小班社会《汉堡男孩》教案反思

小班社会《汉堡男孩》教案反思主要包含了活动设计，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，感受故事的趣味性，知道不挑食、对健康有益，适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看《汉堡男孩》教案吧。

 　　活动设计 
　　如何纠正孩子的偏食，一直是许多家长非常头疼的事。在故事《汉堡男孩》中，偏食大王维尼竟然变成了大汉堡！在成人的世界里，这样的故事完全不合逻辑，可是孩子们的神情告诉我，这是他们喜欢的故事。所以我把这个诙谐有趣的故事设计成了亲子活动。

　　活动目标 
　　1、理解故事内容，感受故事的趣味性。
　　2、知道不挑食、对健康有益。
　　3、分享家庭教育中培养孩子快乐进餐的有效经验。
　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备 
　　1、根据故事内容做成的PPT（图一：维尼大口大口地吃汉堡，图二：维尼被狗追，图三：维尼被牛追，图四：维尼被送往汉堡店，图五：预设的快乐进餐的有效经验）；
　　2、靠垫、地毯：布置“蔬果一条街”场景；
　　3、每个家长腰间围一条小围裙。

　　活动过程
　　一、亲子进场，在温馨谈话中导人活动。
　　1、师：小朋友们，今天老师把你们的妈妈请到了这里，高兴吗？我们一起欢迎妈妈。
　　2、师：你们喜欢吃妈妈做的菜吗？妈妈平时都给你们做哪些好吃的菜？
　　3、师：小朋友们说了很多喜欢吃的菜，今天老师这里来了一个小男孩，看看他最喜欢吃什么。

　　二、绘本阅读，在有趣的情节中体验男孩变成汉堡后的惊恐与危险。
　　1、出示图一，引导幼儿观察小男孩最喜欢吃什么。
　　（1）师：小男孩叫维尼，他不吃任何蔬菜，像红萝卜、青菜，他统统都讨厌，他最喜欢吃汉堡。
　　（2）讨论：妈妈们，如果你的宝宝也像维尼一样，你会担心吗？担心什么呢？
　　2、出示图二，边讲故事边提问。
　　师：嘣、嘣、嘣，维尼真的变成了一个大大的汉堡。有一天，他从汉堡店走出来，他碰到谁了？
　　预设提问：
　　（1）猜猜这只狗狗想干什么？
　　（2）维尼拔腿就跑，他跑到了哪里？（养牛场）
　　（3）猜一猜，牛为什么会这么生气？（原来汉堡是牛肉做的）
　　3、出示图三。进一步体验危险的情境。
　　师：“我不是汉堡！我是人！”维尼坐上了面包车，车在汉堡店的门口停了下来，一个冰冷的声音传了出来，“大家快来品尝超级大汉堡！”
　　预设提问：
　　（1）眼看这个汉堡就要切成两半了，绝望危急时刻，谁会来救他呢？
　　（2）妈妈们，如果是你的孩子遇到这样的危险，你会怎么做？
　　（3）我们一起来听听维尼的妈妈怎么说。（别碰他，他是我的孩子）
　　师：从那以后，维尼决定听妈妈的话。蔬菜水果样样都吃，慢慢地，汉堡男孩又变成原来那个健康的小男孩了。

　　三、亲子表演，在真实的情境中体验男孩偏食带来的危险后果。
　　幼儿扮演小男孩，妈妈们分别扮演狗、牛等，教师旁白，配上音乐进行亲子表演。

　　四、交流互动，分享家庭教育中培养孩子快乐进餐的有效经验。
　　预设提问：你们喜欢吃水果吗？喜欢吃蔬菜吗？宝宝们真棒，我相信爸爸妈妈们也很厉害，你们是用什么办法让孩子喜欢吃蔬菜水果的呢？
　　教师总结：每一种蔬菜和水果都含有身体所需的营养成分，只有样样都吃才能拥有一个健康的身体！

　　五、逛“蔬果一条街”，在有趣的游戏中感受营养丰富的食物对健康的益处。
　　亲子玩“买蔬果”游戏，并请个别家庭介绍，激发幼儿喜欢吃蔬果的情感。
　　教师小结：每一种食物都含有小朋友生长需要的营养成分，只有均衡膳食，我们才能长得健康、强壮！

　　活动反思
　　1、座位巧妙安排。在本节活动中，我让孩子们坐在地毯上围成半圆，家长坐在靠垫上离孩子稍远一点。这样排座位让孩子和家长在互动时很方便，又避免了孩子过于依赖家长、家长干扰孩子自主思考情况的发生。
　　2、环节有效设计。社会领域的教育离不开知、情、意、行。本次活动我巧妙利用讨论、交流、表演、分享、游戏等多种形式，让孩子在认知的基础上进行体验和感受，最后达到喜欢吃蔬果、不偏食不挑食的活动目标。
　　3、家园融洽沟通。活动让家长学到了培养孩子良好饮食习惯的多种方法，明白了在家庭教育中尊重孩子年龄特征的重要性。虽然一次教学活动不可能全方位提高家长的教育观念和能力，但是能给家长带来很多的启示，从而配合幼儿园，共同促进孩子的健康成长。