小班科学谁的手，谁的脚教案反思

小班科学谁的手，谁的脚教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，认识不同动物的手脚外形及特征，了解不同动物的手和脚的功能，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看谁的手，谁的脚教案吧。

 　　设计背景
　　手和脚是我们身体的重要部分，也是我们人类进化的重要标志。对幼小的孩子来说，他们的手和脚不仅具有吃饭、走路、玩游戏的功能，还是他们学习探索世界促进自身发展的重要的媒介。各种有关手和脚的活动，可以促进他们大脑潜能的开发与发展。这节课我们将带领小朋友认识其他动物的手和脚，知道动物们的手和脚与人类的不同之处。

　　活动目标
　　1、认识不同动物的手脚外形及特征。
　　2、了解不同动物的手和脚的功能。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　重点难点
　　认识不同动物的手脚外形及特征，了解动物的手脚与人类手脚的区别。

　　活动准备
　　“自然放大镜”：《动动手，动动脚》、学习单：《超级比一比》、动物全身图片、动物图卡、动物脚型的图片。

　　活动过程
　　开始环节：
　　一、律动热身《手心手背》：
　　1、教师示范律动的动作。
　　2、幼儿随音乐模仿教师做律动。
　　基本环节：

　　二、活动过程：
　　1、教师拿出一张图片，请幼儿猜测
　　——看看这是什么？
　　——猜猜这会是什么动物？
　　——像这样的脚可以做什么？
　　2、教师带幼儿一起阅读幼儿用书
　　——说一说图片里的人和动物用他（它）们的手（爪子）和脚（蹼、吸盘）来做什么事？
　　——为什么动物的脚可以做那么多厉害的事？
　　——说一说动物的脚的外形特征和功能。
　　3、展示动物卡片及其脚型的图片，请幼儿进行动物与其脚型的猜谜语与配对游戏。
　　——将动物从头到脚的图片折成三折（脚、身体、头）
　　——只露出脚给幼儿看、猜猜是什么动物，并说说猜测的根据
　　——再露出身体和脚，最后揭露整张图脚型与动物图卡配对：
　　——将所有动物图卡与脚型的图卡盖住，充分洗图片后，依序排好。
　　——两人一组轮流翻图片，每人每次翻两张，配对成功后的可以将牌取回，未配对成功的话再把图片盖回去。
　　——最后谁拿到的图片多就算获胜。
　　结束环节：

　　三、请幼儿运用《超级比一比》学习单
　　看看其中的动物图片，知道是什么动物的小手或小脚吗？比一比这些小手小脚的动物图片连起来。
　　延伸环节：
　　1、区域活动区：
　　* 科学活动区
　　在区域内放置挂图《动动手，动动脚》和一些相关各种动物的书籍，引导幼儿观察动物的基本特征。
　　* 益智活动区
　　投放动物脚和其他身体部位的图片，让幼儿自由操作。除了静态的配对游戏之外，也可以请幼儿表演该项动物的动作。
　　2、亲子活动：
　　请家长带幼儿去动物园，指导他们仔细观察动物，深入讨论动物的手和脚的明显特征和特殊功能。

　　教学反思
　　在本节科学领域的教学活动，幼儿与教师的互动性环节较多，幼儿配合度较高，回答问题积极踊跃，并能发现新问题。教师在活动中起到了引导的作用，教学问题提出后，幼儿在教师的引导下自主探究问题答案，研究、讨论，寻找答案。在完成教学目标的同时，还对幼儿的探究精神、合作意识、自信心、荣誉感、科学知识等方面，起到了锻炼和提升的作用。幼儿对个各种动物的手脚区分的较好，但对于手脚功能方面，还需要加强锻炼。在翻图片的过程中，个别幼儿对规则理解不是很清楚，会把没有配对的图片也拿回来，但在教师的引导下又将图片送回，这同时也说明幼儿已经有了较强的荣誉感，知道图片多就可以获胜，而忽略了怎样使图片多，所以，在今后的教学中，我还要加强幼儿对事物关联性方面的训练。总体来说，本节课幼儿起了主导性作用，课堂氛围较为活跃，教学目标完成良好。
　　本节课只是我设计的系列教学活动之一，我的活动除了让幼儿认识手脚的外部特征，了解人的手与脚所具有的特别功能，知道手脚在日常生活中的重要性；我也会带领幼儿用手脚去探索环境，亲手亲脚实践各种活动，当然，我还会让孩子学会保护自己手脚的方法。
　　在活动中，我不仅希望孩子能察觉手和脚对日常生活的重要性，更希望让孩子看到自己能力的展现，帮助他们获得自信心去从事各种活动。我的活动将不单单关注有关认识手脚的各种知识，更为注重的是在活动中培养孩子观察与比较的能力，发展他们的想象力，以及通过实践增长他们独立的生活自理能力。
　　灵活的手脚、健康的身体是孩子成长的重要基础。让我们在“小手 小脚”的学习活动中，陪同他们一起健康成长！