日期:2022-06-10
这是和时间赛跑教案一等奖,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。
设计理念:
1.课堂应成为联结课文和生活的桥梁,真正地实现课内和课外的沟通。老师不再是依据概念去分析课文,而是引导学生遵从认知规律去感知和思考,学会做人与做事,从而提高人的素养。
2.教育者需要用一只眼睛关注孩子行为习惯,一只眼睛关注教育资源,努力挖掘教材中可利用资源,创造性使用教材,实现资源整合,促进孩子积极健康发展。
3.面对现在学生时间观念不强、做事拖拉等现象,设计本课活动时意在唤醒孩子去珍惜与合理利用时间,提高做事效率。
教学目标:
1.通过本节课综合性学习,激发学生学语文的乐趣,提高用语文的能力,在学语文中学做人。
2.通过学科整合,让孩子们感知时间一去不复返,感受时间的珍贵,培养孩子们珍惜时间的观念。引导孩子学会挤出时间并合理利用时间,提高劳动(学习)效率。
教学重点:
引导学生联系上下文和生活经验,理解文中父亲说的话和有关珍惜时间的谚语并明白“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”的道理。
教学难点:
引导学生感受时间的珍贵和珍惜时间的意义。
教学过程:
一、谈话引入
1.让学生感觉时间过得真快。
2.温习《与时间赛跑》课文的收获。
二、交流课前留意五分钟能做哪些事
老师课前已经布置你们回去留意五分钟时间能做哪些事?(拿出你的记录卡)谁愿意来交流五分钟内你做的特别有意义的事?
三、利用数学测算一天能有“多少个”五分钟
听说咱们班的孩子很喜欢数学。
来,拿起笔,算一算一天里有多少个五分钟。(提供表格——学生练算)
四、情境再现,激发珍惜时间
1.情境创设。大家好!我特别喜欢三年级四班的孩子,因为他们聪明可爱,又很懂事,老师、家长们都很喜欢大家。可是细心的我呀,发现有些同学还不是最好的呀!你听。
(1)天亮了,小鸟啾啾地叫个不停……“6:30,该起床啦!要不,会迟到的!”奶奶一遍又一遍地催。
“唉,唠叨什么!烦死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情愿地起床。吃饭又慢吞吞,整整花去了三十分钟。7:20,他从家里出发了。
(2)在学校,你瞧,有些同学就这样扫地。有的抡起扫把开玩笑,有的在看热闹,有的……
(3)课堂上,有人一直发愣:时间快点过去吧。好让我再到游乐园去玩。
(4)放学回到家——要做作业啦,他搬出凳子坐到电视机前边写作业边看电视。
(5)快上学啦!有人背起书包往外走,刚到门口。忽然想到课本、作业忘了带,于是转身拿了课本与作业。又到门口了,又发现落下红领巾与校徽。
唉!孩子们,你是否有过这样的行为呢?
2.孩子们,从你们的眼神、笑声中,我猜到了此时的你们有话要说。(鼓励联系生活实际)
时间过得可真快呀!我想起了时间老人对我说的:世上最长且又最短的是——时间!时间对每个人来说都是公平的,每天都是24小时,每周都是7天……
五、学会挤出时间,合理利用时间
轻轻闭上眼睛,随着音乐找一找一天中什么时候可以挤出五分钟?可以用它来做什么?
1.分小组讨论:早晨一中午—傍晚
2.反馈后小结:好习惯能成大事业!因为有好习惯。我们都很轻松、快乐。
六、谈本节课的收获并动笔题写“座右铭”
1.孩子们,这节课就到这里,有收获的请用笑脸或小手暗示我。
2.小结:老师仿佛看到了三年级四班的同学因为懂得珍惜时间,养成了良好的学习习惯,于是个个都成名成家,在这里,有未来的医生、有未来的律师……
3.孩子们,为了早日实现自己的理想,请提笔写下珍惜时间的格言吧!①如你想提醒自己,请写在蓝纸上。②想劝劝同学的,送给别人的,请写在红纸上。
七、互赠或自勉珍惜时间格言
1.写给自己的,请放声读。
2.得到同学勉励的,请真诚地道声谢!(因为有人在想着你,想帮助你,那是很幸福的事。)
3.老师这里也有一些关于珍借时间的名言,要送给大家,希望你们克服缺点,发扬优点,做一个敢于和时间赛跑的好学生。做一个善于与时间赛跑的好孩子。
八、作业
1.动手装饰格言卡。
2.收集自己喜欢的珍惜时间的名言警句。
学习目标:
1、会认6个生字,会写13个生字。
2、正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文,初步了解课文内容。
一、自主学习
1、自由读课文,要求读准字音,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺。
2、同桌之间互读课文,共同正音。
3、检查识字情况,指名读词语。
赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、日月如梭、
虽然、路线、狂奔、暑假、受益无穷、用途、将来、假若
4、给下列加粗的字注上拼音。
( )( )( )( ) ( ) ( )
赛跑 疼爱 忧伤 持续 安慰 欺骗
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
暑假 受益无穷 用途 将来 假若
二、合作探究
1、自主识字。
(1)学生用自己喜欢的方法识记生字。
(2)学生交流自己的识字方法,鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字,说说我们在写这些字的时候,要注意什么?
3、讨论交流,课文写了一件什么事?
这篇课文讲了“我”因 ,后来, ,看到 ,明白了 ,在和时间 ,体会到 。
三、课堂小结
通过读课文,我懂得了 的道理。
四、课堂检测
1、拼一拼,写一写。
jiāng lái yōu shāng rì yuè rú suō suī rán
( ) ( ) ( ) ( )
kuáng bēn shǔ jià shu yì wú qióng zī wèi
( ) ( ) ( )( )
2、比一比,组词语。
著( )赛( )蔚( )迷( )
暑( )寒( )慰( )谜( )
3、照样子,填一填。
金→(钅)→(铁) 衣→( )→( ) 耳→( )→( )
穴→( )→( ) 竹→( )→( ) 足→( )→( )
五、课后反思
《和时间赛跑》第二课时
学习目标:
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。(重点)
3、把握文章的主要内容,体会珍惜时间的意义,懂得珍惜时间的道理。(难点)
一、自主学习
1、听写词语。
2、找出课文中有关珍惜时间的名言,并抄下来。
3、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子,和我说了什么话?
二、合作探究
1、爸爸的话是围绕着哪句话来写的?文中举了哪些事例?
2、为了珍惜时间我决定和时间赛跑,文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事?找出有关句子,认真读一读。
3、作者和时间赛跑后感受怎样 ?找出有关句子读一读,并结合课文内容谈谈自己的体会。
5、文中的中心句是什么,画下来。
三、课堂小结
看看现在的时间是北京时间9时30分,40分钟虽然短暂,我们收获这么多,就是在和时间赛跑!希望大家一直和时间比赛,永远做时间的主人,你就可以成功!
四、拓展延伸
“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”。用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会,可以用自己的生活经验来说明,也可以用其他人的事例来说明。
五、课堂检测
1、填关联词语。
1、( )明天还会有新的太阳,( )永远不会有今天的太阳。
2、他们知道( )欺骗我说外祖母睡着了,( )对我说实话:外祖母永远不会回来了。
2、填一填,读一读。
少壮不努力,( )。
花有重日开,( )。
一日之际在于晨,( )。
黑发不知勤学早,( )。
六、课后反思
设计意图:
当今社会正处于一个竞争激烈的时代,时间对于每个人来说都是十分宝贵的,但是在日常生活中,我们发现不少孩子时间观念淡薄,不懂得珍惜时间。家长也经常反映每天来园前孩子做事总是拖拖拉拉,磨磨蹭蹭,影响家长上班。而如今教师除了要帮助幼儿学会学习,更应该让他们学会如何生活,如何适应社会,为幼儿可持续发展奠定良好的基础。于是我们设计了此活动,通过活动体验、游戏竞赛等方式,让幼儿感知时间,发现时间的价值和自身努力的关系,从而达到促使幼儿学会利用时间,珍惜时间的目的。
活动目标:
1、初步认识时钟,学会看整点,知道时钟的基本用途。
2、感知时间,体验时间的长短,发现时间的价值与自身的努力有关系。
3、培养幼儿珍惜时间、利用时间的良好习惯。
活动准备:
1、时钟一个、秒表一只、小鼓一面。
2、一定数量的雪花片,呼啦圈、沙包、皮球若干,记录纸、笔。
3、幼儿有一定的计数和记录经验。
活动过程:
1、认识时钟,调动幼儿关于时间的经验。
⑴出示时钟。
提问:这是什么?它有什么用?
⑵引导幼儿学会看时间7点整和8点整。
提问:你会看时间吗?这是几点?你怎么知道?
早上7点你在干什么?
早上8点你在干什么?
小结:长针指向12,短针指向数字几,就是几点整。
⑶幼儿经验介绍:在早上7点到8点这一小时里做了哪些事情?
(评析:开门见山,直接让幼儿认时钟、看时间进入学习情景,并有意识地调动幼儿经验,让幼儿回忆早上7点到8点这一小时时间段里经常做哪些事情,使抽象的时间与幼儿实际的生活建立起联系,以此帮助幼儿形成一定的时间观念)
2、感知时间,体验一分钟时间的长短,发现时间的价值与自身的努力有关系。(幼儿前后两次插雪花片,纵向比较一分钟内插雪花片的结果与自身努力的关系。)
师:“原来在一小时里我们可以做这么多事情,那么你们知道一分钟里我们可以做多少事情吗?”
⑴幼儿第一次游戏,感知一分钟时间的长短(无意识插雪花片)。
师:“瞧,那里有一些雪花片,让我们用一分钟的时间来玩一玩吧!”
⑵幼儿邻座相互交流。
师:“看看你插出了什么东西?用了几片雪花片?为什么同样是一分钟,有的小朋友插了3片,有的插了7片,还有的插了12片呢?”引导幼儿发现加快速度就可以。
⑶幼儿第二次游戏,体验时间的价值与自身的努力有关系(有意识插雪花片)。
师:有的小朋友说只要动作快就能插得多,现在让我们再来比一次,看看这次能不能比上次插得更多、更大!时间还是一分钟!
⑷幼儿前后两次自身对比交流。
师:“看看这次你用了几片雪花片,和第一次插的比较一下,是不是加快速度后比第一次插得更多、更大了?”
⑸请幼儿迅速将2次的作品放入雪花片筐子里。
(评析:通过让幼儿前后两次插雪花片,第一次无意识,第二次有意识抓紧时间,纵向比较相同时间内插雪花片的数量和质量,以此感受一分钟的长短。这一环节简明扼要,突出重点,注重幼儿感性基础上的操作、体验,感受和理解。)
3、开展体育游戏,幼儿轮流玩三种不同的体育器具,进一步感知时间的价值与自身的努力有关系并学会计数和记录。
⑴创设活动情境,交代活动要求。
师:“虽然一分钟时间很短,但只要我们抓紧时间,加快速度也能做很多事情。现在我们来玩体育游戏——“与时间赛跑”。老师为你们准备了3种体育器具:皮球、沙包、呼拉圈,大家可以每一种轮流玩一玩,而且要边玩边数,把每一次的个数记录在旁边桌子上的记录纸上,每次的时间都是一分钟,三种器具都要轮流玩到。”
(请个别幼儿示范,交代游戏规则)
皮球:要求拍接球,拍一个接一个,并边拍边数。
沙包:要求自抛自接,抛上去接住了算一个。
呼拉圈:将圈套在脚下,由下往上套圈,并边套边数。
⑵幼儿分别玩三种体育器具,并记录结果。
创设游戏情境,教师用三种不同的方法发指令,调动活动气氛:第一次听信号,第二次采用倒计时,第三次用鼓声计时。(教师要关注幼儿的记录情况,发现记录错误的要及时提醒,强调游戏规则。)
⑶幼儿带回记录纸,坐上位相互交流活动的结果。
⑷集体交流,比较评出各项目玩得快和多的幼儿。
(评析:创设情境,利用竞赛性的体育游戏让幼儿进一步体验时间的节奏和紧迫感,学会自主选择和轮流分享,在玩乐中升华主题——与时间赛跑。教师适当渲染活动气氛,把活动推向高潮。要求幼儿边玩边数并记录个数,这是个难点,对幼儿具有一定的挑战性,活动中教师要加强观察和引导,强化规则意识,帮助幼儿准确记录。此环节主要通过幼儿自身体验以及和同伴横向比较,感知时间的价值与自身努力的关系。)
4、利用现场的情景和资源,促进同伴互动,激励幼儿学会抓紧时间、珍惜时间,拓展和迁移经验。
⑴鼓励幼儿快速整理场地、器具,使幼儿更深刻地感受到只要抓紧时间、加快速度,一定能做更多的事情,让幼儿感受同伴集体合作的力量。
指导语:刚才我们在比赛时把东西弄乱了,现在让我们用最快的速度来整理一下,雪花片要拆开放到箩子里,记号笔和记录纸收好,呼拉圈、沙包和皮球分别归类放到筐里。看看我们需要几分钟就可以整理好。(教师看时间告诉幼儿只用1分39秒,幼儿欢呼。)
⑵启发幼儿讨论:平时我们应该怎样抓紧时间?教育幼儿要珍惜时间。
(评析:教师利用现成的场景和资源,鼓励幼儿抓紧时间,整理活动器具,渗透习惯的培养和合作意识的养成,这一环节简单而自然,适时而巧妙,极大地增强了幼儿的时间观念,有效地促进儿童行为的正迁移,揭示了主题,体现了活动的教育性。)
教材分析
课文写了由于最疼爱“我”的外祖母去世,使我很伤心,同时也懂得了时间的宝贵。
教学目标
学会本课10个生字,正确读写“忧伤、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。有感情地朗读课文,初步把握课文的主要内容,体会时间的意义,初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。搜集有关珍惜时间的名言、谚语。
教学重点、难点
“我”从爸爸的话和生活体验中认识到时间的宝贵;“我”是怎样和时间赛跑,不断取得成功的。
教学构想
学生课前进行预习,初步了解课文内容,课上抓住爸爸的话让学生联系生活实际体会时间的宝贵,从而受到教育。
教学准备
布置学生搜集有关资料:一分钟能创造多少东西?那些人被誉为走在时间前面的人?他们有什么动人的事迹?搜集最疼爱自己的长辈的照片和自己小时候的照片。投影片
教学时数:2课时
第一课时教学过程
教学内容
初读课文,检查学生的自学情况,抓住课文中的重点词句理解课文。
学生学习过程
一、谈话导入。同学们,你们在平时的学习、生活中,会不会留意时间的流失,有没有觉得时间似乎总是有,用也用不完呢?我们学习了第三课,也许你会改变想法。(板书课题)
二、初读课文。
1、自读课文,画出带有生字的词语。
2、自学生字词。要求认清字形,运用联系上下文或生活实际,展开想象等方法理解生字词。
三、检查自学。
1、让学生当小老师,交流自学字词的情况。
2、指名分自然段朗读课文,读后说说课文主要讲了那件事。
四、学习课文
1、自读课文,边读边将这部分理解的词句画下来。
2、交流不理解的词句,重点解决思考练习3中的四个句子。出示投影。
(1)所有时间里的事物,都永远不会回来了。让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片,谈谈疼爱自己的人失去了你有什么感受。读父亲说的话,看看父亲是怎么理解的。引导学生读读“我”的生活体验,看看“我”怎么理解的。出示父母或自己小时候的照片,计算一下自己的年龄,让学生谈谈自己的体会,从中感受到“时间一去不复返”。指导朗读爸爸的滑稽“我”的生活体验。
(2)小组合作,交流对第二--四句的理解、体会。并通过朗读,从中感受到时间的宝贵。
五、小结。让学生交流学习的收获。
作业设计
1、有感情地朗读课文。
2、摘抄思考练习3中的句子。(让学生记下完成作业的时间。)
板书设计
3、和时间赛跑
外祖母去世
太阳落山时间不会回来
鸟儿飞过
课后小记
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