大班社会能干的小兵教案反思

大班社会能干的小兵教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿在愉快的游戏中，尝试在一定高度的斜坡上练习间隔走，发展幼儿的柔韧性和协调性，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看能干的小兵教案吧。

 　　设计意图
　　幼儿园由于教育的对象是3——6岁幼儿，由于其年龄特点和思维发展特点，与其它年龄组的体育课相比较，以游戏为主要活动方式，避免小学化或成人化。幼儿园体育课的组织形式是以游戏、教学和身体练习为主，注重趣味性、游戏性。

　　活动目标：
　　1、引导幼儿在愉快的游戏中，尝试在一定高度的斜坡上练习间隔走。
　　2、发展幼儿的柔韧性和协调性。
　　3、以积极、勇敢、团结协作的状态参与游戏，培养幼儿不怕困难、勇敢的精神品质。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1、环境布置：将怪兽图案粘贴到山坡对面约4－5米的位置。
　　2、梯子2把，轮胎6个，报纸球若干。
　　3、音乐《我是小兵》。

　　活动过程：
　　一、准备活动：练兵。
　　1、教师带领幼儿跟随音乐《我是小兵》进入场地。
　　2、活动肢体热身运动：队列练习。
　　3、齐步走和变向跑练习：游戏“抢占山头”。
　　玩法：教师带领幼儿在场地中间集合，吹哨练习齐步走，当出现一声长哨时，马上看教师手势，跑至所指方位。
　　4、蹲、起、S型小跑步、平衡等技能练习：游戏“战斗机”。
　　玩法：幼儿做开飞机状，跟着教师做飞行练习，如变向跑，原地转、蹲、起等。至“大本营”集合。

　　二、基本部分：探索尝试
　　（一）尝试玩梯子
　　教师：“我们小兵要学好本领。如果有怪兽来袭击我们，我们才能打败怪兽。”
　　让幼儿在场中自由分散，自由探索尝试玩梯子和轮胎，教师适时的观察引导（主要观察幼儿是怎样玩梯子，哪些幼儿是用合作的方式进行练习的，哪些幼儿在练习中遇到了困难是如何解决的）。

　　（二）幼儿尝试走横档与走斜坡
　　1、幼儿尝试后，提问：“你是怎样玩的？”针对幼儿的回答，教师给予肯定，并让个别幼儿进行示范，如走横档、走斜坡。
　　2、全体幼儿尝试练习走横档，教师提出走横档时身体要保持平衡，脚要踩稳。
　　3、幼儿尝试练习走斜坡，教师提出要求：走斜坡的时候，身体要保持平衡，脚下踩稳，注意安全，前一位队员走下梯子，后一位队员再出发。教师重点指导能力弱、胆小的幼儿，并鼓励他们大胆尝试在斜坡上走。同时允许能力强的幼儿去帮助能力差的幼儿。
　　4、将一个梯子再垫高一个轮胎，提供不同高度的斜坡，幼儿根据自己的能力自由选择进行尝试练习。然后根据情况适时再垫高轮胎。

　　（三）游戏《山林大战》
　　1、引出游戏内容，调动幼儿的参与游戏的情绪。
　　教师：“二班注意，二班注意，前方山头发现有怪兽袭击。”引出游戏。
　　2、教师讲解游戏规则：
　　把全体幼儿分成两个小分队，让幼儿在山脚下的“武器库”取两枚“手雷”，从斜坡下行至“山顶”，向前方的“怪兽”投掷“手雷”，然后迅速下山，拍下一个幼儿的手后站在队尾。
　　3、游戏结束，欢庆胜利。
　　教师：“怪兽被打退，我们的战斗胜利了。”欢庆胜利。

　　三、放松活动：
幼儿间相互做揉腿、捶背等放松练习。

　　活动反思
　　大班幼儿已有一定的平衡、跳跃、攀爬的基础，对于一些简单的体育游戏活动的兴趣已逐渐减弱，他们喜欢有难度，具有挑战性的游戏。本次活动《能干的小兵》通过游戏活动，引导幼儿尝试玩梯子，发展平衡能力，并让孩子充分感受到玩梯子带来的乐趣，促进幼儿身心和谐地发展。
　　梯子对于我们成人来说是不屑一顾的，是那么的普通，但对于城里的孩子来说是那么的新鲜，于是我提供这一新颖的、有一定活动难度的梯子把它作为体育器材，给孩子以新奇感，而且梯子的长度、间距比较适合幼儿开展平衡、跳跃等体育活动，且运用灵活、多样，同时，走梯子能够使孩子在不断尝试中主动获取平衡的技能，提高自身的平衡性，并从中体会到成功的乐趣。在活动中，随着难度的递增，活动密度和运动量逐步增大，更使本活动富有了挑战性，非常符合大班幼儿好奇、好冒险的年龄特点。
　　在本次活动中，通过各种教学手段，激发了幼儿玩梯子的兴趣，使他们要玩、会玩、爱玩，从而促使幼儿对体育活动兴趣的巩固、稳定。同时，培养幼儿勇敢沉着、胆大心细和意志坚强的品质，使他们学会相信自己，做一个自信、勇敢的人，这将对孩子的终身有益。
　　本次活动，使我懂得了：我们教师要做一个有心人，随时发现、注意我们身边的东西，它们都有可能是很好的体育器材、都有可能带给孩子新奇感。
　　体育教师要十分重视教学方法的研究。在掌握教育学、心理学基本知识的基础上，要掌握大量特殊案例，要善于用教育学、心理学的知识来反思特殊案例，从而掌握教育好不同学生的策略。幼儿学不好，往往是教师教学方法不得当。通过对特殊案例的反思，研究改进教学方法，是体育教师提高自身素质的一个极为重要的途径。