四年级第九课《精美的邮票》教学案例分析

这是四年级第九课《精美的邮票》教学案例分析，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

　　《精美的邮票》是小学四年级第七册第九课的教学内容。本课是“造型•表现”领域的一个内容。由于邮票在生活中很常见，所以学生对邮票并不陌生，虽然现在寄信的人少了，但人们对邮票的喜爱并没有减少，所以这个课很贴近学生的生活。因此，在这一课中，我把整个过程分为两大部分，第一部分是欣赏，第二部分是设计，在欣赏的过程中可以借助多媒体设备让同学们多欣赏各个种类、各种方式设计的邮票，并了解邮票本身所蕴含的丰富的知识，通过这节课的学习，不仅使学生学到了邮票设计的方法，更重要的是使一些学生从此对邮票感兴趣，并经常从邮票上了解世界各国的风土人情、山山水水、名人、事物、典故、历史文化等，那上这一节美术课的目的就达到了。

　　教科室吕主任亲自主持参加本次评课，在对本次教学给予肯定的基础上带领我们认真的学习了美术新课标第二学段的目标。吕主任针对本节课指出作为教师要注意细节，从图片的挑选、上课板书要一目了然;上课要严谨，做范画要侧身，过程要详细。还有一点需要指出的是，学生的分小组合作学习应该是合理分工、互相取长补短共同完成学习任务的一种学习方式，在学生做作业时，这种合作体现得不充分，有一些同学闲着没事做，一个同学画，其他一两个同学没事做，这不是真正意义上的合作。今后在学生课堂的把握上，我想应该加强这方面的锻炼，在进行小组合作时，我应该考虑全面，争取在小组里每个人都有分工，每个人都有发表自己意见的时候。

　　德育处尹主任对本次教学过程也提出了很好的建议，理念要结合新课标更新，以学生学习为本，分析邮票图案的特点与绘画有什么不同时让学生学会主动思考。建议本堂课以倒叙的方式开展讲课，先让学生动手，尝试后效果非常好。

　　在我的课堂中还存在很多问题，孙老师指出的：比如在给学生讲解邮票知识的过程中，本来想通过让学生搜集邮票与邮票的知识提高学生的自主学习能力，但从课堂上来看，学生对所搜集的材料没有明确的认识，我在课前应当将学生搜集的资料加以整理，使之在课堂上的发言具有明确的目的性，比如：在让学生起来交流搜集的知识时，我应该这样说：“哪位同学搜集的是有关邮票历史的知识，介绍给大家。”“哪位同学搜集的是有关邮票的种类的知识，请你说说。”这样说学生在起来介绍搜集的邮票知识时就有了明确的目的性，其他学生听的时候也有了目的性，知道老师首先要介绍的是邮票的历史，接下来介绍的是邮票的种类。

　　其次在讲解邮票设计的过程中，吴老师、刘老师提出的虽让学生起来说了想要设计的内容，但对学生的设计意图没有深追究，在整个设计环节中，应该注重对学生设计创意的评价，每个邮票后面都有故事或设计的意图，学生在欣赏的过程中就已经了解了，在说设计的内容时，学生肯定是有原因的，比如，一个同学说要设计早晨有阳光的森林，我应该问：“为什么?你想要表现什么意思?”那学生可能会说因为觉得那是新的一天的开始，有朝气等等。这样引导学生深入思考为什么要这样画，画的意图是什么。使学生在不自觉中就明确了自己的设计意图。

　　许老师、姚老师提出的在整个课堂中学生回答问题不是很积极，课堂气氛不是很活跃，我想应该有两方面的原因：第一，我在课堂中的语言不能很好的激励学生，所讲解的内容有的学生可能还不太喜欢，要是在课堂中我能增强我的语言魅力，使学生真正容入到我讲的内容中，我想学生也会自愿的把他们的想法表达出来。第二，可能有的学生没有进行课前的搜集工作，所以在课堂上面对我所讲的内容不熟悉，所以不起来回答问题，也有可能是在新的环境中学生有种陌生感，不愿起来表达自己的想法。