《巧用对称形》说课稿

这是《巧用对称形》说课稿，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

　　各位专家、各位评委：

　　大家好!

　　我说课的内容是：义务教育课程标准实验教材人美版第八册第二课《巧用对称形》。我主要从教材分析、教法运用、学法指导、学习过程和板书设计五个方面加以说明。

　　一、 说教材：

　　(一)说教学分析：

　　首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《巧用对称形》一课属于“设计·应用”学习领域，即尝试从形状与用选的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对

　　称与均衡等形式原理，甩手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。

　　《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形、初步形成空间观念的基础上进行教学的;日常生活中有许多事物都具有对称性，也为学生认识对称图形提供了很好的素材。教材通过让学

　　生欣赏生活中的有关对称形、借助实际操作让学生了解对称形，以及对称形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。对四年级学生而言，虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但

　　是要把这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。

　　(二)说教学目标：

　　众所周知，它是整个课堂教学的核心，是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据。根据《九年义务教育美术教学大纲》对本领域的学习学生应该达到的目标要求，我对本节课的教学设立了以下

　　三点学习目标：

　　1、知识目标：掌握什么是对称形，知道对称形剪纸的折法。

　　2、能力目标：会剪对称形，会运用对称形装饰生活中的物品。

　　3、情感目标：体验设计活动的乐趣，激发美化生活的愿望，唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，提高动手能力。

　　(三)说教学的重、难点：

　　我认为艺术来源于生活，就应该服务于生活，由于学生可能对如何设计美观的对称花纹需要一定的指导。因此根据本课的教学目标，我将本课的教学重难点确定如下：

　　重点：掌握对称形的特点，并能用所学对称知识服务于生活，美化生活。

　　难点：如何巧妙地运用对称形，使其有美感。

　　二、说教法运用

　　新课程标准指出，教师应该是学生学习的组织者，引导者、合作者，根据这一理念，在教学中采用了激励—探究—实践—评价的教学方法。根据本课学生的接受能力，我运用现场示范及多媒体演示结合

　　，优化课堂教学，提高课堂效率。并提问不同层次的学生来了解理解程度。这样多法并用，既培养了他们分析理解作品的能力，又启发了学生的思维。

　　三、说学法指导

　　新课标要求：课堂中要以学生为主体，因此本课运用大量实物图片、教具，在课堂中创设情境，穿插学生都熟悉的生活中的对称形图片，增加直观性，启发创造思维。让学生在“玩中学——学中玩”。

　　四、说学习流程：

　　本课教学由课前激励、欣赏感受、探究领会、实践创作、展示评价、拓展思维六个环节组成。

　　(一)课前激励

　　用多媒体课件出示各种生活中常见的具有对称美的图片。其目的是通过教师祝福的传递，交流感情，激发学生学习兴趣，激励学生积极参与课堂教学。

　　(二)欣赏感受

　　这一环节的教学主要是让学生欣赏精美的对称形图片，带领学生走进对称的世界，感受生活中对称的美。请学生谈谈自己的感受，并举例说出日常生活中常见的对称图形的例子，教师鼓励有创意的回答

　　。本环节教师充分利用多媒体资源，进一步拓宽学生视野。(教师板书课题)

　　(三)探究领会

　　1、情境创设，归纳对称形定义

　　(1)通过猜图游戏，找出对称图形的另外一半，组成整个图形。

　　(2)观察平面图形，找出它们的共同特征。总结对称图形的定义。

　　(其目的是以美的作品感染学生，初步感受对称形的美，利用作品创设情境。)

　　2、自主探究，发现对称形的制作方法。

　　本环节教师分发实物剪纸图片，学生分小组探究，找出对称形的制作方法。(其目的是让学生自主探究，发现对称形剪纸的制作方法。)

　　(教师板书：折叠、画线、剪裁)

　　3、仿例制作“蝴蝶”剪纸。

　　本环节鼓励学生按照折、画、剪方法，仿例制作蝴蝶剪纸，体会对称折和连续对称折。

　　提问：你发现蝴蝶有什么特点?

　　学生分组讨论后回答：蝴蝶的一对翅膀大小是一样的;两边翅膀上的花纹是相同的......

　　教师小结：同学们刚才深入观察研究，发现了蝴蝶的结构、外形、花纹、色彩，都是对称的。

　　教师：观察研究蝴蝶对称的特点后，我们再来观察这只具有对称特点的蝴蝶，看看它给我们什么样的美感?

　　学生：具有平衡、稳定的美感。

　　教师：这就是对称的美。由此引出对称的概念，所谓对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180度后左右完全重合。

　　(其目的是通过学生讨论、试剪，对上本课知识点进行巩固和延伸，体验剪纸的过程，激发了学生强烈的好奇心和求知欲。)

　　(教师板书：对称折、连续对称折)

　　4、质疑再探，尝试其他折法。

　　团花，团团相聚，花团锦簇，处处体现对称之美。

　　本环节教师演示各种团花折法，学生试折。团花之美还在于信手而来的的惊喜，教师鼓励学生在几番折叠的纸上随意剪裁，也可选择自己喜欢的团花试剪。

　　(其目的是让学生体验不同类型的对称形剪纸，培养学生的创新思维。)

　　(教师板书：三角折、四角折、五角折、六角折)

　　(四)实践创作

　　看看不如剪剪，动口不如动手。

　　本环节教师提出作业要求并对学生进行安全和卫生教育。让学生伴随着美妙的音乐自由创作，同时教师以指导者的身份参与创作及时发现问题，帮助解决问题。(其目的是让学生回顾对称形制作的方法

　　，体验创作的乐趣。)

　　(五)展示评价

　　剪一剪千娇百媚，赏一赏万种风情

　　本环节主要是通过展示作品，让学生在自评、互评的过程中，共同提高。鼓励学生已童趣的语言向他人展示并描述自己的作品，鼓励学生大胆地表达自己的想法，教师耐心地聆听他们的发言，找出不足

　　保护他们的自尊心和自信心，并随时赞赏其富有个性的表达和创作，让学生体会成功的快乐。

　　(六)拓展思维

　　剪纸是中华民族的一颗璀璨明珠。教师通过展示剪纸艺术的其他用途，激发学生美化生活的愿望，唤起学生对民族剪纸艺术的热爱，并发动学生将其继承和发扬。呼应本课情感目标。

　　五、说板书设计：

　　第二课 巧用对称形

　　对称折;

　　1、折叠 连续对称折;

　　2、画线 三角折、四角折、五角折、六角折

　　3、剪裁

　　这样的板书设计直观明了、符合儿童的认知特点，又体现本课教学内容，突出重点，对本课教学也起到了很好的辅助作用。

　　以上是我对《巧用对称形》一课的整体构思，恳请各位专家指正。谢谢!