大班语言活动教案20篇

这是大班语言活动教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班语言活动古诗“江雪”教案反思

 　　活动目标：
　　1、欣赏并理解古诗，知道是五言绝句。
　　2、通过解释故事的大意，理解故事中“绝”“万径”“踪灭”“簔笠”。
　　3、帮助幼儿感受古诗的，冰天雪地一片寂静的意境。
　　4、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、古诗背景图
　　2、古诗录音带一盒

　　活动过程：
　　一、出示背景图
　　1、图上有谁？在干什么？是什么季节？

　　二、完整欣赏古诗
　　1、听完古诗，你有哪些地方不懂得？
　　2、教师通过幼儿的提问，给以解释。
　　3、最后教师完整的解释整首古诗的大意。

　　三、再次欣赏古诗
　　教师带领幼儿理解古诗中的一些，字句的意思。
　　并让幼儿说说这首古诗的的语言特点，教师介绍这首诗是五言绝句。
 
　　四、师幼共同欣赏并朗诵古诗，体会诗人的心情 体会诗人孤独寂寞的思想感情。

　　附古诗：   
　　千山鸟飞绝
　　万径人综灭
　　故舟蓑栗翁
　　独钓寒江雪

　　活动反思：
　　《江雪》是一首极具画面感的古诗。所以在导入时我先出示了两幅色彩鲜明、景物突出的画，然后让幼儿说说看了这两幅图能想到哪两首诗，从而引出“诗中有画、画中有诗”这句话，为学习《江雪》时引导幼儿列举意象、想象画面作铺垫。之后指名读诗，要求读准字音、读通诗句。

第2篇、大班语言《变色的房子》教案反思

 　　教学目标
　　（1）学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，懂得房子一年四季会变化不同景色的原因。
　　（2）学习复述故事，能大胆发言，大胆表达。
　　（3）感受与同伴之间互相帮助，互相合作的乐趣。
　　（4）鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　（5）鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学准备
　　（1）小动物图片及故事场景图片
　　（2）四季房子特征图片、故事VCD

　　教学过程
　　1、以谈话的形式引出课题。
　　（1）小猪盖了一座新房子，它想给房子刷上漂亮的颜色，可是刷什么颜色好呢？小猪一时拿不定主意，小朋友你们说说自己的想法，给小猪想想办法。
　　（2）幼儿发言，讨论，谈自己的看法。教师总结，肯定孩子的想法。
　　（3）有一群小动物也知道了这事，也都来给小猪出主意了，下面我们就来看看小动物们出的是什么主意吧。
　　（4）看VCD的前半部分，初步了解故事前半部分梗概。
　　哪些动物给小猪出主意？他们提出了什么建议？
　　（5）再看VCD的前半部分，着重学习表述小猪征询朋友意见的过程。
　　小羊说：“咩—，漆上绿颜色吧，绿油油的很好看。”
　　小兔蹦蹦跳跳地说：“不不不，漆上白颜色吧，雪白白的很好看。”
　　小鸭说：“嘎嘎嘎，不，不，漆上黄颜色吧，黄澄澄的很好看。”
　　公鸡说：“喔喔喔，我说呢，漆上红颜色吧，红彤彤的很好看。”
　　（6）教师在黑板上贴上图谱，让幼儿来练习说这几句话。
　　（7）幼儿个别练习、集体练习，边说边做动作，基本掌握这几句话。
　　教师小结：小猪盖了一座新房子,他想给房子涂上漂亮的颜色小羊说绿色的房子很好看,小鸭说黄色的房子很好看公鸡说红色的房子很好看,小兔说白色的房子很好看。小猪都不满意，最后小猪终于想出了好办法。小朋友们你们想不想知道小猪到底想的是什么好办法呀？
　　2 、看VCD的后半部分，让幼儿认识春夏秋冬四季和它们的颜色。
　　（1）提问：小猪找谁一起想办法？小鸟帮助小猪做了什么事情？
　　（2）小猪的房子在春、夏、秋、冬分别是什么颜色？为什么？
　　（3）教师在黑板上出示房子四季不同的图片，让幼儿分别讲述四季的特征及房子的不同颜色。
　　春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿叶子，真是漂亮极了。
　　夏天，新房子周围开满了小黄花。
　　秋天，房子附近的树挂满了红色的果子。
　　冬天，新房子屋顶及树枝上铺满了白白的小雪花。
　　（4）幼儿学习故事中小动物的对话，和房子四季不同的特征。
　　（5）幼儿分角色朗读故事。
　　教师小结：
　　小猪盖房子,很多小伙伴都出了主意,引起了小猪无限的想象力，不过实际的想法必须克服困难,于是小猪请小鸟弥补自己不能登高的缺憾，于是建造了春夏秋冬四季交替而变换不同颜色的美丽房子。
　　3 、讨论：这个故事告诉了我们什么？我们以后怎样团结协作，帮助伙伴克服困难？
　　4 、延伸活动：故事表演。

　　教学反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第3篇、大班语言活动教案：毕业教案

　　活动目标
　　1、帮助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经历，体会自己已经长大。
　　2、乐意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。
　　3、和同伴家长共同体验即将从幼儿园毕业这美好又难忘时刻。
　　4、积极认真地参加整个活动，进一步增进对幼儿园、对老师的感情。
　　5、愿意大胆发言，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备
　　小班时候幼儿的照片，鸡心（签名）、爱的密码卡片、幼儿的签名本。

　　活动过程
　　1、一起看照片，帮助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。
　　2、说说我的前后表现？哪些地方我进步了，长大了？
　　3、对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌帮助幼儿进行总结。
　　4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么？
　　5、在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。
　　6、老师也要送一件礼物给你们——爱的密码
　　（1）制作一个大鸡心展现在幼儿面前，里面放置一些色纸（上面写有“我爱你”，“祝你进步”……等字样）
　　（2）旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义
　　7、幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。

　　延伸活动
　　引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。

第4篇、大班语言活动幸福的大桌子教案反思

 　　活动目标：
　　1、体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感。
　　2、仔细观察画面，联系故事内容进行思考，较清晰地表达自己的想法。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、幸福的大桌子图片
　　2、世上只有妈妈好的音乐和相亲相爱的一家人的音乐.

　　活动过程：
　　一、兔奶奶的家
　　---这是什么?(慢慢出示大桌子的图像)
　　---这是在哪里?谁住在这里? ---好大的一张大桌子啊!原来可以坐几个人?
　　---猜猜看,兔奶奶家里原来还有谁呢?

　　二、兔奶奶的家人.
　　1、讲述故事至“兔爷爷去世了.”
　　---什么叫去世?遇到伤心的事尽量用好听的词来说,心情就会好一些.试试看还能用哪些词?
　　2、继续讲述故事至“到全世界的海洋去航行.”
　　---你们知道什么叫海员吗?
　　3、二儿子想成为出色的厨师,他到另一个镇上的餐厅去当学徒去了.
　　---孩子们,你们在哪儿见过厨师啊?
　　4、继续讲述故事至“也离开了家.”
　　---小朋友们,你们知道音乐家吗?请你和你边上的小朋友讨论一下. 生活中你们都知道哪些人是音乐家?
　　5、继续讲述故事至“考上了警察。 ”
　　---什么是警察？你们心目中的警察是什么样的？
　　6、 继续讲述故事至“她选择了一家住宿制的学校，专心读书。 ”
　　---住宿制的学校是怎么样的学校啊？
　　7、讲述故事至“一次都没有。 ”

　　三、兔奶奶的回忆。
　　---现在坐在大桌子前的，只有兔奶奶一个人，她看上去怎么样？ 她会想些什么？
　　---想着想着，兔奶奶居然咯咯咯地笑出声来了，为什么？
　　---你觉得谁最有出息？
　　
　　四、兔奶奶的快乐。
　　1、孩子们回来了。正想着，门铃叮咚响了。
　　---猜猜看谁来了？老大回来了，它怎么会回来了？
　　---“叮咚” “叮咚”兔老二和兔老三回来了，
　　---“叮咚”兔老四也回来了。兔老四怎么也回来了？
　　---“叮咚”“叮咚” 兔姐姐和兔妹妹也来了。她们怎么回来了呢？
　　2、全家团圆了。兔奶奶高兴极了，烧了一桌子的菜，大家举起了杯子，孩子们都说了两个字“谢谢！ ”
　　---为什么要说谢谢？
　　---一家人团圆了，现在家里有几个人？8+2=10 人。
　　你们同意吗？对， 还有兔爷爷。他去天堂了。 孩子们，在一个家里，日子越过，人就会越多，就越有希望。这时， 老三唱起了那首熟悉的关于妈妈的歌。（音乐：世上只有妈妈好。 ）兔妈妈哭了，心却笑了，大家都觉得幸福极了。
　　---在这个餐厅里， 还有一样东西也感受到幸福了，是什么？为什么？ 大桌子就叫做幸福的大桌子。

　　五、我们的快乐。
　　1、孩子们，你们家里有老人吗？都有谁？
　　2、家里有这么多老人，你们家的老人看到你什么时候会很快乐， 很高兴？
　　3、你有什么感谢的话想对爷爷奶奶或者外公外婆说吗？
　　小结：其实，孩子们，老人的幸福很简单，可以是一个动作，一个 表情，一句话。就可以让老人觉得很幸福。

　　附
　　故事：幸福的大桌子
　　在兔奶奶家的小餐厅里，放着一张大桌子，坐在兔奶奶对面的是兔爷爷，旁边是兔老大，兔老二，兔老三和兔姐姐以及两个双胞胎兔宝宝，最后一个是兔妹妹，大家一起围坐在大桌子边吃饭聊天，做作业......   
　　日子过着过着，兔爷爷去世了，从此兔奶奶对面位子空了，后来孩子们长大了，都有自己的事做，兔老大当了一名海员，每天要陪同船长出海，工作很忙，不经常回家，兔老二做了一名厨师，由于厨艺精湛，很多人点名要吃他做的菜，于是他也没有空回家，兔老三成了一位著名的音乐家，每晚都要开演唱会，特别的忙，兔姐姐也结婚了，整天忙着照顾两个双胞胎兔宝宝，双胞胎兔妹妹呢，也上了寄宿制学校，只有放假了才回家。就这样热热闹闹的大桌子旁变得冷冷清清的。只剩下兔奶奶一个人了。   
　　这一天是大年三十，家家户户团圆的日子。兔奶奶在等待她的孩子们回家一起吃年夜饭。可是孩子们都长大了，工作都很忙，今天能回来吗？兔奶奶想想孩子们小时候一家人围坐在大桌子旁吃每一顿饭的情景，想想现在孩子们个个都很有出息，甜甜地笑了。   
　　正在想着，突然“叮咚”门铃响了，兔老大和兔老二回来了。老大是一名海员，周游世界各地，为兔奶奶带回来许多纪念品和好吃的东西，老二是厨师，忙着做年夜饭，老三是音乐家，坐在大桌子旁为兔奶奶唱歌，陪兔奶奶聊天。   
　　“叮咚”门铃又响了，兔姐姐回来了，她还带著两个兔宝宝呢。兔宝宝大声地对兔奶奶说着祝福的话：“新年快乐！身体健康！”“叮咚、叮咚”，双胞胎兔妹妹也赶回来了，原来学校放假了，她们都回来和兔奶奶团圆了。   
　　大家围坐在大桌子旁边吃年夜饭，兔奶奶高兴得合不拢嘴。兔老二的烹饪手艺真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有鸡有鸭、有鱼有虾、还有蛋饺、大肉圆......一家人好像又回到了从前，大家共同举杯庆祝团聚，这时就连大桌子都感到特别幸福和甜蜜！

　　活动反思：
　　活动通过阅读、理解读本，让孩子感受与家人在一起的幸福，借助活动给孩子传递一个信息，无论在哪里，都可以用不同的方式去关注、关爱自己的家人，幸福就在彼此的牵挂中。本次活动的目标有两点：一点是理解故事，品味故事中家人之间的亲情和幸福的感觉；另一点是细致观察画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。在活动中，幼儿都是兴趣浓厚的，能认真倾听老师的讲话，并大胆的用好听的声音回答老师的问题。就是我在上课时重难点不够突出：一是怎样让孩子体会到兔奶奶的孤独寂寞；二是怎样体会幸福。幸福的概念是抽象的，宽而广很难抓的住，幼儿只能理解皮毛。还有就是我在上课没有注意到一些细节问题，比如，幼儿回答我的问题时，我是蹲在幼儿面前倾听他的回答的，由于近距离，幼儿回答声也不是很大，我是听见了，但是坐在旁边的幼儿却不一定能听到，我没有及时鼓励幼儿再用响亮的声音说一次让大家都能听到。总之，这次活动对我来说是一次锻炼，我将在以后的锻炼中越战越勇！

第5篇、大班语言活动蒲公英教案反思

 　　活动目标  
　　1．帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。
　　2．要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。
　　3．扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。
　　4．萌发对文学作品的兴趣。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　(这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵；结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。理解和欣赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。)

　　活动准备
　　1．幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。
　　2．录音机、配乐散文磁带；水彩笔、油画棒、白纸若干。
　　(欣赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认识，能帮助幼儿较好地理解散文。)

　　活动过程  
　　活动一  
　　1．教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。
　　2．幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花?散文里说青草地上怎么样?你最喜欢什么?蒲公英开着什么颜色的小花朵?散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣?
　　(引起幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。)
　　3．教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的?田野的风吹来，它怎么样?(帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”一句)飞着飞着，它又怎么样了?为什么说它像一片片雪花?(帮幼儿理解“轻盈地降落”，可请幼儿用动作表演出来)
　　(第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听，认真思考。可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特别是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。)
　　4．举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句。然后继续讨论：为什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球?为什么飞着飞着，又像一片片雪花?你觉得散文听起来怎么样?为什么很优美呢?帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点。
　　(大班幼儿的理解力较强，让幼儿了解一些简单的表现手法是可以实现的，但需要教师深入浅出、生动形象地作好铺垫。同时，让幼儿了解优美词汇，培养幼儿对艺术语言的敏感性应该是循序渐进的。)
　　5．提出问题，教师和幼儿一起讨论：春天除了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了?阳光照在上面，花怎么样?春风吹过，它会怎样?像什么?如果春雨打在花上，花儿会怎么样?手摸上去、蜜蜂飞来呢?
　　启发幼儿充分想象，鼓励幼儿说出与别人不一样的话。要求幼儿运用恰当的词语进行描述。  
　　(这些问题用于调动幼儿已有经验，扩展幼儿想象，为仿编活动作好准备。)

　　活动延伸
　　1．带领幼JLJP观察，观察后谈话：“你看到什么花儿也开放了，它们开着什么样的小花朵?”
　　2．在观察谈话的基础上，提出绘画要求，请幼儿画出自己最喜欢的花，在绘画中表现出它们的特征。
　　(幼儿语言的获得依赖于环境，幼儿语言的发展是与环境的交互作用的结果，观察活动是幼儿积累感性经验的过程，也是幼儿整理经验的好时机。)

　　活动二
　　1．提醒幼儿将自己的画拿出来，放在桌上。教师问：“你画 的什么花?它开在什么地方?”让幼儿逐一发言。
　　2．继续讨论：散文里说青草地上开着许多野花，我最喜欢雾公英，你该怎么说?教师根据幼儿绘画内容，引导幼儿模仿原散文的语言描述自己喜爱的花。
　　3．继续引导幼儿思考：你喜欢的这种花开的是什么颜色的花?让幼儿根据自己画面讲出：××花开着××颜色的花。
　　4．启发幼儿想象：蒲公英是多么有趣，你们喜爱的花可以怎么说?可以让幼儿学说×××多么××”的句式，将。有趣”更换成“美丽”可爱，等形容词。
　　5．进一步拓展话题：你画的时候，花儿好像在于什么?鼓励幼儿大胆想象，运用比喻句描述。
　　(在幼儿观察的基础上，让幼儿将自己的想象用绘画形式表现出来。了解画面语言与口头语言的转换关系，让幼儿逐一谈谈自己的画面，使他们获得分享经验的机会。该活动的重要目的是帮助幼儿将自己的想法用散文语言表达出来。这个步骤也是一步一步的总的趋势是由简单到复杂，更换某词到说完整的句子，由句子到一段话。把握这个规律，教师的引导应当既有层次性．又有目的性，为每个幼儿提出在原有基础上的发展的台阶。教师要留给幼儿一些组织语言的时间，可采用自由仿编与小组仿编的形式，让幼儿操作、运用语言，以便他们在集体面前仿编时，对自己充满自信。)
　　6．鼓励幼儿将自己的绘画转化为一篇新的散文，按照原散文的思路进行仿编。××上开着××花，我最喜欢××花。××花开着×色的花。多么××的××花。春风吹来，×x花好像在××××，阳光照着，××花好像××××，蜜蜂(小鸟)飞来，××花说××××××。散文的长短可因人而异，允许幼儿有更丰富的想象，不严格按照教师规定的结构仿编。
　　(这个环节不要求所有的幼儿都能达到。在教师把握难度可分出四个层次：一是只更换某些词汇；二是更换某个句子；三是在原散文的结构上，更换几个句式；四是有些幼儿对原散文砖语言结构的敏感性不够，如能叙述或描述一个句子、一段话也该予以鼓励。)。
　　7．请个别幼儿示范仿编，教师引导其他幼儿进行评价。
　　8．鼓励幼儿将自己编的散文讲给同伴和教师听。教师选择一两篇，带领幼儿一起配乐朗诵。
　　(教师通过引导幼儿讨论某幼儿的仿编，进行句式结构、运用词汇方面的指导，为幼儿的仿编活动提供了语言帮助。结束时，教师和幼儿一起朗诵新散文，分享成功的快乐。)

　　活动反思
　　整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。

第6篇、大班语言让世界变得更美丽教案反思

 　　活动目标：
　　1、欣赏故事，理解“做一件让世界变得更美丽的事”的含义。
　　2、了解四季常见的花卉，分辨它们不同的名称与特征。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、故事的投影片，四季花卉的投影片
　　2、故事配乐（班得瑞的 春野、你眼中的奇迹、雪之梦）

　　活动过程：
　　一、 欣赏理解故事《花婆婆》
　　1、看故事幻灯片的故事名称，让幼儿猜测“花婆婆”是怎样的一个人？
　　2、播放背景音乐和幻灯片，讲述故事《花婆婆》开始部分，然后讨论。
　　提问：Alice（小女孩）有哪三个愿望？（旅行、住在大海边、做一件让世界变得更美丽的事情）
　　导语：你们知道她的愿望都实现了吗？让我们继续听故事。
　　3、继续讲述故事，Alice躺在床上想到了第三个愿望。
　　提问：你们记得第三个愿望是什么吗？
　　追问：做什么事情能够让世界变得更美丽呢？
　　4、继续讲故事，引导幼儿思考。
　　提问：为什么大家称她为“花婆婆”？（一直不停地种花，一年四季都不停。）小朋友们，你们以后想不想长大了也做让世界变得更美丽的事情？能做什么事情呢？
　　小结：其实让世界变得更美丽的事情很多。只要我们有这个愿望，努力去做，就一定能实现。

　　二、分辨四季常见的花卉并分类
　　1、播放常见花卉的图片，让幼儿分辨名称与特征。
　　导语：鲁冰花只是春天开花，花婆婆如果希望一年四季都有花开，那么可以种什么花呢？
　　老师今天也给你们带来了几张花的图片，你们来辨识一下吧！
　　2、按照不同季节进行分类

　　三、自编儿歌
　　1、先为幼儿做示范，然后由幼儿进行自编。
　　如：师：暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？
　　幼：暖和的春天来到了，油菜花儿（/桃花桃花）朵朵开。
　　师：炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？
　　幼：炎热的夏天来到了，荷花荷花（/兰花兰花）朵朵开？
　　师：凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？
　　幼：凉爽的秋天来到了，菊花菊花（/桂花桂花）朵朵开。
　　师：寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？
　　幼：寒冷的冬天来到了，腊梅腊梅（/水仙花儿）朵朵开。
　　2、师幼之间采用一问一答的形式，来复述自编的儿歌。

　　活动延伸：
　　回家后跟父母继续用其他花卉的名字来编儿歌。

　　活动反思：
　　此次活动的开场设计有参考应彩云老师的示范课，一开始小朋友们的注意力就被吸引到故事中，听得认真，回答的也超出我的意料，基本上没有做额外的引导，他们都回答到点上。只是故事只讲了一遍，到了下午基本上故事就忘得差不多了，于是又给他们讲了一遍，他们很喜欢这个故事。
　　自编儿歌部分是分辨四季花卉的一个复习和延伸，知识的应用对小朋友而言有极大的趣味性。
　　附：故事《花婆婆》
　　有一个小女孩名叫Alice，她跟爷爷住在海边的一座房子里，常常坐在爷爷的腿上听他讲故事。她的爷爷年轻时去过很多地方，知道很多有趣的事情。有一次爷爷讲完故事，Alice就对爷爷说：“爷爷，我长大以后，要像你一样去很远的地方旅行；当我老了，也要像你一样住在海边。” 爷爷说：“很好。但你一定要记得做第三件事，做一件让世界变得更美丽的事。”Alice马上就答应了，但她并不知道怎么去实现愿望。
　　很快Alice长大了。
　　她去了一座真正的热带小岛，还爬过雪山，走过沙漠。慢慢的她年纪老了，去不了远方旅行了，她就在海边买了一座小房子住下来。面对大海，每天看着日升日落，Alice心想：“我还能做什么让世界变得更美的事呢？ ”
　　冬去春来，她爬上山顶，发现那里开满了一大片蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花。“我撒在花园里的鲁冰花种子怎么也开到山坡上来了？啊，一定是蜜蜂蝴蝶从我的花园里散播来这边的！ ”忽然，Alice有了好点子。她买了很多鲁冰花的种子，每天出门去撒播。一路走一路撒，撒在了公路和乡间的小路边，撒在了教堂后面，撒在了空地和高墙下面。
　　第二年春天，这些种子儿乎同时都开花了，整个小镇开满了美丽的鲁冰花。Alice终于完成了第三件事，也是最困难的一件事：让世界变得更美丽的事！
　　她现在已经非常老了，头发也白了，可她还是在不停地种花。大家都喊她：“花婆婆”。小朋友们都非常喜欢花婆婆，经常去她家里听花婆婆讲故事，小朋友们也想像花婆婆那样长大以后，要去很远的地方旅行；老了，也要住在海边。这时花婆婆说：“很好。但你一定要记得做第三件事，做一件让世界变得更美丽的事。”

第7篇、大班语言一年四季我知道教案反思

 　　活动目标：
　　1、在不同的游戏情境中用语言清楚表述四季的主要特征。
　　2、参与制定游戏规则，体验语言游戏的乐趣。
　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　能根据自己的经验，用语言清晰地表达四季的特点。
　　活动难点：
　　遵守游戏规则，在游戏的情境中与同伴合作。

　　活动准备：
　　1、物质准备：自制四季拼图l 游戏转盘，在圆盘上划分四格，分别代表春、夏、秋、冬四个季节。自制记分牌四个。自制冠军队旗帜。
　　2、经验准备： 活动前收集有关一年四季不同特征的资料。

　　活动过程：
　　一、 游戏：拼拼乐。
　　1、介绍四季拼图游戏教师：今天，曹老师要请你们做一个拼图游戏。请你们每位小朋友到托盘里随意拿一块拼图并根据拼图底版上的提示来进行拼图，拼好以后请你们说说拼图里有些什么？（发现了什么？是什么季节？）
　　2、幼儿自由操作。
　　3、猜季节。
　　4、说说有关于每个季节的特征教师：在这个四个季节中，你们最喜欢哪个季节，说说你们的理由？
　　5、教师根据每组幼儿的回答结果，分季节进行小结教师预设问题：
　　◆春天里哪些花开了？
　　◆春风吹过，柳条会怎么样？
　　◆经过几场春雨，春笋发生什么变化？
　　教师小结：春天到了，柳树长出了嫩芽，一阵微风吹过，柳条随着春风轻轻摆动，春雨淅淅沙沙地唱着歌，小草偷偷地从草地里钻出来，花儿们露出了笑脸，一阵小朋友开开心心地春游去。
　　◆ 夏天到了，可以吃哪些好吃的东西？
　　◆ 哪些昆虫会发出鸣叫声？
　　教师小结：夏天到了，美丽的荷花开了；知了不停地在树上知了知了地叫，小朋友们在树荫下乘凉，吃冰激凌，惬意极了。
　　◆ 秋天，农民伯伯会做些什么？
　　◆ 树叶会发生什么变化？
　　教师小结：秋天到了，菊花开了；枫树林里的枫树飘落下来，随着风儿跳起了舞，小朋友一起和落叶做游戏。
　　◆ 冬天到了，哪些树不怕寒冷？
　　◆ 人们在冬天会做些什么？
　　教师小结：冬天到了，雪花慢慢从天空中飘下来，盖在了树上，仿佛给树叶宝宝穿上了一件白棉袄；小朋友们快乐地在广场上堆雪人……一年有四个季节，每个季节都有不同的特征，四个季节不断地轮换着。

　　二、游戏：四季转盘。
　　1、第一次游戏。
　　教师：这是什么？（大转盘）。看，曹老师把四个字贴上去，你们认识这四个字吗？（出示春、夏、秋、冬）给这个大转盘取个名字吧。（引导幼儿名字要起得短些会更加好说）
　　（1）教师交代游戏的方法：
　　教师：一年四个季节，所以这个游戏要分成四组，每组为三个小朋友。怎么分呢？请刚才拼同一副拼图的小朋友为一组，坐到你们刚才拼图的那张桌子后面，商量一下自己小组的名称。（幼儿寻找坐位，分成春之队、夏之队、秋之队、冬之队。。。。。。）游戏有一个要求：每组选一名小朋友上来旋转大转盘，如果当大转盘转到"春"字的时候，请这小朋友要学说一句话：…天去，…天来；再请每组的另外两位小朋友接着说说：春天到了有些什么？既然是分组游戏，我们要进行记分，第一个旋转转盘的小朋友如果说对了…天去，…天来就加一分，后来两个小朋友也接的对了也各加一分。记分需要什么？曹老师为你们每组准备了一个记分牌帮助你们记录每一次游戏的得分。
　　（2）幼儿讨论游戏的规则●组织幼儿讨论：三人如何合作进行游戏。
　　教师：给你们一分钟的时间商量，谁来旋转大转盘、另外两个小朋友谁先说，谁后说。
　　（3）进行第一次游戏：由春天组开始。
　　（4）帮助幼儿记录分数教师：由于这是第一次游戏，你们的经验还不够丰富，所以这次游戏由我来做评委为你们评分。（教师根据每组幼儿的回答情况即时加分）
　　（5）教师小结教师：在第一次的游戏中，老师发现有的组得了三分是因为他们第一个小朋友四季的顺序也说对了，后面两位小朋友接的话也接的正确，但有的组。。。。。。希望每组加油。
　　2、第二次游戏。
　　教师：第一次游戏是从春天组开始的，这次游戏从哪组开始（夏天组），夏天去秋天来请秋天组的小朋友来做评委，为其他小组的游戏结果进行评分。游戏的规则和第一次不同，先请一位小朋友旋转大转盘，当大转盘停到哪个季节的时候，请两外两名小朋友说说该季节我们可以做些什么？
　　（同样给幼儿一分钟的时间讨论谁转转盘，谁先说谁后说，提示幼儿轮流进行。特别是秋天组的小朋友邀请一位小朋友上来做评委为夏天组翻记分牌）
　　3、第三次游戏。
　　（1）教师交代游戏的方法：
　　教师：这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，如果当大转盘转到"夏"字的时候，请这名小朋友说一说：…天去，…天来；再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情？和第一次游戏一样，第一个小朋友说的四季顺序正确得一分，另外两位小朋友接的正确也各得一分。（第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分）
　　（2）幼儿讨论游戏的规则●组织幼儿讨论：三人如何合作进行游戏（可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委）
　　（3）进行第三次游戏。
　　（4）幼儿进行评分。

　　三、游戏结束。
　　为冠军队颁冠军旗。
　　教师：好，游戏结束，请每组计算一下自己的得分情况，分数最高一组即为冠军。

　　活动反思：
　　第一：游戏内容的调整游戏一：四季接龙教师交代游戏方法：你们知道一年有几个季节吗？今天，我们就围绕了四季来做游戏。首先，请你们自由分成四组，分好组以后，请推选一名代表到曹老师来抽一张卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即为 "春天组"，就要一个接着一个说说春天里有什么？可以做些什么事情？那么抽到"夏"字的，即为"夏天组"，一个接一个说说夏天里有些什么？可以做些什么事情？，以此类推，进行接龙游戏。看哪一组的哪个小朋友说的又快又正确并能坚持到最后。获胜队即得一分。
　　游戏二：四季九宫格教师交代游戏的方法：看到这个四季九宫格吗？里面藏着许多有关四季的小卡片！请你们每一组的小朋友派一名代表上来挑选一道算式题并当场计算出结果，得一分；第二个小朋友根据答案的结果来"敲"打相对应的九宫格"数字"把里面的小卡片取出来不得分；第三个小朋友请你根据这张小卡片上的提示来说一句话得一分。教师给予幼儿一分钟的时间来进行讨论，分工合作进行游戏。
　　游戏三：四季转盘教师交代游戏的方法：这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，如果当大转盘转到"夏"字的时候，请这名小朋友说一说：…天去，…天来；再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情？（第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分）幼儿讨论游戏的规则第二：游戏中教师指导策略的调整在前一次的游戏活动中，许多游戏的规则都是教师帮助幼儿硬性规定的，幼儿显得比较被动，及时获奖后也没有感到很兴奋。而在这一次的游戏中，我积极鼓励幼儿自主来商量讨论、分配角色来进行游戏。特别是在评分的过程中，幼儿能大胆地表达自己的想法与意见。如：幼儿讨论游戏的规则时引导幼儿讨论：三人如何合作进行游戏（可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委）

第8篇、大班语言活动教案：说反义词教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　语言是人类交往、思维和表达情感的工具。早期语言能力的发展是孩子智力发展的一个重要的标志。根据幼儿园《纲要》的精神，在幼儿园 阶段对幼儿语言教育必须以游戏为基本活动，寓教育于活动中。此阶段学前班儿童已积累了了一定量的词汇，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。在此基础上引导幼儿了解什么是反义词，认识反义词，这样即丰富幼儿的词汇，又培养了幼儿观察力和判断力。

　　活动目标
　　1、通过活动了解反义词的意思，认识几对反义词。
　　2、喜欢找生活中的反义词丰富词汇。
　　3、培养了幼儿观察力和判断力。
　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　教学重点、难点
　　重点：了解反义词的意思。
　　难点：找出生活中反义词

　　活动准备
　　带有各种运动的 图片 、字卡（远、近，快、慢，笑、哭，多、少等）若干

　　活动过程
　　一、开始部分：
　　老师按顺序出示各种运动的图片，如跑步、跳高、游 泳 、滑冰、射箭等，幼儿看后说词。
　　师：小朋友们反应真快，看一眼就说对了，真了不起！小朋友图片上的这些运动你们喜欢吗，我们玩点简单的好吗？
　　现在就请小朋友们赶紧站成两队吧！
　　师：介绍各队成员：组长、成员

　　二、基本部分：
　　现在我们先看一下两队的情况，哪个队的队员多，那个少？来，我们一起数一数吧！（分出多和少）
　　小结：像“多”和“少”这样意思相反的词，就把它们叫反义词。
　　现在我们两队开始行动
　　第一个游戏是：学青蛙跳
　　规则：每队出一名小朋友，学着青蛙的样子，从起点算 起，比谁跳得远。第一得字卡“远”，第二得字卡“近”老师记时间。
　　一声令下行动开始了。
　　第一个游戏结束后，小结：
　　1、小朋友谁能告诉我你 跳得怎么样，得到什么字？
　　2、幼儿演示离老师远和近的过程。
　　3、 3、告诉我你们得到“远”和“近”两字是什么词呢？
　　师：好玩吗？接下来玩第二个游戏：穿衣服
　　规则：每队出一名小朋友，在一定的时间里看谁把衣服穿得又快又整齐。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老师记时间。
　　第二个游戏结束后小结：
　　第二个游戏 1、 1、 1、小朋友谁愿意告诉我你把衣服穿得怎样，得到了哪个字？希望得到“快”字的小朋友不要骄傲继续加油！得到“慢”字的小朋友不要泄气，继续努力，老师可一直再为你们加油！
　　2、你们得到的快字和慢字这两字又是什么词呢？
　　两项比赛结束了，我想问问刚才得第一的小朋友高兴吗？高兴的时候怎么样？（笑），那么伤心时呢？（哭）， 所 以笑的反义词是？
其实在我们日常生活中还有很多意思相反的词，如老师长得（高），你们长得（矮）、冬天天气（冷）、夏天天气（热）等等。现在请大家细心观察，多动脑筋，找出反义词。1、电脑出示图片，幼儿说图片上的反义词。2、幼儿自己 说说身边的反义词。

　　三、结束部分
　　下面我们一起做接话游戏结束这节课好吗？（我说上句，大家用反义词来回答下句）
　　楼房高，平房（ ）。大象大，老鼠（ ）。雪是白的，媒是（ ）。马跑得快，乌龟爬得（ ）。棉花轻，铁块（ ）。夏天热，冬天（ ）.糖是甜的，盐是（ ）。大象的腿粗，仙鹤的腿（ ）。地毯是软的，木头是（ ）。爸爸是男的，妈妈是（ ）。妈妈手大，我的手（ ）。

　　四、活动提升
　　老师希望大家回家后，与家人一起再找一些反义词，下次比比看谁找得多。

　　教学反思
　　大班正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候，我采取请小朋友用眼睛看数一数的等方式激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性。同时，发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计 活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。在教学的过程中，我 设计了五个环节：
　　1.激发幼儿学习反义词的兴趣。
　　2.利用站队、学青蛙跳、穿衣服等游戏，让幼儿在尝试中理解什么是反义词
　　3.利用图片，引导幼儿观察尝试说出相反的词
　　4.组织幼儿寻找生活中的反义词。
　　5.利用儿歌用反义词接话。
　　教学过程中幼儿在前三个环节气氛比较活跃，都抢着说，但在组织幼儿寻找生活中的反义词这个环节中我发现有些幼儿不知所措，必须在提示情况下才能找到。这也让我意思到我的漏洞，平时忽视幼儿对生活知识方面的积累。针对这些问题，在今后的教学过程中，吸取教训，在备课的过程中，反复的研究教材，推敲所设计的问题是否符合幼儿实际需要，加强情境与活动内容相结合。把学习的主动权交还给幼儿，多给孩子们一些学习活动的空间，相信小朋友们定能在语言学习生活里尽情驰骋。

第9篇、大班语言活动诗歌《我是三军总司令》教案反思

 　　活动目标：
　　1、在进一步掌握诗歌的基础上，启发幼儿仿编诗歌《我是三军总司令》。
　　2、发展幼儿的想象力、创造力。
　　3、培养幼儿对学习语言文学作品的兴趣。
　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　诗歌内容的图片、活动室布置各种动物图片、每组一套动物小卡片、音乐磁带、歌曲《长大要当解放军》磁带。

　　活动过程：
　　一、欣赏复习诗歌《我是三军总司令》。
　　教师配乐朗诵，幼儿欣赏。
　　“小朋友，让我们复习一首前几天学过的诗歌，然后告诉大家，你听到了什么？”（教师配乐朗诵）
　　提问：“谁能告诉大家这首诗的名字？”
　　幼：“这首诗歌是《我是三军总司令》。”
　　幼儿随教师配乐朗诵诗歌。
　　“小朋友回答的都很好，让我们一起看着诗，随着音乐朗诵诗歌《我是三军总司令》。看谁朗诵的最美，最动听！”

　　二、仿编诗歌
　　1、启发幼儿仿编诗句 “小朋友如果你也是一名三军总司令，你想让谁来当你的飞机、军舰、坦克呢？看！老师还给小朋友们提供了许多图片、卡片，你们可以边观察边选出自己的飞机、军舰、坦克告诉给周围的好朋友。（幼儿参观各种图片，教师巡回指导）。
　　师：“你想让谁来当你的飞机？为什么？”
　　幼：“我想让啄木鸟当我的飞机，因为他能飞翔。”
　　师：“你想让谁当你的军舰？为什么？”
　　幼：“我想让海豚当我的军舰，因为他很聪明，而且会游泳。”
　　师：“你想让谁来当你的坦克？为什么？”
　　幼：“我想让狮子来当我的坦克，因为狮子很凶猛。”
　　2、启发幼儿仿编诗句
　　“小朋友都选出了自己喜欢的飞机，军舰和坦克。先在看谁能用诗一样的语言把它告诉大家。比如：你想让蜻蜓做你的飞机，就可以用诗里的语言来说：“蜻蜓妈妈问我：“小蜻蜓哪去了？”我说：“小蜻蜓做了我的飞机。”（幼儿接龙发言仿编诗句。）
　　3、仿编诗歌
　　（1）、引起幼儿仿编兴趣。
　　师：“小朋友你想当小诗人吗？把你选的飞机、军舰、坦克编进诗里，用诗一样的语言朗诵出来，你就能成为小诗人了。”
　　（2）、示范仿编诗歌的方法。
　　师：“现在我们就用小朋友选出的飞机、军舰和坦克编进诗里。”（教师示范编一首诗歌）这样我们就编成了一首诗，成了一位小诗人。看我们班有多少位小诗人。”
　　（3）、分组仿编诗歌
　　师：“现在小朋友可以把自己编出的诗朗诵给周围的小朋友听，我们再选出一位小诗人朗诵。（幼儿仿编诗歌，教师巡回指导）。
　　请每组的一名幼儿随音乐朗诵自己仿编的诗歌。

　　三、随优美的律动走出活动室。
　　师：“刚才小朋友都运用你聪明的头脑编出了一首最好听的诗。现在让我们一起放松一下，跳一支愉快的舞。”（随《长大要当解放军》的音乐律动走出活动室）。

　　四、活动延伸：可以把小卡片提供到语言角让幼儿在自选活动中继续仿编诗歌。

　　活动反思：
　　我根据大班幼儿的年龄特点，在欣赏和理解诗歌的基础上学习仿编诗歌。在活动的开始部分首先欣赏配乐诗朗诵，让幼儿在优美的旋律及教师生动丰富的肢体动作带动下，再次感受诗歌，在轻松愉快的氛围中自然感知诗歌的优美韵律，并且通过幼儿配乐朗诵诗歌让幼儿充分体会和进一步理解诗歌。
　　幼儿学习仿编诗歌的过程是本次活动的重点也是难点，为了突破这个难点我在活动前创设了与活动相适宜的环境，布置了许多动物图片。引导幼儿观察认识了很多动物，并开展了为小动物找家的活动，让幼儿知道燕子、老鹰、猫头鹰、、、、、、喜欢在天空翱翔；鲨鱼、海豹、鲸鱼、、、、、、喜欢在水中嬉戏；狮子、老虎、大象、、、、、、喜欢在陆地狩猎、、、、、、有了这些知识的积累为幼儿仿编诗歌提供了大量素材，为仿编诗歌做好了知识准备。在教育活动中我首先引起幼儿仿编诗歌的兴趣“如果你是一名三军总司令，想让谁做你的飞机、军舰、坦克呢？”结合幼儿思维具体形象性的特点，这时我为幼儿提供了可以在桌面操作的小动物卡片，让幼儿在宽松、和谐、自由的氛围下观察，把自己的选择与同伴、教师交流，让幼儿在活动中主动建构知识，而此时教师只是一位引导者、观察者与合作者。幼儿结合图片的暗示，自主学习仿编诗歌。在宽松、自主、愉快的学习氛围下，幼儿越编越自信，内容越编多，为不同能力水平的幼儿提供了大胆创造并体验成功与快乐的机会。孩子们通过与同伴的交流，增进了相互之间的友谊，分享了创新的快乐。
　　语言文学作品对幼儿有极大的感染力。通过活动幼儿尽情地用自己的方式大胆表现情感和体验，感受作品的快乐与美好。在幼儿获得愉悦的同时，通过探索、感知、想象等方法，提高幼儿对语言文学作品的感知、理解能力，丰富他们的审美经验，提高他们在感知语言文学作品的基础上，创造性地表达表现的能力。

第10篇、大班语言活动小青虫的梦教案反思

 　　活动目标 　　
　　1、引导幼儿仔细倾听故事，初步理解故事内容。 　　
　　2、感受故事的语言美、意境美。 　　
　　3、知道青虫长大能演变成蝴蝶。 　
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　
　　重点难点 　　
　　重点：知道青虫长大能演变成蝴蝶。 　　
　　难点：理解故事内容 　　

　　活动准备 　　
　　录音磁带、教学挂图、手偶
　　
　　活动过程 　　
　　一、谈话导入，引出主题： 　　
　　出示小青虫哭泣的图片，引导幼儿猜测小青虫为什么哭，鼓励幼儿说出自己的理解。(分析：教师出示小青虫图片引入活动，以猜测小青虫为什么哭而激发幼儿探索的兴趣。) 　　

　　二、在音乐背景下，让幼儿完整欣赏故事一遍，初步感受故事的意境美。
　　
　　三、观察故事图片，复述故事 　　
　　（一）幼儿欣赏挂图一，讨论 　　
　　1、观察小青虫偷偷欣赏音乐的样子，说说小青虫为什么要躲在草底下。 　　
　　2、播放音乐，幼儿模仿小青虫陶醉在曲子中的样子。 　　
　　3、引导幼儿猜想蟋蟀会对小青虫说什么，小青虫又会怎么说?表演蟋蟀赶走小青虫的情节 　　
　　4、这时小青虫的心情是怎么样的?（小青虫这么伤心，我们来安慰安慰它吧。你会对小青虫说什么?）
 　　
　　（二）幼儿欣赏挂图二，重点提问： 　　
　　1、蟋蟀赶走小青虫后，小青虫躲到那里听音乐会？它是怎么听的？ 　　
　　2、后来，小青虫又躲到哪里？ 　　

　　（三）幼儿欣赏挂图三，重点提问： 　　
　　1、为了不让蟋蟀发现，小青虫悄悄地做了什么？（茧）它把自己藏在茧里面静静的听着音乐，慢慢地睡着了，它还做了一个梦。它会梦到什么呢?（梦到它长出了一双美丽的翅膀。播放音乐，让幼儿体验小青虫挥着翅膀跳舞的感觉) 　　

　　（四）幼儿欣赏挂图四，讨论故事的结局 　　
　　1、小青虫睡醒了以后，发现了什么？它后来有没有参加蟋蟀的音乐会呢？ 　　
　　2、这下，蟋蟀又是怎么说的？ 　　

　　四、从故事中理解的道理。 　　
　　1、说说小青虫是如何把自己变成漂亮的蝴蝶的? 　　
　　2、丑丑的小青虫经过了自己的努力，终于变成了美丽的蝴蝶，原来美丽是可以创造出来了。所以小朋友们，我们都应该尊重别人，因为我们每个人都能通过自己的努力，好好学习，使自己变得更棒更美丽。 　　
　　3、故事里面的蟋蟀因为别人长的很丑，而不和他做朋友，它这样做对吗？（心灵美才是最重要的。） 　
　
　　五、结束。 　　
　　小青虫的梦真美啊，你们觉得是音乐让蝴蝶的舞蹈更美还是蝴蝶的舞蹈让音乐更美呢？ 　　
　　（全体幼儿和着音乐翩翩起舞。）

　　活动反思
　　《小青虫的梦》是来自一个抒情类童话，故事中流动着一种清丽、优美的意境。我认为整个活动，环节较为清晰，思路明确。讲述故事时利用优美的音乐作为背景，烘托了气氛，孩子都聚精会神地听着，而且对故事的感情抒发起着一定的作用。在活动中，孩子们能积极地参与到活动中，大胆地举手发言，师幼互动较好，氛围融洽。孩子能通过故事的内容理解小青虫长大了会变成蝴蝶，最后能理解我们都应该尊重别人，因为我们每个人都能通过自己的努力，好好学习，使自己变得更棒更美丽的道理。  
　　我觉得到应该制作成课件，课件的内容生动形象会使孩子更加投入到童话故事里，更好地帮助孩子们了解和欣赏童话故事，并能感受故事的意境美。这样教学效果更好。

第11篇、大班语言活动故事《我会说对不起》教案反思

 　　活动目标：
　　1、认真听故事，理解故事内容。
　　2、尝试分析故事中人物的行为，养成诚实的做人做事态度。
　　3、改善不适宜的行为，养成重视自己承诺的好习惯。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点：
　　活动重点：认真听故事，理解故事内容。
　　活动难点：尝试分析故事中人物的行为，养成诚实的做人做事态度。

　　活动准备：
　　故事图片等

　　活动过程：
　　一、学习故事《做个诚实的孩子》
　　1、引导幼儿观察图片，启发想象讲述。
　　提问：图片有谁？发生什么事？
　　2、完整欣赏故事

　　二、与幼儿讨论故事内容
　　1、安安为什么会打破杯子？（她去倒水时，不小心打破了杯子）
　　2、妈妈发现杯子打破了，安安是怎么做的？（说是弟弟打破了杯子）
　　3、你认为安安做得对吗？为什么？（自由回答）
　　4、如果你是安安，怎样向妈妈承认做错了事？（自由回答）

　　三、讨论：你认为，下次安安喝水时应该怎么做？

　　四、请说一说自己做过的不对的事情，说说自己当时是怎么做的？做得是否对？如果不对应该怎么做？

　　五、鼓励幼儿承诺改善一项不好的行为，老师帮助幼儿制作行为评价表，用来记录一星期幼儿改善情况

　　六、活动建议：日常生活中，教师要注意及时表扬幼儿诚实的行为以及肯于承认错误并改正的幼儿。

　　活动反思：
　　任何一个教学活动都是和幼儿的生活联系的。活动一开始，执教老师和配班老师之间不露痕迹的情境表演，让孩子自然地观察到教师之间使用文明语言的行为。

第12篇、大班语言活动教案40篇

第1篇、大班语言活动教案：我长大了教案(附教学反思)

　　设计背景
　　从中班升入大班，班上有很多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了，但幼儿对成人依赖的现象依然明显存在，许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。并且，幼儿的自己的父母欠缺关心的意识。因此，我开展了本次主题活动，将有目的有意识的引导参透在教学活动中，让幼儿感受成长的快乐，尝试不依赖成人，能主动去做事情，培养幼儿的独立意识、责任心和动手操作能力。

　　活动目标
　　1、体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来。
　　2、培养幼儿的动手操作能力，发展想象力、创造力。
　　3、激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。
　　4、愿意通过多种形式展现自己。
　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　重点难点
　　教幼儿热爱家庭、知道关心长辈，听大人的话。

　　活动准备
　　1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。
　　2、"人的成长过程"图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，小时候的录像（或小中班在园的录像）。
　　3、音乐磁带、录音机等。

　　活动过程
　　1、让幼儿听音乐做律动。
　　（1）让幼儿自由观察教室的环境。
　　（2）老师：你在教室发现了什么？（小衣服、小鞋子等）这些你能穿的合适吗？
　　2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。
　　(1) 通过观察比较（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。老师：小时候的衣服、鞋子你们都穿不合适了，为什么？长大了你们学会了哪些本领？自己能做的事自己做了吗？是谁辛苦把你们养育大的？我们要怎样对待他们？
　　(2) 自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片"照片上的人是谁？一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的进行比较。
　　(3) 观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情。幼儿自由讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，爸爸妈妈辛苦把自己养大，要懂得感谢他们，关心他们。
　　3、交流体验（回忆童年趣事）：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，
　　4、为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿分组操作，一组制作"成长变化图"--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合。
　　5、相互欣赏和介绍作品，结束活动。
　　小结
　　（1）引导幼儿体会成长的快乐并教育幼儿学会更多的本领，自己的事情自己做。 更加爱自己的爸爸妈妈，关心他们。
　　(2)幼儿听音乐——《我长大了》

　　教学反思
　　1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具能引起幼儿的兴趣。
　　2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。
　　3、幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。

第2篇、大班语言活动教案：毕业诗教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、感受诗歌意境，初步理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。
　　2、共同回忆幼儿园生活，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。
　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：
　　1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片。
　　2、欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。
　　3、幼儿用书30~31页。
　　4、语言磁带。

　　活动重点难点：
　　活动重点：感受诗歌意境，初步理解诗歌内容。
　　活动难点：学习有感情地朗诵诗歌，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。

　　活动过程：
　　1、设置问题情景，引发幼儿回忆。
　　（1）再过几天，你们就要离开幼儿园了，在幼儿园的三年里，你觉得最有趣或印象最深刻的是什么事情？
　　（2）马上就要离开亲爱的老师和小朋友，你心里怎么想的？你有什么话要对大家说？
　　（3）三年来，你觉得自己哪方面有进步？
　　2、欣赏并学习毕业诗。
　　（1）小朋友们，你们马上就要毕业了，大家心里都有什么感受，有没有什么想说的话？引导幼儿结合幼儿用书，说说毕业前夕的心里话，用绘画的方式记录下来。
　　（2）出示图文结合的诗歌图，朗诵诗歌，帮助幼儿记忆诗歌内容。
　　3、根据诗歌的感情色彩，选择适合的背景进行匹配。
　　（1）教师分别播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐，请幼儿为诗歌选择背景音乐，并说出理由。
　　（2）根据幼儿的选择，配上毕业诗再次朗诵。
　　（3）选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有表情地进行朗诵，让幼儿有表情地朗诵其中的意境，并能有合适的语速、表情进行表现。

　　活动反思：
　　又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会收获许多的感动。这次也不例外。因为这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。
　　在活动的一开始，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着。
　　我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题："幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘？"孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清楚楚。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。接着，我又提出了第二个问题："即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说？"孩子们说的最多的就是"舍不得"，"不想离开幼儿园"，"我还会回来的"……虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。我告诉孩子们："其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以互相留下电话号码，以后想老师和好朋友的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开了，所以接下来的时间里，老师希望你们能更加团结、友爱，多做一些让好朋友开心的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。"

第3篇、大班语言活动教案：我们的祖国真大教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　利用课件让幼儿欣赏祖国的壮美河山，让幼儿感受到祖国各地四季的不同美景。

　　活动目标
　　1、喜欢参加学习诗歌活动，感受诗歌所表现出的民族自豪感，培养热爱祖国的情感。
　　2、理解诗歌内容，感知祖国地大物博，初步理解祖国“真大”的含义。
　　3、学习有表情地朗诵诗歌，提高大胆表达、表现的能力。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点、难点
　　重点是让幼儿理解并掌握诗歌的内容；
　　难点是让幼儿学习一年四季有哪些季节，进一步理解祖国“真大”的含义。

　　活动准备
　　中国地图，录音机、磁带，画好祖国版图轮廓线的背景图，诗歌相应图片及内容

　　活动过程
　　一、开始环节
　　1、引出课题，引导幼儿感受“祖国真大”。
　　(1)出示背景图：这是哪个国家的地图?
　　(2)寻找家乡位置，感受“祖国真大”。
　　2、引导幼儿结合自己的知识经验大胆表达。

　　二、基本环节
　　（一）通过范诵、欣赏图片、配动作朗诵等形式，引导幼儿带着问题多次欣赏诗歌，初步感受诗歌优美的意境。（听听看诗歌里都说了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子们在同一个时候做些什么？）

　　（二）集体交流，师、幼共同梳理理解诗歌内容。
　　1、幼儿交流互动学习：你听到什么？看到什么？（教师重点观察、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难）
　　2、教师用图片梳理的方法有针对性地帮助幼儿理解诗歌内容：北方是谁的家？它是什么样的？南方是谁的家？它又是什么样的？

　　（三）多形式支持幼儿学习诗歌。（帮助幼儿进一步理解诗歌内容，感受、表现诗歌意境）
　　1、看图幼儿自主朗诵诗歌。（教师了解幼儿对诗歌内容的掌握情况）
　　2、讨论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜？（进一步理解祖国“真大”的含义）

　　（四）学习有表情地朗诵诗歌（引导幼儿充分地感受表现诗歌意境）
　　1、学习朗诵诗歌。（初步学习用动作表达诗歌意境）
　　2、多形式朗诵诗歌（采用相互朗诵、分段朗诵等形式进行，进一步激发幼儿朗诵诗歌的兴趣）
　　3、配乐朗诵诗歌（引导幼儿大胆表现诗歌优美的意境。）

　　四、结束环节
　　教师提出仿编诗歌的要求，引发幼儿的想象性思维。

　　五、延伸环节
　　请幼儿根据所学诗歌的内容，用手中的画笔画一幅漂亮的画，表达自己爱祖国妈妈的情感。

　　教学反思
　　这节课开始的时候，我就带领大家看了祖国风光的图片，孩子们都纷纷说出了自己的感受，感受到了“祖国真美”“祖国真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，在整个活动的组织过程中，幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置，知道了南、北方的不同气候情况及人们的活动。儿歌的内容比较简炼，应该比较容易掌握，但在活动中，我发现幼儿的学习热情还不够高涨，可能有的提问设计不是太合理，导致幼儿回答问题出现针对性不够。有的内容幼儿理解不够，例如：围着火炉吃西瓜——可以明确告诉孩子是祖国的哪里？为什么要围着火炉吃西瓜？在以后的区角活动中，可以利用“小舞台”，继续鼓励幼儿朗诵表演儿歌，更好地理解儿歌的意思，达到有表情地朗诵。

第4篇、大班语言活动教案：《我想…》教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　喜爱动物是幼儿的天性，好奇好问是幼儿的特点。这篇儿歌以简单的语句，启发性的提问激发幼儿展开大胆的想象，鼓励幼儿尝试用儿歌的语言表达奇思妙想和对动物的喜爱。同时，在欣赏和创编儿歌的过程中，幼儿可以观察、发现、认识小动物的不同特征，丰富一定的科学知识，萌发幼儿热爱大自然的情感。

　　活动目标
　　1.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美。
　　2.学习用儿歌中的句式创编儿歌。
　　3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法。
　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　教学重点、难点
　　重点：.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美，敢于在集体面前大胆地表达自己的想法
　　难点：学习用儿歌中的句式创编儿歌

　　活动准备
　　动物图片若干 自制纸箱1个

　　活动过程
　　一：开始环节
　　观察动物图片，引出活动主题
　　1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片，互相进行观察。
　　2.图片上的动物叫什么？它什么地方最特别？这些特别的地方能干什么？
　　3．假如你像动物一样有这些特别的地方，你想做什么？
　　4. 有一首儿歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想……》

　　二：基本环节
　　（一）引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容
　　1.教师有感情地朗诵儿歌，引导幼儿发现儿歌的排列句式
　　2.问：儿歌的题目是什么？有哪些词重复出现？

　　（二）鼓励幼儿创编儿歌
　　1．如果你是小鸟（小兔小鱼），你想做什么？
　　2．鼓励幼儿展开想象，为每段儿歌续编一句话，如：我想有对翅膀，我用翅膀飞翔。

　　（三）导幼儿根据儿歌句式创编新的儿歌
　　1. 还喜欢什么小动物？你想变成什么？想做什么？
　　2. 教师示范创编，如：我看见小鸭，我想有双鸭蹼，我用鸭蹼游到海里玩。
　　3.以4人一组合作创编一段儿歌。（讨论）

　　三：结束环节
　　1.每组选一代表进行创编一段诗歌。（创编）
　　2.师幼整理诗歌。

　　四：活动延伸
　　1.教师与幼儿共同归纳，整理所编的儿歌，然后用大字书写出来，挂在语言区中，供幼儿随时阅读。
　　2.引导幼儿在美工区活动时画自己最喜爱的动物，以自己最喜爱的动物为素材继续创编儿歌。

　　教学反思
　　本节活动通过幼儿游戏，欣赏，续编，创编来内化儿歌的思想情感。再通过自己的多种表达方式把它真诚地表露出来。使儿歌的情感得以深化升华，潜移默化地提高了幼儿的学习兴趣。在上课时能注重生与生、师与生之间的互动，既有教师对幼儿的评价，又有学生对教师的评价使每个学生能正确接受学生与教师的评价，促进学生的全面发展。体现了一种平等的师生关系。
　　本节课教学从始至终都是以学生为学习主体，教师是学生学习活动的组织者、引导者、服务者，教师注重从学生已有的知识经验出发，创设丰富多彩听、说、读、写、画、演等一系列活动，来充分调动学生参与活动的积极性。让孩子们在一个自由、宽松的课堂气氛围中学习，使学生真切感受课文的熏陶。尽管本课进行了充分的备课，精心的准备，但还有很多不尽人意之处，尽管设计过程中一再努力以幼儿为主体，使幼儿在学习的过程中体现出幼儿是学习的主人，但在有些环节还是指导的不到位，对幼儿的引导性语言不够到位，幼儿理解的不够透彻，在创编时幼儿的兴趣不是很浓厚。

第5篇、大班语言活动各种各样的绳子教案反思

 　　设计意图：
　　绳子是我们生活中很普通又是很有用的东西，广泛运用在我们的生活中。在幼儿园里开展的各种游戏，有很多是和绳子有关的。如跳绳的棉线绳、麻绳、塑料绳；做“抓尾巴”游戏的毛线绳、布绳；拉力器上的尼龙绳；攀登架上的粗棉绳；做纸贴画的纸绳……如何引导孩子从认识各种绳子到了解各种绳子在生活中的用途，从而利用绳子来开展各种游戏呢？笔者有意识地组织了大班上学期末的幼儿开展这次关于绳子的谈话活动。

　　活动目标：
　　1.要求幼儿用连贯的语言围绕“有用的绳子”这一话题进行谈话。
　　2.引导幼儿认真倾听别人谈话，能迅速地掌握别人的谈话内容，向同伴学习谈话经验。
　　3.在小组活动中发展幼儿的交往技能，鼓励幼儿大胆与别人交往。
　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1.布置“绳子商店”，里面有各种绳子和绳子做的东西。
　　2.录像：小朋友在跳床中游戏的情景；建筑工人在安全网中用吊车吊建筑材料；杨浦大桥。
　　3.每位幼儿自带一根绳子。
　　4.教师和幼儿共同收集的拉圆卡、棉纱绳、毛线绳、纸绳等各种游戏材料，分组准备好。

　　活动过程：
　　一、通过参观导入谈话话题。
　　1.教师：老师带小朋友参观“绳子商店”，看看这个商店里有些什么东西？有什么特别的地方？参观好了回到小组上讨论一下。幼儿参观后讨论，回答。
　　2.教师：“绳子商店”里有各种绳子和绳子做的东西。你带来了什么绳子？它有什么用？

　　二、引导幼儿围绕话题自由交谈、集体谈话。
　　1.教师引导幼儿交谈并提出要求：向你同组的朋友介绍你带来的绳子。别的小朋友在讲的时候，要认真听、不插嘴，等别人讲完了再讲。 幼儿分组自由交谈。教师注意倾听幼儿的谈话，引导幼儿注意围绕话题，用轮流的方式交谈。
　　2.集体谈话“我带来的是什么绳子，有什么用？” 教师请几位幼儿向全班小朋友介绍自己带来的绳子。教师及时帮助幼儿用连贯的语句表达，提醒幼儿讲话声音响亮。

　　三、丰富相关经验，拓展谈话范围。
　　1.教师：你还见过哪些绳子？它们有什么用？ 引导幼儿讲述生活中看见的绳子及其用途。
　　2、请幼儿分别观看三段录像，丰富幼儿谈话经验。
　　（1）跳床四周围了尼龙绳编的网，小朋友玩得又安全又开心。
　　（2）建筑工地上，有了安全网很安全，用粗麻绳吊东西很牢固。
　　（3）杨浦大桥是座斜拉桥，它用很粗的钢索绳拉住桥面， 很雄伟。
　　3.教师小结：
　　绳子的种类很多，有着各自的用处。毛线绳可以编织，做工艺品；麻绳可以捆绑东西、吊货物；尼龙绳可以编安全网、尼龙袋，拉起来可以晾衣物、晒被子；棉线绳可以缝鞋子、缝货物袋口；纸绳可以做手工、做工艺品；草绳可以捆绑各种易碎品……还有一种特殊的绳子钢索绳，可以拉住桥面。我们把这些叫做“有用的绳子”。
　　4.教师提问继续拓展话题：如果你有一根绳子，你可以用它做什么？幼儿小组讨论后个别回答。

　　四、绳子游戏。
　　1.教师：绳子除了在我们生活中有各种不同的用处，也是我们游戏时的好伙伴。你会用你手上的绳子做哪些游戏呢？
　　2.幼儿分组自选游戏：翻绳游戏、拉圆卡游戏、纸绳贴画、玩绳游戏。教师提出游戏要求：玩游戏时小组里的小朋友相互谦让、相互帮助，比比哪组玩得好。如果有困难，可以请小组里的小朋友帮忙，也可以请老师帮忙，好吗？
　　3.教师巡视，鼓励幼儿除了同小组里的小朋友玩外，还可以请老师游戏。

　　活动延伸：
　　1.继续引导幼儿观察绳子在日常生活中的各种用途。
　　2.利用绳子开展各类游戏。
　　3.让幼儿观看录像：绳子的发展史。

　　活动反思：
　　绳子是我们生活中很普通又是很有用的东西，广泛运用在我们的生活中。在幼儿园里开展的各种游戏，有很多是和绳子有关的。整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。

第6篇、大班语言活动教案：儿歌教案

　　教学目标：
　　1.理解儿歌内容，学会说儿歌。
　　2.能运用手偶大胆表演儿歌。
　　3.体验说儿歌的乐趣。
　　4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点难点：
　　重点：理解儿歌内容，学会说儿歌。
　　难点：能运用手偶大胆表演儿歌。

　　教学准备：
　　1.电脑模型一个，教师教具小老鼠、大花猫手偶各一个。
　　2.儿歌示意图一幅。
　　3. 幼儿学具小老鼠、大花猫手偶各16个。

　　教学过程：
　　一 .激发幼儿兴趣，引出课题。
　　谈话：教师出示电脑模型， “小朋友，这是一台电脑，那你们知道电脑都有什么用吗？”幼儿自由回答。
　　老师:电脑有很多用处,给我们生活带来了很多方便，是我们生活的好帮手，小朋友是不是都喜欢玩电脑呀? 幼儿回答
　　老师：“有只可爱的小老鼠，它也喜欢玩电脑，可是它在玩电脑发生了一件意想不到事情，你们知道到底发生了什么事情吗？小朋友听。”

　　二．幼儿学说儿歌
　　1.教师演示教具，说儿歌，提问：到底发生了什么事情呢？幼儿回答。
　　教师：“小老鼠到底要在电脑上找什么？为什么小老鼠逃跑了呢？请小朋友再听一遍。”
　　2.出示儿歌示意图，幼儿看图欣赏儿歌，并回答问题。（教师边指图边示范）
　　教师教幼儿叠词：蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出相应的动作，加深幼儿对词汇的进一步理解。
　　教师：小老鼠看见大花猫会怎么样呢？（害怕）
　　教师：小老鼠害怕的时候会是什么表情？（吓一跳）
　　3. 幼儿看示意图与老师学说儿歌。
　　a.老师大点声，小朋友小点声，与幼儿一起说儿歌.
　　b. 幼儿看简易图自由练习说儿歌，教师指导。(“老师看哪个小朋友最先记住儿歌内容。”)
　　c．幼儿分组到前面说儿歌。
　　d. 幼儿做动作说儿歌。

　　三．表演儿歌
　　鼓励幼儿带上小老鼠和大花猫的手偶有表情的来表演儿歌。
　　附儿歌：
　　小老鼠玩电脑
　　小老鼠玩电脑，蹦蹦跳跳真灵巧。咔嗒咔嗒按鼠标，想把美味菜单找。
　　打开窗口吓一跳，蹿一只大花猫。哎呀呀不得了，吓得老鼠赶紧逃。

第7篇、大班语言活动教案：《落叶》教案(附教学反思)

　　教学经验：
　　1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。
　　2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。
　　3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。
　　4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。

　　设计意图：
　　在“秋天的童话” 主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。

　　活动目标：
　　1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。
　　2、能参照原作品进行联想、仿编。
　　3、大胆质疑，积极解难。
　　4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备
　　1、图片四张(大班上册15号挂图);
　　2、配乐朗诵录音磁带，录音机;
　　3、已学过歌曲《秋叶儿》;
　　4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。

　　活动过程
　　(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。
　　师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?
　　幼：飘到小河里。
　　幼：飘到马路上、飘到花园里。
　　幼：秋叶儿还会飘到房顶上。
　　幼：树叶飘到草地上
　　……
　　师：秋叶儿飘到的地方可真多,今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?

　　(二)欣赏散文，理解散文内容。
　　1、 教师有表情地朗诵散文诗一遍。
　　师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了?
　　幼：树叶落到了院子里。
　　幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。
　　幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。
　　2、
　　教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
　　小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。
[page_break]　　师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗?
　　幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢?
　　幼：因为那是条臭水沟。
　　幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。
　　幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。
　　师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗?
　　幼：小鱼游过来，把它当作小伞?
　　师：哪个小朋友知道这句话的意思?
　　幼：小鱼游到树叶下，就像 “抢”了一把伞。
　　师;是撑了一把伞，对吗?
　　幼：嗯。
　　幼：老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了?
　　师：隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀?
　　幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
　　师：为什么呢?
　　幼：因为秋天天气冷了树叶就会落下来。
　　师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”
　　幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?
　　幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。
　　幼：对，妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春天天气暖和了，小燕子还会飞回来的。
　　师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?
　　幼：催就是叫小燕子快点去南方。
　　幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。
　　幼：就会被冻死。
　　……
　　3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。
　　我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

　　(三)教师作仿编的示范，少数幼儿试编。
　　散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢?
　　引导幼儿相互讨论后仿编。
　　幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。
　　幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。
　　幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。
　　幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。
　　师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的?
　　幼：大雁。
　　幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。
　　……

　　(四)结束活动。
　　小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿
　　在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。

　　活动反思：
　　活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，袁帅说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、汪涵说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。
　　虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更开心的。
 

第8篇、大班语言活动理发师的奇遇教案反思

 　　活动目标：
　　1、学会根据故事的情节续编故事结局，发挥想象力。
　　2、知道人不可貌相，不能从表面看问题。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　6、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、知识准备：幼儿知道理发要到理发店，知道基本的理发步骤。
　　2、物质准备：事先请2位幼儿学会表演故事《理发师的奇遇》。
　　3、场地准备：布置理发店（房子门、理发工具、基本的房间布置）
 
　　活动过程：
　　1、以谈话的形式引入，激发幼儿对故事《理发师的奇遇》的兴趣。
　　（1）启发提问：小朋友，头发太长了要怎么办呢？理发师是怎样为你理发的？
　　（2）今天理发店里来了一个奇怪的客人，我们一起去看看吧！―《理发师的奇遇》
　　2、观看情景表演，老师引导幼儿熟悉故事，理解故事内容。
　　观看后提问：
　　（1）故事的名字叫什么？里面都有谁？发生了什么事情？
　　3、出示图片，师讲述第二遍故事。
　　边讲述边进行提问：
　　（1）狮子请理发师为他理发时，理发师为什么会发抖？
　　（2）狮子看到理发师这么害怕，说了什么？
　　（3）狮子的头发着火了，理发师是怎么做？
　　（4）接下来，理发师又出了什么差错？
　　（5）狮子生气了吗？那它是怎么说的？为什么？
　　（6）狮子的短发又被剪坏了，如果你是狮子，你会怎么做呢？如果你是理发师，你要怎么办呢？
　　4、启发幼儿开动脑筋，为故事续编一个合理的结局。并与周围的同伴一起讨论交流，老师巡回指导，鼓励幼儿多想想，多说说，想个和别人不一样的。
　　师：刚才小朋友说了很多，也想了很多，到底狮子的短发被剪坏了，会发生什么事情呢？请你把它继续编下去，编完整，想个跟别人不一样的结局…编完后，可以跟你旁边的小朋友一起交流下…
　　5、请幼儿来说说自己编的结局，全班的幼儿一起来评价。表扬大胆讲述、故事创新的幼儿。
　　6、与幼儿选定其中一种，师生共同将故事完整讲述一遍。
　　7、情感教育：你喜欢故事里的这只狮子吗？为什么？狮子看上去很凶，但是在我们的故事里，这只狮子笑咪咪的，跟表面看上去的不一样。
　　8、延伸活动：回到班上对刚续编的故事进行表演。
　　刚才我们观看了理发师和狮子的表演，但是没有结局，现在我们一起去把它表演完，OK？
　　9、律动出室。

　　活动反思：
　　整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。

第9篇、大班语言活动《像狼一样嚎叫》教案反思

 　　活动目标：
　　1.通过看图和猜测阅读理解故事内容，尝试大胆表达自己的想法。
　　2.初步体会故事里蕴含的道理，体验游戏的快乐。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　PPT课件、音乐

　　活动过程：
　　一、谈话导入：
　　今天，我给大家带来一本很有意思的书（出示图）。这本书是一位日本的庆子阿姨写的。你们猜，这会是关于谁的故事？对，小狗，书的名字是《像狼一样嚎叫》。为什么要像狼一样嚎叫？
　　二、逐页阅读、猜测故事内容。

　　1.图，介绍小主人和莫卡。
　　师：这只小狗叫莫卡，它的小主人是一个可爱的小姑娘，叫米雪儿。莫卡是一只很好的狗，它和米雪儿相亲相爱，你离不开我，我离不你，日子过得很美满。直到有一天，米雪儿读一本书，看，他们正在看一本关于谁的书？讲狼的书。
　　猜测：米雪儿正在对莫卡说什么呢？
　　“你瞧！莫卡，你真有点像狼！”
　　讨论：狼是一种怎样的动物？（生活、牙齿、捕食）
　　小结：狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。
　　2.图，感受狼自由、快乐的生活。
　　莫卡听到米雪儿说自己像狼，就认真地看了起来：哇！我是有点像狼。可是瞧狼多神气啊！他们跑来跑去自由自在，它们捉野兽，它们可以待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。
　　可瞧我过的什么日子？
　　3.图，感受莫卡不自由、不开心的生活。
　　莫卡平时能自由地奔跑吗？
　　莫卡平时吃的是什么？能自己捉食物吗？
　　莫卡平时能在夜里对着月亮叫？
　　谁不让莫卡做这些事情？
　　米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿为什么还要限制莫卡做这些事情？
　　是米雪儿不爱莫卡了吗？那，为什么？（是为了莫卡的健康和安全。）
　　（对比莫卡和狼的生活，激发幼儿向往自由、快乐生活的情感。）此时，莫卡的心里对狼的生活充满了……
　　4.图，感受莫卡离家出走后的快乐心情。
　　第二天，莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑……
　　一直跑到高高的山顶。“我现在自由了！”他大叫，“像狼一样自由自在了！”他跑啊，他跳啊，他跳舞。
　　猜测：看，莫卡的心情怎么样？莫卡离开家以后，会做些什么事情？
　　它还会回来吗？（互动：不管莫卡会不会回来，我们一定要在音乐停时回到位子上。）
　　5.图，介绍莫卡出走后遇到的麻烦，感受它不开心的心情。
　　很快它饿了。“没事”它叫道，“我自己捉东西吃，就像狼那样。”于是它就这么干了。
　　莫卡看到了什么？它能捉到吗？为什么？（甲虫、田鼠）
　　莫卡心想：原来，狼自己捉猎物的本领也不是那么容易学会的。到了夜里，莫卡很苦恼，它想念米雪儿和那些好吃的。
　　6.图1——13，感受莫卡实现愿望及遇到危险时的心情。
　　你们猜，接下来，莫卡会是回家还是继续往前走?对，莫卡说：“我不能认输，有一件事我还得试试看。”
　　（1）你知道是什么吗？它会成功吗？
　　（2）莫卡终于爬上山顶，抬起头，看着金色的月亮，使出浑身力气，就像狼一样，放声嚎叫起来：“嗷呜……”
　　你们想不想也学一学？（幼儿学叫）
　　（3）猜猜莫卡叫完以后会发生什么事情呢？突然，远方传来了同样的声音：“嗷呜……”接着又是“嗷呜……”
　　（4）听到狼的叫声以后，莫卡会怎么样呢？莫卡吓呆了，“是是是是……狼，是真的狼！”
　　（5）猜猜看，莫卡会怎么做？对，它转身就向山下跑去，“我要回家！”它上气不接下气地说，“我再也不要做狼了！”它跑啊，跑啊，跑啊……
　　（情景表演：一名幼儿当莫卡，老师当米雪儿，大家当狼群。）
　　7.图14—16，感受主人对小狗莫卡的爱。
　　莫卡跑啊，跑啊，一直跑回了家——这个家，它可太熟悉了。
　　“莫卡！你回来了！”米雪儿叫着奔出来欢迎它。
　　你们猜，米雪儿发现莫卡离家出走了吗？（米雪儿写了寻狗启示，她也很想念莫卡。）
　　莫卡回到米雪儿的怀抱以后，它会后悔自己离家出走吗？它会对米雪儿说什么？（它知道自己做了一件不好的事儿，但米雪儿还是爱它的。它觉得：学“坏”一点也不好玩！）

　　三、结合生活，引导幼儿讨论并理解莫卡的遭遇告诉我们的道理，理解爸爸妈妈的爱。
　　生活中，爸爸妈妈、老师不让你们做哪些事情？那是她们不爱你吗？为什么？
　　小结：生活中，我们的自由和快乐是要受到约束和限制的，不能影响别人的生活，也不是自己随便想做什么都能做的。大人们说的有些不允许，是对我们的爱和保护。当你有了新想法的时候，可以勇敢的告诉老师和爸爸妈妈，在大人们的同意和保护下，我们就可以去试一试。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第10篇、大班语言活动教案：端午节教案

　　活动目标:
　　1、让幼儿感受传统节日气氛，激发幼儿对传统文化节日的兴趣和民族自豪感。
　　2、帮助幼儿了解我国传统文化节日端午节的来历及风俗习惯。
　　3、让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。
　　4、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。
　　5、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

　　活动准备:
　　1、视频（端午节儿歌）
　　2、图片（粽子、龙舟、香囊等）
　　3、实物：粽子、香囊

　　活动过程：
　　一 导入 播放视频
　　1、问题导入师：小朋友们，你们知道五月初五是什么节日吗？
　　幼：端午节
　　师：那小朋友们知道端午节我们都要做什么事情来庆祝呢？
　　幼：赛龙舟、包粽子、吃粽子、做香包师：哇 小朋友们都知道端午节要做这么多事？那你们知不知道为什么端午节要包粽子赛龙舟呢?
　　2、教师讲述端午节的来历。
　　3教师再次提问：好了，小朋友们，听完了这个故事，你们现在知道我们端午节包粽子赛龙舟是为了纪念谁呀？
　　幼：屈原

　　二、给挂图选字活动。（巩固上面学的端午节知识）
　　1、师：在黑板上挂有关端午节的图片，请小朋友选字贴在图片的下面。
　　2、幼：选字活动

　　三、看视频，学儿歌。（再次巩固有关端午节知识）
　　师：教读《端午节儿歌》
　　五月五, 端午到
　　赛龙舟, 真热闹
　　吃粽子，带香包
　　蚊虫不来身边闹
　　幼：跟着老师和视频一起学习《端午节儿歌》

第11篇、大班语言活动教案：小熊过桥教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　本班幼儿在遇到困难时不能很好的面对总是希望得到教师、父母的保护。因此本次在让幼儿学习儿歌的同时知道应该怎样面对困难，并能够通过自己的努力克服困难。

　　活动目标
　　1、理解儿歌内容，能用普通话有感情的朗诵儿歌，体验对比小熊从不敢走过桥到勇敢过桥的心理活动。
　　2、感受小熊过桥的心情，懂得碰到困难要勇敢并通过自己的努力克服困难。
　　3、培养幼儿用音乐形式将儿歌表达出来。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　教学重点难点
　　在活动过程中要让幼儿理解并感受小熊过桥当时的心理变化。并能够用完整的语言表达出来。了解在小熊遇到困难时乌鸦、鲤鱼分别是怎样做的。当小朋友遇到困难时又应该怎样做。

　　活动准备
　　1、背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦图片。
　　2、小熊、鲤鱼、乌鸦汉字卡片

　　活动过程：
　　一、谈话导入：
　　教师提问：“小朋友，你看过什么样的桥呀？大家去走过桥吗？”请幼儿说说自己见过的桥和走过的桥是什么样子的。教师出示背景图。“今天有只小熊要过桥，可它要过的是一座小竹桥。”教师提问：（1）小竹桥是什么样的桥？（很窄、没有栏杆）（2）如果走在这座小竹桥上感觉怎样？（摇摇晃晃的）（3）小熊过桥时心里会怎样想呢？老师讲一个《小熊过桥》的故事给大家听一听。

　　二、讲故事，帮助幼儿理解、熟悉故事的内容，并认读汉字：
　　1、教师出示字卡，告诉幼儿故事里有这些动物，并引导幼儿认读字卡。
　　2、操作字卡，讲故事再朗读儿歌一遍。
　　3、提问引导幼儿说说小熊过桥时的心情是怎样的？从哪句儿歌里看出来的？引导幼儿说出（立不稳站不牢，走到桥上心乱跳。妈妈、妈妈快来呀！快把小熊抱过桥）让幼儿与教师一起用害怕的声音来念一念。再次提问：小熊不敢过桥，乌鸦和流水是怎么做的？（头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑）并让幼儿说一说，你们觉得它们这样做对不对？为什么？（不对，因为它们在笑话小熊）
　　4、幼儿跟念儿歌一遍（注意用害怕的声音，语气来朗诵这一段）提问：如果你们是小熊你们敢过桥吗？你会怎么做？小熊到最后到底有没有过桥呢？我们一起接着往下看。

　　三、欣赏儿歌第二段：
　　出示图片一边操作，一边有感情的朗诵第二段。提问：谁听到小熊的声音跳出来啦？（鲤鱼。学习念：河里鲤鱼跳出水）小鲤鱼对小熊说了什么？（小熊，小熊，不要怕！眼睛向着前面瞧！）鲤鱼这样做对不对？为什么？（对，它在鼓励小熊过桥）在鲤鱼的帮助下小熊过桥了吗？学习（一二三，走过桥）小熊过桥后心里是怎样的？（很高兴，开心，学习念。小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇）小熊过桥后你们高兴吗？（高兴）请幼儿用高兴的语气来念这段儿歌。

　　四、完整欣赏儿歌：
　　1、小熊开始很害怕，不敢走过桥，后来在鲤鱼的帮助下勇敢走过桥。那我们一起来给这首儿歌取个好听的名字：《小熊过桥》
　　2、教师完整的朗诵儿歌，幼儿有感情的跟念。

　　五、讨论：小朋友，你们喜欢儿歌中哪个小动物？为什么？

　　六、教师总结：
　　小熊在第一次过桥时很害怕，它后来克服了困难，勇敢地走过了小竹桥。以后，小朋友在遇到困难时也要勇敢地克服，要做一个不怕困难，勇敢的孩子。

　　教学反思
　　在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对教师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能判断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会，在游戏中进行学习。

第12篇、大班语言活动教案：树真好教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、感受、欣赏散文诗，并尝试创编。
　　2、了解树木的用途与好处，体验树木与我们生活的密切关系。
　　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
　　4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　在感受、欣赏散文诗的基础上，学用散文诗中的句式有序、连贯、清楚地进行表达。（模仿、根据提示图创编）
　　活动难点：
　　创编散文诗（凭空创编）

　　活动准备：
　　经验准备：看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子
　　材料准备：PPT、背景音乐、录音、图片、照片

　　活动过程：
　　一、聊树（知道因果关系，为理解、创编散文诗做铺垫）
　　重点提问：
　　1、你见过什么树？它是什么样的？（预设图片：柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。幼儿说到哪里点哪里）
　　【回应：长长的柳枝像小姑娘的辫子；火红火红的枫叶；尖尖的像针一样的叶子；银杏树的叶子像一把扇子；椰子树像一把又高又大的伞；桑叶是蚕宝宝的食物；橘子树是一棵会开花结果的果树】
　　2、你喜欢树吗？为什么？（幼儿随意说喜欢的理由）
　　3、还有谁会喜欢树？为什么？
　　小结：不论是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好朋友。

　　二、感受、欣赏散文诗（片段欣赏、分段欣赏、完整欣赏）
　　1、（出示大图片）让我们听听散文诗里是怎么说的。
　　树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫；树真好，能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑；树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。
　　重点提问：树真好，好在哪里？（让幼儿充分说：①引导幼儿用散文句式回答，有序、连贯、清楚表达即可，不一定要与原文相同。②幼儿回答可能是这三句内容，也有可能已出现创编。）
　　2、（提供图片）在后面桌子上有一些图片，请你们两个人选一张，试着模仿散文诗说说看。“树真好，……”
　　幼儿说到一张，贴一张（第三列）
　　3、完整欣赏：让我们一起来欣赏一下这篇散文诗，听听散文诗中是怎么说的（播放PPT）

　　三、尝试创编（句式：树真好，谁喜欢树，为什么？）
　　放轻音乐，老师示范说第一句，引导幼儿有感情的用散文句式创编（幼儿一边说教师一边贴，并引导其他幼儿一起说）
　　小结：原来树有那么多的好处，我们的生活离不开树。

　　活动反思：
　　在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。
　　在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽？天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉？等等，帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。
　　作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，及时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更尊重幼儿，提供一些图片、简笔画，提示幼儿完整、清晰地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高，需要老师及时帮助幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。

第13篇、大班语言活动教案：月亮船教案(附教学反思)

 　　设计背景
　　《月亮船》是大班主题《我是中国人》中的一个精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的四个世界之最，将知识的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的伟大，产生自豪感，故事具有一定的常识性。

　　活动目标
　　1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。
　　2、了解祖国秀丽山河，激发幼儿的爱家乡、爱祖国的热情。
　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　4、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　重点难点
　　活动重点：让幼儿了解我国的这四个世界之最，并用语言进行表述。
　　活动难点：注重爱国情感的激发。

　　活动准备
　　1、幼儿图画书《月亮船》；
　　2、哭泣的蒲公英图片一张；
　　3、四个世界之最图片各一张。

　　活动过程
　　一、出示蒲公英图片，引起幼儿兴趣
　　1、教师出示蒲公英哭泣的图片。
　　提问：这是谁？他怎么了？蒲公英为什么哭呢？教师引导幼儿自主猜测。
　　2、那让我们一起听故事《月亮船》吧。

　　二、欣赏故事，理解故事内容
　　1、听故事录音，完整欣赏一遍故事。
　　问题：蒲公英为什么哭了？蒲公英看见了什么？蒲公英的家在哪里？
　　2、幼儿回答后教师归纳，然后集体学说：我的家在世界的东方，那儿有世界上最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。
　　3、仙女告诉蒲公英什么了？
　　通过讨论，让幼儿知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗玛峰，最大的广场是天安门广场，最长的城墙是长城。（教师相应贴上四大世界之最的图片）。
　　4、听故事录音，完整欣赏故事。
　　鼓励幼儿跟学蒲公英和仙女的对话部分，强化幼儿对中国几个重要特征的认识。

　　三、感受祖国真伟大
　　1、问题：小朋友，蒲公英的家在中国，那你们的家在哪里呢？（中国）
　　2、我们的祖国出来蒲公英刚刚提到的那些地方外，还有很多漂亮的地方，小朋友你去过哪里呢？知道哪里呢？说出来给大家听听吧。
　　幼儿自由发言加深幼儿对祖国美丽风景的印象，激发幼儿对祖国的热爱之情。
3、教师把幼儿图画书《月亮船》分给幼儿，幼儿看着书本，跟着故事录音学讲故事。

　　教学反思
　　一、设置悬念，激发学习欲望
　　在活动一开始，我出示蒲公英图片，设置情境，猜测蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英伤心难过的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担心，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关心他人的情感，把孩子引入积极思考的氛围中。

　　二、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性
　　­ 整个活动中，我采用的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注重提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的衔接，对于孩子的回应给予积极的应答，及时整理幼儿的回答予以适当地提升，组织幼儿讨论、与教师交流，帮助幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。
　　活动中还有很多不足之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开始我没有注意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的经验，换位思考，如果你迷路了，你心里会怎样？自然而然地让幼儿体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助和伤心，然后再自然地导入接下来的故事。在最后环节，让幼儿说说自己祖国有什么美丽景色，孩子们经验不足，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点。如果改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟悉的，贴近他们生活，应该选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位老师给予批评指正。谢谢大家！
 

第14篇、大班语言活动教案：我最爱祖国教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1.能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。
　　2.能完整的语句表达自己对祖国的认识。
　　3.热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。
　　4.领会诗歌蕴含的寓意和哲理。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　图标：“我最爱祖国”的配套挂图

　　活动过程：
　　1.以谈话的形式导入活
　　（1）、“你们现在上什么班？”教师出示图标“大”同样出示图标“中”“小”
　　（2）从小到大，你最爱谁？
　　（3）你喜欢什么？
　　2.初步了解诗歌内容。
　　“我也认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来听听这个小朋友他他最爱谁？最喜欢什么？
　　“你们听到了什么？”
　　3.教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。
　　第一段，妈妈问了我什么？
　　第二段，爸爸问了我什么？
　　第三段，现在我上大班了，是怎么回答的？
　　4.边看图标边有感情地朗诵诗歌
　　5.幼儿分角色朗诵
　　这首诗歌可以分成几段？你是用什么方法分的？
　　你最喜欢哪段？为什么？
　　6.拓展幼儿的已有经验，引导幼儿欣赏北京的景色。激发幼儿的爱国之情，同时欣赏《国歌》

　　活动反思：
　　一直以来我都是带的中小班，这次带了大班又要上教研课，心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现，担心时间把握不好。
　　活动结束后我静下心仔细想了想自己上的这节课，发现了以下问题：
　　1.问题的提出不够简洁明了。虽然我设计了一些主要的提问，但在上课时还是不由自主的提出了其他的问题，有时问题还会重复提出。
　　2.活动的结尾部分处理的不是很好，幼儿的情感没有带动起来。
　　3.活动中没有带领幼儿完整地朗诵诗歌。

第15篇、大班语言活动十二生肖教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、通过活动，知道十二生肖的名称。 　　
　　2、知道属生肖是我国特有的民族风格。 　　
　　3、培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备： 　　
　　十二生肖贴绒教具一套 　　
　　舞龙道具二套 　　
　　小的玩具十二生肖六套

　　活动过程： 　　
　　1.了解十二生肖并引起兴趣：你知道自己属什么？ 　　
　　你还知道谁是属什么的？看谁能说得最多。 　　
　　请猜一猜蒋老师是属什么的？ 　　
　　在幼儿说的过程中，逐一出示十二生肖的贴绒教具。 　　
　　2.想不想知道这十二生肖是怎样来的？请听老师来讲一个小故事。 　　
　　讲“十二生肖”的故事。 　　
　　知道十二生肖是我国特有的民族风俗。 　　
　　人为什么要属生肖？（为了表示人与动物是好朋友） 　　
　　十二生肖是怎样属法的呢？（一年一个生肖，这一年是何种动物生肖，生下的孩子也就属这种动物了。） 　　
　　3.十二生肖的排队。 　　
　　与客人老师的交往： 　　
　　问一问：“请问您是属什么的？”（鼓励幼儿大胆地用语言与周围的客人老师交往）

　　活动反思：
　　本次教学活动之前让幼儿了解自己的生肖，在老师的提问中引导幼儿思考和回答，将教学活动内容与自己的生活实际结合起来，既增强了幼儿和家人的情感交流，又能增加幼儿的学习兴趣。通过与幼儿的教学互动，提高幼儿的参与积极性，避免幼儿出现注意力分散，影响教学效果。

第16篇、大班语言活动教案：悄悄话教案(附教学反思)

　　活动目标
　　1、通过观察讨论、交流分享的方式，读懂画面内容，进一步体会“悄悄话”的含义。
　　2、能用“××在跟（同、和）××说悄悄话。”句式来描述画面并学习有感情朗读。
　　3、培养幼儿自主阅读的能力，体验合作阅读带来的乐趣。
　　4、培养细致观察和较完整表述能力。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备
　　1、知识经验准备：幼儿有过说悄悄话的体验。
　　2、物质材料准备：分享阅读大书（遮盖文字）、小书（遮盖文字）、字卡“？ ？说悄悄话。”、轻音乐

　　活动过程
　　一、问题导入，激发幼儿兴趣。　
　　1、师：每个人心里都有许多的小秘密，如果你想把你的秘密跟别人分享，你们会想告诉谁呢？你会怎样告诉他们？（轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说……会告诉爸爸、妈妈、好朋友……）
　　2、师：你们为什么愿意把小秘密告诉爸爸妈妈、好朋友和老师呢？”（因为我喜欢他们、我爱他们……）　　
　　小结：
　　哦，原来悄悄话就是把自己心中的秘密说给自己喜欢和爱自己的人听的。说的时候要：轻轻、小声、贴着耳朵说……
　　3、师：今天李老师带来一本有趣的讲“悄悄话”的书。想请小朋友自己来读一读。

　　二、自主阅读，引导幼儿读懂画面。
　　1、提出阅读要求：
　　幼儿两两合作阅读；找出自己最喜欢的那一页，仔细观察说出谁在跟谁说悄悄话。
　　（出示图示  ：？ ？  说悄悄话）
　　2、逐页阅读，交流分享。
　　引导幼儿运用“××在跟（同、和）××说悄悄话”。

　　三、合作阅读
　　1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书，学习有表情地朗读。
　　2、请一两组幼儿示范朗读。
　　（师生讨论朗读要求：该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢？）

　　四、分享阅读。
　　请幼儿将读本读给客人老师听。
　　（讨论猜测：它们会说什么悄悄话呢？）

　　五、欣赏阅读。迁移读本内容，为下次拓展阅读做铺垫。
　　展示收集的有关“悄悄话”的图片，引导幼儿说一说，猜猜他们说些什么。

　　活动延伸
　　1、请幼儿在日常活动中多观察大自然中的“悄悄话”，并引导幼儿用绘画的方式记录下来。
　　2、亲子制作小书《悄悄话》。
　　附散文
　　听，鸟儿在和森林说悄悄话。听，鱼儿在和小河说悄悄话。听，风儿在和叶子说悄悄话。听，雨水在和屋檐说悄悄话。听，蜜蜂在和花儿说悄悄话。听，蟋蟀在和月亮说悄悄话。听，海螺在和小姑娘说悄悄话。听，我在和妈妈说什么？

　　活动反思：
　　本次活动教师试图借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中去领略大自然中美妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密友好。该活动采用以下的学习方式，让幼儿进一步理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。
　　首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享？你是怎样把自己的秘密告诉你的好朋友？你为什么愿意跟他人分享你的秘密？引发孩子的学习兴趣，进一步体会悄悄话的含义。
　　第二环节，自主阅读。运用图式，采用两两合作阅读的学习方式，通过交流分享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的悄悄话。
　　第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的快乐。“你一句，我一句”
　　第四环节，欣赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说悄悄话的样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的亲密无间而且也充分感受到说悄悄话的快乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从“自然—动物—生活用品”这三方面来迁移读本的，而最后“雨伞”的出现也跟读本最后一页“你在跟谁说悄悄话？”的文字相仿，不仅帮助幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。
　　整个教学下来目标还是完成的比较好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有一定的自主阅读能力。活动中幼儿的阅读兴致很高，直到活动结束还意犹未尽。

第17篇、大班语言活动风在哪里教案反思

 　　活动目标：
　　1、知识目标：理解并学习朗诵诗歌，知道风与树、花、草和四季的关系。
　　2、能力目标：丰富词汇“翩翩起舞”“频频点头”“轻轻晃动”，进一步体验风的特点。
　　3、情感目标：感受诗歌的意境，学习有感情地朗诵诗歌、仿编诗歌。
　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重难点：
　　重点：理解诗歌内容，感受诗歌的意境美。丰富词汇“翩翩起舞”“频频点头”“轻轻晃动”。
　　难点：创设语言环境，大胆的想象和发现，让幼儿在活动的过程中来仿编诗歌。

　　活动准备：　　
　　1、表示诗句能容的电脑flash动画《风在哪里》、风的声音、背景音乐。
　　2、诗句的结构图多媒体课件、风车、气球、风筝、彩旗、纸飞机等。

　　活动过程：　　
　　（一）导入活动，引起幼儿兴趣
　　1.幼儿随音乐进入活动室（放音乐）
　　宝贝们（哎）今天天气可真好，大家坐上我们的小火车一起到草地上去玩吧!（好）播放开汽车音乐，幼儿模仿开汽车进活动室。
　　2.出示背景图，引出主题
　　看，多么美的景色呀！我们坐下来欣赏吧！（幼儿观察画面，说说画面上有什么？）听，是什么声音呀？（刮风了）刮风的时候，我们周围的事物有什么变化？（风吹来能让东西动起来）我们除了用耳朵听到声音，还可以用什么办法知道呢？（启发幼儿可以用眼睛看，用身体感觉等）假如风吹过大树、草地、花园，它们会发生什么变化？今天，老师带来了一首诗歌，名字叫《风在哪里》，小朋友们仔细听，诗歌里说了什么？你听完有什么感觉？

　　（二）观看多媒体课件，欣赏散文诗《风在哪里》，感受散文诗优美的意境。　　
　　1.诗歌的名字叫什么？
　　2.你听到诗歌里说了什么？（树、花、草）你听完有什么感觉？（很舒服、很优美……）
　　教师小结：这首诗歌很优美，小朋友听得很认真，风吹过树儿、花儿、草儿的身上，它们都感觉到风来了。那它们是怎么说出感觉的呢？让我们一起来看一看、听一听诗歌里是怎么说的。

　　（三）分段理解、学习（观看多媒体课件）
　　（1）看课件，理解学习第一部分。重点引导幼儿理解前三句诗的语言、结构。感受风吹过时植物发生变化的意境美。　　
　　①.风在哪里？树儿说了什么？理解：“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的？（演示起舞画面，结合肢体动作帮助幼儿理解“翩翩起舞”和拟人化的手法）
　　②.风在哪里？花儿是怎么说的？理解：“频频点头”花儿是怎样频频点头的？（看课件结合肢体动作，学习词：频频点头）
　　③.风在哪里？草儿是怎样说的？草儿是怎样轻轻晃动的？（看课件结合肢体动作，学习词：轻轻晃动）
　　④.这三句中有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？引导幼儿知道前句是以一问一答的形式出现的，“当我的……那是风在吹过”的形式。
　　⑤. 师生一起看课件，再欣赏一次前三句诗歌。学习用语言描述风吹过时树儿、花儿、草儿的变化。（鼓励孩子找出‘翩翩起舞’‘频频点头’‘轻轻晃动’启发幼儿用动作表现内容） 你觉得哪个词最优美？把这一部分连起来朗诵一遍。
　　⑥.幼儿朗诵诗歌的前半部分，强调优美的词要用好听的声音表现。
　　教师小结：风吹过的时候，树儿、花儿、草儿都和风一起舞蹈，心情非常的愉悦！
　　⑦.这首诗歌念完了吗？（没有）还说到了什么？我们一起来往下看。
　　（2）看课件，理解学习第二部分。引导幼儿理解后五句诗歌的语言、结构。风与四季变化的关系。
　　①.为什么风就在我们的身边？（它可以为春、夏、秋、冬做不同的事、为人们做不同的事）
　　②.春、夏、秋、冬不同的季节，它可以为人们做不同的事，它做了哪些事？
　　为什么说春天，它吹绿了大地呢？（万物生长）
　　为什么说夏天，它送来了凉爽呢？（天气炎热，风一吹很凉爽）
　　为什么说秋天，它飘来了果香呢？（秋天是果实成熟的季节，风一吹人们闻到了果香）
　　为什么说冬天，它带来了银装呢？（天气寒冷，北风吹来了雪花）
　　③.幼儿朗诵诗歌的后半部分，强调要用好听的声音表现。
　　④.请你说说风还会给我们带来哪些奇特的变化（带来哪些帮助）？什么样的风会给大自然带来危害？为什么？
　　教师小结：风在哪里？风其实就在我们的身边，风的本领真大，它就像一个魔术师，把大自然变的更加漂亮更加活泼可爱。带来很多奇妙的变化，风不但能使万物生机勃勃，还能给我们带来收获和果实。能给我们送来凉爽、用来发电；能送来果香、让树、花、草动起来时有各种各样优美的姿态，但台风也会给我们的生活带来不便，破坏大自然。

 　　（四）观看flash课件，初步学习用优美的声音，有感情地朗诵，表现诗歌的意境美。
　　这首诗歌好听吗？请小朋友一边看课件一边用轻柔、优美的声音有感情地轻声朗诵一遍。

　　（五）完整欣赏flash动画诗歌。注意强调孩子倾听，应该用什么样的声音。鼓励孩子们用表情、动作、声音来表现。
　　你喜欢这首诗诗歌吗？为什么？我们用最美的表情、动作、声音来表现吧！
　　教师小节：这首诗歌很美，树美、花美、草美、春、夏、秋、冬都美。我们小朋友朗诵更美，我们动动脑筋，还能编出优美的诗来。

　　（六）放多媒体课件，用“当我……那是……”经验迁移，尝试仿编诗歌。
　　（1）（点击课件）让幼儿观察风来时各种物体的变化。 风在哪里？请小朋友们用最优美的语言用“当我……那是……”的句式说一句话，比如：“风在哪里？气球说：当我的身体慢慢升上天空，那是风在吹过。”
　　（2）风还会和谁做朋友呢？风还会在哪里呢？幼儿自由讨论、自由仿编诗句。（鼓励幼儿大胆讲述）
　　风在哪里？红旗说：当我的身体轻轻飘扬，那是风在吹过。
　　风在哪里？风筝说：当我的身体自由地飞翔，那是风在吹过。
　　风在哪里？气球说：当我的身体轻舞飞扬，那是风在吹过。
　　风在哪里？蜻蜓说：当我的身体翩翩起舞，那是风在吹过。
　　风在哪里？小女孩说：当我的裙子轻轻飞舞，那是风在吹过……
　　剩下的小朋友编好了，请把你想好的下了课告诉其他小朋友。

　　（七）活动延伸：在音乐声中带领幼儿自由选择气球、风车、纸飞机、风筝、彩旗等到户外体验风就在我们身边的感觉，拓展幼儿经验。
　　今天，我们学习了诗歌《风在哪里》，知道了风就在我们身边，风给我们带来了许多，许多……现在，让我们手拉手一起去寻找风，向风问声好！和风儿一起做游戏吧！

　　活动反思：
　　这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

第18篇、大班语言活动教案：《摇篮》教案(附教学反思)

　　设计背景
　　新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。

　　活动目标：
　　1.感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。
　　2.尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。
　　3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　1.布娃娃和摇篮各一个。
　　2.音乐《摇篮曲》。
　　3.图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。

　　活动过程：
　　1.师幼共同欣赏《摇篮曲》，引出活动。
　　教师播放《摇篮曲》音乐，引导幼儿感受《摇篮曲》优美、温馨的意境。
　　师：听了这首乐曲，你想做什么？
　　教师出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇篮，鼓励其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。
　　师：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了。下面老师给大家朗诵一首诗歌《摇篮》。
　　2.引导幼儿学习诗歌《摇篮》。
　　师：诗歌里有哪些摇篮？摇篮里有哪些小宝宝？
　　教师根据幼儿的讲述出示相应的图片，并鼓励幼儿和自己一起朗诵诗歌。
　　3.教师提问，帮助幼儿感知、理解诗歌内容。
　　师：为什么说蓝天是摇篮？
　　为什么说大海是摇篮？
　　教师带领幼儿一起完整朗诵诗歌《摇篮》。
　　4.启发幼儿根据诗歌的结构进行仿编。
　　师：在蓝天这个大摇篮里，除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？
　　师根据幼儿的讲述，在图片旁边添画相应的内容，然后带领幼儿根据诗歌原有的结构，仿编诗歌的第一段。
　　同样的方式引导幼儿仿编每二段、第三段。
　　师带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。
　　5、配乐朗诵诗歌《摇篮》
　　再次播放《摇篮曲》音乐，教师指着黑板上的图，引导幼儿随音乐完整地朗诵原文和仿编的诗歌。

　　活动反思：
　　1、《摇篮》是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”，简洁明了的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系
　　表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。
　　2、本次活动大致可以分为三个部分，第一部分是欣赏感受；第二部分是学习理解；第三部分是尝试创编。重点是理解，难点是创编。为了能让幼儿充分感受诗歌优美、温馨的意境，我采用了两个手段，先是让幼儿听《摇篮曲》，让幼儿在音乐中体味。其次是适当的体验，我让幼儿用自己的手擘来当摇篮，跟随音乐来摇晃，体验妈妈哄宝宝入睡的温馨。在此基础上，利用直观的画面和针对性的提问帮助幼儿理解诗歌的内容。最后又通过先部分后整体的方法，循序渐进地引导幼儿创编诗歌，这样破解了难点，同时也达成了目标。整个活动中，我还将诗歌朗诵贯穿始终，每一部分都能听到诗歌，感受到其中的美好，潜移默化中将温馨的意境传递给了幼儿。
　　3、从幼儿参与程度来年，整节活动幼儿的兴趣还是比较浓厚的，参与点也比较多，特别是在创编部分，大家联想的比较丰富，创编的诗歌也有好几个版本，可以说还是比较成功的。

第19篇、大班语言活动教案：《手套》教案(附教学反思)

　　设计意图
　　我国古代教育学家说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见，兴趣是幼儿学习的最初动力。为此，设计了《手套》活动。让幼儿通过这一活动，在巩固原有经验的基础上获得新的概念。

　　教学目标：
　　1. 认识手套，并能说出其名称。
　　2. 理解用途，并学会使用。
　　3. 能够联系学过的词语说一说手套的特征。
　　4. 小朋友们要爱惜它们，不要乱丢乱放，弄脏了。
　　5. 萌发对文学作品的兴趣。 　　

　　教学准备：
　　1. 课件（小朋友在下雪天里戴者帽子、围巾和手套。）
　　2. 每位小朋友自备一付手套。

　　教学过程：
　　（一）儿歌练习：《下雨》、《12345》。

　　（二）新授：
　　1.导入：
　　⑴ 朋友们看一段动画片，完了以后啊，告诉陈老师你们看到了什么？
　　⑵ 学生自由发言：动画片上刮大风， 下大雪了，小朋友戴着帽子、围巾，在雪地上走。
　　⑶ 冬天刮的是什么风啊？大风，是北风，北风一吹天就冷了，小朋友，手上有没有戴手套啊？
　　⑷ 我们来学一首儿歌：
　　北风吹，冬天到，
　　小朋友们手冷了，
　　手冷了，戴手套，
　　高高兴兴上学校。
　　2.认识手套:
　　⑴简单理解儿歌内容。
　　师：儿歌里面讲北风吹，冬天到，手冷了，要保护好，戴上手套，不冷了，高高兴兴的上学校。
　　⑵ 朋友们认识手套吗？
　　出示图片：各种各样的手套。
　　出示词语卡片：shou tao手套。
　　发音方法:sh (先摆好口型---翘舌)送气音t 舌前音，送气shou 第三声注意头甩一下。
　　⑶ 出示实物：一副皮手套、一副布手套。
　　练习说句：这是皮手套。
　　这是布手套。
　　这是 黑色的皮手套。
　　副红色的布手套。
　　游戏：猜猜跳。
　　小朋友们听一听、找一找老师说的东西在哪儿？然后跳进去
　　⑷认识手套的作用。
　　小朋友们有没有手套啊？手套戴上了，就会觉得—暖和了、不冷了。
　　⑸用句式练习说句：
　　a.     戴手套。
　　（师出示大、小手套，问：谁戴大手套？谁戴小手套？）
　　b.     的手套是     。
　　（师：这副手套是什么颜色啊？）
　　c.     的手套，的手套。
（这是谁的手套啊？这两只手套有什么不同啊？）
　　参考句：
　　① 妈妈戴大手套。
　　② 爷爷戴大手套。
　　③ 小朋友戴小手套。
　　④ 我戴小手套。
　　⑤ 阿姨的手套是红色的。
　　⑥ 奶奶的手套是兰色的。
　　⑦ 哥哥的手套大，弟弟的手套小。
　　⑧ 姐姐的手套大，妹妹的手套小。

　　（三）巩固练习：
　　读一读儿歌
　　北风吹，冬天到，
　　小朋友们手冷了，
　　手冷了，戴手套，
　　高高兴兴上学校。

　　活动反思
　　通过活动，我感觉对自己是一个提高，因为从课前准备、教学过程的设计等都要精心的去设计和准备。这也督促我在平时的教学中也要如此对待，作到精心、敬业。在平时的教学中每个幼儿的情况是不同的，这还需多进行课后教学反思，针对不同的情况实施教学方法，让我的活动充满精彩。
　　不足：
　　准备的不充分，有许多不尽人意的地方。例如在时间的把握上稍差一些，前面用的时间有些长，以至于后面幼儿有些仓促，这其间教师有些话应再简练一些，重复话较多，这样不仅没有起到什么作用，而且耽误时间。通过反思这些不足，使我深刻领会到教师就是要有过硬的基本功，不仅包括自己的专业技能，还包括语言表达、丰富的课外知识等，因此我还要努力提高自己的业务水平。
　　活动中赞美幼儿的成功，幼儿会再还你一个惊喜。教育在于鼓舞和唤醒。
 

第20篇、大班语言活动教案：十二生肖的来历教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.认识十二生肖的动物。
　　2.知道十二生肖的顺序及循环的意义。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　认识十二生肖的动物。
　　活动难点：
　　知道十二生肖的顺序及循环的意义。

　　活动准备：
　　1、挂图34号；《小朋友的书·快乐的一年》；
　　2、当年生肖形象的小玩偶。

　　活动过程：
　　一、了解十二生肖、引出话题。
　　师：新年到了，我收到了礼物虎宝宝，你们猜猜朋友为什么送这个礼物给我？（因为2012年是虎龙年）生肖一共有多少种？十二生肖又代表了什么意思呢？

　　二、欣赏故事，理解生肖的顺序与循环。
　　1、你们知道十二生肖谁排在第一位吗？它怎么会排在第一的？一起听听故事里面是怎么说的。
　　2、结合挂图，讲述《十二生肖的故事》。
　　3、理解十二生肖顺序。
　　提问：一共有几个生肖？它们的顺序是怎样排列的？幼儿在《小朋友的书·快乐的一年》“十二生肖的来历”中按顺序标出序号。
　　4、理解生肖的作用。
　　提问：为什么要设立十二生肖？每个生肖代表什么意思？
　　5、鼓励幼儿提出问题，进一步理解故事。
　　6、了解生肖和自己的关系。
　　提问：你是属什么的？好朋友和你的生肖一样吗？为什么有的人和你的生肖不一样呢？今年是什么生肖？

　　三、根据儿歌总结十二生肖的顺序，幼儿复述并背诵儿歌。

　　四、布置任务。
　　回家调查家人及周围人的属相，并记录下来，然后再日常生活中与大家分享。

　　活动反思：
　　幼儿通过欣赏故事，知道十二生肖的由来，因为是大班的孩子，都知道十二生肖是哪几个，也为这个活动做好了前期经验的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同，小朋友会通过年龄的比较，知道区别。最后活动的记录也是让幼儿能了解家人。

第21篇、大班语言活动教案：蛀牙王子教案(附教学反思)

　　活动目标
　　1、尝试从图意的逻辑顺序来推断故事情节，提高阅读能力。
　　2、根据自己的理解大胆连贯地讲述故事。
　　3、认识汉字：蛀牙王子。
　　4、了解保护牙齿的方法。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动重点难点
　　活动重点
　　尝试从图意的逻辑顺序来推断故事情节，认识汉字：蛀牙王子。
　　活动难点
　　根据自己的理解大胆连贯地讲述故事，了解保护牙齿的方法。

　　活动准备
　　1、《小朋友的书·我奇怪我发现》；
　　2、教师自制蛀牙王子哇哇大哭的图片一张；云朵形状的白纸若干。

　　活动过程
　　一、出示蛀牙王子图，引发好奇。
　　1、引导幼儿观察图面并有依据地判断：为什么王子突然大声地哭，猜猜发生什么事情了？
　　2、引发后续阅读愿望：我们一起来看看故事，就知道小王子为什么哭了。

　　二、自主阅读“蛀牙王子”，学会看懂图意。
　　1、引导幼儿观察图意，并能前后联系：小王子为什么哭？从哪里看出来？
　　2、一起逐页翻看图书，教师运用提问帮助幼儿观察和理解。
　　师：
　　（1）、小王子最爱吃什么？（先请幼儿回答，说出判断理由后教师再用故事原文进行总结）
　　（2）、医生为什么要来？他会说什么呢？（用最后一句话小结时出示字卡：蛀牙王子）
　　（3）、连续讲述第7—8页，提问：现在你知道小王子为什么哭了吗？大家都称小王子什么？（学习汉字：蛀牙王子）

　　三、阅读“蛀牙王子”第9—12页，继续提问并讲述图意。
　　1、小王子成为了蛀牙王子，应该怎么办呢？
　　2、幼儿自主阅读，并根据自己的理解连续讲述故事后半部分。
　　3、共同讨论补充保护牙齿的方法：假如你是医生，会对蛀牙王子说什么？（出示云朵白纸贴在小王子大哭图周围，将幼儿提出的保护牙齿的方法记录在白纸里）
　　4、听了你们的建议后，小王子会有什么变化呢？
　　5、教师连续朗读原文，进一步引导幼儿理解图意。

　　四、完整讲述一次。
　　幼儿边看图书并听教师讲述故事，能用角色的语调、语气模仿对话部分。

　　活动反思
　　文学作品的欣赏有利于帮助幼儿提高语言的欣赏能力。
　　《蛀牙王子》通过故事的形式让幼儿知道不能多吃糖，要勤刷牙多吃有营养的蔬菜等。
　　活动中，这个故事通过分段来让幼儿欣赏，这样，更加能吸引幼儿的注意力，再通过图片的展示帮助幼儿更直观地理解故事的内容。
　　故事内容很贴近小朋友们的生活，更加能吸引幼儿的注意力了，幼儿能认真的听故事，并且当让小朋友们自由表述地时候，他们在讲述的过程中能积极根据教师提供的图片，基本上能讲述故事的完整内容。
 

第22篇、大班语言活动秋天的雨教案反思

 　　活动目标：
　　1、帮助幼儿熟悉散文诗，并理解散文内容。
　　2、激发幼儿对大自然热爱的情感，体验秋雨季节的美妙意境。
　　3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　录有雨声的磁带和优美的音乐，录音机等。

　　活动过程：
　　一、倾听雨声，激发兴趣。
　　师：“小朋友注意听一听，这是什么声音？”
　　师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）
　　师：“下雨时，雨点会落在哪里呢？”（鼓励幼儿踊跃回答，如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里……）

　　二、初步感知散文诗。
　　1、幼儿欣赏。
　　师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告诉老师，你最喜欢散文诗里的哪一句。”（教师配乐有感情地朗诵散文。）
　　2、再次欣赏一遍，问：秋天的雨是什么？还有什么？

　　三、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。
　　师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？
　　1、欣赏散文第二段：想——秋天的雨。
　　提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友讲一讲。
　　教师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙打开秋天的门。
　　2、欣赏散文第三段：看——秋天的雨。
　　师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？
　　教师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割；
　　3、欣赏散文第四段：闻——秋天的雨。
　　师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？（鼓励幼儿积极思考，谈谈自己的生活体验。）
　　教师小结：秋天来了，水果成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，稻谷……
　　4、欣赏散文第五段：听——秋天的雨。
　　师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告诉我们冬天快来了，小动物要做什么？
　　教师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。
　　5、欣赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？
　　师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小朋友带来一首快乐的歌？（从中提升幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。）
　　教师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到大自然这么美丽，那么，我们从小就要保护大自然，热爱大自然。

　　四、再完整欣赏散文。
　　讨论：你觉得秋天美吗？什么地方美？秋天的人们高兴吗？

　　五、活动延伸：大胆作画，进一步表达对秋天美的体验与感受。

　　活动反思：
　　活动第一环节我通过谈话引发幼儿对秋天的回忆，为深入理解散文做准备。而对这种生活经验比较强的问题，我请了几个幼儿来回答，让他们有大胆表达的机会。在结合挂图初步欣赏配乐散文过程中，我注意给幼儿提供宽松的氛围，让他们自由表达自己观察发现。接着在引导幼儿探寻散文从视觉、味觉、听觉多角度描写的特点时，我将重点放在了第三至第五自然段。过程中，幼儿的发言很积极，也较容易发现这三角度景物描写的不同。接着的师幼共同小结达到了很好的梳理效果。在最后的情感体验、朗诵环节，我借助动作、神情感染幼儿，让他们在理解、倾听散文的同时，获得情感上的共鸣。 整个活动中，次序较好，幼儿参与度很高。但是也有需要改进的地方，比如在幼儿欣赏散文的时候，纪律意识不太强，倾听习惯不好。如果让幼儿带着问题去欣赏散文，相信效果会更好。

第23篇、大班语言活动教案：乌鸦喝水教案(附教学反思)

　　活动目标
　　1. 通过故事，学会遇事情懂得冷静，认真想办法解决。
　　2. 幼儿会复述故事。
　　3. 学会与同伴进行交流，分享自己的画画心得。
　　4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　教学重点、难点
　　1. 领悟故事中的含义；
　　2. 复述故事中的语言表达。

　　活动准备
　　1. 图片：乌鸦，石头，玻璃瓶
　　2. 添画《乌鸦喝水》

　　活动过程
　　一.谈话导入：
　　1教师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们每天都要喝水。我们可以从哪里可以喝到干净卫生的水呢？如果给你一只杯子，里面只有很少的水，又 不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么方法可以喝到水？
　　2.今天，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪明的鸟，我么先一起猜猜它是谁？
　　3. 猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子!

　　二. 欣赏故事《乌鸦喝水》
　　1. 幼儿边看图画，边听老师讲故事；
　　2. 幼儿思考并讨论：故事里讲了一讲什么事情？它遇到了什么困难？它是怎么解决的？最后它喝到水了吗？（幼儿进行分组讨论，最后每组派一名小朋友进行总结）
　　3. 教师进行总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想办法解决！
　　4. 认识词语：乌鸦，石头，玻璃瓶
　　5. 幼儿复述故事。

　　三. 添画《乌鸦喝水》
　　1. 讨论：如果你是乌鸦，发现瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水？
　　2. 幼儿添画《乌鸦喝水》的办法；
　　3. 幼儿分享自己的画面及画面的故事。

　　教学反思
　　本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣，通过听故事，讨论，悟出其中的道理，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静，开动脑筋想办法，才能解决问题。活动通过添画的方式，启发幼儿大胆想象，并进行动手操作，孩子们的兴趣非常浓！只是孩子们在添画时存在一定的难度，今后将加强引导幼儿的画画水平，期待有更高的提升！

第24篇、大班语言活动野猫的城市教案反思

 　　教学目标：    
　　1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。    
　　2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。    
　　3、增进对我们的城市的认识和喜爱。    
　　4、丰富词汇：问长问短。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学准备：    
　　1、幼儿对我们的城市有一定的认识。    
　　2、多媒体课件《野猫的城市》。    
　　3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。    
　　4、句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方。

　　教学重难点：
　　教学重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。
　　教学难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

　　教学过程：    
　　一、兴趣导入，引出活动主题。    
　　1、师：今天有一位特殊的客人，让我们用热烈的掌声请它出来，好吗？（鼓掌）    
　　2、教师出示头饰“猫”，问：它是谁？（猫）它可不是一只普通的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。双休日，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。    

　　二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。    
　　1、教师有感情地讲述故事，要求幼儿认真聆听。    
　　2、提问：故事的名字叫什么？（野猫的城市）
　　故事里有谁？（野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，教师根据幼儿的回答，出示相应的动物图片）
　　动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的？（丰富词汇：问长问短，出示相应的字卡）
    
　　三、分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。    
　　师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢？听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢？下面请小朋友认真地看动画画面，再仔细地听故事，然后回答老师的问题。    
　　1、欣赏故事第一段后，教师提问：
　　（1）野猫说城市有斑马线，对吗？那人们过马路时要走哪里？
　　（2）野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？（出示相应的句卡，放在斑马图片的旁边）它为什么会有这种感觉呢？
　　（3）我们走斑马线时斑马线会疼吗？为什么？野猫这样介绍城市的斑马线对吗？假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢？
　　（4）老师小结：城市里有斑马线，斑马线在马路上，当人们过马路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方。 　
　　2、欣赏故事第二段后提问： 　　
　　（1）野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗？（城市规划图） 　　
　　（2）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？（出示相应的句卡）它为什么会有这种感觉呢？    
　　（3）那城市里的这些规划图有什么作用呢？假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢？ 　　
　　（4）老师小结：城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活。
　　3、欣赏故事第三段后提问：   
　　（1）野猫讲的城市给河马是什么样的感觉？（出示相应的句卡）它为什么会有这种感觉呢？
　　（2）老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

　　五、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。
　　1、师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？（不是）（故事的最后一段），请幼儿认真观看。
　　2、师：小朋友，如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么？你说我们的城市应该是什么样的呢？请小朋友们帮帮忙，告诉动物们正确的答案吧！
　　3、引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施。鼓励幼儿表达自己对城市的认识。这样能更贴近幼儿的生活，使每位幼儿自主地选择自己熟悉的方式去表达。
　　可以引导幼儿认识到城市还有不足的地方，比如人口拥挤、‘空气污染等，但不是野猫所说的那样。

　　六、幼儿画画表现我们的城市
　　师：小朋友们，你们喜欢我们的这个城市吗？
　　让我们把我们的城市画下来，装在大信封里，寄给森林里的小动物，邀请它们来城市里玩，好吗？

　　七、教师小结。
　　师：今天小朋友们学习了故事《野猫的城市》，也尝试帮助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。我们一起把信寄出去吧!教师带幼儿出活动室。
　　附故事：
　　野猫的城市
　　森林里住着许多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。
　　有一天，从城里来了一只野猫。动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事。
　　野猫可得意啦。它摇晃着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲清楚呢？”忽然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧！”
　　野猫让斑马躺在地上。它告诉动物们，城市有很多马路，人们过马路要踩着斑马线走。接着，它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。”
　　野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图就象花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看了来城市是一个很痒的地方。”
　　野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的房子很高很高，”为了说明这点，它让大河马站在最底下，花奶牛站在大河马身上，斑马站在花奶牛身上，小鹿站在斑马身上，它自己又站在小鹿身上，大河马驮着这么重的东西，就咕哝着，“看来城市是个很重很重的地方。”
　　野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜欢野猫的城市。
　　有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了许多小朋友。动物们远远望着他们，都在想一件事，“城市真的象野猫讲的那样吗？”
小朋友，如果你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市是什么样的呢？

　　教学反思：
　　本节活动中幼儿兴趣浓，对故事内容很新颖。同时课堂气氛活跃，积极参加活动中每个模仿的环节。通过理解故事，幼儿明白了要用正确的方式来介绍城市，知道城市是一个美好而又文明的地方。达到预定的课堂效果，不过本班幼儿有一定的个体差异，仍然有部分幼儿没能够在老师的引导下理解相关的内容，需要老师在活动后更进一步的巩固。

第25篇、大班语言活动教案：借尾巴教案(附教学反思)

　　活动目标
　　1、倾听故事，理解故事内容。
　　2、知道有关动物尾巴的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重点难点
　　活动重点
　　模仿故事中小动物之间的的对话，理解故事的内容。
　　活动难点
　　知道有关动物尾巴的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。

　　活动准备
　　ppt；《小朋友的书·动物王国》。

　　活动过程
　　一、引出主题
　　出示森林背景图，引出主题：森林里要召开百兽大会啦！小兔子看到布告后也想参加，可是它对自己的尾巴不满意。猜猜它会向谁去借尾巴？

　　二、倾听故事
　　1、教师讲述故事第一遍。
　　2、教师提问：故事里有谁？
　　小兔子想干什么？

　　三、讨论理解
　　1、教师出示活动教具，并讲述故事第二遍。
　　2、依次提问：小兔遇到了谁？黄牛（猴子、袋鼠、麻雀、狐狸）愿意将尾巴借给小兔吗？为什么？（让幼儿参与故事的讨论中，通过猜测动物是否愿意借给小兔尾巴及原因，可以帮助教师了解幼儿的已有经验，即对动物尾巴作用的了解情况）
　　3、根据幼儿的回答，在黑板上记录幼儿对各种动物尾巴作用的猜测。
　　4、继续讲述故事并提问，重复上面的环节。
　　5、拓展讨论，了解其他动物尾巴的特殊作用。

　　四、完整倾听
　　1、倾听故事第三遍，幼儿尝试跟着教师能学说小动物之间的对话。
　　2、翻看《小朋友的书·动物王国》第29~3页“借尾巴”，再次根据画面复述故事中小动物间的对话。

　　课后反思
　　《借尾巴》是一篇童话故事，充满了知识性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法，通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事，使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特殊用处。教学中，充分利用采用挂图、书本结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思考、交流、表达，让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法，闪现思维火花，表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力，又拓展了幼儿的知识面，使幼儿在兴趣盎然中学有所获。

第26篇、大班语言活动教案：《城里来了大恐龙》教案(附教学反思)

 　　设计背景
　　续编故事是幼儿语言发展中的一个难点。幼儿续编故事的能力是建立在丰富的知识储备、较好的理解故事内容以及丰富的想象力和创造力的基础上的。城里来了大恐龙故事生动有趣，容易吸引幼儿。所以我特意设计了这堂课，来提升孩子的语言能力。

　　活动目标
　　1、 引导幼儿了解恐龙的形体特征，庞大、笨重。
　　2、 培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受故事语言的丰富和优美。
　　3、 鼓励幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受，发展幼儿语言表达能力。
　　4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、 能分析故事情节，培养想象力。

　　重点难点
　　1、 培养幼儿注意倾听的习惯。
　　2、 尝试用绘画的方式来续编故事。

　　活动准备
　　1、 恐龙的图片。
　　2、 制作一本故事大书《城里来了大恐龙》

　　活动过程
　　开始环节：丰富幼儿有关恐龙的知识。
　　基本环节：
　　1、教师出示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。
　　2、教师先提问，引导幼儿带着问题倾听故事。“老师今天要讲一个故事，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。一直大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢？”
　　3、教师有表情的讲述故事，采用提问的方式帮助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。
　　形象特征：
　　1）恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？
　　2）恐龙所到之处发生了什么事？是什么原因造成的？
　　3）恐龙给城里人带来了那么多的麻烦，是它自己愿意的吗、
　　4）恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？
　　4、教师有感情的再讲述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。
　　5、“恐龙还想为城里多做好事。请小朋友想想，恐龙到了哪里？它看到了什么？心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓励幼儿想象并用绘画的形式表现出来。
　　结束环节：
　　请幼儿试着将自己续编的故事画下来，粘贴在展板上。并请幼儿互相欣赏、介绍自己创编的故事结尾。
　　活动延伸：
　　1、在餐前活动中，请个别幼儿将续编的故事讲述给大家听。
　　2、回家后请幼儿给父母讲述此故事，增强他们的语言表达能力。
　　【故事】：
　　城里来了大恐龙
　　大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通被堵塞了，汽车排起了长队，“笛笛笛”地想起了喇叭声。
　　大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在铁路上，它的身体太重了，铁路被踩的“吱哩吱哩”直响，火车被震得跳起了舞。
　　大恐龙“啪嗒啪嗒”地走进胡同里，它闻到人家厨房里飘出来的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户。可是大恐龙的脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里难过极力——城里的人感到大恐龙给他们带来了危险。
　　这时，一个孩子说：“大恐龙走了许多路一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。
　　马路口被堵住了，汽车从大恐龙的身上、身下开过，它变成了一座立交桥。大恐龙觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看。想不到自己还有这么大的用处呢！大恐龙觉得自己应该为城里人多做点事，因为它是多么喜欢这个地方啊！

　　教学反思
　　1、 语言的发展对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答问题也完成的很好。
　　2、 在续编故事中，很多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。
　　3、 如果让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。

第27篇、大班语言活动古诗《悯农》教案反思

 　　设计意图：
　　在日常生活中，许多幼儿不知道粮食是从哪里来的，更有一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了让幼儿知道：每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，要爱惜别人的劳动成果，使幼儿萌发热爱农民的情感。

　　活动目标：
　　1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
　　2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。
　　3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。
　　4、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。

　　活动方法：
　　直观教学法、提问讲解法、游戏法。

　　活动难点：
　　1、理解诗的大意和所表达的情感。
　　2、学会运用辛苦一词。

　　活动过程：
　　一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。
　　1、大馒头是从哪里来的？
　　2、农民伯伯种出来容易吗？
　　附： 大馒头，哪里来？
　　大大馒头哪里来？白白面粉做出来。
　　白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。
　　黄黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。
　　农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。

　　二、出示挂图，朗诵古诗，解释诗意。
　　1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。
　　2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来　　的。
　　3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。
　　4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。（出示图片）妈妈干家务辛苦等。
　　5、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。

　　三、游戏：（捡米粒），教育幼儿日常中要爱惜粮食。
　　附：小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。

　　活动反思：
　　本次活动引出主题。然后朗读古诗理解诗意，教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。在这一过程中借助画面、想象等手段，知道古诗的大概意思，让孩子们找到共鸣，并抓住了诗眼“辛苦”二字，通过唤醒孩子的生活经验来品诗中之情，让幼儿懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，激起孩子对农民的热爱尊重之情，达到了预期目的。　

第28篇、大班语言活动教案：逃家小兔教案(附教学反思)

 　　活动背景：
　　《逃家小兔》是一篇充满浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事，它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成。它采用了拟人的手法，故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话，深切地体会到妈妈对孩子深深的爱，能够满足孩子想象、创造、兴趣的需要，对幼儿的情感教育起到很好的促进作用。
　　因此我设计了这个活动，让孩子在理解故事的基础上，使自己爱妈妈的情感进一步升华，从而在生活中学会感激、关爱妈妈，关爱家人，用语言和实际行动来表达自己的爱。

　　活动目标：
　　1、学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。
　　2、大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
　　3、学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。
　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　重点难点：
　　1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
　　2、愿意用动作和语言表达自己的爱。

　　活动准备：
　　《逃家小兔》PPT课件

　　活动过程：
　　一、谈话导入
　　师：现在我给大家介绍两位新朋友，（出示课件图片）（兔妈妈和兔宝宝）

　　二、理解故事
　　（播放背景音乐）一天，兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。
　　1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？
　　2、师：小朋友，你们想过要离家出走吗？为什么呀？
　　师：如果你们出走了，妈妈也会去追你的，因为你也是她的小宝贝呀！
　　3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。”
　　提问：这下子兔妈妈该怎么办才好呢？（幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。）
　　出示课件一
　　师提问：仔细看看这幅图，兔妈妈在干什么？
　　她用什么做诱饵的？为什么要用胡萝卜做诱饵呢？
　　总结：兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢！
　　4、师：可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成小花，躲在花园里。”
　　提问：小兔变成小花，妈妈该怎么办呢？（幼儿自由想象）
　　播放课件二
　　兔妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”
　　师：看看兔妈妈拿着一些什么东西?为什么要拿小草？
　　总结：兔妈妈知道它的宝宝也很喜欢吃小草,这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢！”
　　5、师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成园丁找到了我，我就要变成小鸟，飞得远远的。”
　　提问：这时，妈妈会变成什么呢？为什么？
　　播放课件三
　　你找到兔妈妈了吗？她变成了什么？为什么要变成大树？（幼儿自由说）
　　兔妈妈也是这样想的吗，我们一起来听听。
　　兔妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成树，好让你飞回家。”
　　总结：“因为树是小鸟的家，不管小鸟飞的再远都还是要回到家的。
　　6、师：兔宝宝和妈妈越聊越开心，他说：“如果你变成树，我就变成小帆船，飘得远远的。”
　　提问：这回兔妈妈又会想出什么办法呢？为什么？
　　播放课件四
　　兔妈妈说：“如果你变成小帆船，我就变成风，把你吹到你想去的地方。”
　　提问：兔妈妈为什么要变成风？风和帆船有什么关系？
　　师：“因为风能帮助帆船前进，帆船离开了风就不能行驶，小兔子还是离不开妈妈的帮助啊！”
　　7、师：小兔还是不甘心，她说：“如果你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”
　　提问：妈妈听了，又会怎么说呢？为什么？兔妈妈可有办法了。
　　播放课件五
　　兔妈妈说：“如果你变成空中飞人，我就变成走钢丝的人，走到半空中好遇到你。”
　　提问：孩子们，看到兔妈妈走在细细的钢丝上，你心里怎么想？你们敢走钢丝吗？
　　总结：钢丝多细啊，而且很高很高，走在上面多危险啊！其实兔妈妈是很害怕的，但是兔妈妈为了能遇到自己的宝宝，还是冒着危险走在细细的钢丝上。
　　8、师：小朋友，如果你是小兔子，这时你还想逃走吗？为什么？
　　播放课件六
　　小兔说：“天哪！我不如就待在这里，做你的小宝贝吧。”
　　播放课件七
　　妈妈说：“那就这么办吧，来根红萝卜吧！”
　　师：这个故事好听吗?它的名字叫《逃家小兔》。

　　三、激发幼儿对自己妈妈的爱
　　1、兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢？
　　2、兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈妈爱你们吗？是怎么爱你的？
　　3、妈妈这么爱我们，她们的爱就像彩虹一样美。我们身边爸爸、妈妈、许许多多的人对我们的爱都很美，让我们听一首好听的音乐感受一下我们身边这么浓的爱吧！播放课件，歌表演《彩虹的约定》。
　　4、我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗？现在你想对她们说些什么呢?请找到你的家人，把你们对她们的爱也大声的说出来。

　　四、活动结束。

　　案例反思：
　　一、激发学习兴趣，引出故事主题
　　在第一个活动环节中，首先我在轻柔的音乐声中呈现给幼儿一幅兔宝宝和兔妈妈温馨的家的画面，请幼儿猜猜它们是什么关系？让幼儿谈谈看到这样的画面的感受时体验出一种温馨的味道，加上恰到好处的轻柔音乐，为整个活动奠定一个温暖柔和的情感基调。

　　二、理解故事内容，体验爱的情感。
　　我把整个故事用课件分段讲述呈现给幼儿。通过故事情节的发展，层层递进的提问，孩子已经深深感受到兔妈妈对兔宝宝的爱。在潜移默化中，感受妈妈对自己的爱。
　　在教学活动中，所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维发展。而且视听觉的结合，打破单一、枯燥的教师说幼儿听的模式，使教学更富有趣味性、生动形象性，达到了更好的教学效果。在这个活动中，我借助轻音乐配上图画书，用既写实又浪漫的美丽画面，充分挑起孩子们的兴奋神经，使幼儿乐于去观察画面，并且非常享受表达的乐趣。

　　三、迁移故事主题，渗透情感教育。
　　问题“兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢？兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈妈爱你们吗？是怎么爱你的？”让幼儿通过回忆现实生活中妈妈对自己爱的不同方式，获得切实的情感体验。
　　激起幼儿愿意以歌表演的方式表达对妈妈及家人的爱，也再次体验了家人的爱，歌表演《彩虹的约定》把活动推向了**。
　　最后我问孩子“我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗？现在你想对她们说些什么呢?”引导幼儿能接受爱的同时大胆表达爱。
　　鼓励幼儿用最深情的语气对自己的家人说一句：“妈妈（或其他亲人），我爱你！”看着孩子们奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的怀里，用不同的方式表达着彼此之间的爱，其乐融融。
　　整个活动都在一个爱的氛围中开展，孩子沉浸在不断质疑、不断思考之中感受着小兔的调皮、可爱，感受着兔妈妈无私的爱。当然活动中也难免有些小的缺憾，如：故事情节的教学稍嫌冗长，要控制好时间；尽量减少对多媒体的运用，进一步凸显绘本的魅力，激发孩子自主阅读绘本的欲望等等。
　　总之，活动中我能以孩子为主体，因势利导，循循善诱，提问设计具有开放性，给孩子们留下了思考、探究和表达的空间。师幼互动非常充分有效，孩子们思维活跃，情绪高昂，非常投入，获得了有效的发展，达到了教育目标。

第29篇、大班语言活动教案：我要做小学生了教案(附教学反思)

　　活动意图：
　　孩子马上要升小学了，对小学充满了向往和好奇，我们有必要更有责任帮助孩子做好入学准备，因此开展了《我要做小学生了》这一综合活动，活动前我们带领孩子们参观了小学，引起孩子对小学生活的向往，以孩子的兴趣为切入点开展幼小衔接教育活动。既可以满足幼儿的好奇心使他们在身体和心理上都做好入学的准备，还可以借助幼儿的这种愿望和期盼进一步对其进行各种习惯的培养。

　　活动目标：
　　1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。
　　2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。
　　3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。
　　2、年历一本。

　　活动过程：
　　1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。
　　提问：认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?
　　2、出示年历让幼儿数一数，看一看。
　　讨论：(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?
　　(2)你对幼儿园最难忘的事是什么?
　　(3)剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?
　　3、激发体会做小学生的愿望。
　　(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
　　(2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。
　　进一步了解小学生活的情况。
　　4、组织讨论，体会做一名小学生的心情。
　　提供讨论的内容，然后请幼儿进行选择回答。
　　(1) 体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。
　　(2) 说说你准备上哪一个小学?
　　(3) 你准备怎样做一名小学生?

　　活动反思：
　　通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解，他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。
　　在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发现，他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。
　　此时孩子们才发现：原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方。在活动中，孩子们似乎长大了很多，一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中，通过这样的活动，一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感，同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。

第30篇、大班语言活动教案：三只小猪教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　小朋友最喜欢《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子一定很感兴趣。于是我就设计了这节课。

　　活动目标
　　1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
　　2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
　　3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点、难点
　　重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
　　难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

　　活动准备
　　1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。
　　2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用。

　　活动过程
　　一、幼儿听音乐，自然进入活动室。

　　二、欣赏音乐《三只小猪》

　　三、观看情景表演：
　　教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。

　　四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。

　　五、表演游戏

　　六、活动结束：
　　小猪盖房子累了，我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。

　　教学反思
　　1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。
　　2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。
　　3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。
　　4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。
　　5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。

第31篇、大班语言活动教案：美丽的冬天教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　黑龙江的冬天是美丽的。每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与好奇。因为冬天既有孩子们喜欢的堆雪人、打雪仗，又可以在欣赏美景的同时激发孩子们的学习兴趣。所以本次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和已知经验为出发点，在学习活动中引导孩子欣赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲密接触，并引导把自己观察到的、感受到的用语言表达出来，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

　　活动目标
　　1、通过欣赏儿歌《美丽的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐。
　　2、学习积累儿歌中优美词句；了解下雪对人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
　　3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达能力和创新能力培养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。
　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　教学重点、难点
　　1、通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
　　2、理解和掌握优美词句，并在学习交流中学会运用。

　　活动准备
　　冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物

　　活动过程
　　一、谜语导入，激发兴趣
　　师：孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗？
　　师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（打一自然现象）看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又快？（生：雪花）
　　师：你们可真聪明！那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀？今天已经来到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢？前几天老师让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗？（贴冬爷爷的图片）

　　二、欣赏图片、兴趣交流
　　师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片欣赏吧。
　　师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀？ 你的心情怎样？

　　三、学习儿歌、品读感悟
　　1、师读儿歌，幼儿欣赏
　　师：孩子们，老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界，你们想不想听听老师的描述呀？
　　（老师感情朗读儿歌）
　　师：谁来说一说老师心中的冬天里都有什么？或者你感觉到了什么？
　　幼：老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋友们呢！
　　2、跟读儿歌，寻找特征
　　师：小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗？现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗？
　　师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀？
幼：冬天天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……
　　3、走进冬天，感受冬天
　　师：孩子们，你们说得可真好呀！下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷与快乐好吗？
　　教师组织幼儿到户外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的游戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的寒冷与快乐
　　4、感受品读，互动评价
　　师：孩子们，冬天虽然是寒冷的，但老师却发现你们的脸上却洋溢着快乐的笑容，老师相信你们一定有自己的感受对吗？下面就请小朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗？
　　评价：小朋友们，希望大家要做到认真倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好？好在哪里？哪些地方还需要完善？朗读的小朋友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。

　　四、引导记忆，积累词句
　　师：孩子们，这首儿歌多美呀！让我们比一比，看谁先把它记下来？
　　师：孩子们你们发现了吗？这首儿歌里用了很多优美的词句来描绘冬天，请你们找一找，大胆地告诉老师和其他小朋友们好吗？
　　结合孩子们喜欢的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜欢的字词练习说话。

　　五、拓展空间，交流感悟
　　师：孩子们，冬天虽然寒冷，但在雪姑娘的打扮下却变得非常美丽。到处白雪
　　皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗？你们喜欢冬天吗？

　　六、搜集、创编，赞美诗歌
　　师：学了一首优美的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们开心吗？那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗？如果想不出来，就发挥集体的力量，共同创编一首儿歌好吗？（只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要给予鼓励。）

　　七、结束部分：幼儿随音乐齐唱《冬天多美好》

　　教学反思
　　为了充分调动孩子们的学习兴趣，尊重孩子们独特感受，顺利完成本节课的教学目标，我对幼儿进行了课前调查，了解大多数孩子都喜欢冬天、喜欢实验感受、喜欢探索创新，又在了解了幼儿的经验水平的前提下，我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习氛围，如：猜谜语、户外接触冬天、快乐阅读评价以及搜集创编儿歌等，使孩子们始终保持浓厚的兴趣参与活动。
　　为了培养孩子们阅读兴趣和语感，我引导孩子们在教师范读、学生自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的个人悟读，使孩子们充分感受到了阅读的快乐，以至全情投入。此时再顺势利导引导孩子寻找冬天的特征，对个人品读进行互动评价、积累优美词句进行练习说话等学习环节，使孩子的语言及多种能力得到了最大限度的发展。
　　尤其是最后的搜集和创编环节，我发现有的孩子将儿歌的原句进行了（可能是无意）改编，我灵机一动大胆将搜集有关冬天的儿歌或诗词进行展示环节大胆拓展成了可以结合所学知识进行创编后，一石激起千层浪，孩子们创新的欲望被充分调动起来，大家在小组内充分合作交流，老师深入小组进行适时点拨，一首首有关冬天的小诗和儿歌破茧而出。虽然有的作品不尽人意，但我都给予表扬和鼓励，其意是保护孩子们的学习兴趣及创新意识。
　　当然，本节课也有一些不足之处，一是学生读的空间给予的较小，应该让孩子充分与文本接触，充分感悟内容，充分进行朗读。二是让孩子说一说雪有什么好处的时候，多数孩子不太清楚，我应该提前让孩子回家查阅有关雪对人类的用处后再进行全班交流会更好。
　　总而言之，作为一名幼儿教师，要想提高语言有效性，使孩子们的语言能力得到最大限度的发展，我们一定要以孩子为本，基于孩子认知经验和学习兴趣的基础上，设置孩子们喜爱的教学模式，让各种孩子在自己喜欢的语言活动中，敢想、敢说，敢于创新。而我们教师只是幼儿语言活动的支持者和引导者。

第32篇、大班语言活动教案：秋天教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1．了解秋季的特征，认识秋季的花草树木、果实和种子。
　　2．学习用优美的词句描绘图片内容、概括秋季特征。
　　3．在教师的帮助下创编散文，体验创编活动的成就感。
　　4．使幼儿掌握一些秋季生活基本常识。
　　5．让幼儿通过多种感官感知秋季的来临，掌握秋季的季节特征。

　　活动准备：
　　1．课前带孩子们到大自然中去寻找秋天的足迹。
　　2．秋天的花木果实的照片若干张。
　　3．西瓜、荷花、柳树的图片。

　　活动过程：
　　1．导入活动。
　　师：现在是什么季节？你看到周围都有哪些变化呢？
　　2．寻找秋天的图片，尝试用一个优美的词语形容图片的内容。
　　师：你找到的是什么？请你用一个好听的词形容图片上的内容。
　　（请8－10名幼儿到前面说一说，然后将图片贴到黑板上。）
　　3．图片分类。
　　师：黑板上已经有了这么多的图片，他们想和自己的好朋友在一块儿呢。
　　（先将黑板上的图片进行分类，然后请其余的幼儿按类别将自己的图片送到相应的地方。）
　　4．根据图片的类别，尝试用一句好听的话概括秋天的某个特征。
　　指导语：看，秋天的花儿真多呀，有白色的菊花，红色的一串红······秋天是一个什么样的季节呢？
　　……
　　5．教师帮助幼儿将优美的词句编成散文。
　　师：如果把刚才小朋友说的话连在一起，就能变成一篇好听的散文。
　　（1）教师朗诵散文。
　　（2）幼儿集体朗诵。
　　（3）为散文起一个好听的名字。
　　6．结束活动。

　　教学反思：
　　活动虽然结束了，但好长一段时间，我仍沉浸在那活跃的课堂气氛之中。孩子们敏捷的思维、脱口而出的优美词语深深撞击着我，孩子们第一次创编散文的那股高兴劲儿深深感染着我。
　　在此以前，小朋友都在学书上的散文，那些优美的散文通常与儿童的生活有一些距离，所以孩子们的理解往往停留在简单的画面以及老师空洞的讲解上，而不能深入理解散文所表达的含义，更不能领会散文所蕴涵的意境。如何突破这一界限呢？在备课组老师们的建议和支持下，我大胆地尝试了让幼儿学编散文这一新的活动形式。首先，让幼儿谈谈看到的秋天的变化，然后找一找秋天的图片，用一个好听的词来形容它，接着将图片分类，用“秋天是一个什么样的季节”的句式分别进行概括，最后在老师的引导下，将编出的词句整理成散文。这种由浅入深层层推进的方式，使幼儿在不知不觉中掌握了创编散文的最简单的过程，也体验到了集体创作的快乐，更增强了幼儿的自信，为今后的创编活动奠定了良好的基础。
　　创编活动需要幼儿有丰富的经验储备，为了让孩子真正感觉到秋天的变化，体会到秋天的美丽，我们提前请家长带着孩子们到农村、到公园去寻找秋的足迹，并利用菊花和秋天的果实装扮活动室。为了在课堂上真实地呈现秋天的特色，我们将秋天的花木果实拍成照片供幼儿欣赏、选择、介绍、分类，这些精美的、写实的而又简单自然的教具也为活动增色不少。
　　当然，通过本活动的开展，我们也发现了很多幼儿词汇较贫乏、重叠词出现过多，如：大大的、红红的、香香的，而金灿灿、圆溜溜、香喷喷等ABB形式的形容词只有少数几个幼儿掌握。在以后的教学中，我们将结合讲故事、欣赏诗歌等形式不断丰富幼儿的词汇量。

第33篇、大班语言活动教案：水的用途教案(附教学反思)

　　设计背景
　　人们的生活离不开水，水的用处在日常生活中较为常见。通过讲述活动，让幼儿进一步了解水的用途，增强节约用水意识。

　　活动目标
　　1、了解水的用途，知道水对人类、动物、植物的重要性。
　　2、教育幼儿节约用水，增强节约用水的意识。
　　3、学习一些节约用水的方法。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点难点
　　重点：知道水对人和动物、植物的重要性。
　　难点：教育幼儿节约用水，珍惜水资源。

　　活动准备
　　有关水的用途的图片和录像。

　　活动过程
　　1、一些有关于水的用途的图片和录像，让幼儿知道很多方面都离不开水。如：饮用、清洁、煮饭等。培养幼儿珍惜水资源的意识，引导幼儿讨论：水有哪些用处。
　　2、学念儿歌《好渴好渴想喝水》，让幼儿了解水对人类、动物、植物的重要性。
　　3、请幼儿说说自己在品尝生活中的用水习惯，说一说节约用水的方法。如用完水要关水龙头、洗脸的水可以用来冲厕所等，培养幼儿从小节约用水的习惯。
　　4、倾听故事《找水喝》，知道水的宝贵，要珍惜水资源。
　　5、鼓励幼儿设计、绘制节约用水的图标，并贴在喝水和用水的地方，经常提醒幼儿节约用水，培养幼儿节约用水的良好习惯。

　　教学反思
　　事的过程中，语言表达不是很好，没有能让幼儿亲身体验水的“奇妙”，感知水的特性。在鼓励幼儿设计、绘制节约用水图标时，没能总结，哪些小朋友做得最好。

第34篇、大班语言活动教案：《我要毕业了》教案

 　　活动目标：
　　1、回顾幼儿园的生活，进一步了解同伴，激发对同伴、老师和幼儿园的情感。
　　2、理解毕业诗的内容，引导幼儿大胆表达自己的想法仿编诗歌。
　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
　　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
　　5、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　　活动准备：
　　1、完成调查表——我要毕业了
　　2、幼儿毕业博士照的自画像
　　3、诗歌录音磁带

　　活动过程：
　　一、我们的毕业照——自画像：
　　三年愉快的幼儿园生活马上就要结束了。我们要毕业了！你们知道什么叫毕业吗？
　　在毕业前我们要拍毕业照，带着小小博士帽，可神气啦。我们每个人还给自己画了张自画像是吗？我们一起来看看。(出示自画像)
　　我们来做个游戏，请一个小朋友上来说说自己的长相和特征，让其他的小朋友猜猜哪个是他（她）画的自己，画得像不像。
　　（教师注意帮助孩子总结，可爱的，神气的，精神的，帅气的……）

　　二、交流调查表：
　　前两天我们还完成了《我要毕业了》的调查表。我们一起来看一下调查表的情况。
　　（一）、我的变化
　　调查表的第一行，和第二行的内容是什么？谁能声音响亮地介绍给我们大家听。（幼儿逐一介绍3名幼儿）

　　（二）、难忘的事情
　　是呀，三年的时光不仅让我们长高了长大了，也让我们更加聪明懂事了。三年里总会有些事情让我们很容易想起来。在幼儿园里有些什么事情让你们很难忘记？

　　（三）、和老师说说告别的话
　　难忘的事情很多，那么小朋友有没有什么告别的话要和老师，阿姨说的呢？

　　三、欣赏，理解，仿遍儿歌：
　　今天老师带来了一首毕业诗，毕业诗里会讲些什么呢？我们一起来听。
　　（1）完整欣赏。
　　毕业诗里说了什么？（幼儿自由回答）
　　（2）分段欣赏
　　你们喜欢这首诗歌吗？我们再一起来听一遍好吗？
　　老师朗读第一段，请小朋友跟读第一段。
　　第二段的儿歌请小朋友听仔细了，听听儿歌里小朋友对老师，阿姨先说了什么再说了什么。
　　第三段是小朋友对老师说什么告别的话呀？
　　（3）仿编儿歌
　　我们把自己话编到儿歌里去变成自己的毕业诗好不好？

第35篇、大班语言活动教案：新年祝福教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　在新年的气氛下，让幼儿学会相互祝福。

　　活动目标
　　1在做做玩玩中感受过新年的快乐，引发幼儿对新年产生美好的祝愿。
　　2激发幼儿关心他人的情感。
　　3让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　4愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点、难点
　　1重点让幼儿学会相互祝福。
　　2难点让幼儿动手制作新年卡片。

　　活动准备
　　卡片、彩笔、贺卡。

　　活动过程
　　1谈话，引出活动主题。
　　教师出事贺卡：这是什么？让我们来读一读贺卡上写的什么？原来这是一张新年贺卡，让我们也来做一张吧。
　　2提出要求，幼儿操作，教师指导。
　　（1）教师：小朋友在制作贺卡是要将自己的祝福写下来或者画下来，要让收到贺卡的小朋友感到快乐和幸福。
　　（2）幼儿操作，教师帮助孩子写祝福语。
　　3评价孩子的作品。
　　幼儿相互欣赏贺卡上的画，读一读祝福语。

　　教学反思
　　1在谈话过程中没能激发起幼儿的兴趣。
　　2在幼儿制作过程中没能及时帮助。

第36篇、大班语言活动教案：春节风俗由来教案(附教学反思)

　　设计背景
　　刚刚过完春节，很想让孩子们了解一下我们中国传统的春节风俗贴对联、穿红衣、燃放烟花爆竹等是如何而来的，这些对孩子认识自己的国家很有意义，所以我设计《春节风俗》这一教育活动。

　　活动目标
　　1.理解的情节和内容，了解中国春节各种风俗的由来。
　　2.认读字、词“年，春节”。
　　3.发展幼儿的想象力和语言表达能力。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　重点难点
　　重点：了解春节各种风俗的由来。
　　难点：了解春节各种风俗的由来。大多数孩子只知道过年的时候有新衣服穿，长辈们会给自己压岁钱，但不知道为什么会这样。

　　活动准备
　　自制小对联、年兽的挂图、汉字卡

　　活动过程
　　1.导入：
　　师：小朋友们，寒假我们在家过年的时候有没有见过这个呀？（出示小对联）
　　幼：……
　　师：这个就叫做“对联”，过年的时候我们除了在家门前贴这个对联，还会放鞭炮、烟花。现在老师要讲个故事，这个故事讲的就是为什么我们要在家门前贴对联，放鞭炮。
　　幼：……
　　2.听故事：
　　师：在古时候，有一种凶猛的怪兽，专门靠吃人填饱肚子，而且特别喜欢吃不听话的小朋友。
　　幼：哇！那怪兽长什么样子？（我们班的孩子特别喜欢听有关怪兽的故事）
　　师：这只怪兽长得跟狮子很像（出示年兽的挂图），但是它比大象还要大，爪子也长得很长很长。
　　幼：哇……
　　师：人们给这只怪兽取了一个名字叫作“年兽”（出示汉字卡“年”）。为什么叫“年兽”呢？因为这只怪兽每逢365天就会出来吃人，而每年有365天，所以人们就把这只怪兽叫作“年兽”。还有这只年兽都是在天黑以后才出来，天快要亮的时候就跑回山里去了。
　　幼：……
　　师：因为年兽会吃人，所以大家都很怕它，但又没有办法消灭它。直到有一年，年兽闯进一个小村庄，遇到有一家门前挂着红布帘，穿着红衣服的人，还有几个小朋友在院子里燃放爆竹玩耍，爆竹点燃以后发出“啪啪”的响声，年兽看到火光，听到响声后，掉头就逃走了。于是，大家知道了这只年兽害怕红色，害怕响声，还有害怕光线，所以每年到了年兽快要出来的时候，家家户户就会在家门前挂上红布，也就是我们现在贴的对联；穿上红色的衣服，所以小朋友们每到过年的时候都会穿上新衣服；燃放爆竹，也就是小朋友们现在玩的鞭炮了。还有年兽出来的那天晚上，大家都会躲在家里，全家人一起吃晚饭，这一餐饭我们现在叫“年夜饭”。到了第二天，大家才会出门，见到别人就会说“恭喜”，长辈还会给孩子们压岁钱。这就是我们现在说的“春节”了（出示汉字卡“春节”）。
　　3.智慧启迪：
　　师：小朋友们，我们古时候的人为什么要贴对联、穿红衣、放鞭炮？
　　（引导幼儿说出赶走年兽。）
　　师：这些是我们中国春节特有的风俗。
　　师：那春节的前一个晚上我们全家人在一起吃的晚饭叫什么呢？
　　（引导幼儿说出年夜饭）
　　4.识字游戏：
　　师：现在小朋友们来看（拿着汉字卡），谁跑到了老师的头上呀（把汉字卡放头上）？
　　幼：……
　　师：谁又跑到了老师的手臂上了（把汉字卡放到手臂上）？
　　幼：……
　　5.活动延伸（家园共育）：
　　师：小朋友们还记得刚才老师记的故事吗？请你们回家后也给爸爸妈妈或者爷爷奶奶讲一遍。

　　教学反思
　　1.刚刚过完春节，孩子们对贴对联，穿新衣、放鞭炮这些事情还记得很清晰，加上我用故事引导，加深孩子们的记忆，并且了解为什么到了春节我们要这样做。
　　2.本班的幼儿对怪兽，一年的天数，古代等都有一定的认知，所以我设计了这个教学活动。
　　3.在讲故事的时候，我的语言有欠生动，缺少与孩子的互动，对发展孩子的想象力和语言表达能力的力度不够。
　　4.如果让我重新上这节课，我会丰富自己的语言，多让孩子们发挥自己的想象，多设计些问题和游戏与孩子们互动。

第37篇、大班语言活动《克里克塔》教案反思

 　　活动目标：
　　1．体会“根据蛇的特点开展想象”的快乐，并进行大胆表达。
　　2．感知人和动物和谐相处、友好互动的美妙境界。
　　3．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4．发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　幼儿作画工具、PPT、图画书人手一份、背景音乐

　　活动过程：
　　一、“猜包裹”引出活动
　　1．T：今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的题目叫“克里克塔”。
　　猜猜“克里克塔”是什么意思？
　　（克里克塔到底会是什么呢？我们来看一看就知道了。）
　　讲述：从前，在法国的一个小镇上，住着一个老太太，名字叫路易斯·波特，（人们叫她“波特太太”幼儿其说。）她有一个儿子，在巴西研究爬行动物。一天早上，邮递员送来一个奇怪的包裹。
　　T：看一看，包裹在哪里？什么叫包裹？有没有见过包裹？故事里说“这是个奇怪的包裹”，你觉得它奇怪吗？为什么觉得它奇怪？
　　猜一猜：这个包裹里藏着什么？
　　（那我们打开来看看，你们大声数1、2、3，我来打开……）
　　2．揭晓答案：哇——原来是什么呀？蛇！一条蛇！老太太“啊”地尖叫起来。T：老太太看到蛇怎么样？
　　你们为什么都会尖叫起来呢？怕不怕蛇？
　　3．讨论“蛇”。
　　4. 猜想故事的内容。T：这个故事的主角是蛇，一条可怕的蛇。那后面的故事是可怕的、恐怖的故事，是有趣的故事，还是温馨的故事呢？猜猜看。
　　（到底是不是这样的呢？我们来看一看就知道了……）

　　二、蛇的名字叫“克里克塔”
　　1．师幼共同阅读图画书
　　播放音乐，讲述故事：波特太太有一个儿子，在巴西研究爬行动物，包裹里装的是蛇，是儿子送给她的生日礼物，（哦——生日礼物！蛇也能当生日礼物，真有趣！）老太太担心蛇有毒，于是去动物园查看，发现它是一种没有毒的大蛇，叫做波尔·肯斯特克里克塔。波特太太亲切地称呼他为“克里克塔”。
　　2．幼儿多次念读“克里克塔”
　　T：克里克塔原来是蛇的名字。

　　三、克里克塔真幸福
　　1．继续阅读图书
　　教师讲述故事：波特太太像疼爱自己的孩子一样，疼爱着克里克塔，还亲自给它喂牛奶，为了让克里克塔有回到家乡的感觉。波特太太特地买来了棕榈树，克里克塔高兴极了，像小狗一样摇尾巴。克里克塔每天都吃得饱饱的，越长越长，越来越壮。克里克塔跟着波特太太上街去买东西，把大家都吓了一跳。天气渐渐转冷，波特太太怕克里克塔受凉，专门为它织了一件好长好长的毛衣。它有一张暖烘烘的床，它躺在棕榈树下，做着甜甜的梦。
　　2．T：在波特太太的照顾下，克里克塔的生活跟一般蛇有什么不一样？
　　出示喝牛奶、有床睡、有衣穿
　　3．T：波特太太这么精心地照顾它，克里克塔又是怎么对待波特太太的呢？
　　观察图片发现：拎东西、当书架。
　　4．他们俩住在一起，就像什么呀？
　　波特太太跟克里克塔简直就像是妈妈和孩子

　　四、克里克塔真有趣
　　1．T：克里克塔来到哪里？
　　2．T：它和孩子们玩的时候变成了什么？它为什么可以变成滑滑梯？
　　3．引导幼儿整理克里克塔蛇的特点——会弯曲、会游动、特别大
　　4．T：克里克塔喜欢孩子们，孩子们也喜欢它。那你们喜欢它吗？想和它一起玩吗？如果你想跟克里克塔玩，会怎么样玩？你想让它变成什么呢？
　　5．再次回到封面：书的封面，克里克塔变成了什么？它和波特奶奶多么温馨地在一起！
　　T：故事的前半部分果然是有趣的，那后面会不会有另外的故事，有没有更好玩的？下次老师再和你们一起看好吗？

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第38篇、大班语言活动教案：夸家乡教案(附教学反思)

　　设计意图：
　　家乡xx是一个历史悠久而又美丽的滨江城市，正因为它日新月异的发展和美不胜收的旅游景点景色，让幼儿感受到家乡美和产生爱家乡的情感，本次活动，孩子在对家乡了解的基础上，用优美句子描述家乡的景色，也让孩子在夸家乡的活动中提高了语言表达能力。

　　活动目标：
　　1．了解家乡的美景和名胜，尝试用几句话夸家乡的美景和名胜。
　　2．尝试创编儿歌内容，用完整的句子表达出来。
　　3．感受家乡的美，产生爱家乡的情感。
　　4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1． PPT（家乡美景的图片等）、圆舞板一块。
　　2．幼儿事先熟悉和游玩过若干的景点。

　　活动过程：
　　一、谈话引入活动
　　1．师：小朋友，你们知道我们的家乡在哪里吗？
　　2．出示PPT(xx及白马标志)，
　　3．你喜欢xx吗？为什么？
　　4．小结：对了，我们的家乡xx，是一个滨江城市，历史悠久，景色优美。我们作为一个xx人感到特别骄傲。今天我们就向我们的老师和朋友一起来夸一夸我们的家乡xx。

　　二、了解家乡的景点，用一句话来形容其特点
　　你知道xx有哪些美丽的地方吗？请你用一句话介绍一下。（教师根据幼儿的回答出示PPT：四眼井、岳王庙、步行街、牧城公园、孤山等等）
　　岳王庙：是为了纪念岳飞而建造的，岳飞忠心报国，为了赶走金兵而努力抗战。
　　孤山：是xx唯一的一座山，每年三月三，我们xx人都会去爬孤山，烧香祈福。俗话说“三月三，上孤山”
　　四眼井：四口井在一起。
　　牧城公园：xx新建的一座公园，是xx目前为止最大的一座公园，它临江而建，不但可以欣赏到公园的美景，还可以到长江边看轮船、捉蟛蜞。
　　步行街：是个商业街，可以逛街、购物、吃饭，是休闲娱乐的好地方。

　　三、学习儿歌
　　我们的家乡xx真是一个美丽的地方，有四眼井、岳王庙、步行街、牧城公园、孤山等等，老师把小朋友说的编成了一首好听的儿歌《夸家乡》。
　　1．教师配合响板有节奏地朗诵儿歌《夸家乡》。提问：老师在朗诵儿歌的时候与往常有什么不同？感觉怎么样？
　　2．学习儿歌的韵律。（夸、夸、夸家乡，我的家乡在xx…）
　　3．有节奏的学念儿歌。说说你喜欢儿歌中的哪一句？
　　4．幼儿结合响板朗诵儿歌。

　　四、创编儿歌
　　xx的美景实在太多，五天呀实在是逛不够，怎么办呢？我们还可以带客人去哪里玩，把它编入儿歌。（魁星阁、钟楼广场、马洲公园、上海城、江阴大桥、江心洲、西来植物园等）
　　延伸活动：
　　绘画《我的家乡》

　　活动反思：
　　本次活动，以我们的家乡xx为主线，首先由幼儿介绍xx的美景，教师再由此引出儿歌。由于幼儿在活动前就游玩过xx的一些景点，对xx的景点比较了解，还搜集了有关xx的一些图片、照片，布置了爱家乡的主题墙，为活动开展打下了良好的基础。而且在学习儿歌时，教师使用了快板配合朗诵，朗朗上口的儿歌极大地引起了幼儿的兴趣，幼儿在说说、拍拍的过程中，学会儿歌，了解xx，使活动推向了**。
　　附：儿歌《夸家乡》
　　夸，夸，夸家乡，
　　我们的家乡在xx，
　　美景名胜数不清，
　　让我带您去逛一逛！
　　星期一，我们去逛步行街,
　　星期二，我们去逛岳王庙，
　　星期三，我们去逛孤山，
　　星期四，我们去逛四眼井，
　　星期五，我们去逛牧城公园。
　　xx的美景数不清，
　　数不清！

第39篇、大班语言活动教案：游子吟教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　古诗是我国古代一种非常兴盛的文学样式，一颗璀璨的文化明珠，语言精练，意蕴丰富。为进一步渗透经典国学诵读在我园开展，且大班幼儿即将升入小学，应让幼儿接触一些浅显、具有教育意义的古诗，因此制定本次活动。《游子吟》韵律优美柔和，颂扬母爱伟大，很适合对幼儿诵读、渗透情感教育。

　　活动目标
　　1.欣赏古诗《游子吟》，并能随音乐诵读表演。
　　2.感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。
　　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点
　　欣赏古诗《游子吟》，并能随音乐诵读表演。

　　活动准备
　　幼儿用书《游子吟》、录音磁带配乐古诗《游子吟》，视频韵律操《游子吟》。

　　活动过程
　　一、听古诗《游子吟》
　　1．教师：小朋友，爸爸妈妈爱你们吗？（爱！）很久很久以前，一位诗人的妈妈也很爱这位诗人，有一次这位诗人就要到很远的地方去做官了，听听看他妈妈是怎样做的？
　　2. 教师播发录音磁带配乐古诗《游子吟》，连续播发两遍。
　　幼儿一边听教师播放古诗《游子吟》，一边翻阅幼儿用书《游子吟》。
　　3. 讨论。
　　教师：这首诗好听吗？书上的这幅画已表达出了这首诗的意思，请你们想一想，这首诗说的是什么意思呢？（幼儿讲自己看到的图画）

　　二、欣赏古诗《游子吟》
　　1. 教师给幼儿解释欣赏古诗《游子吟》的意思。
　　2. 让幼儿再听一遍古诗《游子吟》的录音。
　　3. 请个别幼儿尝试用自己的语言来解释古诗《游子吟》。
　　4. 请幼儿说一说父母做的一些关爱自己的事情。
　　5. 请幼儿说一说自己是怎样爱父母，引导幼儿懂得感恩。

　　三、演一演
　　1. 教师播发事前准备好的视频韵律操《游子吟》，和幼儿一起学唱表演，教师指导。
　　2. 请部分学得好的幼儿尝试上台表演。
　　附录
　　《游子吟》
　　【唐】孟郊
　　慈母手中线，游子身上衣。
　　临行密密缝，意恐迟迟归。
　　谁言寸草心，报得三春晖。

　　教学反思
　　这节课下来，自我感觉比较成功，也很欣慰，并有所收获和思考：
　　1．课前准备全面、充分是上好课的必备环节。以前我的目标意识不强，上课时针对性也不强，加上教学方法平淡无奇，很难吸引幼儿的注意力。所以备课时目标要具体明确，切合实际，采用幼儿感兴趣、易于接受方式方法，老师要做到心中有数。
　　2．这节课中幼儿最大的兴趣点是随着视频边唱边做韵律操，真是学得有模有样！是呀，幼儿是以具体形象思维为主，喜欢在唱唱跳跳中认识事物，这也是音乐能让人快乐、使人情感和气质得到熏陶的最大特点。
　　3．教师的语言很重要，既要富于童趣，又要具体、生动、活泼，低龄化，从而激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，激起幼儿的求知欲。
　　4．课堂常规很重要，这是我教学中的一个薄弱环节。这次课中由于我采用听录音、学做韵律操等形式，吸引幼儿注意力，次序才不显太混乱。所以今后要加强课堂常规训练。
　　5．要想成为一名优秀的幼儿教师，我今后的目标是加强研读有关一线教师实践经验的书籍，加强提高普通话水平。

第40篇、大班语言活动教案：家教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　大班幼儿思维十分活跃，尤其抽象思维开始萌芽。加上他们的生活经验已经比较丰富。并且愿意进行语言交流。在设计活动时，为他们创设一个自由宽松的语言环境，从而，大胆的在集体面前畅所欲言。

　　活动目标
　　1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编诗歌。
　　2、提高幼儿语言的表现力与创造力。
　　3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小朋友都要关心爱护幼儿园。
　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　教学重点、难点
　　1、解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。
　　2、为幼儿创造宽松自由的语言环境，引导他们勇敢自信地进行语言表达。

　　活动准备
　　1、以蓝天、树林、草地 、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。
　　2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图若干。
　　3、含诗歌一首的挂图一幅。
　　4、自制词卡“家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿”
　　5、“家”的录音磁带，图画本，彩笔。

　　活动过程
　　一、初步感知理解作品阶段。
　　1、出示“家” 的背景图，尝试讨论：图上都有哪些景物？
　　2、教师有感情地朗诵诗歌。边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、 小朋友贴到背景图上。讨论：根据诗歌小朋友想一想，他们的家在哪呢？
　　3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。
　　4、出示“含诗歌一首的挂图”教师指图朗诵，幼儿轻声跟读。
　　5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。
　　6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。

　　二、认读汉字阶段。
　　1、出示图片，请小朋友说出图片上是什么？
　　2、出示字卡和小朋友一起认读。

　　三、交流讨论、表演、表现阶段。
　　1、集体朗诵交流讨论：
　　1）诗歌里讲了哪些家？
　　2）诗歌里说的这些家，分别是谁的家？
　　2、表演游戏：教师播放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
　　3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。
　　例如：蓝蓝的天空是（ ）的家，密密的树林是（ ）的家。
　　或者（ ）的河水是小鱼的家。（ ）的幼儿园是小朋友的家。
　　4、幼儿创编后，教师记录，再交流创编诗句。

　　四、活动延伸。
　　快乐的幼儿园是我们小朋友的家，每个小朋友都应该关心爱护幼儿园。我们的幼儿园很漂亮，现在就用你手中的彩笔画一下吧！幼儿随意画，教师巡视。

　　教学反思
　　这节语言活动课我采用了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目标，幼儿在充分理解诗歌内容的基础上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的兴趣，了解了客观事物之间的简单联系，最主要的是他们的想象力，创造力也得到了锻炼。
　　优点：1、整体设计结构紧凑，重点突出，幼儿参与性很高，思维得到开阔。
　　2、和孩子说话亲切，适合年龄特点。
　　3、能为幼儿创造独立思考、充分表达表机会。
　　不足：1、教师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的机会。
　　2、朗诵诗歌最好配乐。
　　3、创编诗歌部分没有很好的引导，幼儿创编不是很理想。
　　通过教学反思，我认识了自己的不足，会在今后的教学中不断努力学习的。

第13篇、大班语言活动动物聚会教案反思

 　　活动目标
　　1.能按一定的方位顺序较连贯地讲述。
　　2.感受动物聚会其乐融融的热闹氛围。
　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备
　　挂图，分别用三张纸遮着。

　　活动过程
　　1.池塘里的动物。
　　――森林里真热闹，许多动物在聚会，让我们去看看吧!
　　――打开中间画面的遮盖，说说池塘里有些谁，他们在干什么。
　　――根据幼儿讲述，教师小结。
　　2.大树周围的动物。
　　――池塘一边的大树上有些谁，他们分别在干什么?
　　――根据幼儿的讲述，教师引导他们对动物的特征、动态、神态进行仔细观察。
　　3.玩跷跷板的动物。
　　――猩猩和小猫在河边干什么，他们看上去怎么样?
　　――乌龟和谁在玩跷跷板，乌龟好像要掉下水去，这是怎么回事?哪两个动物正在看他们玩跷跷板?
　　――请个别幼儿试着讲述这个场景，教师作适当补充。
　　4.木桌附近的动物。
　　――谁坐在木桌旁边，他们在干什么？
　　――小猴看见鳄鱼向他们游过来，想了个什么主意?
　　5.洗澡的动物。
　　――大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样?
　　――教师和幼儿一起对这个场景作一描述。
　　6.动物聚会。
　　――教师有感情地讲述图片。
　　――幼儿看着幼儿活动材料自己讲述，教师注意幼儿的讲述顺序。
　　――请个别幼儿来讲述。

　　活动建议
　　1.根据图意讲述，教师应该引导幼儿鲜明表达动物的本身特点以及人格化的动态和神态特点，如小猴攀枝时表现出的顽皮，大象妈妈和小象之间流露出的亲情，乌龟玩跷跷板时又憨又惊的神态，小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神色，等等。
　　2.“讲述参考”仅仅是参考，不能要求每一名幼儿都达到这样的讲述水平。

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第14篇、大班语言活动经典故事《孔融让梨》教案反思

 　　活动目标：  
　　1、通过欣赏故事理解故事内容，懂得谦让的道理。
　　2、培养幼儿良好的倾听习惯。  
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
     
　　活动准备：
　　食物两只梨子、VCD动画

　　活动过程：
　　一、出示孔融画面，引出内容
　　师：这是个古代的小朋友，他的名字叫孔融，和你们一样大，也是四岁，孔融给小朋友还带来梨子呢！你想吃哪一只梨？（出示梨子）

　　二、听故事“孔融让梨”
　　师：想知道孔融挑了哪一只梨吗？我们一起来听个故事吧！（师讲故事一遍）
　　提问：孔融挑了哪只梨？他为什么不拿大的，拿个小的呢？（幼儿自由回答）

　　三、看VCD动画一遍 提问：孔融为什么不拿大的，拿个小的呢？（让幼儿学说孔融的回答）
　　爸爸是怎么夸奖他的？（让幼儿学做爸爸做夸奖的动作）
　　老师小结：孔融才四岁，就知道把好的留给别人，所以大家都夸他是个好孩子。你们是好孩子吗？现在请你来挑梨，你挑哪个呢？为什么？再请幼儿自由挑选。

　　四、迁移经验
　　提问：在幼儿园、家里你们还遇到哪些事要互相谦让的呢？（幼儿自由讨论回答）结束。

　　活动反思：
　　经常说礼貌用语是一种好习惯好的修养，同样学会谦让也是人类一种特有的美德，故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解，深刻地体验到谦让这种美德，在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让，设置情景，迁移感情的讨论中很多幼儿都谈到自己平时都是很以自我为中心的，但是在听了故事以后自己要向孔融学习，学习谦让，本次活动幼儿的发言讨论都很积极。

第15篇、大班语言活动竞选小班长教案反思

 　　活动目标：
　　1、发展幼儿进行初步的即时演讲的能力和水平进行情境表演的能力，提高幼儿的语言表达能力。
　　2、培养幼儿关心集体、热爱集体的感情。
　　3、提高幼儿的组织协调能力，并协助老师进行班级的日常管理，增强幼儿的自信心。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、事先用别班幼儿排练几组情境表演：如：两个幼儿争抢玩具而打起来的情境，一个幼儿摔倒了而大哭的情境等。（因幼儿能力有限而不能很好完成得，也可请几位老师表演。）
　　2、事先让家长了解竞选班长的信息，幼儿可在家长的帮助下，在家中准备好自己的竞职演说。
　　3、从外班请来几位小评委，对参选的幼儿进行评定。

　　活动过程：
　　一、教师宣布本次活动的内容是"竞选小班长"。
　　教师：小朋友们，今天老师有个好消息告诉你们，我发现最近咱们班的每个小朋友都特别能干，所以呢，老师想从你们中间选几个小班长，来帮老师的忙，你们愿意吗？
　　幼儿：愿意。
　　老师：那老师希望每个小朋友都积极地报名哦，老师相信你们都是最棒的！
　　（评析：教师的鼓励话语，具有很大的激励性，孩子们都开始跃跃欲试了。）

　　二、幼儿进行选举，并说明理由。
　　老师：下面请小朋友们说说吧，你可以选别人，也可以选自己。但要说出为什么选他或者自己的原因啊。
　　幼儿自由发言，说出选别人或是自己的原因。
　　老师：刚才小朋友们都说了选别人或者自己的原因，现在我们请大家选出得小朋友和自己选自己的小朋友到前边来。小朋友们欢迎！
　　（初选出四位小朋友）
　　（评析：通过幼儿选别人或者自己当小班长的过程，无形中提出了好多关于当好小班长的规条，比起老师明文规定的内容，效果要好的多。）

　　三、教师请出外班的小评委们，对选举出的幼儿进行"考核"。
　　老师：小朋友们，你们知道吗，当一个小班长可不是一件容易的事情。它不但需要我们爱自己的班级，更重要的是知道怎么做。下面老师就来考考你们。我们还特意从大二班请来了几个小评委，现在，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来吧。
　　（幼儿鼓掌，小评委入席。）
　　（评析：从外班请来了"小评委"这种形式对于孩子来说，真的很稀奇，不但外来的小评委会很尽力，而本班的宝贝们也会更出色的表现的。而老师此时看起来似乎已不重要了，孩子们已融入到整个气氛中了。）进行情境表演，让竞选的小选手们说说自己的看法，并融入到情境中，进行表演。老师也要鼓励没有参加竞选的小朋友们也出谋划策。
　　1、情境一：两个幼儿玩玩具，玩着玩着，争抢起来，还打了起来。
　　老师：不好啦，他们打起来了，可是老师现在也不在他们身边，如果你看见了，你该怎么办？ 竞选的幼儿说出自己的看法和做法。
　　2、情境二：一个小朋友摘我班种植园的花，被发现了。
　　老师：小朋友们，我们每个人都应该爱护花草，这个小朋友摘了我们的花，怎么办呢？ 竞选的幼儿说自己看法。
　　3、情境三：午睡时间，一个小朋友不但自己不睡觉，还和别的小朋友偷着说话，你发现了，怎么办？
　　竞选的幼儿说自己的想法和看法。
　　4、情境四：一个小朋友摔倒了，并且哭了。你发现了，怎么办？

　　活动延伸：
　　竞选的幼儿说出自己的一些看法。

　　活动反思：
　　通过组织这次“竞选小班长”的活动，让孩子们了解关爱班集体的具体做法，使我们这个班集体更加的充满活力和爱心。

第16篇、大班语言昨天、今天和明天教案反思

　　活动意图：
　　昨天，今天，明天，它们贯穿于我们每个人的生活中，只要知道了它们之间的关联性，幼儿时间观念的培养需要结合幼儿的日常生活，更需要家园形成一致的教育。在感知、理解时间的基础上，知道时间会流逝和一去不复返的，懂得守时、惜时，合理的安排时间以及做事不拖拉的良好习惯。

　　活动目标：
　　1．建立正确的时间次序。
　　2．提高语言讲述的流畅性。
　　3．懂得合作力量大的道理。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1．教具学具准备：结满果子的立体果树一棵（自制），代表昨天、今天和明天的卡通人物图卡各一张，录音机、磁带，字卡等。
　　2．知识经验准备：已经知道昨天、今天和明天，懂得它们彼此间的时间关系。

　　活动过程：
　　1．语言游戏“时间接龙”。幼儿依次说出昨天、今天和明天发生的事。如：刚过去的昨天，昨天我做了值日生，正在进行的是今天，今天在上语言课……
　　2．故事欣赏。出示立体的果树教具及昨天、今天和明天的卡通人物形象，完整讲述故事。根据故事内容提问，帮助幼儿理解故事。
　　提问：①故事中亲密的三兄弟是谁呀？②当他们想用自己单个的力量去摘果子时，他们摘到了吗？为什么？③后来他们是以什么方式来摘果子的，成功了吗？④这个故事告诉了我们什么道理？
　　3．角色扮演游戏。幼儿自由选择角色，扮演故事中的人物，加深对故事的理解。
　　4．绘画：我的昨天、今天和明天。幼儿根据自己的意愿把昨天印象深刻的，今天进行的和明天将要发生的事情或愿望用绘画的形式表现出来。
　　5．迁移饼述活动：我的昨天、今天和明天。幼儿对照自己的绘画作品用流畅的语言进行讲述。

　　领域渗透：
　　各领碱渗透 艺术领域的美术活动：意愿画——美好的明天；音乐活动：歌曲欣赏《明天会更好>。科学领域的认知活动：认识昨天、今天和明天。
　　环境中渗透 把昨天、今天和明天已经进行或正在进行、即将进行的活动用图片的形式表现出来，张贴在活动室墙面上供幼儿观看和讨论。
　　生活中渗透 利用各种渠道和途径巩固幼儿的时间次序。
　　家庭中渗透 请家长和幼儿一起说说昨天和今天做过的事情‘，没有完成的事情及明天的打算和安排。
　　昨天、今天和明天
　　昨天、今天和明天，是亲亲密密的三兄弟，他们同在一株高大的果树下游戏。
　　不知怎的，昨天、今天和明天为了一件小事情争吵起来。明天看不起今天，今天看不起昨天……
　　他们谁也不理谁，沉默了很久很久。
　　昨天、今天和明天，都想摘果子吃，但谁也摘不到。还是昨天先让步，他蹲下来对今天说：“今天，快爬到我的肩膀上吧！”
　　今天不好意思地笑了笑，很快爬到昨天的肩膀上，可仍然摘不到果子。今天只好对明天说：“明天．快爬到我的肩膀上吧！”明天不好意思地笑了笑，连忙爬到今天的肩膀上。三个人像叠罗汉一样，终于摘到了很多很多的果子。
　　昨天、今天和明天，一边高高兴兴地吃着又香又甜的果子，一边暗暗地思考刚才发生的事情。
　　果树爷爷想得更远，因为世界上许多事物，都是互相联系的。没有艰苦的昨天，哪会有幸福的今天，没有幸福的今天，也不会有更加美好的明天啊！

　　实施指导：
　　活动重点：通过故事，帮助幼儿学会合作，体验“合作力量大”的道理。
　　活动难点：懂得昨天、今天和明天在时间上的先后次序。

　　活动拓展：
　　(1)制作录像或电脑课件，让幼儿形象、直观地理解昨天、今天和明天。
　　(2)可以扩充部分“珍惜时间”为主题的音响材料，播放给幼儿听，让幼儿明白珍惜时间的重要性。
　　(3)父母配合让幼儿总结在园一日的活动内容，并对明天的自主活动作出科学合理的计划。

　　注意事项：
　　1．学习时间概念需要幼儿具备一定的认知水平；在运用昨天、今天和明天进行表达方面，并非只要求幼儿会说这三个词语，更为重要的是让幼儿明白这三者之间的关系，所以教师应该将这三个词语的巩固练习贯穿在一日活动中，不能仅靠语言活动课。
　　2．幼儿在复述故事的时候，准许加入自己的话语和理解，要求幼儿能将故事的要义叙述清楚、完整和流畅。提示幼儿用简练优美的语言表达。

　　活动反思：
　　这篇短小精悍的寓言故事向幼儿展示了昨天、今天和明天的密切关系，也向幼儿揭示了合作的重要性。在语言的学习与运用上，重点训练幼儿的语言流杨性和表现力，正确运用时间概念进行表达也有助于幼儿日常口语的发展和思维的训练。

第17篇、大班语言活动高老鼠和矮老鼠教案反思

 　　活动目标：      
　　１、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。      
　　２、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
　　３、发展幼儿的平衡力和控制力。      
　　４、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。  
　　５、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
   
　　活动准备：      
　　１、小鸟、大树、屋顶、大门、小狗、小花、地板、门槛等操作图片若干。      
　　２、幼儿身上挂着红色或蓝色的牌子。      
　　３、高老鼠、矮老鼠图片各一张。      
　　４、游戏音乐一段。

　　活动过程：
　　一、导入。 组织幼儿游戏“变变高个子和矮个子”。高个子踮起脚尖，抬着头往上看；矮个子低下头，弯下腰往下看。（要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤）

　　二、欣赏故事。        
　　１、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我身上挂着红牌子，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我身上挂着蓝牌子，我就是矮老鼠。
　　２、教师完整讲述故事一遍。        
　　提问：       
　　（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？       
　　（２）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？       
　　（3）教师总结：原来不同高度看到的现象不同。        
　　３、教师利用教具分段讲述故事。         
　　提问：       
　　（1）“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！你好，大门”！“你好，门槛”！“你好，水洼”！）       
　　（2）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
　　（3）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
　　（4）高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢？模仿故事中的话来说出来。
       
　　三、游戏表演。        
　　１、幼儿游戏第一遍。       
　　请身上挂着红牌子小朋友就要变成高老鼠，而身上挂着蓝牌子小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。       
　　２、幼儿游戏第二遍。       
　　请幼儿换动角色，身上挂着红牌子的小朋友变成矮老鼠，蓝牌子的小朋友变成高老鼠了，换好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！       

　　四、扩展谈话：“变矮和变高”。       
　　１、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”       
　　2、变换角度。      
　　“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。     
　　（１）第七、八段       
　　提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？           
　　（２）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）      
　　（３）游戏“变换角度的高矮老鼠”。      
　　“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。       
　　小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。        
　　
　　五、活动结束。
　　1、请幼儿观看照片，说说这两张照片上的风景是不是同一个地方的？为什么？（引导幼儿发现一张是从下往上拍的，另一张是从上往下拍。）         
　　2、请幼们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的操场吧”！

　　活动反思：
　　在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中，我边操作教具边讲故事中，加深了幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿专注观察的兴趣很高。在学习内容过程中，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，如“你好，屋顶”“你好，大门”“你好，门槛”“你好，水洼”……我就让孩子一起跟着学念，这样可再次让幼儿理解词语，看到幼儿兴趣这样高，我设计了情景游戏，让幼儿挂着牌子，进行故事表演，孩子们的积极性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各种事物从不同角度观察，才能得到不同的效果。通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。
　　后来，我还让小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的东西，能说高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“蚂蚁”，然后我让她模仿故事中的话来说，高老鼠说：“你好，蝴蝶。”矮老鼠说：“你好，蚂蚁。”孩子们这样编的很好，高老鼠说：“你好，树叶。”矮老鼠说：“你好，小草。”等等，小朋友都很会动脑子。最后我让小朋友两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的东西说出来，如高老鼠说：“你好，灯笼”。（教室里挂了灯笼）矮老鼠说：“你好，鞋子”。（小朋友脚上穿的鞋子）；高老鼠说：“你好，桌子”。矮老鼠说：“你好，小椅子”等。 在整个活动过程中，我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机会，使幼儿的语言表达能力，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培养了幼儿的观察力以及搜索能力。
　　整节课下来，我发现有以下的几点不足之出。
　　1、活动开始游戏意义并不大，只是单纯的让幼儿玩游戏，应该使游戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打基础。
　　2、在活动过程中，一些小结应该由幼儿自己说出，教师不能直接说原来不同高度看到的现象不同，应该是教师引导，幼儿去认识到这一点。
　　3、在幼儿熟悉故事之后，可组织幼儿进行故事表演，让幼儿自己从中去体验、探索和发现。发展平衡力和控制力。
　　4、活动的结束部分应该出示幼儿所熟悉的物体，比如大树，这样幼儿就可以一目了然，到底是不是同一件事物，这样由幼儿熟悉的物体开始观察，使幼儿自己得出结论，这样可能所获得的效果会更佳。

第18篇、大班语言活动动物睡觉教案反思

 　　设计意图：
　　选择这一内容首先考虑动物是大班孩子语言活动的主要内容，同时孩子们对自然界的动物充满好奇十分喜爱，另外，我们孩子已有一些有关动物的知识，挖掘动物不同的睡觉姿势，这一知识能更有效的促进幼儿进一步探索关注动物习性，了解动物的生活方式。在设计时，注重以幼儿学、教师辅的教育理念让幼儿自己操作观察，让幼儿讲讲、学学、猜猜，没有给孩子一个被动灌输的范围，而是始终用动物有趣的睡眠姿势吸引幼儿听、学，幼儿在活动中放松愉悦并喜欢说《问答歌》。

　　活动目标：
　　1、 让幼儿用动作尝试体验动物睡觉的姿势，了解动物的生活方式。
　　2、 充分调动幼儿对儿歌的兴趣，使幼儿喜欢说问答歌，能与同伴接说问答歌，体验一问一答念儿歌的乐趣。
　　3、 理解儿歌的内容，使幼儿想象力及语言表达能力得到发展，培养幼儿热爱小动物，勇于动脑的好习惯。
　　4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：
　　1、 课件《小猪睡觉》《几种小动物睡觉》
　　2、 图片：刺猬、小狗、鱼、蝙蝠
　　3、 音乐《找朋友》

　　活动重点：
　　让幼儿用动作尝试体验动物睡觉的姿势，并喜欢说《问答歌》。

　　活动过程：
　　一、激发幼儿兴趣导入课题
　　小朋友们，今天那我们这里来了这么多的客人，老师带来了一部非常有趣的动画片，请客人和我们小朋友一起来欣赏好吗？（好）
　　动画片欣赏完了，你们从动画片里都看到了什么？（看到了小猪），你们说得太棒了，真聪明！那小猪在干什么呢？（睡觉），咱们在座的每一位小朋友都是最棒最聪明的孩子！这部动画片呀不仅有趣、好看，它里面还藏着一句非常好听儿歌呢，你们想不想和老师说说呢？（想）什么睡觉打呼噜， 小猪睡觉打呼噜，小朋友们的声音太好听了，那我们一起来说一遍吧，什么睡觉打呼噜， 小猪睡觉打呼噜。

　　二、利用课件等各种方式熟悉儿歌内容并尝试用动作表示。
　　小猪啊还有几个小伙伴呢，它们知道这里来了许多客人而且还知道在座的每一位小朋友都是最棒最聪明的好孩子，这几个小伙伴都非常想和你们见见面可以吗？OK? (OK！)
　　1. 一名幼儿饰刺猬Hello！你们猜猜我是谁（刺猬）你们再猜猜我是怎样睡觉的呢？请小朋友们互相讨论一下（蹲着、站着·····），你们太聪明了！那我们来看看刺猬到底是怎样睡觉的，观看刺猬课件，现在小朋友们再来说一说（把头和脚缩起来····）啊，原来刺猬是蜷着身子睡觉的，我们一起模仿一下吧，小朋友模仿得太像了，小刺猬还给我们带来一句好听的儿歌呢，“什么睡觉身子卷，刺猬睡觉身子蜷”。
　　2. 狗，汪汪汪，小朋友们你们看看我是谁（小狗），那你们知道我是怎样睡觉的呢？请小朋友们互相讨论一下，（趴着····）小朋友们太聪明了，那我们看看小狗到底是怎么睡觉的，观看课件《小狗》，你们来说说（捧着脸····）对了，原来啊小狗是捧着小脸睡觉的，我们一起来模仿一下，那么小狗也给我们带来了一句好听的儿歌“什么睡觉捧着脸，狗儿睡觉捧着脸”。
　　3. 鱼，小朋友们你们看看我说是谁（鱼）你们对我一定很熟悉吧，那你们一定知道我是怎样睡觉的？观看课件，请小朋友们说一说。呀！原来鱼儿是睁着眼睡觉的啊！，那我们也来模仿一下吧，小朋友们模仿的太像了，那么鱼儿们也给我们带来了一句好听的儿歌“什么睡觉睁着眼，鱼儿睡觉睁着眼”
　　4. 蝙蝠，哎呀！我都等不及了，你们看看我是谁呢？（蝙蝠）你们再来猜猜我是怎么睡觉的的呢？请小朋友再来讨论一下（把头倒过去脚挂在树枝上）小朋友们真聪明，那我们来看看蝙蝠到底是真洋睡觉的呢？观看课件《蝙蝠》你们来说说，（腿倒挂在树枝上睡觉）说得很对，哇！小朋友们太棒了，这也是老师要告诉你们的，蝙蝠是把腿倒挂在树枝上睡觉的，我们一起模仿一下小蝙蝠吧，太棒了，孩子们小蝙蝠也给我们带来了一句好听的儿歌呢“什么睡觉腿倒挂，蝙蝠睡觉腿倒挂”

　　三、学说儿歌
　　看一看，小猪的小伙伴们给我们带来了一首这么好听的儿歌，咱们一起来说说吧。
　　动物睡觉
　　什么睡觉身子卷，刺猬睡觉身子卷。
　　什么睡觉捧着脸，狗儿睡觉捧着脸。
　　什么睡觉睁着眼，鱼儿睡觉睁着眼。
　　什么睡觉腿倒挂，蝙蝠睡觉腿倒挂。
　　咱们再来说一遍儿歌吧。现在咱们来玩一个猜谜小游戏男孩问女孩答（什么····）互换女孩问男孩答（什么····）

　　四、活动指导：
　　1、兴趣是引领幼儿学习的起点，通过观看动画片激起幼儿对小动物的好奇感。
　　2、通过观看课件了解小动物的生活习惯，引导幼儿运用体态动作来表达儿歌内容。幼儿巧妙的模仿了动物睡觉的姿势，从而进一步引出了儿歌的内容。
　　3、以猜谜形式让幼儿互换（男孩问女孩答；女孩问男孩答），体验一问一答的乐趣。进而激发幼儿学习儿歌的兴趣。

　　活动延伸：
　　那么大自然中还有许多的小动物呢，而且不同的动物有不同的睡觉姿势。你们能说说还喜欢什么小动物吗？（牛、老虎·····）你们真是最聪明的孩子，那让我们在下次的活动中根据这些动物再创编几句这样好听的儿歌好吗OK？（OK！）让我们去找找你喜欢的小动物吧！听音乐活动结束。

　　活动反思：
　　整个活动，幼儿们的兴趣和热情度都很高，他们仿佛更喜欢这些活动，这些活动对自主创造性高的一些幼儿来说，相对于比较简单，而且他们更喜欢去帮助那些不怎么会的，在以后的日子里，我们会更多的准备这些活动，让孩子们在锻炼中成长，在学习中进步。

第19篇、大班语言诗歌长大了做什么教案反思

目标：
1.欣赏诗歌，理解诗歌内容，知道每种职业与人们的关系。
2.根据诗歌句式，结合自己喜欢多的职业尝试仿编一段诗歌。
3.有长大后建设祖国，做一个有用的人的愿望。
准备：
1.发明家、工业农业技术员、清洁工、解放军战士工作图片各一张。
2．引导幼儿欣赏诗歌，帮助幼儿理解诗歌。
(1)教师有表情地朗诵诗歌，幼儿欣赏。
(2)结合图片讨论交流：
诗歌里的小朋友长大了做什么？
当工人要做些什么？
当科学家要做些什么？
当清洁工可以创造哪些新的能源？
解放军战士会穿什么新式军装，拿起什么新式武器保卫祖国。
3.幼儿学念诗歌。
4.引导幼儿尝试替换儿歌里的部分内容，仿编一段诗歌，老师帮助幼儿提炼语言。
活动反思：
本次活动的目标是引导幼儿了解各种职业，知道每个职业都有伟大之处；引导幼儿自己长大后想做什么的美好愿望，引导幼儿讲述：
活动刚开始时，我请幼儿带着问题倾听诗歌，（问题是：诗歌里面的小朋友他们长大想做什么？为什么？）当我讲述完诗歌里面的内容后，幼儿对各项职业都有了一个大概的了解，所以当我提出以上问题的时候，幼儿能马上告诉我答案，借助幼儿的回答，我又对全班的小朋友再次介绍了各项职业，让幼儿加深映象。
这个时候，已经有不少幼儿想告诉我他们长大想干什么，所以当我提出你们长大想做什么这个问题的时候，幼儿已经迫不及待的回答了，有的说想当解放军，有的想当画家，有的消防员、总经理、董事长……等各项职业，借助幼儿的各种回答，我马上再接再励的问幼儿要怎么实现这些梦想，然后让幼儿自己讲述。在讲述时我并没有以诗歌限制幼儿的讲述内容，而是鼓励孩子们用准确、丰富的语言表达自己的想法。
因此整个活动开展的井井有条，幼儿都积极地表达自己的想法，并认真倾听同伴的'发言。

第20篇、大班故事小雨点旅行记教案反思

活动目标：
1、在听听议议故事中，了解小雨点旅行的经历，知道生活中许多自然现象都与水有关。
2、进一步激发对自然科学的探究兴趣。
活动准备：
材料准备——故事录音、ppt知识经验准备——幼儿对自然界中的各种现象有一定的认知基础。
重点难点：
活动重、难点——了解水的三态及变化需要的条件。
活动过程：
一、说说生活中的水
1、说说生活中哪些地方有水，水的作用是什么。
2、提升：美容院用水蒸汽扩张毛孔；制造气氛桑拿院用水蒸汽帮助减肥；舞台上用水制成的干冰……水的用处真正大。
3、说说“水魔法师”能变成哪些样子。
4、介绍故事名称，引导幼儿仔细聆听。
二、理解故事情节·完整听录音故事提问：1、故事的名称；2、故事中有哪些角色。
·听老师完整地讲故事（播放ppt）提问：1、小雨点经历了一次怎样的旅行？
2、这次旅行，小雨点到了哪些地方，遇到了哪些人？
·根据幼儿的回答，播放ppt进行验证。
·总结：故事中哪些角色是由“水魔法师”变成的？变化时分别需要哪些条件？
三、小结：我们的生活中到处都有水，就连常见的自然现象中也有许多与水有关。（鼓励孩子继续探索、发现）
活动反思：
整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结；此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。