大班数学活动教案：《数字捉迷藏》教案(附教学反思)

大班数学活动《数字捉迷藏》教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，能仔细观察课件图片，根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判断推理，尝试解决问题，活动时能愉快地和同伴合作，遇到困难一起克服，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看《数字捉迷藏》教案吧。

 　　活动目标：
　　1. 能仔细观察课件图片，根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判断推理，尝试解决问题。
　　2. 活动时能愉快地和同伴合作，遇到困难一起克服。
　　3. 感受到数字游戏带来的乐趣，体验到游戏成功的快乐。
　　4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5. 培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动准备：
　　1.《数字捉迷藏》 PPT课件。
　　2. 笔记本电脑8台。
　　3.数字卡片。

　　活动过程：
　　一、 游戏导入
　　师：今天我们来玩一个有关数字的游戏-----听数字，找朋友。老师说数字几，你们就几个好朋友抱在一起。

　　二、 找数字的游戏
　　1.出示数字组成的图片（兔子、公鸡、帽子）
　　师：你们看这是什么？这些图片都有什么特别的地方呢？（这些图片都是由数字组成的）
　　师：请小朋友两人一组合作到电脑上操作，把藏在这些图片中的数字一一找出来。
　　2.幼儿两人一组自由操作PPT，完成找数字游戏。
　　3.集中讨论，享受完成数字游戏后的喜悦。

　　三、按游戏规则填写数字表格的游戏
　　1.出示PPT中的数字表格。
　　师：在这张表格里也藏着许多数字宝宝，仔细观察你能发现什么呢？（有些数字只露出了一半，有些格子里没有数字只有颜色。）
　　师：这次呢，我们还是两人一组，每个人都要仔细观察表格，按照数字的形状逐一猜出格子里的数字是几，然后在电脑上尝试操作。
　　2.幼儿两人一组自主操作，找出相应格子中的数字，教师进行简单小结。
　　3.继续播放课件，请幼儿观察表格：表格中还有哪些不一样的地方？哪些相同的地方？
　　请小朋友按照格子颜色的相同逐步推断出格子里的数字，然后运用数字排列的规律大胆推测出剩下的数字。
　　幼儿两两合作共同寻找出格子中的数字。
　　4.集中讨论，体验在游戏过程中与同伴共同探索问题的乐趣。

　　四、进行猜数字的游戏
　　1.出示填写好的数字表格，交代游戏规则。
　　老师把这张表格中的数字都做成了数字卡片，我请一个小朋友从这些卡片中随意抽出一张，记住一定不能给我看，也不能大声地说出来，然后我来问几个简单的问题，你们看表格做出回答，我就能准确的找出你们抽的卡片上是数字几了。
　　2.示范游戏、幼儿玩游戏、师生互换游戏角色，让幼儿充分感受到参与数学智力游戏的快乐。

　　五、活动结束
　　师：今天我们玩了好几个有关数字方面的游戏，你们玩得开心吗？觉得有趣吗？生活中关于数字的游戏还有很多，我们可以和小伙伴、爸爸妈妈一起去探寻数字的奥秘，玩更多有趣的数字游戏哦！

　　教学反思
　　大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。
　　我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~
　　第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。
　　第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。
　　第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。
　　在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。