日期：2022-06-22
这是中小学高效课堂编写“导学案”，是优秀的幼儿园计划总结文章，供老师家长们参考学习。
导学案是高效课堂中教师少教、学生多学的指导性航标，能使教师由学生学习的指导者变为学生学习的促进者、引导者，从而在根本上改变学生的学习方式，促进个性化发展。
一、什么是导学案导学案是以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以"三维目标"的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图和指南针。它是教师在准备上课教案的同时，根据本节课教学知识的特点、教学目标和课程标准，依据学生的认知水平、知识经验，为学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。导学案遵循学生的学习规律，按照学生的学习全过程设计，将学生的学习重心前移，充分体现课前、课中，课后的发展和联系。
二、导学案的特点导学案五大环节：课前预习导学---课堂学习研讨---课内训练巩固---当堂检测评估---课后拓展延伸。高效课堂就是在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。
"导学案"的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性，如何引导学生获取知识，加强能力。导学案的实质是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。一份好的导学案能体现四个特点：
1.问题探究是学案的关键，它能起到"以问拓思，因问造势"的功效，也是帮助学生如何从理论阐述中掌握问题的关键。
2.知识整理是学案的重点，学案的初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。
3.阅读思考是学案的特色，可根据课文内容进行阅读思考，也可为开阔学生视野、激发兴趣设计一系列可读性强、有教育意义的文章，包括与所教内容密切相关的科研业绩、现代科学的热门话题等。
4.巩固练习是学案的着力点。在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的巩固练习，对探索性的题目进行分析解剖、讨论探索，不仅能通过解题巩固知识，掌握方法和培养技能，而且能优化学生的认知结构，培养创新能力。
三、导学案的编写及编写原则(一)导学案编写的基本要求：
导学案的编写，从量上采用一课一案的形式，将不同内容提前准备，集体讨论，通过修改后使用，提前发给学生。本着给学生提供更多的自学、自问、自做、自练的方法和机会，在导学案设计的质上实现知识问题化、问题层次化、层次递进化。问题的设计决定导学案优劣的关键因素，问题的大小、深浅、繁简等"度"的把握直接决定问题设计的质量。问题的设计要低起点、小台阶，这是最重要的一点。同时要防止把导学案变成"问答化"、"习题化"。问题的设计要有张力，要有拓展性，要有学生自己的思考在里面。导学案中设计的问题，既要源于课本，又要体现层次性，照顾到各类学生，对知识有所深化和拓展，实现逐步递进，先易后难。问题与问题之间有层次，体现一定的跨度，题目与题目之间有内在的逻辑联系。让学生通过自主学习，领悟知识的奥妙，引导学生积极主动地进行思维，让学生在问题的显现和解决过程中体验到成功的喜悦。有的问题不一定要在预习时完成，可在课上小组合作讨论，或由教师进行点拨完成。
(二)导学案的编写体系组成：
1、学习目标：学习目标是建立知识结构框架上,学案中要体现出明确、具体的学习目标。即知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。学习目标设置的具体要求：
(1)数量以2-3个为宜，不能太多;(2)内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度;(3)可在目标中将学生自学中会涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容做出标注，以便引起学生高度重视;(4)学习目标的表述要精当、通俗，要让学生明确学习的具体任务且具有可检测性;(5)一般用第一人称进行表述。
学习目标的设定要做到"四个吃透"：吃透教材与课标的关系;吃透本课在本学科知识体系中的位置;吃透本节课的价值点;吃透学情(知识的停靠点、能力增长点、思维爆发点，更要有学段的系统考虑)2、学习重点和难点：包括两个方面：一方面是知识的重点难点，另一方面是学习方法或教学方法的重点难点。所以，就需要我们在备课时把重点的突出方式和难点的突破方法给学生，在这个问题上老师没有必要遮遮掩掩，学习重点、难点要表述到位，不要泛泛而谈。
3、学法指导：这是学生自主学习过程中对某个内容学习时会出现什么问题，用什么方法方式解决这个问题时可以走最短的路、最有效，学法指导是最典型最纯粹的东西，其实质就是告诉学生在自主学习时需要注意的方法或使用说明，也可以说是对学生的一种温馨提示。
4、知识准备：即课前小测或复习巩固，有的老师命名为：前置测评、诊断检测等。该环节的作用：扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。
5、导学过程：这是导学案的中心环节，是导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能。
导学过程通常分为两个内容：
(1)自主学习，预习导学。环节上的要求有：本课背景、预习任务、预习方法。内容上的要求有：一是要求学生要总览教材;二是重要的概念和信息;三是问题化的训练和自测。无论是课上还是课下完成要保证两点：一是要让学生形成诚实化的意识，让学生自主，不是抄写辅助资料;二是给学生预习的套路。这个过程教师要进入到学习小组中，要以最短的时间摸清学生预习情况，了解那些问题是共性问题。
(2)合作探究，问题解决。这部分内容是学生在掌握了自主预习部分基本知识的基础上对知识内容的进一步深化和拓展，也可以是学生在学习本课中必须强化的知识点和学习方法，是让学生提出在学习过程中的难点、疑点、困惑的解决，重在教师的点拨和引导，从而巩固新知，突出重点。
6、当堂检测：课堂同步练习可以穿插在合作探究、问题解决中或预习导学的过程中，也可以根据实际情况作为单独的一个环节来进行独立检测。如果是课后的作业，只要标注出自课本的页码和题号，在导学案上留出空白。
单独进行达标检测的编排与使用的具体要求是;题型要多样，量要适中，不能太多，以5分钟左右的题量为宜。
要紧扣考点，具有针对性和典型性。
(3)难度适中，既面向全体，又关注差异。可设置选做题部分，促进优生的成长。
(4)要规定完成时间，要求独立完成，培养学生独立思考的习惯。
(5)注重及时反馈矫正。
7、归纳总结：即知识结构的整理、归纳。按知识点之间的内在联系归纳出知识点的线索。具体知识点要尽可能留出空白由学生来填，同时还要引导学生对学习方法进行归纳总结。
8、布置作业：包括两部分：下节课的预习导学作业和梯度作业。
9、课后反思：学完课要及时进行课后反思，这是对课堂学习内容的完善环节。
以上这些环节不一定都是显性呈现在导学案中。其中1、2、3、5、7、8通常是显性的，其它有可能是隐性的或根据课型环节而定;也有可能一些环节在导学案上看不到，是贯穿在展示预习和合作探究过程之中。
(三)编写导学案的五个原则：
1.课时化原则：有的内容用一课时是不能完成的，因此需要教师根据实际的上课安排，分课时编写导学案，使学生的每一节课都有明确的学习目标，能有计划的完成学习任务，最大限度地提高课堂教学效益。
2.问题化原则：是将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力。
3.参与化原则。通过对导学案的使用，创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，增强人人参与的意识，让学生在参与中学习。
4.方法化原则。导学案中应体现教师必要的指导和要求。教师指导既有学习内容的指导与要求，又有学习方法的指导。如在学生自主学习时，教师要明确、具体地告诉学生看教材哪一页的哪一部分，达到什么要求，自学完成后教师将采取什么形式进行检查等;在课堂教学中应逐渐渗透各种方法，如：阅读的技巧、做笔记的方法，小组合作的技巧等;或在导学案中引导学生领会理解，或者提出明确的要求，也可以口头说明。
5.层次化原则。问题设置要由浅入深，层层推进，还要照顾不同层次的学生。
四、编写、使用导学案应注意的几个问题 。
1、编写高质量的导学案是一节课成败的基础，它能体现教师的支架作用。使用时要求教师语言简练，开门见山，直击要点。作为教师要清楚知道何时点拨，点拨什么内容(易错知识点、易混知识点、方法、规律、知识结构、注意事项、拓展等)。
2、导学案是为学生服务的。必须从有利于学生学习操作的角度思考编制，要始终把学生放在主体地位。
3、应根据不同的课型编写不同的导学案。如新授课中的预习性学案、复习课中的检测性学案、试卷分析课中的学习诊断性学案、专题性研究学案等。
4、在导学案编写中多加入一些激励的话语。如："试试你的身手，你最行!"、"做一做，你一定能过关!"、"温馨提示：比比看，那个小组办法多"等等。
5、课后反思，不断完善。反思可以从以下几个方面入手：①解决问题的能力情况。个别学生的个别问题采用个别辅导的方法单独解决，如果是大面积上的问题，则在下阶段要强化训练此知识点;②反思教学方法是否能引起学生强烈的学习兴趣，激发学生强烈的学习动机;③知识点的训练程度与知识点的难易度是否匹配;④某个教学环节失误的原因是重、度把握不当，还是对学生指导点不到位;⑤某个教学环节的成功是偶然还是必然等。总之要努力使自己成为一名反思型教师，要在不断反思中完善自我。
课堂教学是幼儿学习的需要，而良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。学前班的小朋友刚刚从幼儿园步入小学学前班，只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。多年来在学前班的教育教学工作中，我深切的感到对幼儿行为的规范、指导、激励是养成行为习惯的关键。学前班是学生各种行为习惯养成的关键期，教师只有抓住习惯养成的良好契机，施展教育教学的魅力，就一定会促使学生行为习惯的养成。
一、充分利用课堂常规教学儿歌，规范行为学前班幼儿要养成的习惯涉及到方方面面。课前、上课、放学、作息 ……该怎么做，不该怎么做，无一都需要老师的引导和教育，如此多的"该"与"不该"往往使刚入学的幼儿顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教很难达到好的教育效果。由于学前班的幼儿刚接触课堂纪律，很容易形成条件反射，所以要根据学生的兴奋点反复的练习。为此我就将对幼儿行为习惯的要求编成儿歌。如： 上课铃声响后，幼儿会在老师的带动下边拍边唱："上课铃声响，快快进课堂，上课守纪律，坐正看前方。"在儿歌的带动下，幼儿会由喧闹变为安静。平时站队时，幼儿会在老师的引导下 说出"我是守纪小标兵，站起队来"快"、"齐"、"静"、……这样把对幼儿行为习惯养成的要求编成儿歌，符合学前班幼儿心理生理特点，贴近学生的生活。而适时的让幼儿诵读，使其明白了什么时候该做什么，不该做什么，幼儿在读中学，在学中读，在运动中巩固，不知不觉中行为得到规范和强化。
二、言传身教，指导行为。
对于学生言，教师是具体的道德概念的化身，教师的一言一行，不管有无进行教育的自觉性，都会成为幼儿仿效的标准。特别是学前班的幼儿，他们的模仿力强，可塑性大，热切地关注着周围的人和事，尤其崇拜学校的能歌善跳会玩的老师。因此，教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。
(一)语言引导。
幼儿，特别是学前班的幼儿，他们对老师想象几近神圣和完美，他们对教师特有的期望和依赖，往往是他们在观察老师时会产生一种"放大效应"和"模仿效应"。也就是说，老师一言一行都处在最严格的"监督"之下。我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种"放大"和"模仿"效应。在与学生、家长、他人的交往中，教师要特别重视语言内在和外显的教育、引导作用，要求教师无论在什么场合下都要讲普通话、用文明语，都要注意语言的感染力和亲和力，成为幼儿仿效的榜样。如：老师在使用"谢谢"、"对不起"、"没关系"等文明用语时，要发之于内心，出之于真诚，避免流于形式或应付。家长、朋友来访时，热情的招呼，亲切的问候，都有引导幼儿效仿的功效。在日常生活、工作中，老师注意了语言的引导作用，学生会在自觉不自觉中受到影响，模仿老师的语气、表情与人交往，他们会在迁移默化中养成良好的文明用语习惯。
(二)行为示范。
学前班幼儿的学习往往从模仿开始，人们常说，学生身上有着老师和家长的影子。因此老师举手投足间都孕育着教育。当操场上有纸时，我总是赶紧捡起，当走路时，我总是靠右边走……这一切，幼儿会看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着我的样子去做。操场上有纸屑时时，总有幼儿去拣起，而且他们还学会起立、坐下时轻轻的。知道了怎样做才是不打扰别人 。
我在做这些事时，是发自内心，不是做给学生看，因为只有从最细微、最切近的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性，幼儿不仅在一时一事上养成好习惯，不少幼儿还能举一反三，各方面做的都很好。
三、表扬鼓励，激励行为、着名教育学家陶行之曾说过："儿童都有希望获得被认可的天性。"面对幼而儿的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待。及时的鼓励是非常有效的，这种鼓励不只是来自老师的，也可以来自幼儿自己。平时班级里通过大力进行表彰。另外我们开展的"为自己评奖"活动，深受幼儿的欢迎。在这样的活动中，每个幼儿都可以根据自己行为习惯的养成情况，给自己设置一个让其他幼儿认可的奖项。这种奖励方法避免了表扬的局限性和片面性，尤其对后进生具有很强的吸引力。全班幼儿都在努力养成良好的行为习惯，发现自己的优点和缺点，努力评出一个真实的，让大家认可的自我来。随着幼儿们把自己的奖项报上来，我惊讶地感到学生们的好强与上进，"大胆发言奖"、"团结友爱奖"、"遵守纪律奖"、、"不乱扔纸屑奖"，最后学期结束颁发给小红花。这一个个自评奖项无疑是幼儿努力的结果，可以说这也是表扬的威力，是激励的结果。
四、不断强化，养成行为。
在行为习惯的养成中，特别是在宽广的操场上，幼儿会受到诸多因素的干扰而影响良好的行为习惯的形成，这是正常现象，是由于儿童受年龄特点的制约而造成的。行为习惯的最终形成则需要老师的常抓不懈、规范不止。教师要常利用口令来引导幼儿行为的自觉性。每周可以提出切实可行的行为要求，及时的将本周幼儿行为与规范要求相对照。并且每月根据幼儿实际更换新的奋斗目标，鼓励幼儿对照目标找出自己的优点和不足。引导学生在评价自我，评价他人的同时养成良好的行为习惯，通过自律，增强自信，达到自强。
同时，要取得家长的支持和配合。平时，我通过放学或电话热线联系的方式及时与家长进行交流。对孩子在家的行为提出要求。使家长有的放矢的督促学生养成好的行为习惯。
总之，学前班阶段是幼儿良好习惯养成的重要时期，特别是课堂教学，他关系到幼儿今后的成长，更关系到我们今后为社会输送的劳动者的基本素质。因此，在课堂教学中，抓好学前班良好行为习惯养成是奠基工程，我们要常抓不懈。
活动意图：通过亲子迎新年活动增进家园的联系，促进家长与教师之间、幼儿与幼儿之间的互动和联系，增进彼此的感情。 对幼儿在这一学期所学到的东西有一个汇总。通过活动培养幼儿团结协作的意识，增强幼儿舞台表演的经验。让幼儿感受到新年的快乐和喜悦。
本次活动共分为三个部分：
1、活动前教室的装饰工作。
2、活动当天幼儿节目表演。
3、观看幼儿祝福视频和评选学期最进步奖和最闪亮家庭。
一、活动前教室的装饰工作
在活动前两天，走廊上挂满各种颜色的彩带和圣诞小装饰物品、这些东西都是每组家庭带致幼儿园来的，而教室里老师结合班级幼儿的年龄特点，用五彩的气球把教室装扮的很漂亮。并发动幼儿参与到环境布置中来，孩子们在老师的带领下制作了七星瓢虫，不仅让幼儿提高了动手的能力，还初步了解了圣诞节和新年的来历。
二、节目表演部分
十二月二十七号上午九点准时开展辞旧迎新活动，这次活动的主要目的就是对这学期的学习有一个汇总，为了让孩子们过一个难忘的节日，我们在两周前就开始准备庆元旦活动，终于在今天拉开了帷幕。
这次节目来了十五组家庭，到的还不是很齐，不过多半都是因为生病所以没来，不过其他家长都很准时的到达了班级教师。家长们都带着幼儿高高兴兴的来到了幼儿园，在孩子们的欢声笑语中我感觉到了新年的快乐和成长的喜悦，转眼间陪着孩子度过了已经有几个月了，所以班上老师们根据幼儿的年龄阶段准备了一些节目。
第一个环节是舞蹈《开门红》，这一节目主要是为了迎接新的一年的到来，希望大家能在新的一年里，红红火火，开开心心。因为班上男孩子不太会跳舞，所以大部分还是让女生跳。男孩子在开头的部分跳了一些比较简单适合他们的动作，接下来就请女孩子跳，他们的表演获得了在场爸爸妈妈、爷爷奶奶的掌声。看到家长们开心的笑容，真的很欣慰。
第二个环节是由幼儿集体合唱表演的《种太阳》，孩子就像太阳一样，能给人带来希望，令人向往。这个节目是让幼儿展示他们在学校中学到的儿歌，这个节目由于考虑到站着一动不动唱不好，所以就加了一些动作进去，让幼儿边唱边跳，可是有些幼儿太过于专注跳舞，所以少部分幼儿没有唱歌，只是想起来才唱几句，这样子不太好，下次要考虑全面一点。
第三个节环节是一段视频，视频中的幼儿说的每句话都是发自他们的内心，也许他们还不会用感人的语言去表达他们心中所想，但是即使是这样，我们一样都觉得很感人，即使是一两句简单的话。这个环节幼儿表现的很激动，他们都看到了视频中的自己，纷纷向家长们介绍，家长们都在认真仔细的看着听着。其实，每个爸爸妈妈或者爷爷奶奶都是孩子们心目中最棒的。我亲爱的孩子们你们也是最棒的。
第四个环节是家长表演环节，这一环节主要是家长个人表演，教师转圈圈然后数五个数把手上的花球抛向空中，丢到谁面前，哪个家庭就进行表演，有些家长不想让幼儿上台接球，因为不想上台表演，可是教师在旁边说，要鼓励幼儿，让幼儿看到爸爸妈妈勇敢的一面。这个时候家长上来表演，因为他们都想给自己的孩子树立一个好榜样。这个时候我觉得家长们都非常勇敢。
第五个环节是男生单独表演《Da Da Da》，这个表演展示男孩子有活力的一面，蹦蹦跳跳。体现了男孩子的性格特点，不过有个别男孩还在地下爬，这样不太好。以后提前要跟幼儿交待清楚，说好规则。
第六个环节是女生舞蹈《当哈利遇到Honey》，这个舞蹈充分展示了女孩子的优美舞姿，不仅融合了律动，同时也融入了动感部分。将我们幼儿的活泼可爱、活力四射展现的淋漓尽致。这个舞蹈表演完之后获得了所有家长的掌声。女孩子你们真的很棒。
第七个环节是英文歌展示环节《小星星》、《happy birthday》。这一环节主要是将幼儿所学的英文歌曲展示出来，这学期所学的歌曲有很多bus 、tire等，还有经典英文儿歌，happy birthday。正好是刘老师生日，既能展示一下所学，又能用一种祝福的形式，祝福刘老师，生日快乐。这一环节幼儿唱的很整齐。反观是老师自己谈的时候还卡了一下，不过幼儿很给力，很整齐的唱完了。
第八个环节是故事表演。先是女孩子的表演《狼和七只小羊》，选的原因是因为幼儿的人员正好合适，再就是能助于幼儿语言的发展。女孩子表演的还比较形象可是由于班上到后来比较吵，所以有些幼儿说的话到最后听得不太清楚，以后要维持好现场的纪律。
第九个环节就是表彰大会，发奖状。为了鼓励那些平时积极配合老师工作的家庭，还有表现好的小朋友。
第十个环节是亲子操环节《baby tree》，促进亲子间的交流，在跳亲子舞的时候，看的出来，有些家长在家练习了，谢谢各位家长们。
活动有好的地方当然也有不足的地方，先来说说优点：
1、所选的节目符合本班幼儿年龄段。
2、家长参与性较高。节目很新颖。如播放幼儿视频那一环节。女生表演很突出。
3、《baby tree》亲子舞环节体现了家园共育，看的出来家长在家有练习，教师平时宣传还是起到了一定的作用。
不足：1、幼儿故事环节没有排练好，导致有点混乱。
2、通知家长要提前10分钟到场可还是有部分家长迟到，影响节目的进行。
3、幼儿跳舞方向与平时排练方向不同，导致有个别幼儿找不到自己的位置。
4。、现场纪律不是很好，以后还是要多加训练。
闭幕词：祝愿所有小朋友在新的一年里健康快乐，祝所有家庭家庭和睦，事业顺利。武汉商贸学院附属幼儿园辞旧迎新活动到此结束。虽然节目排的不是很完美，但是我看到所有老师们的努力，以及孩子们的配合，以及孩子们的进步。希望以后再接再厉。继续加油。
转眼又迎来了暑期生活，在我们两位老师的精心教育和呵护下，我们班45位孩子在这个温暖快乐的集体中一天天的长大，一点点的进步。现将本学期工作做如下总结：
一、教育教学工作我们将班级前期工作依然放在：与家长一起培养幼儿活泼、开朗、自信，谦虚的个性、良好的生活习惯及生活自理能力的提高这几项工作上。着重于让家长，孩子充分认识到现状及它所带来的各方面影响。以"让孩子健康成长"为目标，坚持丰富多样的晨间体育锻炼，为幼儿提供多种体育器具供幼儿选择，组织多种形式的体育集体活动;让幼儿在愉快的游戏环境中发展各方面的能力。在大家一致努力下，现在我班大部分幼儿在个性、能力上与学期初相比，均有明显的提高。参与各类活动时，孩子们基本上能积极、主动;遇到困难，小纠纷时，能乐观、自信地面对，或请求老师帮助、解决。我班幼儿由于年龄特点的限制，自己生成活动机会较少，主要还是要教师善于捕捉时机，在幼儿周围熟识的生活和环境中，根据幼儿的兴趣和需要，从他们尚未明确但有价值的内容中，有选择的直接提出主题，生成内容来推动幼儿学习。
现代的幼儿教育已从原先单纯的教师教、幼儿学，向师生、生生互动互学的方向发展。幼儿的主题活动让我们深深的体会到师生之间的互动作用。孩子们在与同伴互相交流的同时从伙伴们的身上学到了很多知识，孩子们的个性品质得到了进一步的提高。在这些活动中我们给了孩子们一个宽松的学习氛围，让孩子主动的去寻找自己需要的知识，技能，增强了孩子的自主性，孩子在活动中得到了各方面的均衡发展。
二、安全保健工作1、保持班级环境整齐、清洁、安全，物品摆放高低适中， 整齐有序，室内环境一尘不染，美观宜人;2、照顾幼儿的一日生活，特别是体弱儿的护理，加强体育锻炼，提高孩子的身体素质。
3、注意孩子的安全，并加强自我保护能力的培养，以杜绝事故的发生。
4、执行消毒制度，达到卫生标准三、家长工作。
首先认真做好与家长的信息互通工作，及时了解幼儿在家的情况，有针对性地做好幼儿的教育工作，并详细记录家校勾通的情况。注重做好与家长的日常交流工作，耐心解释和回答家长提出的问题，做到热情、主动、耐心、细致。充分挖掘"家长资源"与幼儿共同收集与主题有关的资料。设置家园联系专栏，以丰富内容吸引家长观看，使家长学习新的幼教理论与知识，并了解我们平时的教育情况;互相沟通与交流教育经验，以便进一步配合我们的工作，从而提高工作质量与效率。本学期还开展了亲子活动,家长们积极参加，拉进了家园之间的距离，同时也增进了亲子之间的感情。
四、不足之处 。
转眼间中班的学习生活即将结束，我们班的孩子们即将进入大班生活。当看到每位幼儿的点滴进步和成长，我们由衷感到欣慰。回顾这一学期的工作，在取得成绩的同时我们也看到了不足之处，如：部分幼儿早上来园较迟，使得一日活动的时间无法达到规定的要求;个别幼儿的礼貌有待加强，特别是对其他教师不够大胆问好;区域活动时的常规需要不断提醒，不够自觉;个别幼儿喜欢打人;对如何开展主题也不是很了解，使得在开展中常有一些不明了的地方，无从下手等等。
整整一学期，我在工作中还有许许多多小细节没有注意到。在今后的工作中，我们将制定更加完善的工作计划，好好统筹保教工作、家长工作、教学工作之间的关系，以崭新的面貌迎接新的挑战!
活动时间：5月30日(星期五)下午活动地点：梧桐小学操场参加人员：全体幼儿及其家长、老师总负责人：赵宗荣组织教师：赵吉凯、赵多东、陈林、胡方济、赵春燕、王丽娟活动一：欢乐投沙包游戏材料：沙包目的：培养幼儿快速跑的能力以及投掷能力规则：此游戏为妈妈和孩子两人来共同完成。幼儿站在起点，妈妈站在终点，双手握住篮子。哨音吹响，幼儿手持一个沙包，站在离妈妈两米的地方投向妈妈的篮子内，孩子和妈妈要相互配合。反复进行，一分钟时间十个沙包看哪一组投的最多为胜。
活动二：跳圈游戏材料：小呼啦圈游戏玩法：每个家庭两个呼啦圈，孩子依次在两个呼啦圈内跳过，爸爸(妈妈)立即将后面的圈放在前面，连成一条路，先跳到终点者为胜。
游戏规则：孩子必须从圈内跳到终点。
活动三：抬花轿游戏玩法：父母双手交叉，孩子坐在上面，父母把孩子从起点抬到指定的位子，孩子自己原路跑回。
游戏规则：父母必须把孩子抬到指定的位子后放下孩子，由孩子自己原路跑回。
活动四：推小车游戏玩法：家长抓住幼儿的两条腿，幼儿双手撑地，听到口令后，幼儿双手向前爬，看谁先到为胜。
游戏规则：幼儿只能用手向前爬。
在南开区教育局部署天津市学前教育三年行动计划督导工作时，将防止和纠正幼儿园"小学化"倾向作为了重点工作之一，我园根据要求进行了自查，找出不足，进行了整改。在此基础上，我们又根据津教委〔2012〕88号文件、教基二〔2011〕8号、学前教育处〔2013〕23号、津教委学前〔2013〕5号文件，园内又进一步进行了检查，现将检查结果汇报如下：
一、创设充满童趣的图文并茂的生活、活动环境。教师和幼儿一起利用废旧物品自制教玩具、布置环境，创设温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动区域，使幼儿在玩中求发展。充分利用每一个角落和每一面墙壁，让每一面墙都会说话，每一个角落都活起来，展示了幼儿丰富多彩的生活。如：大班的环保主题墙饰"水的世界"等，让幼儿在参与创设环境的过程中获取知识。
二、幼儿园的课程规范、教育内容符合要求，无使用小学教材组织教学活动的现象。我园以五大领域活动为主要教学内容，使用《快乐家园》和《良好行为习惯养成教育手册》作为教材，课程内容安排合理，注意领域的均衡，并考虑各领域的有机联系，相互渗透。幼儿园的教育内容及时间安排按园内要求进行，灵活运用集体、小组和个别等教学形式开展活动。
三、班内为幼儿充实了玩、教具及图书，丰富活动区材料的投放，提高活动区利用率。结合今年的健康基地辐射活动，我园对户外游戏和体育活动进行了专题研讨，幼儿的户外游戏活动安排上保证每天有充足的时间，教师为幼儿投放丰富的室内外自制游戏材料，让幼儿自由选择游戏，真正投入到游戏活动中去，促进幼儿身心愉悦地发展。园内坚持以游戏为主的教育教学方式，寓教育于游戏之中;在此基础上为了开阔幼儿眼界，我们带领幼儿迈开双腿走进大自然去感知。如：今年六一我们改变了以往在园内开展联欢会的形式，举办了海洋馆亲子游活动，使幼儿渡过了一个轻松愉快的节日。
四、开展家长教育活动，通过E校通和QQ群及时宣传幼儿园发展目标、《指南》精神，我们不定期的针对一些家长感兴趣的热门话题，教育难点问题，展开家长论坛、教师论坛等活动让家长了解幼儿教育的规律。通过家长会和开放日及班内家园共育园地，向家长宣传了幼儿园的教育理念，转变了家长的观念促进家园共育。如园里发起为小书包"减负"的倡议后，家长积极配合，孩子的书包里儿童故事书和玩具宝贝取代了家长带来的各种书写练习手册、拼音及识字卡片，孩子们轻松了，同时帮助家长树立科学育儿理念。
五、能够严格遵循幼儿的特点和身心发展规律，以《指南》为准绳，科学制定保教工作计划;参照市级和区级一日环节标准，结合幼儿园现状，制定园本一日环节标准合理安排和组织幼儿的一日活动，科学制定作息时间表。班内将作息时间表固定在显着位置，各环节活动的开展严格按此表执行。
六、认真抓好教师的政治思想、纪律和师德教育，通过学习不断提高专业水平。教师节开展了师德演讲活动，根据局安排每位教师签订了拒收礼金承诺书。青年教师都参加了由南开区教育局举办的《指南》解读培训，全体教师都参加了《指南》解读的二级培训，从而为转变教学意识树立新的教育理念奠定了牢固基础。通过上述举措，我园教育教学工作有了进一步提高，得到了社会的认可，生源有了保障。
总之，经过这次自查，进一步加强了幼儿园保教工作，防止了 "小学化"现象，促进幼儿全面和谐有个性地发展。
导学案是高效课堂中教师少教、学生多学的指导性航标，能使教师由学生学习的指导者变为学生学习的促进者、引导者，从而在根本上改变学生的学习方式，促进个性化发展。
一、什么是导学案导学案是以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以"三维目标"的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图和指南针。它是教师在准备上课教案的同时，根据本节课教学知识的特点、教学目标和课程标准，依据学生的认知水平、知识经验，为学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。导学案遵循学生的学习规律，按照学生的学习全过程设计，将学生的学习重心前移，充分体现课前、课中，课后的发展和联系。
二、导学案的特点导学案五大环节：课前预习导学---课堂学习研讨---课内训练巩固---当堂检测评估---课后拓展延伸。高效课堂就是在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。
"导学案"的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性，如何引导学生获取知识，加强能力。导学案的实质是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。一份好的导学案能体现四个特点：
1.问题探究是学案的关键，它能起到"以问拓思，因问造势"的功效，也是帮助学生如何从理论阐述中掌握问题的关键。
2.知识整理是学案的重点，学案的初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。
3.阅读思考是学案的特色，可根据课文内容进行阅读思考，也可为开阔学生视野、激发兴趣设计一系列可读性强、有教育意义的文章，包括与所教内容密切相关的科研业绩、现代科学的热门话题等。
4.巩固练习是学案的着力点。在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的巩固练习，对探索性的题目进行分析解剖、讨论探索，不仅能通过解题巩固知识，掌握方法和培养技能，而且能优化学生的认知结构，培养创新能力。
三、导学案的编写及编写原则(一)导学案编写的基本要求：
导学案的编写，从量上采用一课一案的形式，将不同内容提前准备，集体讨论，通过修改后使用，提前发给学生。本着给学生提供更多的自学、自问、自做、自练的方法和机会，在导学案设计的质上实现知识问题化、问题层次化、层次递进化。问题的设计决定导学案优劣的关键因素，问题的大小、深浅、繁简等"度"的把握直接决定问题设计的质量。问题的设计要低起点、小台阶，这是最重要的一点。同时要防止把导学案变成"问答化"、"习题化"。问题的设计要有张力，要有拓展性，要有学生自己的思考在里面。导学案中设计的问题，既要源于课本，又要体现层次性，照顾到各类学生，对知识有所深化和拓展，实现逐步递进，先易后难。问题与问题之间有层次，体现一定的跨度，题目与题目之间有内在的逻辑联系。让学生通过自主学习，领悟知识的奥妙，引导学生积极主动地进行思维，让学生在问题的显现和解决过程中体验到成功的喜悦。有的问题不一定要在预习时完成，可在课上小组合作讨论，或由教师进行点拨完成。
(二)导学案的编写体系组成：
1、学习目标：学习目标是建立知识结构框架上,学案中要体现出明确、具体的学习目标。即知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。学习目标设置的具体要求：
(1)数量以2-3个为宜，不能太多;(2)内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度;(3)可在目标中将学生自学中会涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容做出标注，以便引起学生高度重视;(4)学习目标的表述要精当、通俗，要让学生明确学习的具体任务且具有可检测性;(5)一般用第一人称进行表述。
学习目标的设定要做到"四个吃透"：吃透教材与课标的关系;吃透本课在本学科知识体系中的位置;吃透本节课的价值点;吃透学情(知识的停靠点、能力增长点、思维爆发点，更要有学段的系统考虑)2、学习重点和难点：包括两个方面：一方面是知识的重点难点，另一方面是学习方法或教学方法的重点难点。所以，就需要我们在备课时把重点的突出方式和难点的突破方法给学生，在这个问题上老师没有必要遮遮掩掩，学习重点、难点要表述到位，不要泛泛而谈。
3、学法指导：这是学生自主学习过程中对某个内容学习时会出现什么问题，用什么方法方式解决这个问题时可以走最短的路、最有效，学法指导是最典型最纯粹的东西，其实质就是告诉学生在自主学习时需要注意的方法或使用说明，也可以说是对学生的一种温馨提示。
4、知识准备：即课前小测或复习巩固，有的老师命名为：前置测评、诊断检测等。该环节的作用：扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。
5、导学过程：这是导学案的中心环节，是导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能。
导学过程通常分为两个内容：
(1)自主学习，预习导学。环节上的要求有：本课背景、预习任务、预习方法。内容上的要求有：一是要求学生要总览教材;二是重要的概念和信息;三是问题化的训练和自测。无论是课上还是课下完成要保证两点：一是要让学生形成诚实化的意识，让学生自主，不是抄写辅助资料;二是给学生预习的套路。这个过程教师要进入到学习小组中，要以最短的时间摸清学生预习情况，了解那些问题是共性问题。
(2)合作探究，问题解决。这部分内容是学生在掌握了自主预习部分基本知识的基础上对知识内容的进一步深化和拓展，也可以是学生在学习本课中必须强化的知识点和学习方法，是让学生提出在学习过程中的难点、疑点、困惑的解决，重在教师的点拨和引导，从而巩固新知，突出重点。
6、当堂检测：课堂同步练习可以穿插在合作探究、问题解决中或预习导学的过程中，也可以根据实际情况作为单独的一个环节来进行独立检测。如果是课后的作业，只要标注出自课本的页码和题号，在导学案上留出空白。
单独进行达标检测的编排与使用的具体要求是;题型要多样，量要适中，不能太多，以5分钟左右的题量为宜。
要紧扣考点，具有针对性和典型性。
(3)难度适中，既面向全体，又关注差异。可设置选做题部分，促进优生的成长。
(4)要规定完成时间，要求独立完成，培养学生独立思考的习惯。
(5)注重及时反馈矫正。
7、归纳总结：即知识结构的整理、归纳。按知识点之间的内在联系归纳出知识点的线索。具体知识点要尽可能留出空白由学生来填，同时还要引导学生对学习方法进行归纳总结。
8、布置作业：包括两部分：下节课的预习导学作业和梯度作业。
9、课后反思：学完课要及时进行课后反思，这是对课堂学习内容的完善环节。
以上这些环节不一定都是显性呈现在导学案中。其中1、2、3、5、7、8通常是显性的，其它有可能是隐性的或根据课型环节而定;也有可能一些环节在导学案上看不到，是贯穿在展示预习和合作探究过程之中。
(三)编写导学案的五个原则：
1.课时化原则：有的内容用一课时是不能完成的，因此需要教师根据实际的上课安排，分课时编写导学案，使学生的每一节课都有明确的学习目标，能有计划的完成学习任务，最大限度地提高课堂教学效益。
2.问题化原则：是将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力。
3.参与化原则。通过对导学案的使用，创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，增强人人参与的意识，让学生在参与中学习。
4.方法化原则。导学案中应体现教师必要的指导和要求。教师指导既有学习内容的指导与要求，又有学习方法的指导。如在学生自主学习时，教师要明确、具体地告诉学生看教材哪一页的哪一部分，达到什么要求，自学完成后教师将采取什么形式进行检查等;在课堂教学中应逐渐渗透各种方法，如：阅读的技巧、做笔记的方法，小组合作的技巧等;或在导学案中引导学生领会理解，或者提出明确的要求，也可以口头说明。
5.层次化原则。问题设置要由浅入深，层层推进，还要照顾不同层次的学生。
四、编写、使用导学案应注意的几个问题 。
1、编写高质量的导学案是一节课成败的基础，它能体现教师的支架作用。使用时要求教师语言简练，开门见山，直击要点。作为教师要清楚知道何时点拨，点拨什么内容(易错知识点、易混知识点、方法、规律、知识结构、注意事项、拓展等)。
2、导学案是为学生服务的。必须从有利于学生学习操作的角度思考编制，要始终把学生放在主体地位。
3、应根据不同的课型编写不同的导学案。如新授课中的预习性学案、复习课中的检测性学案、试卷分析课中的学习诊断性学案、专题性研究学案等。
4、在导学案编写中多加入一些激励的话语。如："试试你的身手，你最行!"、"做一做，你一定能过关!"、"温馨提示：比比看，那个小组办法多"等等。
5、课后反思，不断完善。反思可以从以下几个方面入手：①解决问题的能力情况。个别学生的个别问题采用个别辅导的方法单独解决，如果是大面积上的问题，则在下阶段要强化训练此知识点;②反思教学方法是否能引起学生强烈的学习兴趣，激发学生强烈的学习动机;③知识点的训练程度与知识点的难易度是否匹配;④某个教学环节失误的原因是重、度把握不当，还是对学生指导点不到位;⑤某个教学环节的成功是偶然还是必然等。总之要努力使自己成为一名反思型教师，要在不断反思中完善自我。
尊敬的各位家长、各位老师、亲爱的小朋友们：大家好!
今天，我们怀着阳光般的心情欢聚一堂，庆祝孩子们共有的节日--"六一"国际儿童节。在此，我代表东方小学全体师生向东方幼儿园辛勤的园丁们表示诚挚的敬意，向全体小朋友们表达热烈的祝贺，也祝愿全世界的小朋友健康快乐，茁壮成长! (掌声)并借此机会向在场的各位家长朋友们表示热烈的欢迎和诚挚的谢意!感谢你们对幼儿园的关心和支持!感谢你们对小朋友们的关爱!(掌声)
多少年的追求和探索，老师们付出了许多许多心血和汗水，同时也收获着累累硕果。每一次进步，都令我们感动;每一次成功，都激励大家向更高的目标前行。尊重幼儿教育规律，尊重幼儿身心发展特点，尊重幼儿人格，尊重家长的真诚反馈。我们要不断地用心和行动来践行诺言，回报关心、支持、理解、信任幼儿园的各界朋友，让幼儿园焕发出勃勃生机，成为孩子健康成长的乐园。
亲爱的孩子们，今天的阳光，今天的蓝天，今天的鲜花，都在为你们祝福!你们像一只只小鸟，在纯洁的天空中快乐飞翔!
愿今天的你们展翅飞翔，展现出最美的风采!再次祝福你们节日快乐!同时也祝福在场的各位家长朋友、老师们家庭幸福、工作顺利! (掌声)
最后，预祝今天的六一文艺活动取得圆满成功!谢谢大家!(掌声)
2010年5月31日下午2点，在我校举行了庆"六一"亲子文体活动，本次活动共参加家长60多人，幼儿22人。体育游戏活动面向全体幼儿，家长自愿参与的形式，举行了大小班的幼儿广播体操《世界真美好》的表演，开展了"接送娃娃回家"和"运气球"比赛。活动开展的井然有序，在活动中家长能积极参与，活动形式活泼、健康有趣，不但向外界展示了我校教师以及幼儿的表演能力，也有利于增强幼儿的体质，有利于他们良好思想品德品质的形成。更进一步体现了我校在家园互动、家园联系过程中成功的一面。家长反映热烈。
通过这次活动，也反映了我们平时工作中还存在的一些问题：
1、活动的组织没有计划性、长远性。如：在活动开展前没有请到有关领导，来参加我们的活动。
2、教师平时训练幼儿指导动作不到位。具体体现在有部分幼儿还没有掌握动作的技能技巧。这就在于我们的老师没有正确教给幼儿基本的方法要领。
我们的目的是为了教给幼儿一些基本动作的技能技巧，既然我们平时做了大量的工作，那我们以家园互动的形式将它体现出来，让家长更加了解幼儿园的工作，支持配合我们的工作。所以在今后的工作中，要从思想上高度重视，对各种活动要早计划、早打算、早着手，持之以恒地进行长期训练。让每个幼儿都能熟练掌握基本的技能技巧，且不断提高水平。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，贯彻落实《学校艺术教育工作规程》和《湖北省中小学"大家唱、大家跳"艺术教育实施方案》，面向全体学生，以学生健康，全面发展为宗旨，重在普及，重在提高，不断推进我镇中小学、幼儿园艺术教育教学的改革与发展。
二、活动主题让成长充满快乐。
三、参加对象全镇中小学、幼儿园在籍学生(幼儿)，音乐、美术教师。
四、活动内容本届中小学、幼儿园美育节评选以"三优一先进"为主要内容，即评选优秀音乐、美术课、优秀文艺节目、优秀美术作品及艺术教育先进单位、个人。学生(幼儿)参加优秀文艺节目、优秀美术作品的评选，教师参加优秀音乐、美术课、艺术教育先进个人的评选，学校(幼儿园)参加艺术教育先进单位的评选。
五、活动安排(一)优秀音乐、美术课评选1、优秀音乐、美术课评选以课程《标准》为依据，以一节完整现场演示课(40分钟)的形式进行，提前一天抽所担任教学年级教材为竞赛内容。
2、幼儿园艺术教育活动评选以现行的教育教学规定和要求为依据，以艺术教育现场活动(15至30分钟)的形式进行评选。
3、授课教师应是音乐、美术课的专职(或主兼)教师。
4、参评课的设计要体现教学改革思想，鼓励教师合理使用现代教学手段进行教学;提倡因地制宜，自制教具，使用现行教材和学具。
5、各中小学、幼儿园在认真选拔的基础上，分别推荐优秀音乐美术课各一节，参加全镇比赛。
6、全镇比赛日程：待定(提前10天通知)。
(二)优秀文艺节目评选1、优秀文艺节目的评选内容主要包括声乐、器乐、舞蹈等类别。
(1)声乐：包括合唱(40-60人、钢琴伴奏、演唱2首歌曲)、小合唱和表演唱(含伴奏不超过15人)、重唱、独唱等表演形式。
(2)器乐(西洋管弦乐、民乐)：包括合奏(不超过60人)、小合奏(不超过16人)、重奏、独奏等表演形式。
(3)舞蹈：包括群舞(不超过20人)、三人舞、双人舞、独舞等形式。
(4)有特色的音乐剧、课本剧、自创歌舞等亦可参评。
(5)新创少儿歌曲。
2、所有文艺节目采取现场比赛评比的方式进行。
3、文艺节目需反映新世纪、新校园、新生活，内容健康向上，切合学生实际，重创作，轻移植，重特色，轻老套，突出表现学生奋发向上的精神面貌，具有时代性，体现思想性与艺术性的统一。
4、节目的演出时间不超过8分钟(音乐剧、课本剧时间可延长到12分钟)。
5、合唱节目自选曲目2首。
6、合唱、小合唱和表演唱节目的伴奏以及合唱、合奏的指挥由学生或教师担任。
7、时间待定(提前半个月通知到校)。
8、各单位参演节目名额分配如下：一中、二中、一小各4个，二小、大桥中心、杨塘中心、王埠中心、中列小学、关湖中心、新河中心、徐港中心各2个，村办完小、教学点各1个。幼儿园在各校组织初赛基础上，按下列名额选出优秀节目参加比赛：一小3个、关湖中心2人;大桥中心、杨塘中心、王埠中心、中列小学、新河中心、陈坝小学、徐港中心各1个。
9、文艺节目会演按不同类型学校的节目数分别设一、二、三等奖和鼓励奖。颁发奖匾。
10、被教育局选中的节目代表小池镇参加上级文艺会演，中心学校给予适当的车船和生活补助。
(三)优秀美术作品评选1、参评作品包括绘画(国画59×69㎝或69×50㎝;水彩和水粉55×80㎝或55×55㎝，版画55×55㎝);书法(字体不限，40×69㎝或35×138㎝)、摄影(尺寸不超过60×60㎝)、篆刻、工艺、雕塑(含陶艺)美术设计等。
2、作品内容健康向上，热情歌颂伟大祖国的壮丽山河，讴歌祖国发展的巨大变化，具有时代特征，体现思想性和艺术性的统一。
3、参评美术作品均要求装裱，在作品背面贴上统一标签。
4、各单位参评美术作品数不得少于本单位参演文艺作品数(含幼儿园)，于5月25日前送交中心学校。
5、优秀美术作品评选按不同类型学校组别的作品数分别设一、二、三等奖和鼓励奖。颁发奖状和奖品。
6、严禁非学生作品冒充学生作品参加评选。
(五)艺术教育先进单位、个人评选1、先进单位主要评选自2010年以来在艺术教育方面取得一定成绩的各级各类学校(含幼儿园)。
2、先进个人主要评选自2010年以来在艺术教育方面作出突出贡献的教师、校长等。
3、先进单位评选条件：
(1)全面贯彻党的教育方针，认真落实《全国学校艺术教育发展规划(2001-2010年)》和《学校艺术教育工作规程》，并把艺术教育列入工作日程，组织机构健全，工作成绩显着。
(2)指导思想端正，按规定开齐、开足、开好音乐、美术课程，坚持面向全体学生，深化艺术教育改革，学校艺术教育教学质量不断提高。
(3)定期开展艺术教育活动，在做好艺术教育普及工作的基础上注重提高。学校艺术团(队)常年开展活动。
(4)重视艺术教师队伍建设，有专职艺术教育师资，对从事艺术教学的教师有激励措施，按国家和省有关要求，规划和建设艺术教育设施，艺术教育教学条件明显改善。
(5)积极开展美育节各项活动，有一定的艺术教育成果。
4、先进个人评选条件：
(1)忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，热爱艺术教育事业。
(2)事业心强，职业道德好，为人师表，教书育人。
(3)在艺术教育教学、文艺活动和比赛、教学研究等工作中，作出突出成绩或贡献。
(4)热心从事学校艺术教育教学、管理、教科研等工作3年以上。
六、团体奖设置本届美育节中学组设团体总分一等奖1名;小学组设一等奖1名，二等奖2名(幼儿园获奖分数计入所属小学总分)。计分方法：按镇、县、市、省三、二、一等奖，分别计1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12分，同一项目取最高分。颁发锦旗和奖金。
七、组织机构为了加强对本次活动的领导，中心学校成立小池镇第十七届美育节组委会，组委会成员名单如下：
组 长：胡仕林副组长：余中艳 杨劲松 刘金桃 赵展鹏成 员：陈李锋 梅艳灿 胡建新 王太玉 王 晖 许俊英 袁水桥沈文虎 张 洁 杨昌锋 黄学林 李英勇 郭桂林 胡 志杨立安 张天然 刘益军组委会下设办公室，办公室正、副主任分别由杨劲松、赵展鹏同志兼任。
八、注意事项1、各校要高度重视此项工作，对照县、镇活动方案，制定出本校活动方案，并于3月31日前将纸质方案交中心学校。
2、各学校要在举办美育节活动的同时，结合《省教育厅关于在中小学校广泛开展"大家唱、大家跳"艺术教育活动的通知》(鄂教体艺[2009]16号)精神，把普及和开展"大家唱、大家跳"艺术教育活动作为创建课外文体活动工程，开展学生阳光体育运动的重要内容，在全镇中小学校形成开展"大家唱、大家跳"艺术教育活动的良好氛围，努力让每一个中小学生享受均等的艺术教育机会，逐步在全镇中小学校形成"人人会唱歌，个个能跳舞"的局面。促进艺术教育课程建设，提高艺术教师素质和艺术教育教学质量。在举办有关活动过程中，要做到"舞台"与"讲台"相结合，"教学"与"科研"相结合，突出时代特征、校园特色和学生特点。同时，体现中小学生向真、向善、向美和向上的校园文化特质。
3、各单位呈送材料要及时，不按时呈送材料的单位不参加先进单位的评选，并在期末考核中扣除一定的分数。
4、欢迎各单位踊跃提供本单位开展美育节的文字宣传材料和音像宣传材料。
5、各学校在集中举办展演活动时，要切实加强师生的饮食卫生管理和安全教育，采取措施，确保参赛及观摩师生的健康和安全。各地在集中举办展演活动时，要会同有关单位对演出及展览场地消防安全设施进行一次全面检查。
6、禁止以举办美育节的名义向学生收取任何费用。
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