关于进一步加强幼儿园常规工作的意见

这是关于进一步加强幼儿园常规工作的意见，是优秀的幼儿园计划总结文章，供老师家长们参考学习。

1、关于进一步加强幼儿园常规工作的意见

　　各单位:

　　根据中心校幼教工作计划，前段时间对幼儿园的环境创设、课堂教学、教学常规进行了检查。各单位校长和分管同志对幼教工作的重视程度进一步提高，幼师的工作积极性进一步提升，通过有关同志的扎实工作，幼教工作成绩明显，大部分单位幼儿园的环境得到优化，师资队伍得到加强，课堂教学水平不断提升，教学常规趋于规范。为了进一步提升幼教工作的质量，结合本次检查发现的不足，特别就如何进一步加强幼儿园常规工作提以下意见，请各单位参照落实。

　　一、备课存在的主要问题：部分单位教案篇数少、书写不规范、课后补教案。

　　改进意见：精心的备好每节主题教育活动课，写好实用性强的教案，忌：课后补教案的现象。努力实现节节有教案上课，确保主题教育活动备课的教案每月至少10篇，且教案书写要规范，例：主题活动编号、备课时间、周次等要填写真实。效果分析与评价(即课后反思)主要从教学活动的"①成功②不足③改进方法"去反思总结。努力提高对主题教育活动的准备质量，从而确保课堂教学活动的质量。

　　二、听课存在的主要问题：部分教师只听不评。

　　改进意见：每学期教师听课要达到至少10节、园长听课要达到至少20节。听课时要边听边评，特别是把各教学环节的靓点或不足或改进意见等随时简要记录在"批注"中。听课后要写出"听课评价"，听课评价主要从"①靓点②不足③如何改进"三方面去评价。

　　三、教研和业务学习存在的主要问题：部分单位无教研和业务学习记录。

　　改进意见：现阶段的教研可以以听评课为主，以其它研究为辅(也可根据本园实际自主决定)，每学期教研记录不少于5次。业务学习笔记专项设本，记录适量即可。

　　四、常规表册类存在的主要问题：大多数单位表册设置多而且乱，填写费时费力大，有补表现象，使用性差。

　　改进意见：在目前教师人数偏少的前提下，可减少表册的种类，但保留的表册一定用好、用实,充分发挥好各类表册的效益。必须用好的表册有：①点名、晨检、午检、全日观察记录综合表。②月教学计划及月教学评价综合表。③周、日教学计划综合表。④幼儿园一日常规工作安排表(相当于小学的课程表)。以上四表册的设置及用法在附件中一并下发，请各单位一定学习运用好。

　　五、计划存在的主要问题：部分单位少学期教学工作计划，月、周、日计划有过后再补现象，实效性差。

　　改进意见：各种计划一定要按时进行，特别是制定的各种计划要根据学生、教材等的特点精心制定，使计划具备相应的指导性。忌：为迎查而应付计划。

　　六、环境创设存在的主要问题：教室内的活动区角建设及利用差，部分单位室外环境差，例：砂池的砂子扔到池外较多，砖地面上少砖，垃圾多等现象。

　　改进意见：以以下标准为目标进行创建教室布置1、内容选择突出主题，具有创造性、时效性、童趣性，教育性;能根据幼儿年龄特点、不同季节特征和幼儿园课程进展情况布置教室墙饰(自由墙、主题墙等)、吊饰(幼儿作品)，同时在墙饰的设计、布置、更换等环节上都能让幼儿参与进来，墙饰整体效果好。

　　2、合理利用班级空间环境，建有3个以上活动区角。

　　3、师生共同参与环境的创设，体现幼儿是环境创设的主人，造型别致，富有创意，重视幼儿个性和创造力的培养。

　　4、各班有幼儿作品栏，高度适合幼儿视线，布置新颖、美观，幼儿作品及时更换。

　　室外 布置1、因地制宜，充分利用园舍空间和各种资源，为幼儿创设5个以上的活动区域，区域布局合理，布局的方式符合幼儿年龄特点，做到无闲置角落，使有限的空间发挥最大的效益。

　　2、区域投入材料丰富，数量充足，安全，卫生，能让幼儿自由取放，材料操作性强，使用率高。

　　七、接送卡存在的主要问题：大部分单位有卡不使用或使用不规范。

　　改进意见：建议使用一张彩色接送卡，让卡随幼儿动，入园时家长必须交卡，离园时家长必须把卡带回家。让接送卡的使用走向规范化和常态化。

　　八、说明各单位要认真对照标准，结合中心校此次检查工作意见抓紧整改，五一假后第一周中心校将进行二次检查，并通报整改情况。

2、幼儿园大班幼儿常规培养计划

　　常规是指一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则。所以常规的好与坏直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长，由此可见，常规教育的重要性。那应该如何培养幼儿的良好的常规呢?

　　本班存在常规的问题：

　　1.学生思维比较活跃，活动中都表现出很强的参与热情，自我约束能力还要进一步的提高，从日常的学习生活观察，还不能从始至终地坚持良好的表现，经常出现控制不住自己的现象。如：急跑，不能认真倾听，说话嗓门大等缺点。

　　2.集体意识不强。由于全班绝大多数的学生是独生子女，家长们都非常地疼爱，许多时候都是自己想做什么就可以做什么，导致孩子不会为别人着想，不考虑自己的行为会对同学或集体带来什么，没有自我约束的动力。

　　3.在区域活动和桌面游戏，规则比较死板。自选游戏中，则要保证给与幼儿充分的自由选择、自由探索、自由思考、自由表达的权利。

　　常规教育的目标：

　　发展学习适应能力幼儿入学后，学习成了其主要活动，以读、写、算为主导。，我们要尤其注意孩子的学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养，培养幼儿良好的生活卫生习惯。

　　2.区域活动常规：能安静地参加活动区活动，能实现同伴间的交流合作，并有次序的收放玩具。

　　3.坐的常规：

　　(1)、会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音,知道爱护桌椅。

　　(2)、上课坐姿：双脚自然并拢平放。双手自然摆放，长时间坐着可以轻轻靠在椅背上。

　　(3)绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当。

　　(4)、避免不正确坐姿：斜靠椅背;斜趴桌子;坐时翘脚;驼背坐。

　　4.卫生常规(1)、正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，会使用勺进餐。中、大班会使用筷子进餐。

　　(2)、一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。

　　(3)、安静、专心地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲长话。

　　(4)、用餐巾擦嘴，轻拿椅子坐到指定地点。安静活动，不影响他人进餐.

　　5、区域活动常规：能安静地参加活动区活动，做好入区记录,能实现同伴间的交流合作，并有次序的收放玩具.

　　具体措施1、及时发现及时利用谈话时间对幼儿进行节约用水等勤俭教育，督促幼儿及时关紧水龙。通过与家长交流探讨，家园共同配合教育孩子养成良好的走路习惯，在平时活动中，利用值日生，时常督促幼儿慢走。

　　2、小桌长监督，组织本组幼儿评选当日吃得好的幼儿，并给表现突出的组加奖红旗，看哪组的红旗多就可得到"流动红旗"。

　　3、组织幼儿参加年段组织的各种能力竞赛活动，提高幼儿各方面的能力。

　　4、家园配合，让幼儿形成家园一致的饮食习惯，通过评选"小红花""小红点"，逐步提高幼儿的饮食速度，改正幼儿的挑食、偏食的不良习惯。

　　5.每周五组织幼儿评选"本周之星"，激励幼儿遵守班级各项常规。

　　6.自理能力培养：让每个孩子知道自己很能干，自己的事自己做，并向幼儿进行友爱、谦让的教育。

　　7、继续进行课堂常规培养：上课积极举手发言，大胆的提出自己的见解，声音响亮;不随意与旁边幼儿说话.

　　8、让幼儿在限定时间内完成绘画、剪纸、书写等活动，主要是使幼儿集中精力做好一件事，并能够坚持一段时间，以利于孩子以后能适应上课的时间要求。又如，多给幼儿讲一些故事、童话、诗歌等文学作品，养成静坐、倾听的习惯，为入学后进行正规系统的学习打好基础。

　　我们最终的目的是培养幼儿从他律到自律，使常规成为一种自觉的、需要的、自愿的行为，所以幼儿常规的培养不是一朝一夕的事，而是一项长期的工作，它需要所有教师不断地长期的共同努力。

3、幼儿园大班常规计划

　　一、生活活动：

　　1、衣着整洁，愉快入园，主动接受晨检，有礼貌地向老师问好。

　　2、能迅速正确地洗手，会正确使用餐具，安静愉快、文明的进餐。

　　3、值日生协助保教人员收拾餐具，清扫地面。

　　4、幼儿养成定时大小便的习惯，且大便自理，便后正确洗手。

　　5、使用自己的口杯喝水，做到活动过后、口渴时随时饮水，不浪费水。

　　6、能安静就寝，睡姿正确。

　　7、幼儿独立、较迅速、有序地穿裤，睡前不带小玩具上床，养成右侧卧或仰卧，不蒙头的习惯。

　　8、能独立、迅速地整理床铺。

　　二、户外活动及早操：

　　1、积极参加老师组织的户外活动并且学会遵守规则。

　　2、会根据气温、活动量及时增减衣服。

　　3、掌握基本动作：走、跑、跳、爬、攀登、钻、投掷和拍皮球、跳绳等4、做操时，动作到位正确，有节奏，会调节步频和距离。

　　三、集中教育活动：

　　1、举手发言，不插嘴，不告状，不做小动作。

　　2、基本形成正确握笔、书写、看书的良好习惯。

　　3、在学习过程中，逐渐能自我控制，在老师的指导启发下，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。

　　4、积极思考，踊跃发言或提问。不干扰别人，不和小朋友发生争执，不影响活动秩序。

　　四、区角活动：

　　1、懂得不越区活动。

　　2、能在各区角内安静活动，互不干扰。

　　五、游戏：

　　1、在游戏中，幼儿间友好相处，不争抢玩具。

　　2、正确使用玩具、道具，爱惜玩具。

　　3、在游戏中遇到困难，初步能积极思考，想办法克服。在角色游戏中会扮演角色，遵守游戏规则，丰富游戏情节。

　　4、较迅速地整理收拾玩具、材料和场地。

　　5、愉快地参加自己喜爱的游戏活动、体育活动或其它活动。

4、幼儿园中班常规总结范例

　　幼儿良好的常规包括:进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节,是幼儿必须遵守的日常生活规则。也就是我们平常经常说的常规。根据中班幼儿的年龄特点,我们在一日活动采用各种形式,帮助幼儿养成良好常规，保证孩子的基础素质全面发展。为此，特制定相应常规方案，使本班幼儿养成良好的常规。

　　一、晨间与离园1、衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友打招呼，与家长告别。

　　2、乐意接受老师的晨检，会将自己身体不舒服的感觉告诉老师。

　　3、将自己的衣物整齐地放在固定的衣橱里。

　　4、积极参与区域活动，遵守活动规则，活动后将玩具放回原处，摆放整齐。

　　5、担任值日生时认真完成任务。

　　二、早操1、整理好自己的服装，冬天不怕寒冷，积极参加锻炼。

　　2、值日生协助老师准备好器械。

　　3、听音乐节奏做操，精神饱满，情绪愉快，注意力集中，动作协调，努力达到锻炼目的。

　　4、在指定的范围活动，兴趣浓厚，活泼愉快，学习和提高动作技能，会利用器材锻炼身体，具有基本的自我保护能力。

　　5、遵守规则，活动时不乱跑，不喊叫，不打闹。

　　6、正确使用器械，注意爱护，用完后帮助老师将玩具、器械、材料放回原处并摆放整齐。

　　三、入厕1、上厕所时不拥挤，会排队。

　　2、会自己拉裤子，大便好后会自己擦屁股。

　　3、不随地大小便。

　　四、集体活动1、能做好活动前的准备工作，如入厕、洗手、教玩具、幼儿学具的选择。

　　2、积极参加教育活动，心情愉快。

　　3、注意力集中，乐于动脑、动口、动手。

　　4、与老师、同伴分享活动经验。

　　5、写、画姿势正确，握笔姿势保持正确。

　　6、活动结束后，主动整理活动材料，物归原处。

　　五、盥洗1、学习洗手、漱口的方法，懂得水的宝贵，会节约用水，在洗手时不玩水，不把别人和自己的衣服弄湿。人多时学会排队等候。

　　2、需要老师帮助时，能有礼貌的开口请求帮助。

　　3、能认识自己的水杯、毛巾，人多时能自觉的排队打水，排队期间不用水杯打闹、不玩水杯。

　　六、户外活动1、整理好自己的服装，冬天不怕寒冷，积极参加锻炼。

　　2、值日生协助老师准备好器械。

　　3、在指定的范围活动，兴趣浓厚，活泼愉快，学习和提高动作技能，会利用器材锻炼身体，具有基本的自我保护能力。

　　4、遵守规则，活动时不乱跑，不喊叫，不打闹、不做危险动作，不玩危险游戏。

　　5、大班幼儿能自己组织小型多样的体育游戏。

　　6、在教师带领下，积极参加劳动、散步、自由活动等其他户外活动。

　　7、正确使用器械，注意爱护，用完后帮助老师将玩具、器械、材料放回原处并摆放整齐。

　　七、游戏活动1、知道增减衣服，身体不适主动报告。

　　2、值日生协助老师准备好器械。

　　3、在指定的范围活动，兴趣浓厚，活泼愉快，学习和提高动作技能，会利用器材锻炼身体，具有基本的自我保护能力。

　　4、遵守规则，活动时不乱跑，不喊叫，不打闹、不做危险动作，不玩危险游戏。

　　5、喜欢参加各项体育活动。

　　6、各种基本动作自然协调，姿势正确。

　　八、午餐1、餐前认真洗手，正确使用肥皂，冲洗干净后对准水池甩三下，最后一个幼儿关好水笼头。

　　2、正确使用餐具、养成文明进餐的良好习惯，进餐时不大声讲话，不随便说笑打闹，咽下最后一口饭再站起来。主动整理好自己的餐具，收拾食物残渣，3、专心进餐，不挑食、偏食，尽量不掉饭粒，保持桌面干净。

　　4、餐后用毛巾擦嘴，然后去盥洗室洗手、漱口。

　　5、积极参加餐后游戏。

　　九、 午睡1、稳定情绪(睡前小故事、轻音乐等)，懂得午睡对身体有益。

　　2、安静进入寝室，铺平被子，放平枕头。

　　3、按顺序穿脱服装，并叠放整齐，放在固定的位置。

　　4、盖好被子，闭上眼睛，安静入睡，保持正确睡眠姿势(右侧卧或仰卧)。

　　5、不带小玩物上床，不东张西望，不蒙头睡，养成良好的睡眠习惯。

　　6、早醒幼儿可进行安静活动，不出声响，不影响同伴。

　　7、按时起床，不拖拉，学习整理床铺。。

　　十、离园1、离园时，带好自己的物品，整理好自己的仪表，不是自己的东西不拿。

　　2、离园前把玩具、椅子、材料收放整齐，归位，整理好活动环境。

　　3、主动向老师、小朋友及其它家长道别。

　　4、不独自离开幼儿园，不跟陌生人走。

5、幼儿园小班常规管理细则

　　小班常规管理细则

　　A：幼儿常规活动

　　1.能衣着整洁、高高兴兴上幼儿园，能向老师问早、问好，能与家长说再见。

　　2.能接受晨检，按号数插好自己的晨检牌。

　　3.不带危险品、零食入园。能将外衣、帽子等放在固定地方。

　　4.学习双手轻拿轻放小椅子，愿意进区游戏。

　　5.玩桌面游戏时，能保持安静，不随意走动，不影响别人。

　　B：对教师要求：

　　1. 开窗通风，让室内空气流通、光线充足。

　　2. 做好室内外清洁卫生工作。

　　3. 接待幼儿，与家长做好交接手续，检查幼儿外套，帽子的放置。

　　4.观察幼儿来园精神状况，如有异常及时与保健医取得联系。

　　5. 组织幼儿桌面游戏，提醒幼儿做好简单的自我服务性劳动。

　　6. 清点人数，作好点名记录。

　　7.作好幼儿生活用品的安放及毛巾、水杯等的消毒工作。

　　8.准备好幼儿一日饮水，保证幼儿随时有温开水喝。

　　二、盥洗活动

　　A：幼儿常规活动

　　1. 能按老师的要求有序进入盥洗室，不推不挤，排队如厕、洗手。

　　2.逐渐掌握洗手、洗脸、漱口的正确方法。

　　3. 饭前、便后、手脏时能主动洗手。

　　4. 大小便能基本自理，有困难的能及时跟老师说出大小便的要求。

　　5. 盥洗时不把水洒在地上，能保持地面干爽、清洁。

　　B：对教师的要求

　　1.指导幼儿进行正确盥洗的方法。

　　2. 允许幼儿按需要随时大小便。饭前、外出、入睡前提醒幼儿上厕所。

　　3. 提醒幼儿手脏洗手。提醒幼儿节约用水。

　　4.幼儿入厕，要观察并给予帮助

　　5. 盥洗后及时清洗厕所、水池，消毒毛巾。

　　6. 保持地面干爽、防滑。

　　三、饮食、饮水活动：

　　A：幼儿常规活动

　　1. 餐前能先轻轻转好小椅子后洗手，小手开花，安静入座。有些我也不懂，如什么叫“小手开花”

　　2. 正确使用勺子，能正确舀起饭菜，送入口中。【等一下看大班的时候，是否需要使用筷子。一般都不会让孩子使用筷子的】

　　3.进餐时不讲话，细嚼慢咽，专心吃完自己的饭菜，不挑食，不剩饭菜。其实在家里，是否也应当这样要求呢?

　　4. 注意桌面、地面整洁，注意衣服整洁。

　　5.吃完后能按要求把碗和勺子放在指定的地方。

　　6. 餐后用小餐巾擦嘴、倒温开水漱口。

　　7. 自己取水喝水，学会排队等待。

　　8.吃好午餐能按要求进行安静游戏，不乱走乱跑，不做有危险的动作。

　　B：对教师的要求：

　　1. 餐前组织安静活动。

　　2. 组织盥洗，指导用正确的方法盥洗。

　　3.清洁消毒餐桌，准备餐具。

　　4.向幼儿介绍饭菜，使其简单了解食物中的营养，培养幼儿良好的饮食习惯。

　　5.根据幼儿饭量大小随时添饭，不催食，指导语：“你添饭了没有?”。这个引导语不错没有倾向性

　　6.照顾好体弱儿以及特殊幼儿，有需要的要喂好饭。

　　7.组织幼儿餐后散步、文学艺术欣赏等安静、轻松的活动，提醒幼儿按老师的要求活动，外出时不推挤，不做剧烈运动。引导用语一般是正面的引导。把不可以，变为我们可以……

　　8.整理餐具、地面、桌面等的清洁消毒工作。

　　有些简单的工作可以安排孩子做

　　四、睡眠活动：

　　A：幼儿常规活动

　　1.保持寝室安静，自己在床铺前有序穿脱衣裤、鞋袜。整理好自己的衣物等，放在指定位置。

　　2. 安静入睡，睡姿正确，不玩物品，不和别人讲话，不影响别人。

　　3. 起床时，在教师的帮助下穿好衣服、鞋袜。我听很多助教妈妈说，去了以后在这个环节，最需要人帮助了

　　4.起床后安静到教室，坐在自己的座位上，不随意到户外玩耍。

　　---------这是传统幼儿园的要求蒙氏相对宽松

　　B：对教师的要求：

　　1. 提供安静、通风、整洁的睡眠环境。

　　2.指导、帮助幼儿穿脱衣服，提醒穿脱的顺序与方法。想象一下，给20个孩子穿衣服，是什么场景?

　　3. 帮助幼儿盖被子，纠正不正确睡姿。

　　4. 随时检查睡眠情况，安慰入睡困难幼儿。

　　5. 特别注意睡眠期间起床入厕的幼儿安全保护。

　　6. 帮助幼儿整理衣裤鞋袜，梳理头发。

　　7. 等幼儿吃完点心后清洁消毒寝室。

　　五、游戏活动

　　A：幼儿常规活动

　　1. 轻拿轻放玩具材料。

　　2. 游戏中注意自身安全，不伤害伙伴。

　　3. 学习物归原处。

　　B：对教师的要求

　　1. 为幼儿准备安全无毒、清洁卫生的游戏材料与玩具

　　2. 加强安全教育，引导幼儿在游戏中增强自我保护意识，注意幼儿游戏安全。

　　3. 指导幼儿学习自己收拾玩具、清理场地。

　　4. 每周定期清洁消毒玩具。4. 每周定期清洁消毒玩具。

　　六、户外活动

　　A：幼儿常规活动

　　1. 积极参加各种体育活动。

　　2. 遵守户外活动纪律，在指定范围活动;

　　3.能按老师的口令做相应的动作，不乱跑、不推挤、不做危险动作，不伤害自己和别人。

　　4. 锻炼前后及进行中，能在老师的提醒下增减衣服。

　　B：对老师的要求：

　　1. 注意活动场地和运动器械安全。

　　2. 检查幼儿着装安全，准备好干毛巾，帮助出汗儿童擦汗。

　　3. 注意幼儿锻炼中的保护，避免事故发生，若发生意外立即报告并妥善处理。

　　4. 根据幼儿身体素质、季节特征，掌握幼儿的运动量和运动密度。

　　5. 提醒幼儿注意安全，进行自我保护。

　　6. 对体弱儿童注意观察护理。

　　七、教育活动

　　A：幼儿常规活动

　　1. 坐姿自然、端正，阅读姿势、握笔姿势正确。【这是小班，好像不应该教握笔】

　　2. 能集中注意力参与活动，愿意开动脑筋举手发言。

　　3. 说话、唱歌不大声喊叫，说话前先举手。

　　4.能安静倾听同伴讲话，不乱动，不影响别人。【这两条其实很难，应该有专门的训练，】

　　5. 不把学习用品等放入口中。

　　B：对老师的要求：

　　1.选择好合适的教学内容和生动有趣的教学方式，能吸引幼儿的注意力。

　　2.能根据幼儿年龄特点控制好时间，避免幼儿大脑疲劳。

　　3. 提醒幼儿坐姿、阅读姿势、握笔姿势正确。保护幼儿视力、骨骼、肌肉等不损伤。

　　4. 注意幼儿说话、唱歌的声响，保护幼儿声带。

　　5. 教具、学具等材料安全无毒。

　　6. 注意让幼儿安全地学玩具操作，避免造成外伤。

　　7.提醒幼儿注意操作时的衣着整洁。

　　八、社会实践活动

　　A：幼儿常规活动

　　1. 在教师带领下，排队走路、遵守规则。

　　2. 外出活动能注意安全(乘车安全、走路安全、在指定范围活动，不乱走动等)。

　　3. 按要求统一行动，不远离集体，不单独活动。

　　4.不随地吐痰，不乱丢垃圾等。

　　B：对老师的要求：

　　1. 有目的有计划地带领幼儿外出活动。

　　2.事先安排好线路，实地考察，准备好应急预案。

　　3.检查幼儿衣着，带好外出必需品。

　　4.尤其要注意不同场合有不同安全要求，时时提醒幼儿自我保护。

　　5. 外出活动中经常清点人数，确保无幼儿走失。

　　九、离园活动

　　A：幼儿常规活动

　　1. 收拾好玩具，能将脱下的衣帽带回家。

　　2. 能等成人来接，走时能跟老师和同伴说再见，不独自离园。

　　3. 在家长来接后能及时离园，不在园玩耍逗留。

　　4. 不乱吃小摊贩上的东西，不乱扔垃圾，讲究卫生。

　　B：对老师的要求：

　　1. 组织好幼儿安静活动

　　2.收好接送卡，认真与家长交接，简单交流幼儿在园情况。

　　3. 提醒幼儿回家前整理好玩具，放好小椅子。

　　4. 提醒家长将幼儿衣服、帽子带回家。

　　5. 要求家长及时离园，不买小摊贩上的食物给幼儿吃，讲究饮食卫生。

　　6.提醒幼儿和家长不乱扔垃圾，保持幼儿园环境卫生。

　　7.整理活动室环境卫生，按要求做好清洁消毒工作。

　　8.检查水电安全，关锁好门窗，做好防盗安全。

6、幼儿园小班幼儿常规培养策略的几点思考

　　小班幼儿常规培养策略的几点思考摘要：良好班级常规的培养是班级体建设的一项基础工程，是深化教育改革的一项重要内容，是促进幼儿健康成长的迫切需要。构建良好的班级常规是幼儿园班级管理的重要内容，是一切教育活动的重要前提。如何在幼儿园小班开展班级常规管理工作，我的一些做法是这样的。

　　关键词：幼儿园小班 班级常规管理 常规培养一、研究的背景和意义良好的班级常规是保障教学工作顺利开展的重要条件。如果一个班级的常规好，幼儿的精神面貌佳，在活动中注意力集中，能更好的配合好老师认真参与集体活动，大胆地去发现、探索与创新，老师的教学就会起到事半功倍的效果。反之，班级的常规差，幼儿的纪律意识淡泊，自由散漫，学习提不起兴趣。那么，任凭教师对着幼儿如何声情并茂，精彩纷呈或声嘶力竭，也只能事倍功半。

　　幼儿园与小学不同，幼儿在园时间长，每天长达8个多小时，要使幼儿在这么长的一段时间里生活得充实、愉快，一日生活中的各个环节都能有效地发挥作用，除了教学活动、游戏内容的安排要符合不同阶段幼儿的年龄特点以外，良好的常规更是有利的保证。。

　　小班常规管理有着更为重要的作用。小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。

　　其一，幼儿人小班改变了生活环境，在新的环境中从一开始就建立新的规则，培养良好习惯相对容易。

　　其二。小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段，在品德教育上处于他律时期，这一年龄特点决定了教师进行常规管理的有利条件，并将在很大程度上影响幼儿的身心发展。

　　其三，小班的良好常规的建立，为以后中班、大班的学习打下了良好的基础。

　　二、采用的策略1.课间集体游戏下课了，老师正在组织大家玩《宝贝宝贝在哪头》的游戏。老师已经把自己武装好了，一手带母鸡头饰，一手带公鸡头饰，"老师带来了一样好东西，变变变!(边说边在空中高高炫耀手中的玩具，一颗亮晶晶的鹅卵石)这是什么?"孩子们的思绪一下子全被这个鲜艳而新奇的东西吸引了过来，争先恐后地告诉我各自的猜想。"这个宝贝还会躲猫猫呢!请你们来猜猜它躲在哪里，好吗?"孩子们不约而同地说："好!"老师把手藏到背后。说："公鸡头(伸出带公鸡头饰的手)，母鸡头(伸出带母鸡头饰的手)，宝贝宝贝在哪头(双手左右摇晃)?"孩子们叽叽喳喳地猜测着，有的说在公鸡头，有的说在母鸡头，各抒己见，边猜边笑。教师打开双手，"在公鸡头!"猜对的孩子在那里手舞足蹈，兴奋不已.猜错的着垂头丧气，闷闷不乐。只听得"再来一遍，再来一遍"的叫喊声在教室里此起彼伏。游戏反复进行，直到结束时，孩子们仍意犹未尽。

　　评析：现阶段安排的活动多为分散性质。如来园、饭前、饭后、娃娃家、区角活动等，实际上都是分开的个别或小组活动。一天中集体活动仅仅是两个集中教学活动，在孩子的一日生活中相对占了较小的比重。也许过多的自由活动也是造成孩子过度自由的原因之一。于是我们改变了课间等自由活动的方式，变为组织一些集体的有趣而轻松的游戏。这样，既能引发孩子参与活动的兴趣，又不致于出现因结伴活动而产生的小矛盾、小事故，令孩子们玩得开心又不觉疲惫，在悠闲的游戏中获得身心的放松，一举两得。

　　2.抓点带面陶行知先生重视儿童个性的发展，指出"人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高"，应当是"立脚点上求平等，于出头处谋自由"。他说要注意"因材施教"，这犹如"松树和牡丹所需要的肥料不同"。我班的部分孩子集体规则意识淡薄，喜欢随心所欲，任性冲动，常常"惹是生非"，爱"捣乱"，而且"劝说无效"，还影响他人。怎么办?我们试用抓点带面的战术，在教育好个别孩子的基础上来改善整个班级的面貌。因为每个人都是不同的个体，除了有共同的年龄特点以外，还有自己的个性特点。这就决定了因材施教的必要性。

　　要教育好孩子.需要家长的积极配合，家园合作，步调一致，才能有效纠正孩子的不良行为。周嘉辉是我班年龄较小的孩子，不熟悉班级常规，老师在前面说话，他则在下面跟同伴嘀咕;老师因给大伙儿系裤子忙个不停，他则在教室里飞奔乱跳，也忙个不停。提醒一下好一点，没两分钟，又故技重演。于是我们主动向家长反映了孩子的情况。孩子的妈妈告诉我们，在家里他们对孩子也很纵容，如嘉辉在玩皮球，大人说："嘉辉，快来洗脸。"可嘉辉依旧沉浸于自己的活动里。根本不回应大人。这时候，大人只是仅仅在嘴上反复重复："来洗脸，来洗脸"的言语。没有真正让孩子执行成人的要求，没有将要求落到实处，久而久之，孩子就会养成我行我素的个性了。谈话后，妈妈说他们会转变观念，配合幼儿园做好工作，凡是对孩子提了要求。就必须让孩子履行。在家、园的共同努力下，过了一阵子后，嘉辉的改变非常明显，他已能较好地控制自己的行动，遵守集体的规则了。

　　当确定好要纠正孩子的某些行为后，还真恨不得一下子解决所有的问题，可是心急吃不了热豆腐。冷静下来后想应该克服这种急于求成的情绪，一次集中精力解决一个问题，采用逐个击破的战术。把孩子纠正的行为依次写出来，然后确定首先需要解决的问题。或许，我们习惯于从最顽固的或最使我们恼火的行为开始，这样虽然很好，但是有时候先解决比较容易解决的问题可能更好，可以使我们增强信心。像我班的毛弘扬非常好动，自控力差.与同伴发生矛盾时习惯于用武力解决，在老师面前承认错误很快，随即就会忘记，并继续出现这种行为，倾听习惯也不好。先引导孩子安静倾听他人讲话，这个毛病改起来相对容易，然后再慢慢帮助孩子改掉其他的不良行为，可以使孩子因看到自己的进步，得到老师的奖励、赞扬而树立信自心。后来，毛弘扬进步之快让我们欣慰不已，他较守规则了;欺负同伴的现象明显减少;他人讲话也会认真倾听。因此，逐个击破的战术能使我们和孩子都会对自己更加自信，对我们之间的关系更加满意。

　　针对孩子的特点，首先要决定有效的强化物，并一贯地执行。选择的强化物如果是孩子最乐意玩或做的事，往往效力最大。毛弘扬最喜欢当小老师，分好东西给大家吃。于是我们利用孩子的这一特点，如果他一整天没有欺负小朋友，就获得此项权利。而且，这一荣誉每天都在预期行为没有发生之后给予，以使孩子的这种攻击性行为更有可能被消退，以后再逐渐降低频率。

　　其次，某些类型小的强化物，跟随教师希望看到的行为立即给予。对许多年幼儿童来说，这种即时强化是在行为改变中几乎都被用到的。当毛弘扬慢慢会与他人友好相处时，在他获得了一定数量的"笑脸"贴纸或鼓励后给予额外的、较大的奖赏更加有益于孩子行为的转变。如请孩子坐老师的大椅子，孩子们非常喜欢坐大椅子当小老师，这对他们来说是多么光荣和自豪的事情。教师也在一天活动结束之后评今天最听指挥或有进步的孩子，奖励他坐大椅子，用以激励孩子自我控制、自我约束，效果非常好。

　　教育中要软硬结合。羽麒也是个挺特殊的孩子，自我控制能力很差。攻击性行为非常强。刚来时老师批评他，他会用枪毙的办法来对付你(举起手来做枪打你)。当他犯了错误在好言相劝无效的情况下，我决定采用硬突破。把他单独叫来加以批评，直到他委屈哭泣，并且对他的眼泪不作同情。等羽麒平静下来后，再告诉他老师为什么要批评他，应该怎么做。同时羽麒还是个非常聪明的孩子，画画、算数都非常好，我就常常请他在自然角的观察记录本上画下被观察的物体，请幼儿集体欣赏;上课很动脑筋，就用五角星作为奖励。让孩子感受到老师对他的喜爱。一软一硬，使得孩子对老师既喜欢又尊敬，自然会听从老师的指挥了。

　　三、反思与讨论陶行知先生指出"生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它贯穿于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。采用了这一系列的措施后，我们的班级与以前截然不同了，孩子们已较守秩序，自我控制能力明显增强。在工作的过程中，我还总结出常规培养的"四字诀"，即：细、查、实、恒。

　　1.细要求教师眼明、心细、嘴勤，也就是要学会多看、多听、多说。教师要善于观察，了解班级的情况。观察孩子的一言一行，并从中发现问题，还可以多听听孩子的想法、意见，以及孩子反映的情况，有利于教师改进自己的工作方法。多说也是不可缺少的一个环节，小班的孩子年纪小，就更有必要了。在活动前先提活动的要求，让孩子明白该怎么做，给孩子先打预防针，孩子就会按照预定的目的去行动了。

　　2.查口头教育是浮于表面的，幼儿在执行常规时，肯定会打折扣，总会出现这样或那样的问题，凡各种各样的错误，都是正常的。这就需要教师加强督促、检查。当教师提出要求后，一定要落到实处，检查孩子是否做到了，不做到的要明明确确地告诉他这个环节的具体规则，让他执行，而不是要求是提出来了，却不检查，说归说.做归做，即使孩子没有做到，也不管。这样培养出来的班级常规就可想而知了。

　　3.实教师提出的常规要求，不能停留在口头上，要把要求具体化，来约束孩子的言行。如教学活动中提出"三勤一中"的要求，是勤动脑、勤动手、勤举手，注意力高度集中，让孩子知道如何上课，提高孩子的学习质量。洗手时提出"二不二让"的要求，即不推不挤，你让我，我让你，让孩子有秩序地、友好地洗手。把要求化抽象为具体，与孩子的思想行为紧密地结合起来，促进孩子各种良好习惯的养成。

　　4.恒科学合理的常规，可以形成井然有序的教育教学环境，持之以恒的常规培养和训练，有利于促进常规的稳定性和幼儿的全面发展。教师要常常不厌其烦地提醒幼儿遵守各项活动规则，对常规教育抓不懈，使幼儿知道什么时候做什么，什么事情该怎样做，从而使各项活动都能有条不紊地进行。

　　总之，教师应为幼儿积极创造一个肯定、激励、民主、宽松的氛围，以形成良好的班风、学风，这样，才能使小班的班级常规管理走向科学化、人性化;才能让幼儿学会学习、学会创造、学会生存、最终学会做人。

　　参考文献：

　　1.王亚飞：《如何当好幼教班主任》，铜仁学院学报，2007.62.张娇：《润心细无声--浅谈幼儿班主任工作》，新课程，2010.103.孔娅昕：《浅谈幼儿园班主任的基本素质》，时代教育，2008.84.王剑虹：《论幼儿园班级管理中秩序的建立》，文教资料，2011.45.田莉：《日常活动中幼儿常规管理的策略》，考试周刊，2011.

7、幼儿园小班常规技巧

　　小班幼儿初次上幼儿园，难免会把在家里养成的习惯带到幼儿园，表现出没规没矩，想怎样就怎样，在一定程度上影响了幼儿园的教育教学工作。面对小班幼儿出现的种种的不适应，小班老师该怎样帮助幼儿建立良好的常规，避免幼儿小班幼儿不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理呢?

　　一、首先小班常规管理有着非常重要的作用为什么小班的常规管理如此的重要?因为，小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期，其一，幼儿入小班改变了生活环境，在新的环境中建立新的规则，培养习惯相对容易;其二，小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段，在品德教育上处于他律时期，这一年龄特点决定了教师进行常规管理的有利条件，并将在很大程度上影响幼儿的身心发展。其三，小班常规建立好了，为以后中班、大班的学习打下了良好的基础。

　　二、如何进行小班常规管理工作1、巧用标记对孩子进行管理。小班孩子不认识自己的名字，可以为他们设置学号，孩子的每一样东西都是这个标记，便于认识。比如说我们班吴秋阳小朋友的标记是小青蛙，那么，她的杯子、毛巾、晨检卡的袋子都是小青蛙。通过一两周训练，新入园的孩子都可以很快的找到自己的东西。

　　2、内化孩子的自我约束行为，充分发挥孩子间相互监督的效力。在每一桌设立一个小组长，把监督小朋友执行常规的权力下放给他，如：有人离开座位后没有放小凳子，小组长可以把他的凳子收放在老师旁边等等。同样每一个幼儿都有监督别人的权力。内化孩子的自我约束行为。约束孩子的艺术在于设法把成人的要求内化为孩子内在的需要，这种民主的约定方式会收到良好的效果。

　　3、小红花的魔力。为了提高幼儿的自信心和激发幼儿在各方面的进步，可发挥了小红花的作用。放学离园也是一个很乱的环节，如果组织得不好，很容易造成安全问题的发生，因为，有的孩子吃完了饭，而有的孩子又没有吃完饭，教师又在一边给孩子喂的喂饭，在这种情况下，教师可以等大多数幼儿吃完饭后，把剩下的幼儿交给保育老师，自己在一边组织其它的孩子放学。这时有的孩子会到处乱跑或在玩玩具，就可发挥了小红花的魅力，手举着小红花，并嘴里念着儿歌："我有许多小红花，小朋友们都爱它，请你快快坐坐好，坐好了就发小红花。"小朋友看见后，很快的就坐好安静下来。同时，还可用红花鼓励幼儿的进步，如：吃饭独立地吃，睡觉不哭，自己解便等良好的常规习惯，提高了幼儿的自信心。小朋友为了争做好宝宝，努力认真地遵守着各项常规。

　　4、示范、模仿法。在运用这一方法时，改变以往单一说教的形式，以及"不准这样""不准那样"的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。如在学习折餐巾的常规时，可采用"变魔术"的形式，先教幼儿擦完嘴巴后，再将正方形的毛巾变成长条形。请幼儿模仿教师的做法，一会儿就学会了折餐巾。再如，在进行点名这一常规上和晨间入园时，请能力比较强的幼儿做示范，其他幼儿模仿他的做法，既增强了幼儿的自信，又培养了幼儿互相帮助的精神。这样，幼儿在感性经验的基础上，就很容易掌握一些生活常规。

　　5、在游戏中学习、练习。幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。因此，充分利用教学游戏对幼儿进行生活常规教育。开学初，可组织幼儿玩"找朋友"的游戏，在老师的引导下认识自己的毛巾标记，并反复找出自己的标记，找自己的标记朋友，使幼儿很快地记住了自己的标记，学会用自己的杯子和毛巾。还可通过智力游戏"猜猜我是谁"，加深幼儿对班上老师的认识，对小朋友的认识，增进与老师、小朋友的感情。再如：开学初，往往小班的孩子玩了玩具后容易乱扔、乱放，如果教师包办代替，替幼儿收拾玩具，势必违反了《纲要》中"避免不必要的管理行为"，作为教师应放手让幼儿自己学习逐步进行自我的管理。就可采取了"送玩具回家家"的游戏，当幼儿玩了玩具后，在收拾玩具时，就说："小朋友，送玩具回家家了。"如果，有些孩子动作较慢，或者还想玩时，就以玩具的口吻说："怎么我的汽车宝宝还没有回家呢?"这时幼儿就会很快地将玩具送回来。通过这样反复的游戏，幼儿知道什么玩具改该送什么地方，加深了幼儿玩具哪里拿，哪里放的常规习惯。

　　作为一名幼儿园的教师，工作负担是很重的。因此在工作中，要善于开动脑筋，努力探索工作的方法，巧妙工作，切实减轻自己的工作负担。用自己的爱心、耐心、细心去认真地对待自己的工作和孩子，常规管理就会迎韧而解。

8、浅谈幼儿园小班常规

　　进入幼教这个行业已经有14个年头了，回顾这些年，感慨万千。怎样管理好班级常规，一直是我每年都比较困惑的事情。由于今年教小班，所以我就对小班的常规进行了一次比较认真的探索。我认为，在小班的常规中，教师的管理工作应做到管而不死、活而不乱，只有这样才让幼儿健康、和谐地发展。那么应该如何做到呢?根据自身的教学经验我总结了几点：

　　一.要爱幼儿，建立良好的师生关系。

　　小班幼儿年龄小，自理能力差，吃饭时有的幼儿不会用匙子，老师要一口一口地喂。遇到情绪不稳定的幼儿，要想办法哄。如我今年教的孩子王家乐，他胆子很小，刚入园时老师组织的活动他不愿参加，甚至连吃饭、喝水也不愿意。我了解到这种情况后，经常耐心地帮助他，刚开始给他喂饭，后来慢慢引导他自己吃饭。在组织活动时也特别注意他，渐渐地，他对我不再害怕，还把我当成了朋友，性格也变得活泼、开朗多了。

　　二.帮助幼儿尽快适应集体生活。

　　小班幼儿好模仿，自我意识刚形成，良好的常规能使幼儿在集体活动中比较协调，这样就不会束缚和限制幼儿。如;在带领幼儿进行洗手、喝水等活动时，可以让幼儿洗完手后自由去喝水，然后给一点自由活动时间，如此有松有紧的常规比较适合小班幼儿。

　　三、要创设情境，用拟人的方法引起幼儿的兴趣。

　　午餐后的散步常发生追跑现象。我经常提醒，但收效甚微。于是，我试着换了一种方法，对他们说："咱们来学小乌龟走路好吗?"幼儿特别感兴趣。既发挥了幼儿的主动性，又收到了管而不死、活而不乱的效果。

　　四、要坚持耐心说服和表扬为主的教育方法，正面引导幼儿。

　　小班幼儿在吃饭时，桌上、地上全是饭粒，这一直是不好解决的问题，为此，我经常表扬那些吃饭较干净、讲卫生的幼儿。"豆豆吃饭吃得真干净、、、"这时，幼儿们都一口口慢慢地吃着，生怕饭粒掉在地上、桌上。所以不要因为事小而吝啬你的表扬和鼓励，幼儿会因为你的赞许而更加努力地做好每件小事。

　　五、教师为幼儿做好榜样教师是幼儿心目中极有影响的人。

　　教师一定要成为幼儿学习的楷模。例：我们要求幼儿在喝水时排好队，这时老师口渴了也要排队，不可以插到前面直接就接。

　　六、重视家园配合特别是小班初入园时，家长担心幼儿的生活起居。

　　针对这样的情况，我利用面谈、打电话，家园联系册等方式让家长在家中也要培养幼儿良好的生活、学习习惯。

　　幼儿常规习惯的养成不是一朝一夕的事情，这需要老师要有爱心、细心、耐心、责任心和恒心，善于捕捉孩子的闪光点，赏识孩子的点滴进步，让他们做力所能及的事情，从而享受到成功的乐趣，从小就养成好的常规。

9、幼儿园小班下学期常规工作计划

　　辞旧迎新，转眼孩子们步入了小班下学期的学习生活，经过上学期的适应，孩子们学会了许多生活技能，也建立了一些好的生活、学习习惯，完成了他们走向社会的第一步。进一步规范班级常规的管理，将对孩子的成长以及班级教学活动的顺利进行起到举足轻重的作用。

　　1、来园

　　(1)高高兴兴来园，主动向老师问好

　　(2)在老师指导下放好书包，按要求进行晨间活动

　　(3)学会自己搬小椅子，轻拿轻放

　　2、清洁卫生习惯

　　(1)洗手：饭前便后及手脏时要洗手，在老师帮助下卷起衣袖，洗后自己用毛巾擦干手。不玩水洗手后知道把手心手背上的水擦干净。

　　(2)大小便：大小便基本自理，逐步学会自己擦屁股;小便后，学习自己提裤子 。

　　(3)保持整洁：保持地面、墙面整洁，流鼻涕时会主动叫老师拿纸擦掉

　　3、饮食进餐习惯

　　(1)安静愉快地进餐，坐姿自然，愿意在幼儿园吃饭，会用小勺吃自己的饭菜或在成人帮助下吃完。

　　(2)能正确使用餐具，不用手抓菜，不挑食，自己独立进餐

　　(3)尽量做到"桌面""地面""身上""碗内"四净的好习惯

　　(4)餐具轻拿轻放，饭后自己将餐具收到指定位置

　　(5)能主动表示想喝水

　　4、午睡习惯

　　(1)睡前先入厕，安静就寝，睡姿正确，乐意在幼儿园午睡，不依赖某种物品入睡。

　　(2)认识自己的标记，认识床铺愿意上床躺下午睡;找出自己的毛巾、口杯、学习独立穿脱鞋子，裤子，并将衣物、鞋子放在固定位置上

　　5、户外活动

　　(1)随意地玩球。 手脚不协调，上体挺直向前跑。 喜欢和老师到户外活动，游戏，做操;

　　(2)会模仿老师动作乐意和同伴一起玩球。

　　(3)知道户外活动时注意安全，不离老师太远，有事告诉老师

　　(4)认识户外大型玩具，并能在老师指导下玩

　　6、教育活动

　　(1)有兴趣、愿意参加集体学习活动

　　(2)认真听讲，注意力集中约10~15分钟左右

　　(3)积极参加活动，学会动手、动口、动脑

　　(4)举手大胆回答问题，敢于在集体面前说话

　　(5)尊重别人，在别人发言时学会安静倾听

　　(6)学习正确的坐姿，看书和绘画的姿势

　　7、品德和社会能力方面

　　(1)有兴趣观察承认各项劳动，知道工作的辛苦，愿意保持自己衣裤和班级角落的整洁

　　(2)愿意参加一些力所能及的劳动，在老师指导下，整理玩具、图书，初步体验劳动的快乐

　　(3)知道爱惜学习用具、材料，节约使用，不摔，不乱扔等

　　(4)遇到困难时不哭，愿意自己尝试解决或找老师请求帮助

　　(5)愿意和小朋友一块玩，友好相处

　　(6)逐步学会使用礼貌用语："你好""谢谢""请""对不起"等

　　8、离园

　　(1)自己动手收拾好玩具，放好椅子

　　(2)将自己的物品带回家

　　(3)主动和班级老师，小朋友再见。

　　9、本学期将采取的具体措施：

　　(1)在新学期里使孩子能愉快地来园并保持良好的情绪。

　　(2)立一定的常规，学习生活自理能力。在一日生活的各环节中，根据幼儿的年龄特点和发展状况，进一步提高常规培养的要求。老师的要求要一致，培养中注意使幼儿逐步懂得为什么要这样做。例如培养洗手常规，要使幼儿学习怎样才能洗得最干净。在这个过程中同时培养幼儿的自理能力，培养自理能力要注意循序渐进，给予帮助但不包办代替，使幼儿及时获得"我学会了"的成就感，培养幼儿愿意学，愿意做的自信心。

　　(3)富的户外活动，通过一些安全、易学玩法的户外材料促进幼儿体格的正常发育，发展大肌肉动作，保证幼儿充足的户外活动时间，使幼儿对天气的变化有一定的适应能力，不经常感冒、生病。

　　(4)利用班里的各种玩教具和幼儿喜欢的其他材料，保护和引起幼儿对周围环境、事物的好奇心和探索欲望，指导幼儿通过摸、闻、捏、推、听等感官对事物的探索方式直接获得感性经验，培养幼儿对事物的感受力。

　　(5)发展的关键期给幼儿营造一个优美、规范、准确的语言环境，促进幼儿语言的发展，丰富幼儿的词汇和对语言的理解能力。引导幼儿用简单句与成人沟通，表达需要与感受，在讲述事情的时候不着急，学说完整句。

　　总之培养幼儿继续抓好幼儿的一日常规，培养幼儿养成良好的生活行为习惯，能尊敬父母、长辈，能为集体服务，形成集体观念，使幼儿以此为基础，促进全面发展。

10、幼儿园小班一日常规要求

　　一、生活活动：

　　1、愿意上幼儿园，不哭闹，会向老师问好和道别。离园时会和老师说再见。

　　2、学会独立进餐，逐渐喜欢吃各种食物，学会正确使用小勺，养成饭前洗手、饭后擦嘴与漱口以及经常喝水的习惯。

　　3.养成勤盥洗的习惯,会用肥皂正确洗手，知道使用自己的毛巾。

　　4.逐渐学会自理大小便。

　　5.学习脱衣服和鞋子，把它们放在固定的地方，逐步养成良好的睡眠习惯。

　　6.不用手或脏手绢揉擦眼睛，不将手或其它异物放进嘴、鼻、耳里。知道没有成人的同意，不随便吃东西。

　　7.不随便乱扔纸屑，不乱折花枝，知道节约粮食，节约用水。

　　8.知道身体不舒服时告诉成人，能配合医务人员进行预防接种。

　　二、户外活动及早操：

　　1.喜欢参加体育活动，在活动中感到愉快。

　　2.学习模仿操及简单的徒手操，动作基本到位。

　　3.学会一个跟着一个走，能较灵活地控制走步的方向。

　　三、集中教育活动：

　　1.愿意参加集体教育活动。

　　2.活动中不随便走动，能听从老师的指令，主动参与。

　　四、 游戏：

　　1. 喜欢和小朋友一起玩。

　　2. 学会使用玩具，并能将玩具放回原处。

11、幼儿园一日生活常规要求

　　一、教师来园准备

　　时间:8:25--8:30

　　(一)对幼儿的要求:

　　早睡早起，吃完早餐后按时愉快入园

　　(二)对老师的要求:

　　1、更换好自己的带班服装，妥善放置私人物品。

　　2、准备好交接记录本，记下家长交代的或幼儿的特殊情况。

　　3、事先翻阅计划和备课资料，重温当日活动安排。

　　4、调整情绪，以良好心态与幼儿、同事、家长互动。

　　二、晨间接待及活动

　　时间:8:30--8:55

　　(一)对幼儿的要求:

　　1、衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面。

　　2、有礼貌地和家长告别。

　　3、学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。

　　4、积极投入晨间活动。

　　(二)对老师的要求:

　　1、教师主动、亲切地接待每一位幼儿。

　　2、与家长进行简单的交流。

　　3、查看幼儿是否携带不安全物品。

　　4、提醒幼儿与家长告别，与个别幼儿聊天。

　　除了这些最常规和常态的做法以外，我们还要注意四个方面的问题:

　　(一)晨间谈话

　　1、教师要有意识的选择个别(或几个)幼儿谈话。

　　2、教师要启发幼儿主动与老师、同伴交谈，培养幼儿表达能力和倾听的能力。

　　3、教师要鼓励个别性格偏内向的幼儿大胆参与谈话，发表自己的意见。

　　4、通过谈话解决一些问题。

　　(二)晨间检查:

　　四步骤:

　　1、摸:是否发烧;

　　2、看:喉部、皮肤和精神;

　　3、问:饮食、睡眠、大小便情况;

　　4、查:仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理。

　　(三)指导值日生工作

　　在幼儿园的大班设值日生，前一周做好值日生的交接工作，值日生晨间工作内容有:

　　1、收拾整理室内环境。

　　2、自然角工作。

　　3、准备好早操要用到的体育器械。

　　(四)晨间户外活动

　　1、教师提前准备当天的体育活动器械。

　　2、带领幼儿到指定的活动区域，强调与安全有关的规则和注意事项。

　　3、让幼儿按自己喜欢的方式玩耍体育器械。

　　4、提醒幼儿注意爱护器械，早操前几分钟，让幼儿收拾整理好体育器械、作好参加早操活动的准备。

　　5、教师要特别注意幼儿的安全。

　　三、幼儿早操活动

　　时间:9:00--9:25

　　(一)对幼儿的要求:

　　1、积极参加锻炼。

　　2、上下楼梯靠右边逐级走，不推、不挤、不跑、不跳。

　　3、爱惜早操器械，轻拿轻放，正确使用并收拾整理活动器械。

　　4、听音乐节奏做操，精神饱满，情绪愉快。

　　(二)对教师的要求:

　　1、做好早操前的准备工作，保证早操活动顺利进行。

　　2、精神饱满，口令、示范动作准确、熟练，用语言、动作示范指导幼儿，禁止训斥、拉扯幼儿，保证幼儿情绪愉快地进行早操。

　　3、衣着舒适，便于运动，严禁穿高跟鞋，保证活动自如。

　　4、早操结束后给予简单评价，整队有序回教室。

　　5、行政班教师8:55到班与主班教师配合。

　　6、特别说明:星期 一升 国旗要求。

　　四、喝水、入厕活动

　　时间:9:25--9:40

　　(一)对幼儿的要求:

　　1、使用自己的口杯喝水，喝水后把口杯放回固定位置。

　　2、能做到按需要入厕，学会自理大小便。

　　3、喝水、入厕时有秩序，不喧哗，不打闹，不玩耍，懂得节约用水。

　　(二)对教师的要求:

　　1、共同组织、指导幼儿有秩序地喝水、入厕，培养良好行为习惯并形成班级常规。

　　2、根据幼儿身体状况、活动量大小及天气情况准确掌握幼儿饮水量。

　　3、掌握幼儿大小便习惯，教育幼儿有便意时大胆告诉老师，不尿裤子。

　　五、集体教育活动

　　时间:9:40--10:10

　　(一)对幼儿的要求:

　　1、活动前，逐渐转入安静状态，积极参加教育活动，心情愉快。

　　2、在老师的指导启发下，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。

　　3、在活动过程中，积极思考，踊跃发言或提问。

　　4、与老师、同伴分享活动经验。

　　5、活动结束后，主动整理活动材料，物归原位。

　　(二)对教师的要求:

　　1、做好教育活动前的准备

　　(1)充分理解、分析、熟悉教学内容。

　　(2)活动前提醒幼儿收拾玩具、入厕，做好活动的身心准备。

　　(3)教具和学习材料的:实物、图片，模型、玩具或其它材料应于前一天准备好。

　　2、充分保证教育教学质量

　　(1)教学时间:要根据各年龄班幼儿的特点安排活动时间和内容。

　　(2)教育目的:结合本班幼儿的实际水平，以循序渐进、保教结合为原则，既有知识传授，又重视兴趣培养、智能发展和思想品德教育;有统一要求又注意根据幼儿个体差异，研究有效的活动形式和方法，不强求一律。

　　(3)教育内容:具有科学性和教育性。教给幼儿的知识、概念准确无误，能与将主题有机结合、互相渗透、注意能力与习惯的培养。

　　(4)教育方法:采用游戏化的手段组织教学活动，以幼儿为活动主体，引导幼儿动脑、动口、动手，启发幼儿活动的积极性、主动性和创造性;注重师幼互动，注重幼儿能力与习惯的培养;要注意观察了解幼儿，做好教学过程中的启发性指导和随机教育、个别教育。

　　(5)教学评价:引导幼儿分析评价绘画、手工等作品，注重展示和保留，要表现出亲近、赏识幼儿，富有童心。

　　(6)教学反思:教育活动结束后，老师要及时进行教学反思，认真总结经验与不足，学会调整自己的教学行为和策略，不断地改进教育方法，提高幼儿园教学专业化水平。

　　(7)其它方面:教师教态亲切自然，语言清晰、简练、准确、规范、儿童化;教师要注意培养幼儿正确的坐、立、行姿势和握笔姿势，保护幼儿的视力和嗓子;行政班教师协助主班教师做好教具收发、配合主班教师组织好教育活动，做好幼儿作品整理归类工作。

　　六、间隙活动

　　时间:10:10--10:20

　　(幼儿自由活动，教师不做过多指导、干涉)

　　七、游戏活动(区角、户外、室内分组)

　　时间:10:20--11:10

　　*区角活动:

　　(一)对幼儿的要求:

　　1、愉快参与区角活动，遵守规则。

　　2、结束时把玩具、材料、椅子收放整齐、归位，整理好区域环境。

　　(二)对教师的要求:

　　1、有计划地组织、指导幼儿的参加区域活动。

　　2、创设与教育教学相匹配的区角，提供丰富的玩具材料，能及时更换、补充材料，调整区角内容。

　　3、区角材料的摆放符合游戏的要求和幼儿易取易放的需要。

　　4、尊重幼儿意愿，以引导者、合作者的角色，观察幼儿活动情况，及时给予指导与帮助。

　　5、活动结束时引导幼儿开展必要的评价，分享经验和快乐。

　　*分小组游戏活动:

　　(一)对幼儿的要求:

　　1、能主动参与游戏，与同伴友好相处，共同商讨并遵守游戏规则。

　　2、结束后会主动收拾整理玩具。

　　(二)对教师的要求:

　　1、教会幼儿玩创造性游戏:建构游戏、角色游戏、表演游戏等

　　2、鼓励幼儿玩规则性游戏:智力游戏、音乐游戏、体育游戏、民间游戏等。

　　3、在游戏活动中，认真仔细地观察幼儿的活动和表现，尊重幼儿意愿，同时老师要有针对性的进行教育和训练，但不能干扰幼儿的游戏活动。

　　4、在游戏活动中，要面向全体，注意个别差异，要体现全面发展教育的任务与要求，促进幼儿身心和谐发展。

　　5、认真分析填写活动效果，不断积累资料。

　　八、入厕、盥洗、喝水

　　时间:11:10--11:20

　　(一)对幼儿的要求:

　　1、盥洗时不拥挤。

　　2、学习掌握洗手顺序方法。

　　3、自觉遵守盥洗规则、方法，动作迅速、认真。不玩水，不浸湿衣服和地板。(二)对教师的要求:

　　1、分组组织幼儿，按顺序轮流进入盥洗室，尽量避免拥挤，以免发生矛盾。

　　2、幼儿盥洗时，应有教师在现场指导、照顾和督促幼儿认真洗手，提醒幼儿遵守盥洗规则，不玩水。

　　九、餐前准备

　　时间:11:20--11:30

　　(一)对幼儿的要求:

　　1、餐前认真洗手

　　2、值日生协助老师分发餐具，摆放整齐。

　　(二)对教师的要求:

　　1、进餐前20分钟提醒幼儿结束活动，做好盥洗，准备进餐。指导值日生分发餐具，轻拿轻放，摆放整齐。

　　2、创造愉快、安静的进餐氛围，使每个幼儿都能积极地进餐。

　　3、掌握每餐食谱，向幼儿科学地介绍饭菜营养，激发幼儿进餐欲望。

　　4、指导幼儿有秩序地领取饭菜，方法具体，确保安全。

　　十、幼儿午餐

　　时间:11:30--12:00

　　(一)对幼儿的要求:

　　1、愉快、安静地进餐，逐步掌握独立进餐的技能。

　　2、进餐时不大声讲话，不随便说笑打闹

　　3、正确使用餐具:一手拿勺子，一手扶餐盘。

　　4、逐渐养成进餐的文明行为、习惯。

　　(二)对教师的要求:

　　1、创造愉快、安静的进餐气氛，不处理幼儿的问题，不引起哭泣，使幼儿情绪安定，积极进餐。

　　2、观察、照顾幼儿进餐，轻声、和蔼地指导和帮助幼儿正确使用餐具。

　　3、观察幼儿食欲、进食量，教育幼儿不掉饭菜，鼓励幼儿吃完自己的一份饭菜。

　　4、纠正偏食、挑食行为，提醒吃饭慢的幼儿吃饱吃好。

　　5、根据幼儿饭量随时添饭，注意督促和照顾个别幼儿。

　　6、幼儿午餐时教师尽量不大声聊天。

　　7、午餐后组织幼儿进行10-15分钟自由散步或其它较为安静的活动。

　　十一、餐后休整

　　时间:12:00--12:30

　　(一)对幼儿的要求:

　　积极参加餐后散步及其它安静活动。

　　(二)对教师的要求:

　　1、下午班教师组织幼儿散步、听故事、轻音乐等，入厕，稳定幼儿情绪。

　　2、为幼儿提供安静舒适的午睡环境，根据天气变化，检查幼儿被褥是否适量和开关空调等。

　　特别说明:(上下交接班)

　　1、下午班老师务必与上午班老师做好交接工作。

　　2、上午班老师将当日幼儿的出勤情况、幼儿健康情况、幼儿突发事件、早上幼儿来园时家长的反映或要求、教育教学工作等等工作向下午接班老师交代清楚，并商量解决办法以及与家长的沟通等事宜。下午接班教师要观察班级情况，发现幼儿有异常反映，要询问，应及时处理或与家长联系处理。

　　3、接班老师必须将交接工作进行书面记录，并在下午的带班工作中延续观察、处理，并按情况的不同采取相应的措施。

　　十二、幼儿午休

　　时间:12:30--14:30

　　(一)对幼儿的要求:

　　1、午餐后散步、入厕，保持安静情绪，不高声讲话或嘻笑喧闹，脚步放轻，进入寝室。懂得午睡对身体有益。

　　2、中大班幼儿自己摆好枕头，拉开被子，按顺序脱去外衣裤，小班幼儿由老师帮助。

　　3、盖好被子，闭上眼睛，安静入睡，保持正确睡眠姿势。

　　4、不带小玩物上床，不东张西望，不与同伴说话，不蒙头睡，养成良好的睡眠习惯。

　　5、早醒幼儿不出声响，不影响同伴。

　　(二)对教师的要求:

　　1、培养幼儿脱鞋、脱外衣、穿外衣、穿鞋、有序摆放衣服鞋子等基本生活技能。

　　2、幼儿午睡期间，老师要动作轻，不大声说话，并随时巡视观察，帮助幼儿盖好被褥，纠正幼儿不良睡姿和习惯，看有无异常，如有异常，及时处理。

　　3、对体弱和生理特殊幼儿更要细心照顾，对个别难以入睡的幼儿应予以指导，严禁体罚和变相体罚。

　　4、帮助中途起床解便的幼儿，提醒他们不说话、脚步轻轻。

　　5、教师不得擅自离开幼儿、与人闲谈或睡觉。

　　6、出现异常情况及时报告办公室值周人员。

　　十三、起床、午检、午点

　　时间:14:30--15:00

　　(一)对幼儿的要求:

　　1、按时起床，学习穿衣、裤、鞋，学习整理床铺。

　　2、主动解便、洗手，认真喝水、午点。

　　(二)对教师的要求:

　　1、组织幼儿按时起床，亲切询问幼儿的睡眠情况。

　　2、指导与帮助幼儿掌握起床、穿衣、整理床铺等一系列的常规和要求。

　　3、进行午检，包括衣、鞋、袜、幼儿情绪。

　　4、提醒幼儿入厕、喝水，帮助幼儿梳头。

　　5、小结当天幼儿的午睡情况，表扬有进步的孩子。

　　6、组织幼儿愉快地进食午点。

　　十四、游戏活动(区角、户外、室内分组)

　　时间:15:20--16:00

　　户外活动:

　　(一)对幼儿的要求:

　　1、精神饱满，情绪愉快的主动参加活动，遵守活动规则。

　　2、如果使用器械，要注意爱护，用完后帮助老师将玩具、器械、材料放回原处并摆放整齐。

　　3、玩耍大型玩具要学习基本的自我保护方法。

　　(二)对教师的要求:

　　1、保证幼儿每天的户外活动时间不少于2小时，其中体育活动不少于1小时。

　　2、为幼儿提供丰富多彩、可供选择的活动材料，保证一定数量的自制玩具。

　　3、活动前提醒幼儿入厕，做好四检。

　　4、引导幼儿积极参与游戏，鼓励不爱运动、胆怯的幼儿参加锻炼。

　　5、运动前后提醒幼儿穿脱衣服，幼儿活动范围不离开老师视线。

　　十五、离园准备

　　时间:16:10--16:25

　　(一)对幼儿的要求:

　　1、把玩具、材料、椅子收放整齐、归位，整理好活动环境。

　　2、整理自己的仪表，带好自己的物品，不是自己的东西不拿。

　　(二)对教师的要求:

　　1、帮助幼儿整理放置好活动材料。

　　2、与幼儿进行简短谈话，回顾一天的生活、学习，鼓励他们的进步，提出新的要求。

　　3、检查幼儿仪表是否整洁，提醒幼儿带好回家的物品。

　　4、提醒幼儿回家途中的注意事项，进行安全、饮食教育。

　　5、要求幼儿安静坐在座位上等待家长接。

　　十六、幼儿离园

　　时间:16:25--16:45

　　(一)对幼儿的要求:

　　1、愉快地离园回家，带好回家用品，有礼貌地向老师、小朋友告别。

　　2、不独自离开幼儿园，不跟陌生人走。

　　3、一不小心走丢了，回到老师处等家长来接。

　　(二)对教师的要求:

　　1、与家长进行沟通交流:介绍幼儿在园实际情况，有针对性地向家长提出建议，共同配合教育。

　　2、严格执行接送制度:要求家长持接送卡，把每一个幼儿安全地交给家长，要防止幼儿走失或被不认识的人带走。

　　3、切记不要在这个时候播放动画片，让部分家长产生误会。

　　4、幼儿离园后，做好活动室物品、材料的整理，下班前关好水、电和门窗。

　　以上讲述的幼儿园一日生活常规要求与时间的安排并不是固定不变的，老师们可以根据本园的实际情况和时令季节的不同，在环节和时间上可稍作调整。同时，在一天的活动中，还应该给幼儿安排出一些自由活动的时间，让孩子们按个人意愿和兴趣，自由选择有益的活动，允许他们自由结伴，自由交谈，自由活动。

12、幼儿园一日常规细则

　　家长朋友们，经常会在教师的口中听到一个词"常规"，但是有许多家长不明白"常规"的培养是什么意思，一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也因在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。

　　一、卫生常规1、进餐常规：

　　(1)正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，会使用勺进餐。

　　(2)一口菜、一口饭地进餐，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。

　　(3)安静、专心地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲脏话。

　　(4)进餐后将餐具送到指定地点。

　　(5)用餐巾擦嘴，轻拿椅子坐到指定地点。餐后不进行剧烈活动。

　　(6)吃午点前洗手，午点后将垃圾扔到垃圾桶。

　　2、喝水常规：

　　(1)用自己的杯子饮水，拿住杯子把，不玩杯子，不把手伸进杯口。

　　(2)能接适量的水，不过多，不过少，不把水洒在地上。

　　(3)接了水离开接水区喝水，排队的小朋友不推、不挤。

　　(4)口渴了会自己喝水。

　　3、 洗常规：

　　(1)洗手：卷衣袖--湿手--搓手心手背--双手合掌甩水--打开毛巾擦干净。手脏知道随时洗手。

　　(2)入厕：男孩女孩分开入厕，男孩不把小便洒在别人身上或厕外。大便按规定拿纸，不浪费纸张，便后洗手。

　　4、卫生常规：

　　(1)知道自己的身上是否清洁，在成人提醒下能拍打身上的尘土，知道地上脏不随便躺在地上。

　　(2)勤剪指甲，勤理发，勤洗澡。不咬手指，不用脏手擦眼睛。

　　(3)会正确使用指巾，会擦鼻涕。

　　(4)不随地吐痰，不随地大、小便。

　　(5)会使用垃圾桶，会将废物扔进垃圾袋内。

　　(6)保持桌面、墙面清洁，不在墙面乱涂乱画。

　　(7)会收拾整理玩具、用品。

　　二、行为习惯常规1、午睡常规：

　　(1)睡前上厕所，安静进入卧室，在固定的床位入睡。把鞋摆放整齐。

　　(2)中大班幼儿轻轻上床，自己脱衣服，把衣物叠放整齐放在指定地点。

　　(3)安静入睡，不玩东西。睡姿正确，侧卧或仰卧，不能俯卧或蒙头睡。

　　(4)安静起床，迅速穿好衣服和鞋子，及时入厕。

　　2、坐的常规：

　　(1)会搬椅子。一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放。知道爱护桌椅。

　　(2)上课坐姿：双脚自然并拢，双手自然摆放。

　　(3)绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当。

　　(4)避免不正确坐姿：斜靠椅背、斜趴桌子、坐时跷脚、驼背坐。

　　3、礼貌常规：

　　(1)来园时能主动对老师小朋友说"早上好"，向家长说"再见"，离园时能主动对老师小朋友说"再见"。

　　(2)会主动向客人问好。

　　(3)学习使用礼貌用语：请、谢谢、你好、对不起、没关系等。

　　4、上下楼梯常规：

　　(1)上下楼梯靠右边，看脚印上下，一个跟着一个走，不推也不挤。

　　(2)上下楼梯逐级走，不跑、不跳。

　　5、散步常规：

　　(1)在老师带领下一个跟着一个走，不跑不跳、不推不挤、不大声喊叫。

　　(2)在老师的指导下细心的观察周围事物。

　　三、学习活动常规：

　　1、晨间活动常规：

　　(1)向老师、小朋友问早问好。

　　(2)愉快的参加晨间分区活动。能选择自己喜欢的活动区域，并安静的投入到活动中。

　　(3)爱护活动材料，分区活动后能迅速收拾好材料，并放到指定地点。

　　2、早操常规：

　　(1)听音乐迅速排好队，按照规定有序上下楼梯，并在指定地点站好队。

　　(2)做操时眼睛看老师示范及舞姿，耳朵听音乐节奏及变化，动作到位，不拖拉、不懒散。

　　(3)早操后有顺序地回教室或在户外活动，在过道里楼梯上不大声喧哗、不奔跑。

　　3、游乐场常规：

　　(1)玩之前在老师提醒下知道脱衣服，玩后穿好自己的衣服。

　　(2)正确的玩大型玩具(3)爱护玩具，友好合作地游戏。游戏后收拾整理好器械。

　　4、教学活动常规：

　　(1)注意安静地倾听教师的讲述，不随意打断别人的讲话。

　　(2)个别回答问题时先举手，回答问题时声音适中，大方、不扭摆。

　　(3)未经允许，不能随意摆弄桌面的学具、学习用品。

13、关于进一步加强幼儿园常规工作的意见

　　各单位:

　　根据中心校幼教工作计划，前段时间对幼儿园的环境创设、课堂教学、教学常规进行了检查。各单位校长和分管同志对幼教工作的重视程度进一步提高，幼师的工作积极性进一步提升，通过有关同志的扎实工作，幼教工作成绩明显，大部分单位幼儿园的环境得到优化，师资队伍得到加强，课堂教学水平不断提升，教学常规趋于规范。为了进一步提升幼教工作的质量，结合本次检查发现的不足，特别就如何进一步加强幼儿园常规工作提以下意见，请各单位参照落实。

　　一、备课存在的主要问题：部分单位教案篇数少、书写不规范、课后补教案。

　　改进意见：精心的备好每节主题教育活动课，写好实用性强的教案，忌：课后补教案的现象。努力实现节节有教案上课，确保主题教育活动备课的教案每月至少10篇，且教案书写要规范，例：主题活动编号、备课时间、周次等要填写真实。效果分析与评价(即课后反思)主要从教学活动的"①成功②不足③改进方法"去反思总结。努力提高对主题教育活动的准备质量，从而确保课堂教学活动的质量。

　　二、听课存在的主要问题：部分教师只听不评。

　　改进意见：每学期教师听课要达到至少10节、园长听课要达到至少20节。听课时要边听边评，特别是把各教学环节的靓点或不足或改进意见等随时简要记录在"批注"中。听课后要写出"听课评价"，听课评价主要从"①靓点②不足③如何改进"三方面去评价。

　　三、教研和业务学习存在的主要问题：部分单位无教研和业务学习记录。

　　改进意见：现阶段的教研可以以听评课为主，以其它研究为辅(也可根据本园实际自主决定)，每学期教研记录不少于5次。业务学习笔记专项设本，记录适量即可。

　　四、常规表册类存在的主要问题：大多数单位表册设置多而且乱，填写费时费力大，有补表现象，使用性差。

　　改进意见：在目前教师人数偏少的前提下，可减少表册的种类，但保留的表册一定用好、用实,充分发挥好各类表册的效益。必须用好的表册有：①点名、晨检、午检、全日观察记录综合表。②月教学计划及月教学评价综合表。③周、日教学计划综合表。④幼儿园一日常规工作安排表(相当于小学的课程表)。以上四表册的设置及用法在附件中一并下发，请各单位一定学习运用好。

　　五、计划存在的主要问题：部分单位少学期教学工作计划，月、周、日计划有过后再补现象，实效性差。

　　改进意见：各种计划一定要按时进行，特别是制定的各种计划要根据学生、教材等的特点精心制定，使计划具备相应的指导性。忌：为迎查而应付计划。

　　六、环境创设存在的主要问题：教室内的活动区角建设及利用差，部分单位室外环境差，例：砂池的砂子扔到池外较多，砖地面上少砖，垃圾多等现象。

　　改进意见：以以下标准为目标进行创建教室布置1、内容选择突出主题，具有创造性、时效性、童趣性，教育性;能根据幼儿年龄特点、不同季节特征和幼儿园课程进展情况布置教室墙饰(自由墙、主题墙等)、吊饰(幼儿作品)，同时在墙饰的设计、布置、更换等环节上都能让幼儿参与进来，墙饰整体效果好。

　　2、合理利用班级空间环境，建有3个以上活动区角。

　　3、师生共同参与环境的创设，体现幼儿是环境创设的主人，造型别致，富有创意，重视幼儿个性和创造力的培养。

　　4、各班有幼儿作品栏，高度适合幼儿视线，布置新颖、美观，幼儿作品及时更换。

　　室外 布置1、因地制宜，充分利用园舍空间和各种资源，为幼儿创设5个以上的活动区域，区域布局合理，布局的方式符合幼儿年龄特点，做到无闲置角落，使有限的空间发挥最大的效益。

　　2、区域投入材料丰富，数量充足，安全，卫生，能让幼儿自由取放，材料操作性强，使用率高。

　　七、接送卡存在的主要问题：大部分单位有卡不使用或使用不规范。

　　改进意见：建议使用一张彩色接送卡，让卡随幼儿动，入园时家长必须交卡，离园时家长必须把卡带回家。让接送卡的使用走向规范化和常态化。

　　八、说明各单位要认真对照标准，结合中心校此次检查工作意见抓紧整改，五一假后第一周中心校将进行二次检查，并通报整改情况。