大班语言教案：钟表店

大班语言活动钟表店教案主要包含了活动背景，内容与要求，活动目标，过程与指导内容， 孩子的独立愿望需要独立能力来支撑。孩子要自主地安排自己的活动，就有认识钟的需要。适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看大班语言教案钟表店教案吧。

幼儿园大班语言教案：钟表店

活动背景：
    孩子的独立愿望需要独立能力来支撑。孩子要自主地安排自己的活动，就有认识钟的需要。

内容与要求：
    l、感受钟表在人们生活中的用处。
    2、了解钟表使用时的特征和方法。

活动准备：
    1、表示时间的图片若干。
    2、各种各样的小钟(幼儿自家带来的钟表展览)。
    3、钟表店的各种钟表录像。
    4、各种制作钟表的材料：各种纸盒、纸张、纽纽棒以及教室里和幼儿园所有的东西(幼儿园各活动室和操场上的体育用具)。
    5、钟表制作图。

过程与指导：
一、了解钟表在人们生活中的用处
    1、(出示小房子布谷鸟报时钟)给你们看一个好玩的钟。
    ——引发孩子对活动的兴奋情绪。
    2、我们已经参观过钟表店，看见了各种各样的钟，那么除了钟表店有钟，你还看见哪里有钟?为什么那里有钟?  
    ——感受钟对人们的用处。
    3、除了钟可以让人们掌握好时间，还有什么可以让人们来感觉时间?
    ——让孩子把视线引向钟以外的时间经验。
    老师(小结)：钟给我们的生活带来方便。

二、了解钟的特点
    1、我们在参观钟表店以后，一定有许多问题，今天我们来看看这些问题，谁可以解决?(幼儿提问，老师记录，同伴回答。老师把握活动要点：(1)钟面的数字；(2)钟面的指针；(3)钟的外形；(4)机械钟和电子钟。)
    2、你们还有什么问题，可以记录下来贴在“我的问题我们解决"上。

三、开钟表店、自制钟表
    1、我们自己来做做，设计设计我们喜欢和想要的钟，开一个钟表店。(介绍材料，但开放地表示：教室里和幼儿园里，有许多东西，都可以用来做你喜欢的钟的，你可以自己去拿，也可以请我帮忙。这里还有二种做钟的方法，你也可以来试试。)
    2、幼儿制作，老师辅导。   
    3、展示幼儿的作品，互相欣赏。

四、活动记录与反思
    1、在“了解钟表在人们生活中的用处”中，孩子从教室里的钟说到医院里的钟，从火车站的钟，说到出租车里的钟，陈俞任的一，句“所有的地方都有钟的”，小结了孩子的谈话。但轩轩提出“天上呢?”“只要你上得了天，那就一定有钟表，飞机上就有。”从生活中，孩子体会到，有了钟，人们可以把握时间。
除了钟，孩子们发现：古代的漏斗、太阳和日晷(浦东世纪大道上有一块大石头上，有一根针，太阳照到哪里，针就走到哪里)，都可以让人们来感受时间的。   

    2、在“了解钟的特点"时，必须从孩子的问题出发，来了解钟表的特点，这样比较符合孩子在原有的经验上往前发展，活动以孩子相互答疑的形式，使孩子的经验有共享和共建的机会和环境。
    问题1：为什么钟有不一样的形状?
    答：一样的人们会不喜欢，不一样的才好看。
    老师：是的，不同形状的钟是为了美观和好看。
    问题2：为什么钟有的是两根针，有的是三根针?
    答：因为我们看时间两根针，已经可以看清楚了。
    问题3：为什么有的钟的数字是1 234，有的是VX什么的?
    老师：这是什么意思?
    答：这是罗马数字。
    老师：罗马数字的1是怎么写的?……6为什么是V加I，那‘8怎么写?
    ——这里有明确的数教育，实实在在地说明：只要有数意识，数教育无处不在。
    问题4：那为什么有的钟是有1 2个数字，有的钟只有4个数字，或一格一格的?
    老师：你们看见的哪四个数字?(我灵机一动)我最近在学车，师傅对我说：方向盘握在9点，那9点在哪里?(孩子马上能握准)好，我们来做游戏，你们左手表示时针，右手表示分针，开始玩开车的游戏：9点、6点、3点、12点、6点半等。(出示表示时间的图片)你们看，这是几点?好，我把卡片放在角落里，你们慢慢玩。
    ——钟面的数字可以完全熟悉和了解。

    问题5：为什么钟有的是有日历的?
    答：是为了让人方便地知道日子。
    问题6：为什么有的钟是4根针的?
    答：那根黄针是闹时针，我早上几点起来，就是把黄针指到几，早上，它会发出响声叫我的。   
    问题7：为什么有的钟有齿轮有的用电池?
    答：有电池的是电子钟，有齿轮的叫……叫……
    老师：叫机械钟。
    王王：电子钟很少的。
    嘉文：不对，电子钟多，你看。(于是，我打开几个钟的后盖)对的对的，电子钟多。
    老师：怎么会的?小乐：因为电子钟方便，不用上发条。
    问题8：为什么有的钟有摇摆的东西，有的没有?
    答：这就是滴答的秒针，有了这个摆，就不要有秒针了。
    老师：这是钟的摇摆，就叫“钟摆”。

    小乐：不对，你看，这个钟有钟摆也有秒针的。
    冬冬：这个钟摆是个小蜜蜂，是好玩好看才做的，也可以是小老鼠。
    问题9：仓库里有没有钟?
    答：有的……没有的……
    老师：这是个问题，我们看了以后再说。(将一时无法解决的问题，暂时放一下，既是实事求是的态度的体现，又是活动以外的一个悬念，一个关注点的延续。)

    3、孩子自己开“钟表店"。孩子在稍做准备的环境和现有的环境里，自制钟表。孩子做出来的有圆形钟面(用角色游戏中的盘子依样画圆)、球拍钟面和水晶奖杯钟面等，在宽松的环境中孩子的想象力得到了充分的发挥。
    但是孩子在制作时，很少模仿自己带来的各种各样的钟表，我想，在前面讨论时，当孩子回答“各种形状的钟是为了好看、美观"时，如果我追问：“你最喜欢哪只钟，为什么?"来引发孩子对周围那么多漂亮钟的关注，那么，可能孩子在制作时，就不会无视周围的存在。