大班科学教案大全10篇

这是大班科学教案大全10篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班科学活动动物保护色教案反思

 　　活动目标：
　　1.了解动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的方法。
　　2.感受"保护色"的神奇,萌发探究动物保护色的愿望。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　1.活动前在家长的帮助下搜集动物自我保护的方法,并记录在调查表格中.
　　2.<<隐身妙招>>教师教学资源及教学挂图4幅。枯叶蝶、北极熊、竹节虫、蚱蜢、蜥蜴、青蛙、黄鼠狼、斑马、刺猬、乌贼、乌龟、壁虎、长颈鹿等动物图片以及背景图一张.
　　3.“关于保护色在不同领域的发明”ppt课件。

　　活动过程：
　　1.出示调查表请幼儿根据自己的经验,进行"动物自我保护"的交流.
　　师:孩子们前几天,我们发过一张调查表,请小朋友和家长一起搜集有关动物自我保护的方法,现在请你们自己说一说调查结果.(幼儿自由发言)
　　师:原来小朋友知道这么多动物保护自己的方法,你们真棒,现在老师要考一考你们?请你们做好准备.
　　2.请幼儿听故事<<隐身妙招>>,初步了解保护色
　　(1)出示枯叶蝶、蜥蜴、青蛙等图片请幼儿猜一猜它们是怎样保护自己的?(幼儿自由发言)
　　(2)教师讲故事并进行提问，初步了解保护色
　　(3)教师小结：枯叶蝶、青蛙等都躲在与自己身体颜色很像的地方，所以老鹰不容易发现它们。
　　3.请幼儿观察枯叶蝶、北极熊、竹节虫、蚱蜢等动物图片，感受保护色的神奇。
　　(1)请幼儿观察教学挂图，用最快的速度找出藏在图画里的动物。(幼儿自由发言，老师及时地引导和鼓励)
　　(2)请幼儿说一说哪些动物用保护色来保护自己?(幼儿发言)
　　(3)教师小结： 在大自然中，有些动物为了保护自己更好的生存，它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相似，用来隐蔽自己不被敌人发现，这就是动物的保护色。
　　4.观看教师教学资源«隐身妙招»，拓展幼儿经验。
　　(1)请幼儿观看教师教学资源，了解壁虎、长颈鹿、斑马、刺猬、乌龟、黄鼠狼、乌贼等更多动物保护自己的方法。
　　(2)教师小结：动物保护自己的方法有很多，有些动物靠放臭气老保护自己，有的靠自身的刺保护自己，还有的靠多在硬壳里来保护自己，动物们有自己保护自己的方法。
　　5.分组进行游戏：“捉迷藏” 幼儿每人选择一张自己喜欢的动物图片，根据动物自我保护的方法贴到合适的背景图中，然后师幼进行讨论、交流结果。 (游戏分组进行)
　　6.联系生活，拓展幼儿经验。
　　(1)幼儿讨论：生活中人们也很聪明，根据动物的保护色想到了保护人类自身，小朋友想一想人类会怎样利用呢?
　　(2)请小朋友看“关于保护色在不同领域的发明”的ppt课件，拓展幼儿经验。

　　四、活动延伸：
　　1.在图书区投放有关动物自我保护内容的图书，拓展幼儿经验。
　　2.在科学区请小朋友为动物的保护方法进行简单的分类，并作记录。

　　活动反思：
　　有个别孩子参与不是很积极，原因可能孩子对动物的保护色，了解不多，使他们在活动中兴趣不高。但教师要注意到这些孩子，主动发问，积极互动，效果会好些。

第2篇、大班科学活动认识动物的尾巴教案反思

　　教材简解
　　小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样？有什么用？却是幼儿平时非常容易疏忽的。小动物我们都要全力保护它。为了进一步培养幼儿对小动物的喜爱之情，在本活动中层层深入地展开，先让幼儿通过参观“动物尾巴展”，观察发现它们尾巴的不同，在互相讲解中激活幼儿兴致，在“百科知识问答”中进一步巩固了解动物尾巴的外形特征。 针对我班幼儿不同发展水平，我先让能力弱的幼儿在来园活动中先接触了一下内容，相信这样在活动中，幼儿的发挥会均衡些。

　　设计理念
　　《指南》中指出：探究是科学研究的基本方法。探究既是儿童科学学习的目的，也是儿童科学学习的方法。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。幼儿在对事物的仔细观察中能自主发现事物特征的差异，从而联想其中的奥秘，正是我们所期望的幼儿自主学习科学活动的关键之处。

　　活动目标
　　1. 认识一些动物的尾巴，初步了解它们的用途。
　　2. 加深幼儿对小动物的喜爱之情。
　　3. 能大胆想象，愿意表达自己的想法。　
　　4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　1、师生共同收集有关动物尾巴的资料、卡片等，布置“动物尾巴”展。　　
　　2、实物投影仪。　　
　　3、观察记录表若干，记号笔人手一支。　

　　活动过程
　　一、带领幼儿参观尾巴展，初步观察，激发幼儿的探索欲望。　　
　　1、参观“动物尾巴展”。（幼儿搜集的资料图片、手工、玩具、图书）　　
　　师：小朋友，今天我们一起去参观“动物尾巴展”，在参观的时候我们要仔细观察它们的尾巴，是什么样子的，有什么特点。　　
　　2、引导幼儿分析讨论。　　
　　提问：“刚才你看到了哪些动物？”“它的尾巴是什么样子的？” 幼儿讨论、回答。　　
　　小结：原来，动物们的尾巴是不同样的，有的很大，有的没有；有的很细长，有的毛茸茸的……现在我们再去仔细地观察一下，然后把你看到的记录下来。　　
　　（评析：开始的导入环节，带领幼儿参观“动物尾巴展”，创设的简单情境首先就吸引住了幼儿，在他们兴致勃勃地观察尾巴之前，还提出了相关问题，让幼儿带着问题去观察，可以让观察更加仔细到位。）

　　二、第二次参观，使用观察记录表。　　
　　1、出示、介绍观察记录表“首先请小朋友选一个自己喜欢的动物，将它们的小图贴在左上角，然后根据你观察的内容分别记录在下面”。　　
　　第一：“它有尾巴吗？有或没有都分别可以用什么图案来标记？”（幼儿讨论，回答）　　
　　第二：“它的尾巴长吗？如果长，我们可以做一个什么样的标记？不长又可以用什么来表示呢？？”（幼儿讨论）　　
　　第三：“它的尾巴大吗？我们可以用什么标记来表示”（幼儿讨论）　　
　　2、幼儿自由观察记录，教师在旁给予指导和帮助。　　
　　“现在我们就拿上记录表，选择你感兴趣的动物去观察吧！”　　
　　3、集体讲述自己的观察结果。用实物投影仪放大幼儿的记录表，请幼儿到前面来向大家介绍自己记录的结果。　　
　　（评析：幼儿再次观察尾巴展，并挑选自己喜欢的动物来进行个体观察，这样能让幼儿面对数量庞多的动物尾巴不会手忙脚乱，而是能有针对性的去做相关的记录。）

　　三、师生共同总结，得出结论。　　
　　1、“哪些动物是没有尾巴的？或是尾巴很大？”（蝴蝶等动物没有，松鼠等尾巴很大。）
　　2、“哪些动物的尾巴很长很长？”（孔雀、小猫……）　　
　　3、“哪些动物的尾巴很短？”（小兔子、乌龟……）　　
　　4、“你还知道哪些动物的尾巴很特别？它们的尾巴是怎样的？”幼儿根据已有经验回答。
　　5、“你知道小动物的尾巴都有什么用处吗？”幼儿回答。教师介绍动物尾巴的用处。（袋鼠等动物用来保持平衡、小狗等动物用来表达情绪等）
　　（评析：在这一系列动物尾巴百科问答过程中，幼儿在基于自身已知经验的时候，还能听到其他人的回答，大家的知识都能得到分享，可以拓展自己的知识。）
       
　　四、幼儿自由想象“假如我有一条尾巴”。　　
　　“如果我们人也有尾巴那会是什么样的呢？”幼儿畅谈。　　
　　“小朋友们想得真好，我们一起到班上去把我们美好的愿望画出来吧！”　　
　　带幼儿出活动室。
　　（评析：本环节中，幼儿进行了自由联想，他们的想法千奇百怪，通过将心比心，将自己想象成具有动物的尾巴，从而能让他们产生对动物更深层次的喜爱之情。）

　　活动反思
　　兴趣是最好的老师。由于简单创设了情境，并且活动内容与孩子们最喜欢的小动物有关，所以能够吸引他们的注意力。也因为孩子们已经积累一些有关动物知识，又有一定的表达能力，所以一开课创设一个充满儿童情趣的参观“动物尾巴展”的情境，让幼儿调动各个感官，仔细观察，细心发现，大胆地说。
　　在整个教学活动过程中，我让幼儿充分发挥学习主人翁的角色，在玩中学、学中玩。课堂气氛轻松愉悦，幼儿很容易就了解了一些动物尾巴的特点。
　　在分享尾巴的用途时，着重这个分享知识的环节，让幼儿在这个活动中能够真正获得知识的灌输。

第3篇、大班科学活动动物怎样保护自己教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解动物是怎样保护自己的。
　　2、知道动物保护自己的方法是多种多样的。
　　3、对探索动物世界奥秘感兴趣，具有较细致的观察能力。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：   
　　Ppt课件

　　指导要点：
　　1、 活动重点：了解动物自我保护的几种不同方式。
　　2、 活动难点：能根据获得的知识经验对动物自我保护的方式进行较细化的分类。

　　活动过程：
　　1、 讲述故事《隐身绝招》，激发幼儿探究动物自我保护方式的兴趣。
　　提问:在故事中老虎为什么找不到小动物了?这些动物有什么样的防护本领？（枯树叶伪装成树叶、蜥蜴变成泥土的颜色，不容易被敌人发现）
　　2、 让幼儿了解动物自我保护的方法。
　　提问：你知道动物还有哪些保护自己的方式？它们都是用什么方法保护自己的?（结合课件引导幼儿仔细观察，大胆表达自己的想法）  
　　小结：不同的动物有不同的自我保护方法，如：狐狸装死；黄鼠狼放臭屁；壁虎，蚯蚓的断肢逃生等。
　　将不同动物自我保护的方式进行分类  
　　提问：你最欣赏哪种动物的自我保护的方法？为什么？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）
　　3、 了解动物的自我保护对人类的启示。  
　　动物的自我保护的方法给我们也带来了很多的启示：变色龙的变色本领告诉我们可以通过穿和大自然一样颜色的衣服来隐蔽自己，不被敌人发现，于是解放军叔叔就穿上绿色的迷彩服和作战服，还有很多军事伪装装备，比如坦克，这样就很好地保护自己。
　　4、 游戏活动，进一步巩固对动物自我保护的认识。
　　师：现在我们来玩个游戏，你可以变成任何一种小动物。当我们的敌人来的时候，你就要用你所扮演的小动物的自我保护方法来保护自己。看看谁扮演得最像！

　　活动反思：
　　整个教学活动的气氛很活跃，幼儿们的回答也很积极，本次活动在课前我收集各种有关动物保护自己的资料制作成课件。在活动开始开始部分运用动画模式来吸引孩子们的兴趣，通过故事引出课题，创设问题情境、激发了幼儿的学习兴趣。课件内容的制作形象、生动、直观的展示动物的自我保护方法，有利于孩子的讨论、交流和学习。使幼儿了解到各种动物保护自己的方法，知道动物保护自己的方法是多种多样的。满足了幼儿的求知欲。使幼儿进一步加深了对动物自我保护方法的理解。但在教学中还存在着不足，如能在幼儿操作动物图片进行归类时，在材料准备上更充分些，我想这样效果会更好。/

第4篇、大班科学活动小动物之间的联络教案反思

 　　设计思路：
　　《指南》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。 科学活动中，要培养孩子有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；培养孩子喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题的能力。在此教学活动设计中，通过幼儿已有的对人类的联络方式模糊的经验，引出小动物之间的联络方式，通过形象生动的录像，和有趣的游戏环节让幼儿感受动物之间的联络，在活动中提高孩子的全方面的素质。

　　活动目标：
　　1、了解动物通过声音、行动、气味等传递信息的方式。
　　2、萌发对动物传递信息的方式的兴趣和探究的愿望。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　1.准备鸟类、蝙蝠、海豚、蚂蚁、蟋蟀、蜜蜂、孔雀、狗、等动物的图片和展板
　　2.《小动物之间的联络》课件
　　3.《小动物之间的联络》的录像

　　活动过程：
　　一、激发兴趣，初步感知。    
　　播放小鸟的叫声的音乐，激发幼儿探究的兴趣；小鸟虽然不会像我们这样说话，但它可以用叫声来联络伙伴

　　二、观看四种代表动物的联络方式，引出主题。
　　1、教师用动作引出幼儿要学习的动物——孔雀的传递信息方式：通过录相知道孔雀开屏是以色彩来传递信息的。 　　
　　师：看这是谁呀？孔雀会干什么呢？孔雀开屏是什么意思呢？ 　　
　　到底是不是呢？我们来看一下： 　　
　　孔雀开屏是为了什么？ 　　
　　五颜六色：示爱、恐吓敌人　
　　2、教师用谜语引出第二种小动物——蜜蜂，通过录相知道蜜蜂是通过动作来传递信息的。
　　3、出示图片蚂蚁，引起幼儿要了解蚂蚁是怎样传递信息的欲望——知道蚂蚁是通过气味，触角相碰来传递信息的。    
　　总结：蚂蚁是靠气味、触角相碰来传递信息的。　　
　　4、听声音引出蟋蟀、蝗虫传递信息的方式，知道它们是通过振动翅膀传递信息的。 　　
　　总结：原来动物们都有自己传递信息的方法。 　　　　
　　（1）通过游戏让幼儿感受声音传递：请五个幼儿上台，站成竖列，老师站最后，出示写有“我真棒”的纸条。老师先拍拍最后一名幼儿的肩，待幼儿转身后悄悄地告诉幼儿“我真棒”，幼儿以此方法传递信息，直到最前面的幼儿收到信息后，向大家公布传递的话。  
　　（2）通过游戏让幼儿感受行动传递： 　　
　　请五个幼儿上台，站成竖列，老师站最后，老师先拍拍最后一名幼儿的肩，待幼儿转身后演示动作“睡觉”，幼儿以此方法传递信息，直到最前面的幼儿收到信息后，向大家演示动作。 　　　
　　师小结：从小朋友们的掌声中我知道我们动作传递的游戏做的非常成功。看来，不仅通过声音可以传递信息，用动作也可以。 　　
　　师：刚才我们一起学习了动物传递信息的几种具有代表性的方法：声音传递、行动传递和气味传递。在神奇的动物世界里，还存在着很多不同的传递方法，像孔雀通过开屏用鲜艳的色彩来传递，蝗虫通过振动翅膀来传递等。希望我们的小朋友能做个喜欢探索、热爱科学的好孩子，在生活中多去观察，多去发现，总结出小动物传递信息的更多方法。

　　三、幼儿操作图片，练习巩固。     
　　师：通过学习，小朋友们已经了解到了很多动物传递的方法，下面，老师就来考考大家，看看我们大班的小朋友究竟学没有学懂今天的知识。    
　　教师出示例举了三种传递方法的图示，然后将画有动物头像的图片分发给幼儿，请幼儿分组讨论后派代表上前将图片粘贴在相应的空格里。    
　　师：老师这里有块板子，上面分别例举了三种动物联络的方法，声音传递、行动传递和气味传递。下面就请小朋友先分组讨论这些小动物属于哪种传递方式，然后派代表上来把动物头像粘贴在相应的空格里。
 
　　四、开阔视野，粗浅懂得动物与人们的关系。　　
　　师：动物朋友们用多种不同的方式来联络，我们人类通过观察学习动物的联络方式，还发明了很多有用的东西呢，现在就一起来看一看吧。     
　　观看课件，知道动物的联络方式还能为人类做许多事情。 　
　　蝙蝠（超声波联络方式）——发明了雷达 　
　　海豚（超声波联络方式）——对治疗脑瘫患儿非常有效 　
　　狗（气味联络方式从中延伸介绍很多动物像狗一样具有两种或三种的联络方式）——搜救犬。

　　五、结束： 　　
　　表演动物的联络方式自然结束。

　　活动反思：
　　幼儿在已有知识的基础上，对新的知识的探索中提高自我，同时锻炼了幼儿口语表达，善于观察，身体素质得到提高。但是在实际的教学活动中，有的幼儿还是不能积极参与共同活动，使得教学秩序不好掌控。

第5篇、大班科学活动动物气象员教案反思

 　　活动目标
　　1、了解有些动物也能预报天气，知道一些常见动物在预报天气时的表现。
　　2、通过模仿、表演，掌握动物在预报天气时的动作。
　　3、引起幼儿探索关于动物的各种小秘密及探究大自然的兴趣和欲望。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备
　　1、农地、小河的图片各一张、农民伯伯及小朋友游泳的图片、乌龟、蚂蚁、青蛙、燕子、鱼、鸡等动物及与他们相对应的图片、下雨的图片若干张。（也可制作与其相对应的课件）
　　2、乌龟、蚂蚁、青蛙、燕子、鱼、鸡等动物的头饰与幼儿人数相等；乌云、太阳的头饰个一个；沙包若干。
　　3、录音机、磁带
　　4、提前请家长和孩子一起关注天气变化，使幼儿对天气有初步的了解。

　　活动过程
　　1、谈话、提问的方式导入
　　（1）今天天气怎么样？
　　（2）你是怎么知道今天的天气的？
　　2、了解知道天气预报的几种方法
　　（1）教师读报纸上的天气预报和手机上的天气预报
　　提问：刚才老师是从哪里知道天气的情况的？      
　　你听到了什么样的天气？
　　（2）观看录象［CCTV—天气预报］
　　提问：电视里的阿姨在干什么？ 她是怎么给我们播报天气预报的？ 天气预报员是怎么知道天气的变化的？
　　（引导幼儿讨论，充分发挥想象，主动表达自己想到的各种预知天气的方法）
　　教师总结：“气象专家是通过卫星定位系统，观测云象，利用专业气象仪器测出气温、风速等气象情况，来预知天气。
　　（可出示卫星定位系统。气象仪器等图片）
　　3、知道一些动物于天气的关系

　　（一）蚂蚁搬家
　　师：气象员阿姨的本领可真大，每天都告诉我们天气的变化，给我们的生活带来了方便。看！农民伯伯正在地里干着活（教师出示农民伯伯干活的图片）咦！他看到了什么？（教师出示蚂蚁搬家的图片）
　　幼：蚂蚁搬家！
　　师：于是农民伯伯就回家了(收起农民伯伯的图片)不一会，天就下雨了（出示下雨的图片，放在蚂蚁搬家图片的后面）
提问：（1）咦！农民伯伯没听天气预报怎么知道天要下雨的呢？        
　　（2）是谁给农民伯伯报的天气呢？（引导幼儿讨论，并根据已有经验和图片的暗示知道是蚂蚁给农民伯伯预报的天气）
　　（3）蚂蚁是怎么告诉农民伯伯天要下雨的呢？
　　（4）蚂蚁们为什么要在下雨的时候要搬家呢？
　　师：我们一起来听听蚂蚁是怎么说的？（教师播放录音机，听蚂蚁说搬家的理由）  
　　（教师小结：原来快要下雨的时候，蚂蚁怕他们的家被雨水淹没，要把家搬到高高的地方去。当人们看到蚂蚁搬家了也就知道天要下雨了。小蚂蚁用搬家来告诉我们，天要下雨了，让我们也能快快找安全的地方躲雨。）
　　师：，小蚂蚁也能预报天气变化，真神奇啊！让我们也来学学小蚂蚁搬家预报天气吧！（通过运用肢体语言及沙包，学学蚂蚁搬家，加深幼儿的记忆）

　　（二）知道鱼儿在下雨前的表现
　　师：大哥哥在河里游泳，多开心啊！小鱼儿也探出脑袋来凑热闹啦！（出示图片）咦？大哥哥怎么不游回家了呢？（拿走大哥哥的图片）啊呀！下雨啦！（贴上下雨的图片）幸亏大哥哥早回家，不然久要淋雨了！
　　提问：（1）大哥哥怎么知道天要下雨的呢？
　　（2）是谁给他报的天气预报呢？（根据蚂蚁搬家的经验，幼儿能很快说出是鱼儿报的天气预报）
　　（3）鱼儿是怎么告诉大哥哥的呢？
　　师：我们来听听鱼儿探出脑袋来说了些什么。（播放录音，听鱼儿为什么露出小脑袋）
　　师：快下雨之前，水里很闷，鱼儿只好探出小脑袋，到水面来透透气。鱼儿们探出小脑袋也是想告诉人们要下雨拉，快回家吧！鱼儿真神奇，他也能给我们预报天气。我们特来学学鱼儿露出小脑袋预报天气。

　　（三）出示剩余的几副图片
　　师：看，这些小动物又在干什么呢？（同时剩余的几副图片，让幼儿说说动物们的表现） 先观察小燕子低飞的图片
　　提问：小燕子怎么飞的这么低呢？
　　师：我们来听听小燕子是怎么说的？（播放录音）
　　提问：（1）小燕子为什么飞的这么低？        
　　（2）小燕子想告诉我们什么？（教师根据幼儿的回答贴上对应的下雨图片）
　　师：小燕子也是个神奇的气象员，它低飞是因为在下雨之前高处的空气潮湿，会打湿昆虫的翅膀，那昆虫只能降低飞行高度，小燕子为了能吃到昆虫，也只能飞低点。我们也让学学小燕子飞的低低，告诉人们要下雨了！
　　（根据幼儿对小蚂蚁、鱼儿、小燕子预报天气时的现象，剩下的“青蛙呱呱叫、乌龟出汗、鸡在鸡窝门前跑来跑去不肯进窝“等图片，教师可先听录音在提问或者久根据换面提问，可这样提问：它是怎么样来预报天气的呢？并和幼儿一起模仿它们的动作预报天气）

　　（四）总结
　　教师小结：“小动物们真神奇，，他们在下雨之前做出各种动作来提醒人们要下雨了。它们是神奇的气象员！那我们小朋友也知道在下雨之前空气会怎么样啊？ （幼儿根据已有经验回答，如：空气闷热、空气潮湿等）
　　师：一些动物也能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。小动物们帮助了我们知道天气的变化，他们很厉害。”
　　4、游戏《我是小小气象预报员》
　　师：小动物们是神奇的气象员，那我们小朋友也来当回神奇的气象员吧！
　　游戏玩法：幼儿戴上小动物的头饰，教师戴上太阳的头饰，那小朋友们就随乐玩耍，教师戴上了乌云的头饰，小朋友们就根据自己扮演的动物，用肢体语言预报天气。（游戏可进行数次，每次可让幼儿交换头饰，感受不同动物的表现，也可让幼儿来当太阳和乌云。）
　　游戏注意点：表演时不可碰到旁边的小朋友，及时根据教师的头饰做相应的反应。

　　活动延伸
　　请幼儿仔细观察还有哪些动物可以做气象员的，并家长和幼儿一起收集有关“动物与天气”这方面的资料。

　　活动反思
　　这次活动中孩子们乐于参与，积极发现。通过观看多媒体课件扩大孩子视野，丰富了幼儿知识经验。在新课程理念指导下，我依据了幼儿需要设计了提问、猜测、验证、交流，让孩子根据动物的特殊表现推断预报天气，好奇心和求知欲得到满足。
　　活动中还存在着不足，结束部分我邀请幼儿预报心情，讲游戏规则时可请能力较强的幼儿一同做示范，其它孩子会更清楚游戏的玩法。

第6篇、大班科学活动动物本领大搜索教案反思

 　　设计理念：
　　儿童天生就对动物充满了喜爱和好奇，大班的孩子对动物的关注已不仅仅是简单的可爱、有趣，他们更多地想了解动物有什么特殊的本领，给人们的生活带来了哪些启示。为顺应幼儿的探索需求，帮助他们归纳已有的经验，为他们做深入的探究提供支持，特设计了本次活动。活动中通过讨论、归纳、对应等形式，让幼儿在了解动物本领的基础上，帮助幼儿理解人类的一些发明与动物的特殊本领之间的联系，并尝试设计自己的发明。

　　教学目标：
　　1、了解动物的特殊本领，知道人类的许多发明都与动物有关。
　　2、能利用对动物本领的认识，进行大胆想象，尝试进行创造发明。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　教学准备：
　　幼儿关于动物本领的前期知识准备、各种动物和人类发明的图片，PPT课件、幼儿人手一张纸画张和一支笔、2块教学磁板

　　教学重点难点：
　　教学重点：帮助幼儿归纳已有经验，找出动物的特殊本领。
　　教学难点：帮助幼儿理解并能够将人类的一些发明与动物的特殊本领之间建立联系。

　　教学过程：
　　一、帮助幼儿在已有经验的基础上，归纳动物的特殊本领。
　　1、观看动物视频导入，提问：
　　（1）“你看到了哪些动物？它们都有什么本领？”
　　（2）“你还知道哪些动物有什么特殊的本领？”
　　2、归纳具有相同本领的动物。
　　教师分组出示PPT图片，提问：“这些动物有哪些本领是相同的？”启发幼儿说出快速奔跑、保护色、盔甲类、有毒的、再生的等概念。重点对有毒类的和能再生的动物进行提升。
　　教师小结：大自然中的动物都有保护自己的本领，动物的本领与它们身体的特殊结构有关。
 
　　二、帮助幼儿理解人类的一些发明与动物的特殊本领有关。
　　1、引导幼儿了解人类的许多发明与动物有关。
　　启发提问：“你知道人类的哪些发明是从动物身上得到启发的呢？”
　　2、利用找找看的方式，帮助幼儿将人类的多种发明与动物之间建立联系。
　　设置一定的难度：幼儿手里的发明图片与磁板上的动物图片并不是一一对应的，引导幼儿发现动物有多种的本领，会给人类很多启示从而产生出更多的发明创造。

　　三、引导幼儿大胆想象，根据动物的特殊本领设计自己的新发明。
　　1、出示一组科学家的最新仿生发明，引发幼儿兴趣。
　　2、鼓励幼儿大胆想象，设计自己的新发明。教师巡回指导并及时了解幼儿的设计思路。
　　3、教师请有想法的幼儿介绍自己设计的新发明，简单总结，结束活动。

　　教学反思：
　　给予幼儿想象的空间，让孩子们尽情地幻想，激发他们对科学的向往。通过实践，我们发觉这一活动既符合幼儿的兴趣和现有的水平，又有一定的挑战性，有助于幼儿经验、视野的扩展和潜能的发挥，不知不觉地在他们幼小的心灵深处播下了科学的种子。 

第7篇、大班科学活动小小气象员教案反思

 　　设计理念
　　大自然是孩子们探索科学知识的最好场所。自然界里的电闪雷鸣、刮风下雨等天气变化和各种动物及它们的生活习性都是孩子们值得探索的主题。其中孩子们最感兴趣的是动物，而一些动物的生活习性与天气变化有着密切的联系，它们在天气变化之前会有一些特殊的表现，并有一定的规律，能起预报天气的作用。为此，我抓住这一特点，充分利用时机，设计了“小小气象员”这一活动，引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现来推断，预报天气的本领，使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。这不仅能使幼儿在愉悦的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。

　　活动目标
　　1、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。
　　2、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。
　　3、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发 幼儿爱科学的情感。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重点难点
　　重点：激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。
　　难点：能运用新学的知识判断天气变化。

　　活动准备
　　1、多媒体课件一套；
　　2、小蚂蚁搬运的各种食物玩具许多（幼儿人手一个）；
　　3、创设一个小蚂蚁的家；
　　4、小树叶许多，雨伞一把；
　　5、一套晴雨牌。

　　活动流程
　　引出课题看一看游戏听一听游戏“小小气象员”
　　（一）引出课题
　　1、老师：孩子们，你们知道气象员吗？气象员是干什么的？（幼儿回答）是这样的吗？我们也来当小小气象员观察一下今天的天气怎么样？幼儿观察，教师提问。
　　2、老师小结：外面真热呀！小小气象员，你们累了吗？我们到室内去游戏，好吗？（带幼儿进入活动室，让幼儿自由围坐在教师身边）。
　　3、刚才我们当气象员观察到今天是晴天，那明后天的天气怎么样呢？我们怎么才能知道呢？幼儿回答，老师小结。
　　4、播放天气预报，教师提问：你们看，这位阿姨在干什么？她是怎么知道天气的呢？幼儿讨论，老师提问小结（老师点击图片）。
　　5、老师：“气象员能根据气象仪器测每天的天气情况。可是农民伯伯不用气象仪器，有时也知道明后天的天气是晴还是阴。他们是怎么知道的？是谁告诉他们的呢？（幼儿充分讨论）
　　6、老师：他们只需看一些小动物的特殊动表现也能知道明后天的天气是晴还是阴。是哪些小动物会预报天气呢？让我们一起来看看。”

　　（二）、看一看
　　播放（蜻蜓、燕子低飞）。
　　老师：“它们是谁？在干什么？为什么要飞得这么低？”
　　幼儿充分讨论，老师作答。
　　老师：我们一起来听听蜻蜓、小燕子是怎么说的？ 蜻蜓说：“我们是小蜻蜓，你知道我们为什么会飞得这么低吗？因为快要下雨了，空气中水分比较多，非常潮湿，小虫的翅膀上沾了许多小水珠，所以飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。”
　　小燕子：“是呀，快下雨了，小虫翅膀上沾了许多小水珠，飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。”
　　老师小结：“蜻蜓、燕子低飞，要下雨了。蜻蜓、燕子是小小气象员。”
　　（乌云、有轻微雷声）游戏：“捉虫”。哎，快下雨了，小虫飞得那么低，燕子宝宝们，我们一起去捉虫吧！（引导幼儿模仿燕子低飞捉虫）。
　　播放（小鱼上浮）。老师提问：它们是谁？小鱼从哪里游来的？幼儿讨论，老师作答。
　　小鱼：我们是小鱼，你知道我们为什么会浮到水面上来吗？因为快要下雨了，天气又闷又热，水里也很闷，快憋死了，所以我们赶快往上游，浮出水面来透透气。
　　教师小结：小鱼上浮，要下雨了。小鱼也是小小气象员。小鱼是怎样往上游的，我们一起来学一学吧 。

　　（三）游戏：“小蚂蚁搬家。” 老师：“蜻蜓，小燕子，小鱼是最棒的小小气象员，那还有哪些动物也是小小气象员，会预报天气呢？”
　　播放（蚂蚁搬家）。
　　老师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样做？”
　　幼儿回答，老师小结。
　　老师：我们一起来“听听小蚂蚁自己的回答，好吗？”点击[蚂蚁]。
　　蚂蚁：“我们是小蚂蚁，我们正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大树上，因为快要下雨了，空气中水分很多，非常潮湿，我们的家也变得很潮湿，非常难受，而且大雨会把我们的家和食物冲走的，所以要赶快搬家。
　　老师：“蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？”
　　老师小结：哦，原来小蚂蚁是小小气象员，要下雨空气中水分很多，非常潮湿，小蚂蚁知道就用搬家的方法告诉农民伯伯：蚂蚁搬家要下雨拉。
　　老师：哎呀，快要下雨了，还有许多小蚂蚁在搬食物，我们一起来帮它们把食物搬回家吧。（让幼儿自由选择，想办法把地上小房子里各种食物搬到高处）。
　　播放（小蚂蚁搬家）的图片及音乐，幼儿随音乐玩游戏“小蚂蚁搬家”。突然，电闪雷鸣下雨啦，老师说：“孩子们，来来来，我这儿有雨伞，到我这儿避雨吧。”
　　教师小结：哎，雨停了，还好小蚂蚁先告诉我要下雨啦，让我带上雨伞，不然就要淋大雨啦！你们真棒，帮助了小蚂蚁，不过我还要考一考你们。刚才看了听了那么多小动物的天气预报，你们知道下雨之前天气会有哪些变化呢？（幼儿回答：空气中水分很多，非常潮湿，又闷又热）小动物们感受到这些变化后，就会用不同动作表现，把要下雨的消息告诉农民伯伯。

　　（四）听一听 “农民伯伯不仅能通过看小动物的动作表现来判断天气变化，他们还能通过听小动物的叫声来判断天气变化呢。我们一起来听一听”。
　　播放（知了/蜜蜂）。
　　老师：“这是谁在叫？你们知道知了、蜜蜂为什么叫得这么吗？
　　让幼儿观察天气，并讨论回答。
　　（老师点击图片）知了：“热死了，热死了！”蜜蜂：“天晴了，采蜜忙！”
　　教师小结图片内容：蜜蜂嗡嗡忙采蜜，知了叫天晴了。

　　（五）、游戏“小小气象员”
　　1、今天，我们认识了这么多的小动物气象员，也知道了它们是怎样向农民伯伯预报天气的，现在，我们也来当小小气象员来预报天气，好吗？
　　2、介绍游戏方法：我们来看小动物的表现，认为是天快下雨的小朋友到“阴雨”标志这边来，认为是天晴的小朋友到“天晴”标志这边来。
　　3、播放（判断）课件，让幼儿观察，教师小结：快用你们的行动把天气消息告诉农民伯伯，好吗？
　　4、全体幼儿进行天气预报。
　　5、突然雷声响，下雨了，幼儿赶快取小树叶避雨。接着天晴了，彩虹出来了。（播放“彩虹”）教师问：这是什么？好美呀！天晴了，我们到外面去看彩虹吧。（带幼儿出活动室）

　　活动延伸
　　老师：请幼儿回去仔细看一看，观察一下，还有哪些动物也会预报天气。

　　活动反思 　　
　　我想从活动设计上的几个特点和活动过程中存在的问题自我分析一下。 　　
　　本次活动将天气和心情结合起来，巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让幼儿投入到情景中去，更好的体验和感受。 　　
　　在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性、开放性。同时，注重了语言、艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内容的整合以及多种活动方式的整合。 　　
　　活动过程中，我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流，为他们创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的想象力和创造力。但老师的随机教育能力和指导性语言的运用，还存在许多的问题，我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、迅速地得以提高。 　　
　　这个活动，源于孩子们对天气的研究，但并没有结束在此次活动上。因为在进行这个活动前，我们生成了“小小气象台”“各种各样的天气”等话题的活动；在这个活动后，我们还要注意引导孩子们生活中去体验、感受别人的情绪，并学会去帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是老师把握教育的系统性和主题活动连贯性的能力，及老师掌握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。

第8篇、大班科学活动消失的恐龙教案反思

 　　活动目标：
　　1、 知道恐龙是远古时代的动物，现在已经灭绝。
　　2、 了解五种常见恐龙：三角龙、剑龙、霸王龙、长颈龙、翼龙以及它们的外形特征。
　　3、 对恐龙及恐龙的相关问题有浓厚的探究兴趣。
　　4、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、 符合活动内容的课件。
　　2、 恐龙玩具模型一个。
　　3、 供幼儿练习的恐龙图片每人一张。

　　活动过程：
　　一、出示恐龙玩具模型引起幼儿活动兴趣。

　　二、通过看课件内容让幼儿知道恐龙是远古时代的动物。
　　1、 边放录像边听解说。
　　解说内容：在很久很久以前，地球上出现了一种奇异的爬行动物，它们的身体表面覆盖着鳞片，在很长一段时间内，它们成了整个地球的主宰，它们作为过去的生物，人们给了它一个名字叫“恐龙”。
　　2、 提问：恐龙是什么时候的动物？它们长着什么样的皮肤？

　　三、通过看课件知道恐龙已经灭绝。
　　1、 边看录像边听解说。
　　2、 提问：恐龙哪儿去了？它们为什么会灭绝？

　　四、通过看课件了解五种常见的恐龙。
　　逐一出示“三角龙”、“剑龙”、“霸王龙”、“长颈龙”、“翼龙”图像。幼儿边看图像边听解说，认识这五种恐龙。

　　五、幼儿操作，巩固对五种恐龙的认识。
　　幼儿每人一张不同的恐龙图片，分别说说自己拿的是什么恐龙，并说说它的特征。
 
　　六、 结束活动。
　　今天，我们知道了恐龙是远古时代的动物，现在已经灭绝，还认识了五种常见的恐龙。其实，恐龙的种类还有很多，也许在自然界还有更多已经灭绝的恐龙种类没有出现，需要小朋友长大以后继续探索。

　　活动反思：
　　在组织本次活动时，我一改过去教师单方面收集、策划，让幼儿“请进”的做法，而是让幼儿共同参与，极大地引起了幼儿的活动兴趣。幼儿带着强烈的好奇心、求知欲参与到活动中，各抒己见，兴趣高涨，通过活动幼儿既开阔了眼界，又增长了知识。

第9篇、大班科学活动青蛙变蝌蚪教案反思

 　　教学目标
　　1、明白青蛙与人类之间的关系，激发幼儿爱护、关注小动物的情感。
　　2、观察并描述青蛙的外形特征，通过故事《小青蛙找妈妈》了解青蛙从卵变蝌蚪最后变成青蛙的生长过程。
　　3、培养幼儿身体平衡能力及跳的能力，锻炼幼儿的肢体动作协调能力。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点
　　蝌蚪如何变成青蛙的过程，青蛙为什么是益虫？

　　教学准备
　　青蛙图片，《小蝌蚪找妈妈》挂图

　　教学过程
　　一、观察蝌蚪的特征
　　1、请幼儿猜谜：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大头来，细尾巴中的黑娃娃是什么？幼儿自由回答。
　　教师引导幼儿观察水里的蝌蚪，并提问：蝌蚪长什么样子？（头大大的、圆圆的，有一条长尾巴，像个音符）
　　2、请幼儿再看一看每只蝌蚪是否长的一样？幼儿自由发言。
　　3、蝌蚪是怎样运动的？是用身体的哪个部分让它前进呢？（游动、尾巴）
　　引导幼儿欣赏图片并提问：
　　1、图上画的是什么地方？有谁？
　　2、这些青蛙平时都是吃什么长大的呢？
　　3、你们害怕青蛙吗？为什么？你们会去捉青蛙或吃青蛙吗？

　　二、青蛙外形特征
　　1、自主探索：请幼儿仔细观察青蛙图片、模型，幼儿观察青蛙的外形特征，如并头部扁而宽，口阔、眼大，皮肤光滑，通常为经绿色，趾间有薄膜相连，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳跃，会游泳，多在夜间活动。
　　2、集体探索：你见过青蛙，听过青蛙的叫声吗？说说青蛙和其他动物的不同之处？

　　三、探索青蛙生长过程
　　1、出示《小蝌蚪找妈妈》挂图，讲述故事。
　　2、提问：水草上沾着的一团圆圆的东西是什么？大脑袋长尾巴、游来游去的动物是什么？是由什么变来的？小蝌蚪又是怎样变成青蛙的？
　　3、幼儿复述故事。
　　4、比较青蛙和蝌蚪
　　1、教师请观察比较蝌蚪和青蛙，然后提问：
　　⑴青蛙长什么样子？（有四只脚，嘴很大、眼睛凹凸的）
　　⑵青蛙是怎样运动的？
　　⑶青蛙和蝌蚪外形有什么不同？运动方式有什么不同？
　　5、游戏：小蝌蚪变青蛙。
　　玩法：小朋友围成圆圈站好，老师一边出示字卡一边说：青蛙妈妈产下许多圆圆的卵（幼儿儿蹲下双手抱腿，头低下，做圆圈形状），又成小蝌蚪（幼儿小跑步双手放在身后做摇摆状），小蝌蚪长出两条前腿（幼儿 伸出两只胳膊继续小跑做游泳状），又长出两条后腿（幼儿把两腿分别伸一伸），最后成青蛙呱呱叫又跳（幼儿做蛙跳状，嘴里学青蛙叫声：呱呱呱）。

　　教学反思
　　1、本节活动根据孩子的年龄特点，用小青蛙的生长过程贯穿整个活动，让孩子锻炼身体的同时也了解青蛙的生长过程，达到课程整合的目的。小朋友学到了青蛙的外形特征，以及它演变过程。幼儿在本节课中知道也青蛙是由小蝌蚪变来了。
　　2、本节课少讲了青蛙的益虫，教导幼儿要从小保护它们
　　3、如果让我重新上这节课，我会先告诉大家环境在不断恶化，但有些小动物还是坚持自己的工作，帮人们捉害虫，引入本篇课文。

第10篇、大班科学活动胎生与卵生教案反思

 　　活动目标   
　　1、知道动物繁殖后代有胎生和卵生两种方式。   
　　2、能区分常见动物的不同繁殖方式。   
　　3、培养幼儿的好奇心和求知欲。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重点难点
　　活动重点：了解动物的两种繁殖方式
　　活动难点： 区分动物的繁殖方式

　　活动准备   
　　煮熟的鸡蛋一颗；小猫、小狗、小鸟、青蛙图片；字卡；小猫、小狗、小鸟、小鸡孵化以及喂食课件。

　　活动过程
　　一、以鸡蛋引出课题，了解卵生的含义
　　师：（出示鸡蛋）这是什么? 鸡蛋里面有什么?我们打开看看。提问：鸡蛋从哪里来的? 小鸡又是从哪里来的？
　　在幼儿讨论的基础上，多媒体演示母鸡下蛋、孵蛋，小鸡出生、觅食的过程。
　　再次提问：鸡妈妈生下的宝宝是谁?（鸡蛋）小鸡从哪里来?（鸡蛋）
　　小结：鸡妈妈生宝宝的这种方式叫“卵生”。（出示字卡，幼儿认读）

　　二、了解胎生的含义
　　师：你是谁生的？你生下来长什么样？吃什么？你的出生方式和小鸡一样吗？ 在幼儿讨论的基础上，多媒体演示人的出生过程
　　小结: 人的这种出生方式叫“胎生”（出示字卡，幼儿认读）

　　三、区分常见动物的出生方式
　　1、分别出示小猫、小狗、小鸟、青蛙图片，想一想他们的出生方式，并请四名幼儿把它们送回相应的家。
　　2、集体纠错（借助已有经验和多媒体演示）

　　四、延伸：回家查找资料，找一找还有那些动物是胎生的，那些是卵生的。比一比谁找到的最多。

　　活动反思
　　[纲要]指出: 幼儿园科学活动的目标是“对周围事物和现象感兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲”。组织本次活动时，我首先从幼儿常吃的鸡蛋入手，引出了卵生的概念，接着自然过渡到人的出生，引出胎生的概念。同时，借助多媒体演示，幼儿对胎生和卵生的含义有了比较清晰的理解。区分环节照顾到个别差异；最后延伸环节是对能力的提升，留给幼儿思考探索的空间，也体现了终身发展的科学教育理念。