拼音拼读的目标是什么,拼读的教学目标是什么

这是拼音拼读的目标是什么,拼读的教学目标是什么，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

幼儿园拼音公开课教案

1、幼儿园拼音公开课教案 篇1 教学目标 学习声母z的读音、写法、让幼儿书写规范，读标准。 要求幼儿掌握声母z与单韵母的拼读。 寓教于乐，培养幼儿观察能力、参与表现能力和形象思维能 力。

2、能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。 幼儿分成男孩、女孩两组进行游戏。

3、对于幼儿，区分左右手还是有一定难度的，教师在示范时，一定要做镜面示范，比如“敬礼、刷牙”等动作教师要用左手，而基本动作顺序，教师则要从右面开始。配班老师 配班老师协助得好不好，直接影响到公开课的教学效果。

学前班拼音拼读

学前班拼音拼读具体如下：教学目标 学会i，u，ü三个单韵母和y，w两个声母，读准音，认清形，正确书写。掌握整体认读音节yi，wu，yu。掌握i，u，ü，yi，wu，yu的四声，能直接读出它们带声调的音。

卓/越/巧/问/教/育在教孩子学拼音时会用到他们自主研发的讲义《毛毛会拼读》，它一共有两册，分为读、拼、练、认四大模块，通过故事和拼读的方式，让孩子由浅到深地学习拼音和汉字。

有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。如，学习复韵母【ei】时，图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫着走过来吃草，【ei】发音就是小羊“咩咩”叫的声音。还有公鸡的啼声，就是【o】的发音声。

幼儿园拼音拼读组合表如下图：幼儿园拼音拼读教学方法：以实物来学拼音实物，即实际应用的真实的东西。学生从认识的实物中来领悟拼音的读法写法，不适为一举两得的做法。

拼音如何拼读教学完整版

拼音如何拼读教学完整版如下：学习目标 正确认读声母gkh，读准音，认清形，能正确书写。正确拼读gkh和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

两拼法 两拼法是把声母和韵母直接拼合起来的方法。如：m+a→mǎ（马），h+ong→hóng（虹）。三拼法 三拼法是拼音时，把音节分成声母、韵头、韵身（韵腹或韵腹＋韵尾）三部分进行连接，也叫“三拼连读法”。

一年级拼音拼读的教学方法如下：单韵母（6个）单韵母很重要，发音口形要摆好。嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆o o o。嘴巴扁扁e e e，牙齿对齐i i i。嘴巴突出u u u，嘴吹口哨üüü。

声韵两拼法——把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。如：h-ào→（浩）。声母两拼法——先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。

幼儿园学习拼读的意义

1、拼音学习的重要性 汉语拼音是识字重要的、有效的必备工具。汉语拼音是读准汉字发音，学好普通话的必备基石。汉语拼音是帮助孩子阅读的必备小帮手。

2、拼音是打好小学语文基础的第一步，一年级语文老师们就开始教拼音课了，可是很多孩子并没有完全掌握，导致失去了学习的信心。上课不敢发言、怕出错……一系列问题就会出现。

3、①拼读是阅读的基础，能提升阅读能力。让学习者的口语词汇，转化成阅读词汇，在阅读中辨认单词（就像中国人先会说中文，然后再学习拼音、汉字，才逐渐有能力去阅读中文文章，英语也一样）。

4、从幼儿园到小学，孩子需要做好心理、生活习惯、学习习惯和学习能力的准备来适应完全不同的学校生活。

5、其实不然，三岁的孩子抽象思维还没有发展起来，还停留在表象思维阶段，他能跟着儿歌学习认识字母，却无法学会拼图，是因为拼读需要借助抽象思维来学习，这不是孩子太笨，而是学习内容超越了孩子的能力。

汉语拼音教案

汉语拼音教案 篇1 教学目标 学会a、、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 认识声调符号，掌握a、、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 认识四线格，学习使用四线格。 重点：a、、e的音、形教学。

汉语拼音教案 篇1 复习 游戏“拼字母”(课件出示d t n l 分解后的部件 )学生拖动部件拼出这课所学的四个声母读一读。 生活中哪些地方有d t n l的身影？ 拼音练习。、 (1)、开火车拼读音节。

汉语拼音教案 篇1 教学目标： 学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，认清字形，读准音。 学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读yɑ、wɑ两个音节。 会正确读出yi、wu、yu的四声。 会在四线格里抄写声母y、w。