大班数学6的加减教案反思

大班数学6的加减教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容，学习6的加减，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律，复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看6的加减教案吧。

 　　活动目标
　　1.学习6的加减，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。
　　2.复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。
　　3.培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。
　　4.培养幼儿比较和判断的能力。
　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备
　　投影机、投影片、算式卡片。
　　幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。

　　活动过程
　　一、准备练习
　　复习6的组成。
　　1.游戏“拼6”。
　　(1)按键发音：(采用娃娃电脑学习机)
　　老师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。
　　(2)拍手对数：
　　老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。
　　2.填数活动。
　　(1)将6的组成填上合适的数。
　　(2)引导幼儿归纳6的组成。

　　二、尝试练习
　　1.出尝试问题。
　　启发幼儿根据组成6 可分成4和2 ，在磁性板上摆图、列出算式。
　　师：今天，我们根据6可分成4和2 这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后根据所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。
　　2.幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式情况。最多列出以下4道算式：
　　2+4=6 6-2=4
　　4+2=6 6-4=2
　　全班约20%的幼儿能列出四道算式，70%的幼儿列出2～3道算式，10%的幼儿列出一道加法。
　　3.相互交流、讨论。
　　你是怎么摆的?又是怎样列出算式的?

　　三、教师讲解
　　加法以“小兔拔萝卜”应用题出现。(出现投影)
　　列出算式：4+2=6 2+4=6
　　比较：4+2=6和2+4=6有什么异同。
　　教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。
　　减法以“小兔送萝卜”应用题出现。(出现投影)
　　列出算式：6—2=4 6—4=2
　　教师小结：我们知道6可以分成4和2，6减4等于2，6减2就等于4。
　　读算式两遍。

　　四、巩固练习(第二次尝试活动)
　　“娃娃游戏”(采用电脑学习机)
　　游戏规则：由两名幼儿合作进行，一名幼儿出题。另一名幼儿在学习机上插得数，题目都做完了，另换一张算式卡，两人交换角色再玩。(幼儿两人合作，你考我，我考你，兴趣浓厚，有的幼儿答错，同伴帮助纠正，尝试成功率较高)

　　五、游戏活动
　　1.看算式报得数：4+2=6;6—2=4等。
　　2.游戏“送苹果”。
　　小朋友每人有一只“苹果”，反面有算式，算出得数是几就送给几号运动员。

　　课后反思
　　本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加减法的意义.经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。
　　从中掌握了：什么时候用加法,什么时候用减法.会根据直观图计算6的加法,减法.从而培养了学生的动手能力及观察和运用数学语言的能力.学生在教师精心创设得生动活泼,形体松,头脑紧的情况和游戏中.培养了良好的学习习惯及合作意识,激发了学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲望.在教学设计上,本着突出教科书编写的原则:生活性,趣味性,过程性,科学性,开放性,着中注意了以下几点问题：把握课程目标：教学是教学活动的教学和师生交流的过程：有开发的意识和责任感,关注每个学生的发展：个性化的鼓励性语言：尽量创造性的组织教学。