《雪地里的小画家》教学实录

这是《雪地里的小画家》教学实录，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标：

　　1、认识“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”11个一类生字，会写“几、用”2个二类生字。认识两个偏旁“虫、目”。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

　　教学重点难点：

　　重点是读通课文，识字写字;难点是读懂课文，激发情感。

　　教具准备：课件、生字卡片、板贴(小鸡、小鸭、小狗、小马)

　　课时安排：两课时(现为第一课时)

　　一、创设情境，揭题激趣。

　　出示下雪动画图。

　　师：雪花姑娘跳着舞来了，下雪啦!下雪啦!你们高兴吗?你们想在雪地里玩些什么呢?

　　生：堆雪人

　　生：打雪仗

　　生：滚雪球

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　　师：在洁白美丽的雪地上来了群可爱的小画家。瞧，它们多可爱呀，今天我们就一起学习17课《雪地里的小画家》。

　　师：板书课题

　　生：齐读课题，书空“里”“小”。

　　二、初读课文，学习生字新词。

　　师：看屏幕，雪地里的小画家，都是有谁呀?

　　生：小狗 做板贴

　　生：小鸡 做板贴

　　生：小鸭 做板贴

　　生：小马 做板贴

　　师：想不想一起去看看?请同学们把课本打到123页，下面老师范读课文，请同学们认真听，拿出你们的小手，边听边用手指，老师读到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。想不想一起读读?请同学们自己读课文，遇到不认识的字，用铅笔圈出来，多读几遍，一会，比比谁读得最准确?开始吧!

　　生：自由读书，圈画生字。

　　师：把书放好，同学们读得怎么样了?谁想起来读?带拼音出示生词。

　　生：读“用、几、成、为

　　生：读“啦、梅、蛙、加”

　　生：读“洞、参、睡”

　　师：带拼音都认识了，去掉拼音还认识么?

　　生：指名读

　　生：打乱顺序读

　　生：开火车读

　　师：你有什么好办法记住这些生字吗?

　　生：“月”加一笔就是“用”。

　　生：“力”加两点就是“为”。

　　生：“口”加“提手”加“立”就是“啦”。

　　生：“三点水”加“同”就是“洞”。

　　生：“木”加“每”就是“梅”。

　　生：我妈妈的名字里就有“梅”字。

　　生：“几”像茶几的样子。

　　师：咱们大家的识字方法真不少，加一加，看样子，生活中识字，只要你是生活的有心人，你就能成为识字小能手。

　　师：还有几个字，我们没有说到，不要紧，一会在读课文时再来说，好不好?

　　生：(齐)好!

　　师：生字宝宝送回原文，你能正确的读一读吗?

　　生：自由读

　　师：我们开火车来读，其他同学都是小评委，比比谁的耳朵最灵，听听他们有没有读错的地方?

　　生：开火车一人读一句

　　生：读得很通顺。

　　师：谁再来读一下?

　　生：(指名)读

　　生：(齐)读，

　　三、品文析句，读懂内容。

　　师：冬天真美啊!漫天飞舞的雪花飘落下来，不一会儿世界就变成了银白色。这些小画家在雪地里画的是什么呀?赶快拿起笔，把它画出来吧!

　　生：自由读，标画。

　　师：找到了吗?

　　生：(指名)读。

　　师：通过读你知道了什么?

　　生：小鸡画竹叶。(师画“竹叶”简笔画)

　　生：小狗画梅花。(师画“梅花”简笔画)

　　师：还认识“梅”?看“木”字旁，加深这个字的理解。

　　生：小鸭画枫叶。(师画“枫叶”简笔画)

　　生：小马画月牙。(师画“月牙”简笔画)

　　师：看这一幅幅图画美不美?你喜爱他们吗?那带着你对他的喜爱读一读吧!

　　生：(课件出示：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。)同学们先自己练一练，待会儿我们来比赛读。

　　师：好，谁敢站起来比赛读?哦?这么多小勇士!这样吧，男同学推荐一位，女同学推荐一位!看来，你们很优秀，好好读哦!其他同学要一边看书，一边听，听听谁读的好，待会儿起来评一评。

　　两生分别读第一段。

　　师：他们俩谁读得好?

　　生评。

　　师：其实我觉得他们俩读得都很不错，因为这段话确实不太好读，而他们读得正确、流利，这就很了不起了!让我们为他们俩一起鼓掌，好吗?

　　师：请同学们美美的一起读一读吧，读出你的喜爱。

　　师：他们是怎么做画的，你们想知道吗?老师把这些动物都带来了，请同学们一起欣赏一下。

　　生欣赏动物作画动画。

　　师：找找课文中的句子读一读。找到了吗?哪一句?

　　生：不用颜料不用笔，

　　几步就成一幅画，

　　师：指导学生再认“用、几、成”

　　师：老师不明白青蛙为什么没参加?你知道吗?

　　生：它睡觉了。

　　师：他睡懒觉了么?

　　生：不是，冬眠了。

　　师：你知道什么是冬眠吗?睡多长时间?

　　生：一个冬天。

　　师：到什么时候醒来?

　　生：明年春天。

　　师：你知道，还有哪些动物会冬眠?

　　生：狗熊

　　生：刺猬

　　生：蛇

　　生：……

　　师：同学们知道的真多。你们真是爱读书的孩子!

　　(课件出示)青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦。

　　师：我们合作读好不好?我读第一句，你们读下一句。

　　师生合作读。

　　(课件出示)“蛙、睡”，认识 “虫、目”两个偏旁。

　　师：看“蛙”怎么记住它?

　　生：左边虫字旁，右边两个土。

　　师：还有好办法吗?

　　生：左边是虫子旁，青蛙吃虫子，我就记住它了。

　　师：你还能说出几个虫子旁的字来吗?

　　生：蚁

　　生：蝶

　　生：蚂

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　　我们知道的带虫子旁的字真多。

　　师：再看“睡”字。你有好办法记住它吗?

　　生：“目”加“垂”就是“睡”。

　　师：做个睡的动作。

　　生做动作。(眼睛闭上了，眼皮垂下来了，就睡着了。)

　　师：同学们真了不起!这么短的时间内就认识了这么多的生字。能不能再一起来正确、流利的读读课文呀?

　　生：能

　　师：请同学们端起书来，美美的读一读，也可加上你的动作。

　　生：(指名)读

　　生：(齐)表演读。

　　指两名同学上台表演

　　师：他们表演的真棒!咱们把掌声送给他们，同时也送给自己!

　　四、巩固升华

　　师：同学们读的这么棒!生字宝宝从课文里跳出来了，他想和你们玩个游戏。他说：如果谁能正确的把我读出来，并领同学们大声读两遍，我就跟谁回家。我们一起来玩玩。

　　师生玩：“生字宝宝回家”游戏。

　　师：(出示“几、用”)这两个生字宝宝很是调皮，他说，如果，谁能把我写好，我才跟谁回家。

　　(课件田字格出示：几)

　　师：仔细观察，看在写这个字的时候，应注意些什么?

　　生：竖撇写在竖中线的左边。

　　生：要把横折弯钩写好。

　　师：伸出手，咱们一起来书空。

　　师：你们说着，老师把它写在田字格里。

　　师：拿起笔赶快在田字格本上写一个。

　　生：(学生写)，这时教师做姿势指导：头正身直要记牢，臂开足安莫忘了。一尺一拳一寸高，静心写字方写好。

　　师：再来看看“用”字，仔细观察一下，如何才能把它写工整、美观?

　　生：用字的竖画，要写在竖中线上。

　　生：要把竖撇写的舒展开。

　　生：中间的两横像个小等号，要写在中间。

　　师：你们真是火眼金睛呀!观察的这么仔细。伸出手，一起来书空一下吧!

　　师在黑板上田字格里示范写。

　　生：(学生写)

　　师：(出示一个写得好的“几”“用”字)。他哪儿写得好呢?

　　生：“几”字竖撇写的很舒展，横折钩很漂亮。

　　生：“用”字竖画写在横中线上，这个字很平稳。

　　生：……

　　师：你写的和他写的比较一下，我们把“几、用”再写一个，这次要比上一次写得好。(生写，教师巡视)

　　师：同学们坐端正。学到这里，孩子们，你能说说这节课你都学会了些什么吗?

　　生：我认识了很多生字。

　　生：我很快乐。

　　生：我知道小动物会在雪地里作画。

　　生：我知道小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

　　生：我知道青蛙、蛇、刺猬会冬眠。

　　生：……

　　师：你们的收获真不少，课下，就让我们找个下雪天，和你的爸爸妈妈一起到雪地里作画吧!