大班语言教案优质20篇

这是大班语言教案优质20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班绘本阅读一园青菜成了精教案反思

目标：
　　1、理解故事内容，在比赛中知道蔬菜的品种和特性
　　2、能说出蔬菜的营养，体验同伴合作的乐趣过程：
　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节
　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解
　　一、讲述故事，分战队1、今天我给你们带来一个有趣的故事讲述故事"出了城门往正东。。。。。。大呼小叫争输赢"2、提问：蔬菜园里发生了什么事？（考验孩子简要复述内容）小结：你们听的真仔细，蔬菜个个成了精，他们要打仗了。
　　3、你们想打仗吗？将孩子分成两个队伍。
　　4、给10秒，用一个蔬菜给你的队伍起名字。
　　二、合作游戏，说蔬菜品种和特性1、打仗开始了，我们先要把蔬菜都请来吧。
　　规则：蔬菜园里有什么？两队依次说 说不出来就输掉咯提示：要求对方说过的不能重复(考验孩子的倾听能力，对已知的蔬菜品种进行梳理，化个体经验为集体经验)获胜队伍给他们贴上一个"精"字小结：恭喜你们，善于动脑经，认真听，你们的一园青菜成了精。
　　2、不过呀，打仗还没结束，谁输谁赢还不知道呢？
　　落后的请不要放弃，领先的也不要骄傲。
　　3、让我们来打第二仗出示--猜蔬菜怎么猜？一个孩子背对大屏幕，全组的队员依次说说你看到的蔬菜特征，时间到了以后，猜对多的队伍获胜。
　　举例：
　　提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形状，颜色等等嘘，天机不可泄露，不要把情报送给了对方战队哦。
　　恭喜你们，善于捕捉蔬菜的特点，齐心协力，你们的一园蔬菜成了精。
　　给成功的战队贴上"精"字（过程中有孩子对特征的表述，也有互相合作的默契）三、回归故事，说营养价值1、打仗的游戏先告一段落，看看我们精彩的故事吧讲述故事"小葱端起银杆枪。。。一园青菜绿葱葱"故事里有哪些蔬菜啊？谁最后赢了？
　　小结：其实，每一种蔬菜都有自己不同的特征，他们还有许多的营养呢2、最后一关，看看你们队能说出哪些蔬菜的营养？黄瓜   胡萝卜  玉米  菠菜 萝卜恭喜你们，有一双会发现的眼睛，你们的一园青菜成了精。
　　3、介绍书名《一园青菜成了精》
　　小结：老师相信，只要你午餐时留心生活中的食物，问问爸爸妈妈他有什么营养，再去翻翻这本有意思的书，不久你的蔬菜知识就会更厉害更丰富咯。
　活动反思：
　　《一园青菜成了精》是一首生动而充满想象力的童谣，语言幽默诙谐，情节生动有趣，极富嬉戏意味。
　　决定用这首童谣设计一节欣赏活动，真可谓喜忧参半。
　　喜的是，童谣内容有这样几个符合：符合我们一课三研结合秋季特点的主题要求，符合我园语言课题研究的范畴，同时又适合制作PPT,正巧又是数字化多媒体教学的尝试。而且，童谣本身有着浓厚的嬉戏意味，包含着真实与想像，亦真亦幻的表现手法与幼儿亦真亦幻的思维方式想吻合，真是妙不可言。
　　窃喜的同时，我们又很担忧，因为这首童谣十分经典，绘本也相当出色，但是涵盖的内容太多，如何进行取舍，怎样确定核心目标，这成了一大难题。我们苦恼着。有一阵子，甚至认为将这首36句的童谣设计成一个活动将是不可能的。
　　备课三人组经过一番深思熟虑与研讨之后，确定对阵与激战部分是本次活动的重点环节，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑战，模拟古代战争场面为突破口，引导幼儿从绘本画面及童谣语言两个层面来感受、体验这首北方童谣诙谐幽默的语言风格。35岁左右的老师都会有印象，我们小时候，有机会阅读大量跟古代战争有关的连环画，如三国、水浒等，这些连环画蕴含着中国古战场的许多文化，现在很少见到这样的连环画，市场上到处都是碟片、翻译过来的绘本等。我们甚至有一丝奢望，希望通过这本童谣的欣赏可以让孩子对中国的古战场文化稍稍有所领略。
　　实践证明，将对阵与激战环节作为完成活动目标的突破口，重难点突出，符合大班孩子的认知特点和兴趣点，孩子们能被童谣的嬉戏意味和幽默的风格深深感染，语言表达能力、观察能力、想象能力都得到了一定的锻炼，活动目标的达成度较高。
　　活动中我能够仔细观察幼儿的表现，敏锐地感觉幼儿的反映，并从中找出变化的根源，打开思路，变换形式，满足孩子的需求和兴趣，保证了活动有效深入的开展。孩子们在老师的引领下，沿着这样的思路走进了童谣的欣赏与探索之旅：
　　一、观察导入，猜一猜，想一想，激发欣赏兴趣；
　　二、课件辅助，看一看、猜一猜、讲一讲、听一听，理解童谣嬉戏意味，感受语言的幽默戏谑，此处有几个层次： 1.第一段倾听，感受童谣的音律美，拉开想像的序幕；2.第二段观察，讲述、游戏，感受两军对阵的氛围（对阵）； 3.第三段观察、表达、游戏体验蔬菜战争场面的激烈（激战）； 4.最后王大爷归来，幼儿从想像中被唤醒，发现蔬菜的变化。
　　三、配乐说唱，听一听，重温童谣的神奇。
　　我们还有活动四，那就是活动延伸部分，对这首童谣的学习并不会因为这节课的结束而结束，我们将引导幼儿在熟练说唱这首童谣的基础上，进行童话剧改编，分角色进行表演。
　　大家不难发现，孩子们在整个欣赏过程中，一直处于主体地位，他们不断发现着、表达着，同时又是被老师肯定着，引领着，不仅领略了童谣的有趣，而且不断地在现实与想像之间徜徉着、快意着，思维得到了拓展。在和孩子一起欣赏、游戏的过程中，我也得到了莫大的快乐。

第2篇、大班语言守株待兔教案反思

活动名称：《守株待兔》
活动目标：
          1、理解成语故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会成功的。
          2、初步尝试根据画面线索提问，并用语言清楚表述。
          3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
          4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：图片。
关 键 点：知道不努力付出是不会成功的。 
活动过程：
1、观察图片，引起兴趣。
师：今天，老师带来的故事只有图片，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。
2、幼儿观察图片（从开始到农夫天天站在树下）。 
3、观察解惑，初步感知。
（1）看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？                               
（2）兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？ 
       师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。
（3）还有谁想问问题的？                                  
（4）我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样？ 
（5）幼儿观察故事后半部分图片。
（6）故事看完了，你现在有什么话要说？还有什么问题想问吗？                                                             
4、完整欣赏，加深理解。
（1）下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？
（2）不努力付出是不会成功的。
5、了解名字，延伸活动。
师：刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。
6、延伸：“守株待兔”是一个成语，许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。愉快结束。
附：《守株待兔》
     古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。它见有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他非常庆幸自己的好运气。
   晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，非常高兴。
   第二天，农夫来到地里，可他再也不像以前那么勤快、专心干活了。他总希望再有兔子窜出来撞在树干上。后来，农夫干脆不想花费力气，他不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。然而他始终没有再得到兔子，而农田里的苗因为他无心照顾而慢慢枯萎了。农夫伤心地哭了。
【活动反思】
以看图猜成语故事导入，让学生在轻松的环境中进入课题。猜谜语导入寓言故事，向学生介绍《中国寓言故事》这本书，了解更多的寓言故事。老师板书课题，学生跟写，同时老师一边写课题一边说说每个字的大概意思，那么在入题时，学生跟写可以更好的集中注意里，老师边写边说，是让学生理解题目大概的意思。

第3篇、大班语言活动特别的我教案反思

材简解：
　　大班幼儿，正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等，然而虽然大班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和别人是不一样的。因此，我设计这个课题目的是让孩子通过比较，由外及内地发现自己与同伴外部特征的异同及兴趣爱好的异同，从而了解到每一个人都是与众不同的。
　　目标预设：
　　1、感受个体的多样性，知道每个人都是独一无二的。
　　2、积极参与活动，能大胆表达自己的想法。
　　3、观察比较自己与同伴外部特征及兴趣爱好的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。
　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
　　重点：能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。
　　难点：在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达出来。
　　设计理念：
　　遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态。
　　设计思路：
　　1、内容源于生活选材主要来自于幼儿生活，老师在平时对幼儿的交流、喜好的关爱中，了解了幼儿已有的经验，抓住幼儿所关心的热点，以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态。
　　2、环节循序渐进活动的环节安排是从外观到思想、情感的层层递进，在理解不一样的外形特征，不一样的声音，不一样的动作、不一样的喜好的顺序过程中帮助幼儿整合已有的经验，表达现有的经验，并为获取以后表现个性能力的内部独特性提供了基础。追随幼儿的兴趣，不断创造、探索、感知的平台，不断拓展幼儿的经验和视野。
　　教学过程：
　　一、不一样的外形特征组织幼儿观察人的外形特征。
　　师：我们二楼的多功能厅有一面大镜子可以看到大家上课的样子, 现在我们就到镜子前照一照，看一看，我们每个人有什么不一样？
　　二、不一样的声音1、游戏《猜猜我是谁》
　　师：现在我们来做个游戏，游戏的名字叫做猜猜我是谁，老师请几个小朋友同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小朋友说一句话，小朋友就要猜出他是谁。
　　2、每个幼儿说一句不一样的话。
　　师：老师要请每个小朋友说一句不一样的话，最好是能把话说得完整又优美，这句话能代表自己的最高水平，又是自己最想说的话，并且老师要把你们说的话录音，大家可要想好一点哟。
　　三、不一样的动作1、静态动作师：我们都知道人的的身体有很多部位：比如手、脚、腰、头部，请小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作，看谁做得最逗人。
　　2、动态动作师：刚刚我们做的是静态的动作，现在我们来做一个移动的动作，比比看谁的办法多、动作美。
　　四、不一样的喜好1、说说自己的喜好师：我们小朋友都知道了人不一样的外形特征，不一样的声音，不一样的动作，小朋友想想看人还有什么不一样?
　　引导幼儿说说自己的喜好,或者说最喜欢的事或物。
　　(每一位幼儿都为有自己的喜好而骄傲)2、了解老师的喜好师：有谁知道老师的喜好是什么吗？
　　教师小结：小朋友都说对了，你们都太了解老师了，其实我们小朋友和小朋友之间，小朋友和大人之间，大人和大人都是不一样的，这说明我们每个人都有自己的特征，每一个人都是一个特别的个体，是独一无二的。
　　活动延伸：
　　幼儿与老师互相留影纪念师：一转眼小朋友都快大班毕业了，老师太舍不得你们了，现在老师最大的喜好就是与你们合影，小朋友可以做你最喜欢的表情、动作，老师非常愿意与独一无二的你作纪念。
　活动反思：
活动开始，以游戏“猜猜他是谁”为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，培养了幼儿对隔近友爱的态度。本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动，增强了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信心，形成了幼儿良好的人际关系。

第4篇、大班语言活动吃掉黑暗的怪兽教案

　活动目标：
　　1．欣赏故事，感受故事的神奇和趣味。
　　2．通过欣赏故事，引导幼儿不怕黑暗，知道黑暗对人及动物的重要性。
　　3．在游戏中乐意用英语与人交往，感受一些单词和对话的使用情境。
　　4．听懂并理解老师的一些简单英语指令，乐于模仿。
　　活动准备：图片《吃掉黑暗的怪兽》
　　活动过程一、导入1．先请小朋友来告诉我，白天和黑夜有什么不一样？重点区分白天和黑夜的不同之处。（白天有太阳；亮亮的，晚上黑黑的；有月亮。）2．你喜欢白天还是晚上？
　　师：老师今天来做个小小的调查，喜欢白天、不喜欢晚上的小朋友站在我的这边，喜欢晚上不喜欢白天的小朋友站在我的这边，好吗？（引导幼儿说喜欢x x，不喜欢x x。）请喜欢晚上的幼儿先坐。（坐中间）。
　　师：喜欢白天的孩子多，先让他们说说他们喜欢白天的理由好吗？（用因为，所以句式回答。）师：喜欢白天的小朋友都觉得白天那么好，所以不要黑夜，是吗？喜欢黑夜的小朋友先把理由藏在心里，呆会再说好吗？
　　二、讲述故事今天老师带来了一本书，这本书的名字叫？（让幼儿看字进行认读。）你们猜猜这本书会讲和什么有关的故事？现在我就把这个和黑暗有关的神奇有趣的故事讲给你们听，好吗？
　　1．这张图讲的是什么时候？晚上，到处都是黑黑的，有位叫球球的小朋友躺在了床上。球球的手紧紧地抓着被子，眼睛睁的大大的，睡不着。看看，球球是什么样的表情？（球球在害怕，我们来学一学球球的动作。）猜猜球球在害怕什么？
　　（他心里好害怕，总觉得在黑黑的夜晚藏着怪兽。心里想着怪兽，就真的有怪兽出现了。果然，在床底下藏着这么一个小小的、黑黑的怪兽，你别看它长得小小的，它的肚子里有一个好大好大的洞，能让它吃好多好多的东西，可它总觉得饿，总是吃也吃不饱。
　　2．猜一猜这个有着大大洞的怪兽喜欢吃什么？
　　这个怪兽它最爱吃的就是黑暗，哪里有黑暗，它就去哪里找黑暗吃。它在球球家里找到一个盒子。透过盒子小小的洞看到里面装满了黑暗，怪兽马上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一会儿，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！怪兽长大了一点点，可是它还是觉得饿。
　　3．告诉它，哪里还有黑暗？
　　4．我们来看看，它到哪里去吃黑暗了？（幼儿看图回答）师小结：它去角落、抽屉、窗帘隔缝、床底、阁楼、树林里、火山底下吃黑暗。（怪兽是怎么吃的？学一学它吃的样子。）5．怪兽吃了这么多黑暗，又长大了一点点，它吃饱了吗？这时，它来到了一个山洞口，山洞里黑漆漆的，装满了黑暗。咦，怪兽在做什么呀？（幼儿模仿怪兽大把大把抓着吃。）一山洞的黑暗都被怪兽吃掉了，它还是饿。晚上了，哪里有黑暗？（天上）怪兽跑到天上，把天上的黑暗全都吃光了。
　　6．吃掉那么多黑暗的怪兽，它现在长的怎么样了？看看这个怪兽变的大不大？
　　7．现在所有的黑暗都跑到这个怪兽的肚子里去了，那怪兽吃饱了吗？它高兴吗？为什么怪兽会伤心？
　　小结：因为所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，可它还没有吃饱，所以它伤心地哭了。
　　8．正在这个时候，它突然听到地球上传来小朋友的哭声，谁在哭？（球球）谁能告诉我球球为什么哭？
　　小结：因为地球上没有黑夜了，到处都是刺眼的亮光，球球怎么也睡不着，它难受的"哇哇"大哭，他拼命地叫妈妈，可妈妈很想睡觉，使劲地用被子盖住脑袋，想寻找一点黑暗，她当然听不见球球的哭声。
　　9．看到这一切，你能帮助球球吗？
　　10．奇怪的事发生了。
　　正在这时，奇怪的事发生了。怪兽悄悄地来到了球球的家，它把小小的球球紧紧地抱在它的怀里，摇啊摇啊，还唱起了一首"黑啦啦"的摇篮曲。球球躺在怪兽黑黑的、软软的怀里，四周到处都是黑黑的，球球觉得舒服极了，闭上眼睛睡着了。这时候，怪兽也闭上了眼睛睡着了，还打起了呼噜。就在怪兽打呼噜时，黑暗从怪兽的肚子里一点点地一点点地流了出来，流到了天上，流到了地球的各个角落。地球上重新又有了黑夜，一个小小的快乐的小不点躺在球球的怀里，球球和这个黑黑的可爱的小不点一起甜甜的睡着了。
　　三、黑夜没有怪兽1．从你们刚才听故事的表情上，我感觉你们很喜欢这个故事，是吗？听了这个有关黑暗的故事，你心里觉得怎样？你觉得这是一个什么样的怪兽？
　　这个关于黑夜的故事告诉我们黑夜其实有没有真的怪兽？（怪兽是人们自己想象出来的，因为害怕，所以会想黑夜有怪兽，怪兽要吃人，怪兽要吃小孩。其实我们不一定要把怪兽想的很可怕，我们也可以把怪兽想的和故事里的怪兽一样温柔、可爱、善良。那么在黑黑的夜里，我们还会害怕吗？
　　2．现在我想问问大家，刚才要白天，不要晚上的小朋友，你们的想法有变化吗？在听你们想法变化之前，我想听听刚才喜欢晚上的小朋友的理由。（黑夜里还有许多美妙的事情：看烟火，数星星，看夜景，看流星雨，还能和家人一起看电视、说说话，感觉很温馨的。）3．刚才不要晚上的小朋友是不是觉得黑夜也是蛮好的，对吧？黑夜，我们离得开它吗？我知道你们长大了，有的小朋友已经一个人睡觉了，那你们有什么好办法让自己不再害怕黑夜？（想一些美好的事情，不要想可怕的事情；开一盏亮亮的等；抱一个喜欢的玩具。）4．我们离不开黑夜，那么除了人类，还有谁也离不开黑夜？（动物）哪些动物喜欢在黑夜活动？如果没有黑夜，动物会怎么样？我们来看看。（没有了黑夜，猫头鹰就不会醒来，它们睡得好沉，睡到不停地从树上掉下来；如果没有晚上，猫抓不到老鼠，就会饿死；光太刺眼了，狐狸没头没脑的撞向大石头；蝙蝠应该倒挂着睡觉的，因为没有黑夜，它们的生活规律变了，都齐刷刷的站着；一只熊傻乎乎的抬头：嗯，到底发生了什么事？）如果没有晚上，自然界会怎样？整个自然界都乱套了，所以动物和我们人类一样也需要晚上。
　　四、要白天，也要晚上1．再次调查。喜欢白天、不喜欢晚上的小朋友站在我的这边，喜欢晚上、不喜欢白天的小朋友站在我的这边。
　　2．你们觉得做怎样的选择更好呢？（大声的告诉我）两个都要站在哪里呢？（白天、晚上是自然界的规律，这个规律是不能破坏的。）如果你们对黑夜感兴趣的话，还可以去寻找更多关于黑夜的秘密，现在我们去享受美好的白天吧！
 

第5篇、大班诗歌欣赏妈妈的爱教案反思

目标：
　　1.理解并掌握诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。
　　2.体验妈妈对自己的爱，并知道长大后该怎么回报妈妈。
　　3.根据诗歌的内容进行简单的创编。
　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　准备：
　　录音（妈妈讲述照顾孩子的故事）过程：
　　1．听录音妈妈讲故事。
　　一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。
　　提问：听了这个故事你们有什么感受？
　　2.学习诗歌《妈妈的爱》
　　师：有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的爱》让我们一起来欣赏一下。
　　教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌内容：
　　诗歌的名字叫什么？
　　诗歌主要说了些什么？
　　从哪儿看出妈妈的爱来的？
　　为什么说妈妈的爱是清凉的风？遮雨的伞、滴落的泪？责备的目光？
　　3．幼儿学习朗诵儿歌：
　　（1）理解并记住诗歌内容，结合图示进行朗诵。
　　（2）配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。
　　4．启发幼儿讨论平时妈妈还为你做了什么？怎样照顾你的？
　　幼儿结合自己的事例创编诗歌，体会有妈妈的关爱是一件幸福的事情。
　　5．让幼儿向妈妈表达自己的感激之情。
　　如：亲口对妈妈说一声 "谢谢，我爱你妈妈"，为妈妈做一件小事等。
　　附：诗歌《妈妈的爱》
　　1.有一个很热很热的夜晚， 我从梦中醒来， 妈妈正给我扇着扇子， 汗水却湿透了她的衣裳。 啊！妈妈的爱是清凉的风。
　　2.有一个很凉很凉的雨天， 妈妈到学校接我， 一把伞遮在我的头顶， 雨水却打在妈妈的身上。 啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
　　3. 有一回我病了， 妈妈抱我去医院。 摸着我很烫很烫的额头， 妈妈着急地哭了。 啊，妈妈的爱是滴落的泪。
　　4. 有一天，我打破了暖瓶， 对妈妈又说了谎， 妈妈的批评叫我脸红， 我不敢抬头看她的眼睛。 啊，妈妈的爱是责备的目光。
　　5. 一次老师叫用"最"字造句， 我说："我最爱妈妈。" 妈妈告诉我："最该爱的是祖国， 祖国是我们所有人的妈妈。"
教学反思
1、在活动准备上能录一些妈妈平时劳动或照顾小朋友的录像和妈妈的作品最好。
2、活动过程时，先让幼儿观看妈妈的录像和妈妈的作品，以丰富幼儿对妈妈的印象。
3、在讲述诗歌时，引导幼儿学习“一会儿变成.....”，并尝试用这个句型来造句。
4、让幼儿自己来创编，妈妈的爱还能变成什么?我对妈妈的爱能变成什么?
5、多鼓励幼儿大胆的说，老师认真听幼儿说，并给以肯定。

第6篇、大班语言公开课小熊住山洞教案反思

　　一、活动背景：幼儿最喜欢看图书，听故事，故事启迪幼儿的智慧。《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。小熊为了留住美丽的树林，情愿住在山洞里，这种美好的情感为幼儿共识。
　　如今全球资源日益减少，环境保护刻不容缓，为让幼儿从小树立环保意识，热爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有一定的阅读能力，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。
　　二、活动目标：
　　1、在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感。
　　2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。
　　3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
　　三、活动准备：图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)四、活动过程：
　　一、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样？
　　幼：这本书很大；这本书是老师自己做的；师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么？（引导幼儿观察封面）幼：小熊住山洞师：你们想知道这本书里讲了些什么吗？我们一起来看。
　　二、集体看图书，理解内容1、师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）师：如果你一直住在山洞里，你会觉得怎么样？
　　幼1：很没劲；幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。
　　幼3：晚上天很黑，我会害怕的-----师：你愿意住在山洞里吗？
　　幼：不愿意。
　　师：小熊一家也不愿意，它们会有什么愿望？
　　幼1：他们想搬家；幼2：他们想盖新房了。
　　此处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔]
　　2、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么？（出示字卡：砍）幼1：小熊，我们一起造新房吧；幼2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧；师：听，熊爷爷到底说了什么？
　　师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做？
　　幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。
　　幼2：小熊没有去砍树，去找朋友借房子住。
　　幼3：我认为他会去砍树的，因为不能老借别人的住，要有自己的新房才好。
　　3、师：你们猜对了吗？我们接着往下看：听了爷爷的话，小熊走进树林，它看到什么季节的树林？（出示字卡：春天）春天的树林是怎么样的？请你用好听得话来说说。
　　幼1：春天，树林里的树都发芽了。
　　幼2：小树在春天长出了嫩绿的叶子。
　　幼3：春天的树林真美，小树长出了绿绿的嫩牙，象小树的两只小眼睛。
　　师：那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化？（出示字卡：夏天、秋天、冬天）幼1：夏天到了，叶子变成深绿的，人们都来乘凉；夏天的树林很阴凉，小动物们都来做游戏了。
　　幼2：秋天，树上会结果，红的黄的真好看；秋天，树上的叶子都落了，象蝴蝶在空中飞舞。
　　幼3：冬天，树上的叶子都落光了。
　　师：是发生了这些变化吗？我们来一边看一边听。
　　听听录音机里是怎么讲述这四幅图的。
　　我们也来学着用优美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化，好吗？
　　师：春夏秋冬的景色真美，小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景，它最后会怎么做？（出示字卡：舍不得）幼：小熊舍不得砍树。
　　4、师：这副图告诉你，小熊仍住在哪里？
　　幼：小熊仍然住在山洞里。
　　师：一年又一年，小熊没有砍树造房子，还是高高兴兴地住在山洞里，为什么现在还高兴地住在山洞里？
　　幼1：小熊住在山洞里看到树林很美。
　　幼2：小熊没砍掉树，留住了树林，他心里很高兴。
　　师：那，小动物们对小熊的做法会有什么表示呢？
　　幼1：小动物们来谢谢小熊。
　　幼2：小动物们请小熊住到他们家去。
　　幼3：小动物们帮小熊造砖房。
　　5、师：我们一起来看第八页：小动物们是怎么做的。
　　幼：小动物们给小熊送来了鲜花。
　　师：它们为什么这么做？
　　幼1：因为树林也是小动物们的家，所以要送鲜花来感谢他。
　　师：它们会对小熊说什么？（听录音）（出示字卡：感激）三、拼字卡，全文阅读1、师：我们一起看懂了这本书，现在重新来看一遍，边看边想想这书讲了什么？
　　看懂了吗？在请小朋友根据刚才讲的故事以及认识的字宝宝，来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。
　　2、（幼儿操作，老师观察指导）先拼好的小朋友可以轻轻地阅读。
　　3、集体阅读4、重点阅读最后一段四、产生爱大自然的情感师：小熊为了留住美丽的大自然景色、留住小动物的家，情愿住在山洞里，那我们能为自己的家园做些什么呢？
　　幼1：多种树，多种花草，我们的家园会更美。
　　幼2：不乱扔垃圾，看到别人扔垃圾要指出来。
　　幼3：垃圾要归类，河水要保持清洁，蚊子就少了。
　　师：如果我们象故事中的小动物一样热爱自己的家园，那我们的地球一定会变得更加美好。
　　五、活动评价本活动不仅是一个语言活动，它同时提高了幼儿的阅读能力，在师生的共同阅读理解中，又让幼儿提高了环保意识，它以早期阅读为引线，整合了语言与科学。在内容的选择、问题的设计、形式的采用上，都是对新的教学理念的积极尝试。活动过程中体现了幼儿的主体地位及新型的对话式师生关系，幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态，参与性极强。
教学反思：
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

第7篇、大班语言活动辩论赛冬天好还是夏天好教案反思

活动目标：
　　1、幼儿能专注倾听别人的观点，了解辩论的基本要求。（认知目标）
　　2、在辩论中能清楚表达自己的理由，并能坚持自己的观点。（技能目标）
　　3、体验参与辩论活动带来的乐趣。（情感目标）活动重点：在辩论中坚持自己的观点活动难点：在辩论中能清楚表达自己的理由，并能坚持自己的观点。
　　4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
　　5、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。
　　活动准备：
　　1、辩手号牌2、、《冬天与夏天》图片5、各队的标志6、PPT活动过程：
　　一、导入1、出示ppt，幼儿观察。
　　2、幼儿说一说"你看见了什么？""你认为图片上是什么季节？"（1）、夏季（2）、冬季3、教师引导幼儿说说（1）除了图片上看见的，你认为的夏天是什么样的？
　　（2）除了图片上看见的，你认为的冬天是什么样的？
　　二、幼儿自由讨论"冬天好还是夏天好"并请个别幼儿说一说。
　　三、教师提议辩论四、交代辩论要求、规范辩论意识。
　　1、出示各队标志牌2、确立观点，分队入座--（觉得夏天好的为太阳队）--（觉得冬天好的为雪花队）根据自己的观点进入坐席3、提出辩论要求（1）你说我听：当对方说话时请保持安静，认真倾听，并且眼睛要看着对方（2）表达完整：发言时先说明自己认为的观点 例如：我认为冬天比夏天好，因为……（3）依次辩论：从1号到5号五、辩论赛1、教师扮演裁判员宣布辩论赛正式开始（1）幼儿自我介绍（例：我是太阳队的1号辩手……）（2）引导幼儿用到"我认为……因为……2、自由辩论（1）教师宣布自由辩论的环节开始（2）介绍自由辩论的规则*想到你要说的内容或理由，最先站起来的辩手可先阐述。
　　*一方辩手阐述完观点后，另一方才可起来阐述。
　　*当看见别人已经站起来讲话时，不能打断别人，要倾听别人说话。
　　（3）、幼儿开始自由辩论3、对驳环节（1）教师引导幼儿说明自己的观点，例如雪花队说"我认为冬天好，因为......",太阳队说"我认为冬天不好，因为......"。
　　六、辩论结束1、再次欣赏夏天与冬天，教师根据 PPT有感讲诉教师小结：其实夏天有夏天的好，冬天有冬天的好……七、活动延伸
教学反思
　　通过运用场景和图片等直观教具，采用比较观察的方法，让幼儿区别冬天与夏天，通过谈话，讨论鼓励幼儿大胆在集体面前表述自己对冬天和夏天这两个季节的认识，喜欢哪个季节？为什么？不喜欢哪个季节？为什么？采用什么方法解决这个季节遇到的问题？使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的认识，这节课幼儿们的学习兴趣很高涨，能够在我的引导下与我积极配合，整个课堂和谐民主，幼儿们能积极地回答我提出的问题，充分开动了脑筋，但由于经验不足，对于课堂的驾御还不是很好，课堂显的有些混乱，有些问题的尺度没有把握好，使幼儿不能够准确的把握回答，在一定程度上达到了幼儿大胆说出自己想法的目的，但有些幼儿由于汉语不是很熟练表达也不是很清楚，没有及时给予他们评价，同时评价方式有些单一，在今后的工作中需要进一步学习，争取有新的进步。

第8篇、大班语言小熊嘟嘟故事教案反思

教学目标：
　　1、引导幼儿欣赏作品，理解故事内容；
　　2、指导幼儿简单讲述故事大意，用"如果…….就……"说话.
　　3、鼓励幼儿大胆想象，大胆猜测。　
　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法
　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
　　教学重点：引导幼儿欣赏故事，理解故事内容，知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。
　　教学难点:鼓励幼儿认真观察，大胆猜测并表述。
　　教学时数：1课时教学方法：观察法、引导提问法、讨论法教学准备：课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。
　　教学过程：
　　一、开始部分1、组织教学，提出课堂常规要求；2、出示小熊玩具，向幼儿介绍故事主人公。
　　二、基本部分1、教师演示课件，引导幼儿观察。
　　提问：图片上都有谁，它们在干什么？
　　三幅画有什么相同的地方？
　　引导幼儿观察，发现三个小动物都在想"如果…….就……"2、启发幼儿根据图片猜测故事线索提问：小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么？
　　3、鼓励幼儿讲述故事大意，根据想象可以有不同的讲法。
　　4、指导幼儿用"如果……就……"说话。
　　5、指导幼儿看书，自由进行讲述。
　　三、结束部分1、鼓励幼儿大胆想象、大胆表述。
　　2、小结活动情况，下课。
　　教学效果分析：
　　1、幼儿能在老师的引导下观察图片内容，了解小动物们是怎样想的；2、大部分幼儿能简单复述故事内容；3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。
教学反思：
总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

第9篇、大班诗歌我最爱祖国教案反思

活动目标：
　　1．能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。
　　2．能完整的语句表达自己对祖国的认识。
　　3．热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。
　　4．理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
　　5．学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
　　活动重点：
　　能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。
　　活动难点：
　　能完整的语句表达自己对祖国的认识。
　　活动准备：
　　1．物质准备图标："我最爱祖国"的配套挂图。
　　2. 经验准备知道自己先上的小班，再升入中班，最后是大班；知道祖国的国旗和国歌。
　　活动过程：
　　一、以谈话的形式导入活1．师："你们现在上什么班？"教师出示图标"大"同样出示图标"中""小"2．师：从小到大，你最爱谁？
　　3.师：你喜欢什么？
　　二、初步了解诗歌内容。
　　第一遍师：老师还认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来看看这个小朋友他最爱谁？最喜欢什么？
　　你们觉得他最爱谁？最喜欢什么？
　　师：他想的是不是和你猜的一样呢？我们来听听他是怎么说的.(师讲述儿歌) 问：你听到了什么？
　　第二遍师：那爸爸妈妈还有老师问了我什么？我又是怎么回答的？我们再来听一遍。
　　问：小班的时候，妈妈问了我什么？我又是怎么说的？ 中班的时候，爸爸问了我什么？我又是怎么说的？ 现在我上大班了，又是怎么回答的？
　　小结：把这些好听动话连在一起就成了一首好听的儿歌。名字叫《我最爱祖国》
　　"你们听到了什么？"三、教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。
　　第一段，妈妈问了我什么？
　　第二段，爸爸问了我什么？
　　第三段，现在我上大班了，是怎么回答的？
　　四、边看图标边有感情地朗诵诗歌。
　　五、幼儿分角色朗诵。
　　师：这首诗歌可以分成几段？你是用什么方法分的？
　　你最喜欢哪段？为什么？
　　活动反思：
　一直以来我都是带的中小班，这次带了大班又要上教研课，心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现，担心时间把握不好。

第10篇、大班语言活动稀奇古怪的国王教案

一、设计理念：
　　复制能给人一种整齐感，使我们的生活十分方便，但世界应该是五彩缤纷的，由各种各样的人和东西组成的世界才最有意思。故事《稀奇古怪的国王》幽默、夸张，该活动的重点就是让幼儿通过夸张的故事情节初步理解这种辩证关系。幼儿通过最后一个环节能直观地感受自己的与众不同，有利于幼儿形成集体归属感。
　　二、活动目标：
　　1. 感受故事幽默、夸张的特点，知道世界是五彩缤纷的，万事万物都有各自不同的特点。
　　2. 鼓励幼儿讨论，大胆表述自己对故事内容和情节发展的想象与理解。
　　3. 感受自己的与众不同，有利于形成集体归属感。
　　4. 培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
　　5. 能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
　　三、活动重难点：
　　让幼儿在夸张的故事情节中初步理解这种辩证关系。
　　四、活动准备：
　　PPT图片、公主王子头饰，各种花朵和动物贴绒图片五、活动过程：
　　（一）游戏进场：跟着国王一个样1、宝贝们：今天呀我来当国王，你们当我的王子和公主，和我一起去玩玩吧！
　　2、理解故事：感受相同与不同之处（情景游戏：跟着国王去参观）(1)我们来到了哪里？你看到了什么动物？
　　(2)国王下了一道命令。（动物嘛，就得是一个样子的）(3)引导幼儿去把动物扮成一个模样！（狮子）(4)现在我们又来到了哪里？你看到了什么花？
　　(5)国王下了第二道命令。（花朵嘛，就得是一个样子的）(6)引导幼儿去把花儿扮成一个模样吧！（菊花）(7)国王下第三道命令（人嘛，就得是一个样子的）(8)引导幼儿女孩子戴上公主头饰，男孩子戴上王子的头饰。
　　(9)国王认不出自己的公主和王子。（全部变回原样）（二）、讲述、理解故事第1~3自然段1、谈话引出故事很久以前，也有个脾气特别古怪的国王，想知道他怪在哪里吗？请听听他的故事。
　　2、讲述故事第一部分3、结合图示提问，引导幼儿按图示讲述(1)国王有怎样的怪脾气(2)他第一次来到哪里？看到什么？王子、公主怎么说？国王怎么说？他下的第一道命令是什么？
　　(3)他第二次来到哪里？看到什么？王子、公主怎么说？国王怎么说？他下的第二道命令是什么？
　　（二）、续编、讨论1、激发续编愿望"国王还不满足呢！你们猜，接下来他还会走哪儿，会看到什么，会怎么说，会下怎样的命令呢？"2、请幼儿按照图示两两结对续编3、邀请个别幼儿按照图示进行续编。
　　4、讨论：现在国王把很多东西都变成一样了？你们觉得这样的结果好吗?为什么？
　　（三）、欣赏、讨论故事第4~8自然段。
　　1、教师继续讲述故事第4自然段2、讨论：所有的人都打扮得跟王子和公主一样了，你们觉得这样的结果会怎么样？王子和公主心里会怎么想？
　　3、教师讲述第5自然段4、"大家都觉得这样不好，你觉得有什么办法可以让国王改变主意？"5、欣赏故事6、7、8自然段、（四）完整欣赏、讨论1、讨论？你觉得国王是个怎样的国王？（为故事编题目）2、结合图片，完整欣赏故事、3、讨论：最后，国王明白了一个什么道理？（世界上的东西应该是多种多样的）4、除了故事中讲到的，你还见过哪些东西是各种各样的？
　　（五）、游戏体验：快乐与众不同1. 游戏"不一样的我们"：教师播放音乐时幼儿做动作，音乐停止时做不一样的动作，一样的就休息。
　　2. 进行若干遍游戏。 以游戏导入，感知动作的一致性，激发幼儿对活动的兴趣。在情景游戏中，让幼儿们感受故事夸张的情节。
　　（完整阅读对故事进行梳理，帮助幼儿通过游戏，让幼儿直观地感受自己的与众不同，有利于增强幼儿的自信心。）六、课后反思：
　　活动"稀奇古怪的国王"是主题"开心一刻"中的一节语言活动。这个故事主要让孩子们了解世界上的事物应该是多彩多样的，如果是一模一样会给我们的生活带来很多的不便。
　　活动第一个环节，我用情境游戏的方式引出了喜欢所有东西都一样的国王，激发幼儿对活动的兴趣。在情景游戏中，让幼儿们感受故事夸张的情节。然后我进行故事第一部分的讲述并提问。第二个环节，我将问题抛给孩子："你们猜，接下来他还会走哪儿，会看到什么，会怎么说，会下怎样的命令呢？国王把很多东西都变成一样了？你们觉得这样的结果好吗?为什么？"引导孩子续编、讨论，激发幼儿续编愿望。经过孩子的讨论以后，再讲述故事的下面一部分。第三个环节则是孩子进行完整欣赏故事。然后请孩子再来思考一下：国王明白了一个什么道理？除了故事中讲到的，你还见过哪些东西是各种各样的？最后完整阅读对故事进行梳理，帮助幼儿通过游戏，让幼儿直观地感受自己的与众不同，有利于增强幼儿的自信心。）从活动中孩子的表现来看，故事本身还是相当吸引大家的。由于故事是分段讲述的，而且并没有一开始就完整地讲给孩子听，所以虽然请孩子们猜测了很多次，但他们的兴趣始终很高。作为活动的引导者，在续编环节可以让孩子续编的范围再广一点，培养幼儿的思维能力，提高幼儿的语言表达能力。

第11篇、大班语言排图讲述乌龟和蜗牛教案

一、活动目标：
　　1、幼儿愿意在集体面前大方地讲述，在讲述过程中体验蜗牛的惭愧心理。
　　2、能与同伴进行积极交流，提高合作能力。
　　3、能合理排列图片顺序，用较准确、连贯的语言进行讲述图片内容，并能讲出角色的心理活动。
　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点
　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
　　二、活动准备：挂图四幅。
　　三、活动过程：
　　1、出示四幅图片，师幼进行交流。图上有谁？他们在干什么?发生了什么事情？
　　2、教师带领幼儿将图片合理排序。请幼儿说一说自己的排列方法，并说出理由。
　　3、讲述图片内容。
　　第一幅：这是什么季节：图上有谁？他们要去干什么？会说些什么？请幼儿连起来讲述。
　　第二幅：小蜗牛怎么了？他心里怎么想的？请幼儿连起来讲述。引导幼儿进行评价。
　　第三幅：小乌龟怎么了？为什么出汗了？他看不见小蜗牛，会想些什么？
　　第四幅：图上发生了什么事？小蜗牛的表情有什么变化？他会想些什么？说些什么？
　　请幼儿连起来讲述，幼儿与教师进行评价。
　　4、分组讲述

第12篇、大班语言优质课假如你有了翅膀教案反思

一、活动目标
　　1、帮助幼儿学会专注地倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话内容，学习别人的谈话经验。
　　2、围绕话题用连贯的语言谈论"有了翅膀"后的事情，培养幼儿的想像力、思维的开拓性及语言表达能力。
　　3、使幼儿主动、积极地参与自由交谈和集体谈话，体验谈话活动的快乐。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、能分析故事情节，培养想象力。
　　二、活动准备 小鸟木偶1个，"假如你有了翅膀"的系列图片。
　　三、活动过程(一)创设谈话情境，引出谈话话题。
　　教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣，引出话题，边操作木偶边说："今天小鸟来到我们班，要和小朋友交个朋友，你们愿意吗?"大家都知道小鸟的本领可大了，它有哪些本领?请小朋友说一说，小鸟看你们说得对不对。"(二)引导幼儿围绕话题自由交谈。
　　让幼儿自由交谈，要求围绕鸟儿的本领来谈，启发幼儿回忆见过或听过的事，充分发表自己的见解。
　　教师倾听幼儿谈话，提醒幼儿专心听同伴谈话，了解别人说了什么，还有什么没说，自己可以说得与别人不一样。
　　(三)引导幼儿拓展谈话范围。
　　1．集体谈论"小鸟"的本领。
　　启发幼儿：小鸟因为什么才有这样的本领? (会飞)为什么会飞? (因为有一对翅膀)还有谁也有翅膀?有了翅膀它们能干些什么? 鼓励幼儿在集体面前大方讲述。
　　2．围绕"假如你有了翅膀"主题讲述。
　　教师提问：
　　①鸟儿有了翅膀，有许多的本领。如果你有了翅膀，你会做些什么?
　　②你会做些什么特别的事?
　　③你为别人做些什么事?平时有什么做不到的事?
　　④你还希望谁也有翅膀，为什么?
　　引导幼儿拓展思路，开动脑筋，发挥想像，运用新的谈话经验表达自己的见解。
　　教师对幼儿丰富的想像给予肯定，对幼儿的谈话表示极大的兴趣，使幼儿在谈话中体验快乐。
　　四、各领域渗透 艺术：让幼儿将自己的讲述画下来，或做鸟类手I。
　　五、生活中渗透 户外活动时间引导幼儿观察有翅膀的动物。
　　六、环境中渗透 科学区展示各类鸟的图片。语言区展示"假如你有了翅膀"的幼儿图片作品。
　　七、家庭中渗透 教育幼儿保护鸟类，知道鸟儿是我们的朋友。
活动反思
本节课我遵循幼儿以形象思维为主的认知规律，新课导入播放视频，激发了幼儿的学习兴趣，在感性认识得到培养的前提下进一步建立幼儿的理性思考，收到了较好的效果。但在幼儿的教学过程中，所要提问的问题必须准确，不能使孩子产生不知所云的感觉，否则课堂教学效果就会受到影响。

第13篇、大班语言优质课小马过河教案反思

活动目标:
　　1、通过故事引导幼儿懂得遇事要多动脑筋、勇于尝试、认真完成任务的道理。
　　2、引导幼儿理解故事内容，发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。
　　3、引导幼儿在理解故事的基础上丰富幼儿的词汇：难为情、趟。
　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
　　5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　活动准备:
　　知识经验准备: 丰富有关马、磨坊的知识经验物质准备：老牛、小马、小松鼠图片、动画课件活动过程:
　　一、依次出示动物图片激发幼儿活动兴趣，引出主题。
　　导语:今天老师请来了三位动物朋友,我们一起看看都有谁?（依次出示老牛、小马、小松鼠，每次出示小动物用不同的方式吸引幼儿，运用难点前置的方式，引导幼儿了解老牛、小松鼠对很水深浅的理解）分析： 他们之中谁最高?谁最矮?小马呢?
　　过渡语：今天小马要帮妈妈驮麦子，过程中会发生哪些事情呢？
　　请小朋友仔细的听。
　　二、 教师完整清讲故事,引导幼儿初步理解故事内容分析：1、故事的名字是什么?
　　2、故事讲了一件什么事？
　　三、教师引导幼儿看课件分段讲故事，帮助幼儿分析故事内容分析: 1、老马交给小马一个什么任务？
　　（把半袋麦子驮到磨房去）2、在送麦子去磨坊的过程中遇到了什么困难？
　　3、老牛是怎样说的？小松鼠是怎样说的?小马是怎样做的？
　　4、老牛为什么说河水很浅？
　　5、小松鼠为什么说河水很深还淹死过他的小伙伴？
　　6、老牛和小松鼠说得对吗？（解决难点，理解大与小，深于浅的相对性，无论是老牛还是小松鼠都是以自己的身体站到小河中感受河水的深浅，所以他们两个说的都对。）这说明了什么？（不同的人对相同的事物有不同的感受）在"小马难为情地说"中断，"难为情"是什么意思？（丰富词汇：难为情）妈妈是怎样说的？小马最后过河了吗？"趟"是什么意思丰富词汇：趟四、看动画课件,完整欣赏故事,引导幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
　　5、通过这个故事，你懂得了什么道理？
　　五、拓展:听完《小马过河》的故事分析：1、你喜欢故事里的谁？为什么？
　　2、当你在遇到困难的时候你会怎样做?
活动反思：
本次活动适合本班幼儿年龄特点及发展需要，95%幼儿都能积极的参与到活动中来，及个别幼儿注意力不够集中，需要教师加以提醒引导。
1 .营造故事意境 激发学习欲望
本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河” 这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了学生学习的积极性，使教师、学生、教学内容融为一个整体。
2.挖掘生命内涵 放飞学生心灵
儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽略了次教材，以留给学生更多的创造空间。我想，学生的创造力是无穷的，学生一定会非常喜欢，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。
3.巧设学习障碍 练就生活本领
平淡无奇固然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使学生在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗?”这个问题一定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的本领。

第14篇、大班语言散文诗梦姐姐的花篮教案反思

　一、 活动目标
　　1、感受散文诗的优美意境，了解诗歌的大概内容，并学习有感情的朗诵。
　　2、 鼓励幼儿大胆创编不同的简短诗歌，培养发散性和求异性的思维。
　　3、 学习词语："梦"、"五颜六色"、"金黄"、"碧绿""火红"。会应用适当的词语修饰语句。
　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
　　5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
　　二、 活动准备1、 知识准备：知道每个人都会各种不同的梦，梦是在睡眠时才会产生。欣赏过田野、河塘、秋色等美丽风景。
　　2、 物质准备：梦姐姐图片、小黄鸡、小青蛙、红颏鸟做梦时的彩图片，花篮、各种颜色的花、实物投影、字卡、钢琴曲磁带。
　　三、 活动方法激发法、直观表达法、观察发现法四、活动过程（一） 出示梦姐姐的图片，知道梦姐姐的形象和作用。
　　1、 提示性的问话：你们做过梦么？什么时候会做梦？想知道是谁让你们做梦的么？
　　2、 看实物投影，观察梦姐姐的形象（出示字卡：五颜六色）（二） 欣赏散文诗1、 激发幼儿欣赏的兴趣：到了夜晚，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻的飞出来，知不知道她去做什么？让我们一起来听一听。
　　2、 有感情的配乐朗诵诗歌。
　　3、 回忆式的启发提问：梦姐姐都让谁做梦了？ 她是怎样让它们做梦的？小黄鸡做了一个什么梦 （出示字卡：金黄色） 利用实物投影观看小黄鸡做梦彩图同样方法提问小青蛙和红颏鸟。
　　4、 看图片再次欣赏散文诗，鼓励幼儿可以跟着朗诵。
　　（三） 幼儿创编散文1、 引导：梦姐姐最喜欢爱幻想的孩子，今天她带来了五颜六色的花，请你们也来做个美美的梦。（可适当提示花的颜色和梦内容的关系）2、 放优美的乐曲，请出"梦姐姐"为幼儿放一朵花，并请幼儿闭上眼睛想象。（注：有各种颜色的花）3、音乐停止后鼓励幼儿创编相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容。
　　五、各领域的渗透1、 认知领域：人为什么会做梦？（科学）2、 社会领域：绘画"我的梦"3、 健康领域：怎样才能睡个好觉？（培养幼儿良好的睡眠）六、环境中的渗透环境布置：《梦姐姐的花篮》，在相应颜色的花旁边贴上相关的彩图，便于幼儿复习朗诵。并可以让幼儿画出不同内容的自己的梦，贴在相应花的后面，自由创编。
　　七、生活中的渗透可以在午睡后讲一讲做了什么梦，提高口语表达能力。
　　八、家庭教育1、 为幼儿创造良好的睡眠环境 。
　　2、 在和幼儿交谈或听他讲述时，可以适当的教他一些形容词，丰富幼儿的词汇量。
活动反思：
　　《梦姐姐的花篮》是一首非常优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我自己精心制作的，让幼儿边听边欣赏画面，可以给予幼儿直观的视觉经验，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言欣赏活动，不仅让幼儿在PPT画面的基础上进行再造想象，而且可以大胆地表达幼儿的所思、所想。开始部分我利用幼儿感兴趣的识字和组词游戏引出语言欣赏的主题内容；第二部分采用PPT多媒体来进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。本环节采取了开放式的提问，老师提供给幼儿充分表述的机会，引导幼儿发现花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的传统模式。而是进行分段欣赏-提问-设疑-释疑-再欣赏的方式层层递进，通过我的提问"小黄鸡得到什么颜色的花？它梦见了什么？金黄与黄色有什么不同？请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么？有什么感觉？--猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么？有什么感觉？--请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛看见了什么？有什么感觉？来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼儿用已有知识经验来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体讲述时，全体幼儿都能有兴趣的用完整的句子来讲述整首散文。第三环节是在幼儿理解的基础上学习纺编散文，发挥他们再造想象的能力，鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵（）色的花，我会做一个（）色的梦，我梦见了……本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，如果教师再引导的深入一点，那仿编出来的效果可能还要好。

第15篇、大班语言诗歌绿色的和灰色的活动教案

一、设计意图《绿色的和灰色的》是一首非常优美的诗歌，内容浅显，语言生动。诗歌用拟人化的手法把自然界中的事物写得活泼生动，让幼儿可以感受诗歌中的趣味性，激起幼儿关注自然界的兴趣，幼儿在欣赏活动中，能够正确运用感官，理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，意境美，从而萌发情感，充分发挥语言教学独特的教育功能，提高了幼儿语言能力的发展，而大班幼儿在文学作品的欣赏活动中，已能理解作品萌发情感，因此结合了幼儿已有的语言发展水平，我便设计了语言活动《绿色的灰色的》，从而激发幼儿热爱绿色，保护和向往绿色。
　　二、活动目标
　　1、通过多媒体教学，幼儿能理解诗歌内容，感受散文诗的语言美、意境美。
　　2、懂得同伴间要友爱，有热爱绿色，向往保护绿色的情感，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义。
　　3.幼儿能大胆清楚的表述和安静倾听的习惯。
　　4、乐于探索、交流与分享。
　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
　　三、活动准备：
　　1．知识经验准备：在家里或在幼儿园有对森林、小溪、树叶等有相关直接或间接经验；有图夹文的阅读经验，请家长让孩子大量感知绿色、灰色。
　　2．物质材料准备：制作与诗歌内容相关的课件、入场音乐《杜鹃圆舞曲》、配乐散文诗《森林鸟声》，绿色、灰色蜡笔每人一支，每人白纸一张，一面绿旗、一面灰旗、散文诗歌背景布置(森林、草地、小溪、花、鱼、鸟、)。
　　活动重点:帮助幼儿理解诗歌内容活动难点:初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义四、活动过程：
　　音乐《春之歌》入场、带领幼儿做简单动作，在情境布置场景中体验绿色带来的意境美，给老师们问好。
　　宝宝儿们：那边的景色好漂亮啊！我们一起学小鸟飞过去看看？
　　（一）图片引入主题，整体欣赏诗歌1、图片引入主题老师给你们带来了两幅图片，看看是什么颜色?
　　第一幅片：提问：这幅图片是什么颜色？（绿色）第二幅图片：这幅图片是什么颜色？（灰色）2、.听录音（诗配乐）老师今天带来了一首很有趣很好听的散文诗？闭上眼睛听听！等会告诉老师你们听了有什么样的感觉?（轻、慢、美）提问:你们听了有什么样的感觉？
　　教师小结 ：、散文诗听起来很轻、很慢，这里景色漂亮、空气很好，有绿色的森林、绿色的草地、绿色的小溪、绿色的小鸟、绿色的树叶，白色的小兔、还有灰色的狼3、图配乐欣赏 (屏幕显示诗歌内容和对应图片)那我们再一起来边看边听？和你们刚听的是否相同？
　　提问：(1)诗歌的名称是什么？发生了什么事情？
　　小结：《绿色的和灰色的》一只灰色的狼藏在绿色的草丛里想吃掉从这里路过的小白兔，被一只绿色的小鸟发现了并告诉了小白兔，聪明的小白兔顶着绿叶安全的走过了这里，灰色的狼什么也没吃到。
　　（二）分段欣赏散文诗，理解散文诗情节，初步体验情感。(定格背景)"下面我们来分段欣赏，先欣赏第一幅图"(1)欣赏第一段，体验诗歌第一节的情感，让幼儿感受狼的狡猾，小鸟的善良。
　　教师朗诵第一段，问：1、"小朋友，你觉得这儿的环境怎么样？为什么？"2、"绿色的草地上出现了谁？（绿色的小鸟和灰色的狼） 3、你喜欢绿色的小鸟还是灰色的狼?
　　小结 ：这儿的环境漂亮、优美，空气清新，因为有绿色的森林、绿色的草地、绿色的小溪,可是在这里出现了灰色的狼，它想吃掉小兔子，幸好绿色的小鸟告诉了小兔子，所以我们喜欢绿色的小鸟，不喜欢灰色的狼。
　　(2)欣赏第二段，让幼儿体验小兔的机智、聪明。
　　教师朗诵第二段， 问："小兔想了什么办法走过了这里? 它为什么要顶着绿色的叶子？（举例：解放军叔叔穿绿军装在野外作战也是为了更好的保护自己）我们请几个小朋友来学学小兔子是怎样"轻手轻脚"走过这片绿色的（森林、草地、小溪的）小结：小兔子很聪明，顶着绿色的叶子，让灰色的狼没发现，才能安全经过绿色的森林、绿色的草地、绿色的小溪。
　　小兔会安全走过这里吗？我们来欣赏下段（3）、欣赏第五、六段，让幼儿体验狼的失望。
　　教师朗诵并提问：①"小兔安全经过这里了吗?"你怎么知道的？我们一起来学灰色的狼等小兔子的情景。
　　小结：小兔安全的经过了这里，因为有绿色的森林、绿色的草地、绿色的小溪、绿色的小鸟、绿色的叶子帮助了它，狼-没发现小兔，只看见一片绿色，所以什么也没等到！
　　（4）教师再整体朗读、（小朋友愿意轻声跟读就可以轻声跟读）小结：宝贝儿们刚跟着老师一起都读的还不错，我们都很喜欢这首散文诗。
　　(三)、迁移经验，玩游戏。
　　(1)讨论：小兔安全地经过了草地，要想谢谢大家给它的帮助，那是谁帮助了它呢?(绿色的小鸟，绿色的叶子、森林、小溪、草地)如果没有这些绿色帮助小兔，会怎么样？
　　小结：，这么多的绿色帮助了小兔，你喜欢绿色吗?"在生活中如果看见别人有困难需要帮助、我们就应该帮助别人，这样才会有更多的人喜欢我们。
　　(2)玩游戏：《绿色的和灰色的》(每人一面绿色小旗、一面灰色小旗，小朋友认为图片内容能用什么颜色来表示就举起相对应的颜色)"我们来玩一个游戏，好吗?等一会儿屏幕上将出现一些画，(画面内容为：①优美、整洁的环境；②落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上；③世界各国儿童手拉手；④硝烟弥漫的战场废墟；⑤工厂的烟囱冒着浓烟；⑥小朋友们在植树。)小朋友可以互相讨论一下，哪些画的内容可以用绿色表示，哪些画的内容可以用灰色表示。然后用举旗（旗帜放座位下托盘里）来告诉老师，你认为绿色小旗可以表示就举起绿色小旗，你认为灰色小旗可以表示就举起灰色小旗。（提问：为什么举绿色旗帜？为什么举灰色旗帜？请小朋友说说生活中发现的绿色）小结：我们要爱护环境、不乱砍树木，让我们的家园越来越漂亮。
　　（四）、联想创意绘画（背景音乐"诗配乐"》中结束活动。
　　"今天我们欣赏了诗歌《绿色的和灰色的》，小朋友们不但学会了互帮互助，而且还知道了生活中哪些事情可以用绿色表示，哪些事情可以用灰色表示，你们都喜欢绿色吗?那现在老师布置任务了哦-自由画画（内容为：你听到了什么，就画什么。你想到了什么就画什么？能做到吗？画好了你可以和在座的老师、你旁边的小伙伴们分享）1、小朋友拿出纸、油画棒笔创意画画，教师巡视指导 （诗配乐为背景音乐）2、带领幼儿出去寻找"绿色"活动延伸：
　　1、课后在表演区让幼儿表演诗歌内容。
　　2、在日常生活中，引导幼儿观察，哪些事情可用绿色表示，哪些事情可用灰色表示。                                   3、组织开展"我是绿色小天使"活动，让幼儿在实际行动中进一步体验绿色的美好附诗歌《绿色的和灰色的》
　　绿色的森林里，有块绿色的草地；绿色的草地上，有条绿色的小溪。
　　一只灰色的狼，  躲进草丛，等候着小兔做它的美食。
　　一只绿色的小鸟，向小兔报告了这个秘密。
　　一群小白兔。轻手轻脚，经过这里。它们的头上顶着，一片片绿色的叶子，穿过了森林，穿过了草地，穿过了哗哗的小溪灰色的狼，等呀等、盼呀盼。它只看见-绿色的森林。 绿色的草地，和绿色的小溪。
　　你听，风儿送来了， 那是狼的叹息。
　　--唉!
　　效果分析：
　　幼儿在欣赏活动中，能够正确运用感官，理解诗歌接受诗歌的语言美、意境美，从而萌发情感，并在此基础上动作、表情等方式创造性地表现出来。同时该活动将幼儿体验美的目标要求有机地渗透于诗歌欣赏过程中。充分，教学独特的教育功能，不仅提高了幼儿语言能力的发展，能力的迁移使幼儿在文学作品的熏陶感染中，其情感向着积极的价值取向去发展。

第16篇、大班语言公开课小螃蟹找工作教案反思

活动目标：
1、理解故事，能根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。
2、能大胆表达自己的见解与看法。
3、发展创造性思维，感受助人为乐的美好品质。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
活动准备：
1.知道各种动物的生活习性和特征。
2.课件。
3、图片。
活动过程：
一．猜谜语，了解螃蟹的特点。
1、请小朋友仔细听听，谜语里讲的是谁，“身穿硬袍，脚像剪刀。走路横跑，嘴吐泡泡”请幼儿猜后出示小螃蟹的图片。
2、讨论为什么会是螃蟹呢？（因为有两把大钳子，脚像剪刀等等）
了解螃蟹的特征，螃蟹的钳子长在什么地方？
长在最前面的钳子特别锋利，它有一个名字叫做大鳌。引导幼儿认识，大鳌的用处很大，它可以帮助螃蟹寻找食物，还可以把食物撕烂放进嘴里。
3、螃蟹有多少只脚？螃蟹是怎么走路的？
4谜语中还讲了什么特征？螃蟹会吐泡泡吗？
二．讨论螃蟹适合做什么工作。
1、 有一只爱吐泡泡的螃蟹觉得自己长大了，想找一份合适自己的工作。“小朋友们认为合适它的工作是什么？”“你猜猜它会找什么工作呢，为什么？”（可以引导幼儿讨论螃蟹的大鳌会做什么，比如剪头发，裁衣服等等。让幼儿自主回答，充分想象）
2、 教师边讲述故事边观看课件《小螃蟹找工作》
我们一起来听听小螃蟹找工作的故事，看看它去来了那里找工作？和我们说的是不是一样的？
三．听故事，理解螃蟹的特点与各类工作的关系
1、 观看课件，欣赏故事
2、 提出问题
① 小螃蟹去那些地方工作？（让幼儿回答）这些地方的工作适合它吗？为什么？
分别引导幼儿说出：理发店——电吹风的热气，图书馆——锋利的大鳌会撕破书，饭店——嘴里的泡泡让人觉得嘴馋，服装店——撕破衣服，弄湿衣服。可能有些店名幼儿说不清楚，教师要注意引导。
②最后螃蟹有没有找到合适的工作？（找到了）在哪里找到的？（买肥皂和洗衣粉的地方）为什么这份工作适合它？（吹出漂亮的泡泡招来很多顾客，像一个广告员）
③小螃蟹有找到合适的工作了，心情怎么样？给妈妈写了信，信上怎么说的？（妈妈，我找到工作了，每天都很快乐）小朋友一起高兴地说说小螃蟹这句话。
④教师小结：小螃蟹在找工作中遇到很多困难，可是它没有灰心，而是坚忍不拔的继续找工作，最终找到了适合自己的工作，我们要像小螃蟹学习它身上的品质。
四、游戏，动物职业介绍所
出示动物图片
1、 请幼儿分析动物不同的特点，寻找它们的特长，为它们寻找合适的工作
2、 幼儿讨论，交流讨论结果。幼儿大胆表达自己的见解。
活动反思
1、活动目标的设计有些简单，对幼儿现有的能力没有挑战性，活动过程中侧重于情感体验以及对合适的理解，而且教师过于围绕这一目标。
2、活动中孩子之间的互动少了一些，特别是最后一个环节，除了让他们充分的讨论外，应该请他们一起动一动，学一学小动物的本领。这样能更
3、活动中教师应给幼儿多一些说的机会，但发现幼儿们没有充分表达和发挥想象，教师在启发诱导方面还需要努力学习。
4、活动开始是一猜谜语的方式导入，孩子们都很喜欢，教师的教态还需大方一些，总之，还有好多的地方需要继续学习和努力。
附故事：
小螃蟹找工作
爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找工作。
　　它来到理发馆，挥动着两只大钳子为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好，很受大家喜欢。可是电吹风的热气吹得它很难受，连嘴里的泡泡都吐不出来了。　　小螃蟹又到图书馆去当图书管理员，它有许多只手，一次可以拿许多本书。可是，它的大钳子一不小心把书撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书，来看书的小朋友不高兴了。
　　小螃蟹到饭店去做服务员，它端着菜走得又快又稳，两只大钳子开起啤酒瓶来可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。顾客不乐意了，心想，它是不是偷喝了我们的啤酒呀？
　　小螃蟹没办法，只好继续找工作。它走啊走啊，来到一家卖肥皂粉的商店，它想，“这才是适合我干的工作。”它用肥皂水吹出一个个大泡泡。大泡泡像气球一样四处飞舞，把大家都吸引来了。顾客真多啊，小螃蟹心里快活极了。
　　小螃蟹终于找到了工作，它每天都工作得很开心。
教案反思：
《小螃蟹找工作》是大班《动物，我们的朋友》中的一个语言活动。角色是孩子们熟悉的动物形象——螃蟹，故事有趣，情节反复，每个故事环节又相对简短，非常有利于大班孩子进行讲述。同时，故事内容来源于生活，又能服务于幼儿生活，让孩子们在观察、想象、讲述中了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系，也懂得每一个人都有各自的优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。

第17篇、大班语言优质课月亮船教案反思

设计意图《月亮船》是大班的一个精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的世界之最，将知识的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的伟大，产生自豪感，故事具有一定的常识性。
　　活动目标：
　　1、知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场。
　　2、能复述故事，发展幼儿语言表达能力。
　　3、培养幼儿热爱祖国的情感。
　　4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
　　5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　活动准备：
　　1、教学挂图。
　　2、有关喜马拉雅山、万里长城、天安门广场的图片。
　　3、故事磁带《月亮船》、音乐磁带《划船》。
　　活动重点：
　　让幼儿了解我国的世界之最，并用语言进行表述。
　　活动难点：
　　注重爱国情感的激发。
　　活动过程：
　　一、组织教学：
　　小朋友，今天有这么多老师和我们一起上课，你们高兴吗？（高兴）现在请听儿歌，看儿歌里小小的船是指什么船。
　　二、 儿歌导入：
　　弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。好，小朋友说儿歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）对，是月亮船，今天老师就带来一个关于月亮船的故事，你们想听吗？（想听）三、分段播放故事录音。
　　四、教师设问题，请幼儿回答：
　　1、故事的名字叫什么？（月亮船）2、是谁帮助小蚂蚁找到家乡的？（仙女）3、小蚂蚁的家乡在哪里？（中国）那儿有最高的山是什么山？（喜马拉雅山）那儿有最长的墙是什么墙？（万里长城）那儿有最大的广场是什么广场？（天安门广场）五、出示教学挂图，请幼儿和老师一起讲述故事。
　　1、教师提问：小蚂蚁的家乡是中国，那你们的家乡在哪里？（中国）你还知道我们中国有哪些美丽风景？（长江三峡、日月潭等）2、请幼儿再说出我国在世界上最高的山、最长的墙、最大的广场的名字，教师出示相应的图片，以加深幼儿的印象。
　　六、教师小结：
　　我们的国家地域广阔，山河秀丽，有很多着名的建筑、风景名胜，我们要从小热爱自己的祖国，为做一个中国人而感到自豪。
　　七、播放划船的音乐现在就让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧！
　　活动反思《月亮船》是大班语言活动，但其中却蕴含着科学知识，为了让孩子们能更好地理解和掌握，我上网找了很多的有关图片和地图，因为这些都是比较抽象及难理解的，这里的孩子外出的机会也很少，对一些理解只停留在附近的一些所熟知的地貌上。此次活动来自生活，又能够增长幼儿的知识。蒲公英是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物，它小而轻，很容易被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美好的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女帮助蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告诉幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。
　　开头时我以划小船来引出《月亮船》的故事，孩子们听的十分认真，对我提出的两个问题也能回答出来。第二次我是边操作教具边讲述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，有些名词幼儿平时也是听的少的缘故，像喜马拉雅山孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个部分我觉得很不够，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆匆忙忙带过，让孩子们欣赏另外的一些祖国的美丽山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹，为自己祖国的伟大富强而感到自豪。 总体来说本次活动不算失败，但也没有成功，虽然活动的过程中幼儿常规，师幼互动等都还可以。活动内容幼儿非常喜欢，但是，我在执教过程中还存在着很多的问题，如孩子的回答不够完整时，我没有提醒他们用完整话来回答，这也是我失误的一个地方。
教案反思：
　　1、在初步欣赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住大概，这一点较好。
　　2、在引导幼儿认识四大之最时，我直接告诉幼儿是什么，让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点，但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义，我应该用一些比较的手法来实现这个目标，效果会更好。
　　3、《纲要》指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的伤心，提高了幼儿的语言表达能力。
　　4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的经验，体会蒲公英迷路时那种害怕、紧张、难过的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和伤心。

第18篇、大班语言公开课秋天的雨教案反思

教材简介：
　　秋天是一个丰收的季节，是一个彩色的季节，大自然给予了孩子美的感受，让孩子们从视觉、味觉等多种感官上领略了秋天的美丽。"秋的畅想"主题活动给孩子深入了解秋天的机会。《秋天的雨》是一篇语言优美、意境幽远的散文，作者巧妙的运用拟人的手法将秋天的雨赋予了生命，从秋雨的歌唱、颜色、气味和发出的信息四个方面来展开，以秋雨为线索，呈现出一个丰富多彩的，诗情画意的秋天。其中拟人的手法更能让孩子领略语言美、意境美，从而激发孩子热爱大自然的情感，非常适合大班幼儿欣赏、学习。
　　目标预设
　　1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。
　　2、初步了解散文中运用的比喻手法，学习"她把×颜色给了××，××××像××"的句式。
　　3、尝试用自己喜欢的方式表达对散文意境的感受。
　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
　　5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
　　活动重点通过散文感受秋天的美，巩固对秋天主要特征的认识。
　　活动难点体验散文的语言美，学习散文中优美的词句。
　　设计理念：
　　教与学是一个统一与和谐的过程。在活动中，要恰当把握好教师主导、幼儿主体的关系，使教与学相辅相成。活动中，我主要通过欣赏形象生动、具体的画面帮助幼儿直观感知秋天的美丽。通过反复倾听，运用完整和分段欣赏相结合的方法，辅以提问，从整体到局部、由浅入深，细致、系统的帮助幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美。提升对秋天的知识经验积累。在欣赏散文的过程中我充分创设大胆发言的机会，通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式，让幼儿在美的感染下愉快的进行学习，让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达能力，完成活动目标。
　　设计思路:
　　大班的孩子喜欢探索大自然的奥秘，有一定的观察能力和想象能力，热爱和探索大自然是儿童最常见的表现，他们对秋天的季节特征有了一定的认识和体验，但在表述上词汇不够丰富，思维不够开阔，我们应该最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探索。通过散文《秋天的雨》让孩子从中了解秋天的季节特点，学习关注周围事物的发展变化，从而感受到散文中语言的优美和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现，给幼儿提供了绝佳的欣赏学习的契机。因此，我设计了本次活动，让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动、接受美的熏陶。
　　教学过程:
　　一、创设情景，引发幼儿对秋雨的原有经验。
　　教师播放下雨的音频，并吸引幼儿注意：听！这是什么声音呀？你是怎么知道的？活动一开始就把幼儿的注意力集中到秋雨上来，并交流讲述对秋雨的认识，如：秋雨是凉凉的，轻轻的，细细的等，教师在鼓励幼儿大胆表达并给予肯定的基础上，然后教师将幼儿自然地带入到散文的优美意境中来。
　　二、初步感知散文诗。
　　1、幼儿欣赏。
　　师：小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告诉老师，你最喜欢散文诗里的哪一句。"（教师配乐有感情地朗诵散文。）2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜欢散文里的哪一句？（启发幼儿尽量说或者用动作表演。）三、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。
　　师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？
　　1、欣赏散文第二段：想--秋天的雨。
　　提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友讲一讲。（学习词：清凉和温柔、轻轻地、悄悄地。）教师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙打开秋天的门。
　　2、欣赏散文第三段：看--秋天的雨。
　　师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？（学习"她把×颜色给了××，××××像××"的句式。）教师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割；美丽的菊花都开了。
　　3、欣赏散文第四段：闻--秋天的雨。
　　师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？（鼓励幼儿积极思考，谈谈自己的生活体验。）教师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷……4、欣赏散文第五段：听--秋天的雨。
　　师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告诉我们冬天快来了，小动物要做什么？（学习词：衔、造、挖、油亮亮。）教师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。
　　5、欣赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？
　　师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小朋友带来一首快乐的歌？（从中提升幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。）教师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到大自然这么美丽，那么，我们从小就要保护大自然，热爱大自然。
　教案反思：
《秋天的雨》是一首非常优美的散文诗，课件很好地抓住了文诗中“情”、“景”的完美交融，其中色彩艳丽、形象生动的画面，满感情的朗诵，钢琴《秋日的私语》的伴奏，使散文充满了诗意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。

第19篇、大班语言螃蟹的奇遇教案反思

　活动名称：《螃蟹的奇遇》
　　活动目标：
　　1.  倾听并理解故事内容，了解动物再生的特殊本领。
　　2. 愿意表达自己的想法，并尝试仿编"小壁虎"的话。
　　3. 感受动物世界的奇妙，萌发对大自然的热爱。
　　4. 理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
　　5. 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
　　活动重点：仿编"放心吧，我们都有······"。
　　活动难点：了解动物的再生本领。
　　活动准备：教学课件《螃蟹的奇遇》   音乐《螃蟹歌》  各种具有再生能力的动物图片。
　　活动过程：
　　一．开始部分1．问好：  和客人老师打招呼，客人老师下午好！
　　2．导入环节：今天除了客人老师来我们班级，还有一位小客人也来了，你听--《螃蟹歌》是谁来了？（小螃蟹）我们赶快请他出来吧！
　　二．基本部分1.出示螃蟹图片，请幼儿观察特征。
　　哇，这只小螃蟹可真威武呀，我们一起来认识一下他吧！这是螃蟹（字卡）。
　　有谁能说一说螃蟹有什么特征呢？（大螯，八条腿，硬壳······）2.猜测螃蟹断螯原因，引出故事。
　　今天这只小螃蟹好像有点不太开心，为什呢？（断了一支大螯)究竟发生什么事了呀？为什么会断了一直大螯呢？（幼儿自由讲述想象）3.分段讲述故事，幼儿初步理解故事内容。
　　原来呀是小螃蟹被人捉住关在鱼篓里了，为了逃出去才不小心把自己的大螯给弄断了。小螃蟹非常的伤心，在河边走来走去。
　　你觉得失去一只大螯的小螃蟹会遇到哪些困难呢？（幼儿自由想象讲述)小螃蟹真的非常的伤心，就在这时他遇到了一只小壁虎，你觉得小壁虎会对小螃蟹说些什呢？（结合壁虎尾巴再生的能力引导幼儿自由想象讲述）。
　　小壁虎说："放心吧，我们都有再生的本领，过不了几天你就会长出新的大螯来!"那螃蟹最后能长出新的大螯吗？我们来看看--没想到过了几天之后，螃蟹真的长出了一只新的大螯，他这才高兴起来。
　　原来螃蟹和壁虎一样也有再生的本领。
　　你看螃蟹又在河边神气的爬来爬去了，突然，他看到有东西在泥地里打滚，走近一看，哎呀，原来是一条被铁锹斩成了两段的小蚯蚓。真可怜。
　　你觉得蚯蚓还能像螃蟹一样长出一条新的蚯蚓吗？
　　4.完整讲述故事，了解动物的再生。
　　那到底能不能长成新的蚯蚓呀，哎，这个答案就藏在《螃蟹的奇遇》这个故事里我们一起来听听，听完你就知道了。（教师带动作表情完整讲述故事）好了，故事讲完了，蚯蚓能再生吗？能那他的再生本领和螃蟹，壁虎有什么不一样？原来蚯蚓的再生本领这么强，头和尾都能长出来。
　　那小螃蟹的再生本领是在哪里？（大螯）当小螃蟹受伤的时候小壁虎是怎样安慰它的呢？（别担心，我们都有再生的本领，过不了几天你就会长出新的大螯来！）小壁虎和小螃蟹是很好的朋友，那如果小壁虎的尾巴受伤了，你觉得小螃蟹会怎么安慰它呢？
　　总结：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身体，壁虎的尾巴断了之后还可以重新长出来，这些动物的特殊部位断了之后还可以再重新长出来，我们把这样的本领叫做动物的"再生"本领5.观看再生动物的图片，尝试仿编句式"别担心·····"。
　　除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的个别部位可以再生之外，还有没有其他的小动物也有这样的再生本领呢？
　　今天老师也带来了一些小动物的图片，我们一起来认识一下他们吧！（教师播放课件，请幼儿观察并猜猜看他们的那些身体部位可以再生并尝试仿编句式"放心吧····"）总结： 我相信你们都已经发现了，动物的世界可真奇妙，小动物们的再生本领会在最危险的时候分散敌人的注意力，保护自己顺利逃脱。
　　三．活动延伸1.  探究人类再生。
　　小动物们都有再生功能，并且各不相同，那我们人类有再生能力吗？
　　(头发，指甲，皮肤，胡子，眉毛 血液·····)2.  懂得关爱自己，增强自我保护意识。
　　那如果我们的器官，四肢失去了会不会再长出来？
　　(不会)所以我们的身体对我们很重要，我们要保护好自己的身体。    活动结束：
　　小朋友们，我们这节课马上就要结束了，今天我们一起又学到了很多新知识。客人老师们觉得你们的表现都非常的棒，现在客人老师要回去休息了，我们来和他们说再见吧！客人老师再见！
活动反思
本活动取材来自大班学习活动动物大世界这个主题，在结合二期课改教材的基础上又结合了我园以故事教学为特色的教学方式，在活动中采用了看图片进行猜测，听录音进行描述等环节，培养幼儿对图片的逻辑思维能力，也培养了幼儿对于语言的敏感性和记忆能力，通过这个故事的教学也让孩子们能够了解部分动物的再生本领。此次活动中孩子们通过对故事的理解和分类再生与不再生动物，大胆自信地表达了自己的想法，并且充分发挥想象，把故事的主要情节通过合理的思考有了更深了了解，孩子对于动物的再生现象也是非常感兴趣，兴致勃勃的探索着，猜测着，看书的环节让他们恍然大悟，也激发了他们探索更多动物的兴趣。

第20篇、大班语言活动老奶奶和蛇教案反思

活动目标：
1.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
2.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动过程：
　　1、出示图书封面。
　　师：“今天老师带来了一本好看的书，看看这本书的名字叫什么？”幼儿开始辨认封面上的文字，之后教师带领孩子们一起念出书名《克里克塔》。
　　师：“你们知道克里克塔是什么意思吗？”幼儿们兴致盎然地开始猜测。
　　小结：“(并不解释真正的意思）这是一本有着有趣名字的书”
　　2、出示图一，介绍主人公路易斯奶奶师：“（指着图片中的人物）这是露易丝奶奶，她有一个儿子在遥远的巴西研究爬行动物。你们知道什么是爬行动物吗？”幼儿七嘴八舌地开始报数自己知道的爬行动物的名称，讨论哪些是爬行动物。
　　师：“老奶奶的儿子会研究哪种爬行动物呢？”
　　3、出示图二，介绍老奶奶的儿子和爬行动物师：“（请幼儿观察图片辨认）现在你知道老奶奶的儿子研究的是哪种爬行动物了吧。原来是蛇，蛇是爬行动物。你们看到过蛇吗？”
　　4、出示图三，讨论老奶奶是怎样得到蛇的师：“（指着图片）你看到了什么？（“老奶奶面前有一条蛇”）蛇是从哪里来的呢？”鼓励幼儿充分发挥自己的想象进行大胆的假设。
　　师：“（引导幼儿观察、讨论画面中的盒子）原来蛇是儿子寄给老奶奶的生日礼物。”
　　师：“老奶奶会怎么对待这条蛇呢？”很多孩子异口同声地说：“打死它！”
　　师：“那么善良的老奶奶会做这样残忍的事情吗？请看看老奶奶是怎么做的。”
　　5、逐幅出示图4、5、6、7、8师：“老奶奶做了什么？”引导幼儿观察老奶奶喂蛇，为蛇织毛衣、给它做床、带蛇上街买东西等。
　　6、请幼儿猜测故事名字师：“请猜猜老奶奶给蛇取了一个什么名字？”引导幼儿回忆故事的题目，集体回看封面，重新念出书名《克里克塔》。
教案反思：
　　在本次活动中，我选择的蛇对于幼儿来说其实第有一定难度的，幼儿卖肉女五积极探索的欲望还是很高的。但在本次活动我还尊在这许多的问题，经过评课活动，我也明白了原来折纸活动并不好上，首先在目标上应该再把目标定的细化一点，把本次活动的重难点定在目标里，在指定一个有意义的感情目标，比如说让幼儿目标蛇是一种有益的动物，我们要去保护它！在活动过程中，我可以设计一个情景，比如说蛇吃老鼠，来激起幼儿的兴趣，在教案的设计过程中前面幼儿会步骤只需稍微提一下，但是重难点的部分需要在细化一点，让幼儿明白蛇的形状，是弯弯曲曲的，让幼儿学会往上折往下折，在步骤图上，我应该把简单的步骤画在一张纸上，难的步骤要画的大一些，让幼儿一眼就看明白！这样在重难点的突破上就会容易很多了。