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百合花一等奖教案2

日期:2022-06-14

这是百合花一等奖教案2,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

百合花一等奖教案2

百合花一等奖教案2第 1 篇

活动目标:

  1.初步学习三角折剪的方法进行剪纸。

  2.能在已折好的纸上画下百合花的一半图案,并剪下图形。

  3.提高动手能力,感受剪纸活动的乐趣。

  4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

活动重难点:

  初步学习三角折剪的方法进行剪纸。

  能在已折好的纸上画下百合花的一半图案,并剪下图形。

活动准备:

  各种百合花的图片、正方形手工纸、范作、剪刀、铅笔、自制的步骤图。

活动过程:

  一、欣赏各种各样的百合花

  1.小朋友,你喜欢百合花吗?你见过的百合花是什么样子的?是什么颜色的?

  2.出示各种颜色的百合花图片,引导幼儿观察、了解百合花的形态和颜色。

  3.图片里的百合花长的什么样子?是什么颜色的呀?

  4.教师小结:百合花的颜色有各种各样的,有白百合、粉红色的百合花、红色的百合花、黄色的百合花等。

  5.今天我们班要开一个百合花店,你们愿意用彩纸来为花店来做一些百合花吗?

  二、欣赏范作,初步了解三角折剪

  1.出示教师已剪好的百合花,你们看,它和我们刚刚看到的百合花有什么不一样?是怎么做出来的?

  2.教师介绍操作材料,讲解制作步骤。

  3.教师示范三角折剪的方法,边示范边出示步骤图,引导幼儿了解三角折剪的方法。

  4.教师示范在折好的纸上画下百合花的图案并剪下图形,引导幼儿了解百合花的形态。

  三、幼儿操作

  1.教师提操作要求:提醒幼儿不乱扔废纸,将剪下的废纸扔进垃圾桶。

  2.幼儿操作,教师观察指导。

  3.帮助有困难的幼儿进行制作。

  4.指导幼儿三角折剪的方法:先把纸对折,然后沿着中点,将纸的两边依次朝里折,折下来时要保证两边重合。

  四、展示与评价

  1.引导幼儿将剪好的百合花布置在黑板上,互相欣赏与评价。

  2.小朋友,看到这么多的百合花,你心里感觉怎么样?我们的花店可以开张咯!

  3.请个别幼儿进行评价,说一说自己喜欢哪一朵百合花,为什么。

活动反思:

  本次活动是一次剪纸活动,活动的重点是学习三角折剪的方法进行剪纸。活动过程中,有很多幼儿没有掌握折的方法,还有些幼儿不会画百合花的形态,出现了一些问题,因此整节课下来,大部分幼儿都还没有学会怎么做百合花,最后,只有个别几个能力强的幼儿完成了作品。分析原因:课上我的讲解不够完善、没有很好地让幼儿理解,此外,由于第一次接触三角折剪,比较陌生,因此,在区角活动中还需继续对幼儿进行针对性的指导。

百合花一等奖教案2第 2 篇

动目标:

  1、巩固看折纸步骤图用折双三角形的方法折叠桃子。

  2、在折桃子的过程中能对齐边或角,并将折痕压平。

  3、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

  4、体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备:

  教学挂图60—43。

活动过程:

  一、出示折叠好的桃子范样,教师做吃桃子的样子,引起幼儿的兴趣。

  师:噔噔噔噔~这是什么?这个桃子这么大一定很甜!你喜欢吃桃子吗?想不想自己制作桃子呢?今天朱老师教小朋友来折一个这样的桃子好吗?

  师:那么在桃子之前,我们先来看看应该怎么折,你能看懂折纸图吗?我们一起先来看一看。

  二、出示挂图,引导幼儿观察学习桃子的折叠方法。

  1、引导幼儿观察折纸步骤图,理解步骤图的意图。

  师:你能从图上看出来桃子是怎么折的吗?能看懂到第几步呢?

  师:哪个步骤你看不懂呢?

  2、幼儿逐步看步骤图,学习桃子的折叠方法。

  师:要折桃子先要折成什么?

  师:虚线是什么意思?箭头是什么意思?

  师:箭头后的这个角要向哪个方向折呢?

  师:最后是怎么把桃子变大的呢?

  3、引导幼儿相互交流,学习折叠桃子的方法。

  师:在折桃子的时候遇到困难怎么办?

  师:怎样正确地帮助同伴学习折叠桃子呢?

  师:如果你不会,要怎么和好朋友寻求帮忙呢?应该怎么说?

  4、幼儿折纸,教师巡回指导。

  师:折纸的时候要小心,不要把纸折烂了,在不懂的地方可以找身边的好朋友帮帮忙。

  师:我们在折纸的时候要边看折纸图,边折纸,这样你就能很快地折好啦!不要太心急,要折平整了!

  三、成果展,游戏乐。

  师:你们的桃子都折好了吗?谁的桃子最大最像啊?你们在折纸的时候觉得哪一步最难呢?

  师:我们和桃子来玩游戏吧!我说数字,你们就找朋友,记住要找到数量一样多噢!

  师:朱老师家里来了5位客人,我要准备几个桃子才够分呢?请找好朋友,数量对了的宝宝,你的桃子就可以帮朱老师送给小客人了噢!他们会很感谢你们的!

  师:折纸游戏好玩吗?小朋友回到家也可以折一折,除了会折桃子,你还会折什么呢?可以把你折的小物品带来给小朋友欣赏噢!

活动反思:

  平时的活动中孩子们能够折叠简单的物体,。在活动中孩子们探索的比较多,认真完成,当折不好时能够重新调整位置,进行折叠。这节课培养了孩子动脑的能力。

百合花一等奖教案2第 3 篇

活动目标

  1.认识纸鹤,知道纸鹤寄托的是美好的祝愿。

  2.在活动中体会折纸的乐趣。

  3.认识折线、初步基础形和小鸟基础形,最终完成纸鹤的折叠。

  4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  5.培养幼儿初步的创造能力。

教学重点、难点

  教学重点:通过学习一些基本的折纸技巧完成折纸作品。

  教学难点:通过观察和判断完成初步基础形到小鸟基础形的折叠。

活动准备

  1.折好的纸鹤,人手一只。

  2.手工折纸每人两张。

  3.《纸鹤》的制作步骤示意图。

活动过程

  一、出示作品,引起兴趣

  同学们,你们看老师今天给你们带来了什么。

  (学生观察,教师向学生介绍纸鹤作品)

  有一个古老的传说,说用心折出的纸鹤能给爱的人带来幸福与好运。现在我们就动手来折叠美丽的纸鹤吧,将我们的祝福折叠进每一只飘飘欲飞的纸鹤里。

  二、提出问题,开始折叠

  1.认识“折痕”

  (1)这只纸鹤很漂亮,老师能将它折出来,也是因为一个好帮手的帮助。我们来看看这个好帮手是谁?

  (2)教师示范如何将手中的纸鹤轻轻的打开。

  (3)学生在教师的指导下,将自己桌上的纸鹤轻轻打开。教师引导其发现折痕。

  2.学习基本的折纸方法

  (1)在认识折痕的基础上,学会“上折法”,并练习一手按住纸张,另一手将纸张压平的基本技巧。

  (2)示范初步基础形的折法,学生练习。

  三、观察图示、完成折叠

  教师出示纸鹤的折纸示意图,学生通过观察完成作品

  (1)指出示意图的顺序,用简单的语言提示学生观察。

  (2)难点部分为初步基础形到小鸟基础形的过渡,教师通过示范动作让学生学会用两个大拇指往中间推压的技巧。

  (3)作品完成后,教师给予幼儿肯定和表扬。

  四、活动延伸

  让学生在课后运用刚才学到的技巧,进行其他的折纸创作。

教学反思

  从活动效果看,这是一次有意义的尝试。在活动中,孩子们充分热情,认真观察,积极思考,学习气氛热烈,学习效果好。但是由于工作经验不足,我在活动过程中有两点把握得不好,有待改进:一是在操作的过程中,没有把学有余力的学生这一宝贵的资源很好的利用起来,如果能即时的发现这些“小能手”并让他们当当“小老师”参与到活动中去,应该能更好的促使孩子们互相帮助、互相学习。二是活动延伸部分设计的其他折纸创作,不一定要强调是其他,也可以是再折一只纸鹤,并鼓励他们送给爸爸妈妈或者小伙伴。当学生用稚嫩的小手捧着自己折出的纸鹤送给别人时,应该更能体会折纸的乐趣和纸鹤的意义吧。

百合花一等奖教案2第 4 篇

活动目标

  1、让幼儿认知纸的利用价值,体验折纸活动带来的乐趣。

  2、通过操作提高幼儿观察能力、动手操作能力以及手眼脑的协作能力。

  3、通过操作感知、发现、探究折纸小船的秘密,并且喜欢进行探究活动。

  4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

  5、感受作品的美感。

教学重点、难点

  教学重点:提升幼儿操作技能,培养幼儿动手动脑。

  教学难点:动手操作探索折纸小船的秘密。

活动准备

  长方形纸张、水彩笔、示范作品

活动过程

  一、开始环节:

  运用蝴蝶姐姐带来的魔法框吸引幼儿注意力,以蝴蝶的身份与幼儿对话,引出框中的神秘纸。

  二、基本环节:

  1、抛砖引玉后,让幼儿谈论这长方形纸片可以怎样玩?

  当幼儿在已有经验中谈到纸可以“折”的时候,我将运用开放式提问,不断挖掘幼儿思维创想能力。纸可以怎样玩?挖掘出幼儿在已有经验中的“撕”纸,再挖掘出“揉”“宁”,以至更深一步发散幼儿思维前之前的行为动作组合演变出更多作品。

  (1) 折了之后在作品上用水彩笔描绘各种各样的图。

  (2)用我们所见过的卡纸折出不同的作品,体验艺术的快乐。

  2、观察示范作品,让幼儿讨论不同的作品是采用什么方法制作而成。

  3、引导幼儿的异同思维,让幼儿创想自己的作品。采用激励方法促进他们动手动脑能力。作品独特新颖,具有创想力才可获得魔法棒成为小魔仙。

  4、幼儿实际操作,先强调操作规则过程,然后让幼儿从准备好的魔框中选取材

  料,自己开始创作自己作品,作品。创作完之后与班级同伴一起分享并叙述自己

  创作的思路。

  三、结束环节:

  1、创作完后的幼儿,将获得魔法棒成为小魔仙。让幼儿学会“折纸的趣味”。

  2、让幼儿回味总结此课中体验到得乐趣与所学到的知识。

  四、延伸环节:

  幼儿操作并发现问题并揭示折纸秘密。

  教师:你发现了什么?(轻声询问几名幼儿)

  教师:为什么刚刚小朋友们没发现秘密呢?(秘密是要藏起来,不能被别人发现的)

  教师:小朋友,今天的折纸活动就要结束了,我这里还有一个小纸圈,它藏着什么秘密呢,欢迎小朋友,下次再来参与这个活动,我们一起去发现它的秘密。

  教师:好了,能干的小朋友们,我们去给其他班级的小朋友表演去。

教学反思

  1、备课过程前,我曾担心我的活动内容会不会太混乱,可当我对我们班级幼儿发展水平做出全面分析后,单独的动作技能“折、撕、揉、宁”对他们而言其实并不难,关键在于我要如何引导孩子们的思维能把这些单独的动作结合运用,让我们的作品呈现出多种花样。

  2、在幼儿已有发展水平的经验之上,我为他们的提供更学习方法,让他们的认知更加宽广。当然,课堂之中孩子们给我不少惊喜,所以为此我也感觉很欣慰。

  3、但活动过程中任然存在有些问题,例如:当幼儿们运用折后撕窗花的方法撕出的面具、眼镜,有的幼儿直接折的小船。我实确无法与每个幼儿得到交流去了解他们的创作思维,由于课程时间紧凑对幼儿们的创作发展不太公平。不过我反思了两种措施:第一适当减少课程内容。第二选择课后与幼儿继续讨论交流。

  4、关于本课中幼儿的自由空间应该在扩大些,因为每个孩子都有自己的见解,当然幼儿们对此课的参与积极性还是非常高的。

  5、此课结束后,可以给予幼儿更充分的时间让他们畅所欲言。

  7、在这节课上,每个孩子都那么专注,那么认真,他们运用自己所学习的方法,做出了许多让想不到的作品,如小风车、小船、小蝴蝶等,我觉得孩子们进步了,我自己的教学也随着不断地学习渐渐的进步了,我为孩子气的成长感到高兴,也为自己在教学中的探索与发现感到高兴。这次,让我学会了从观察孩子、引导孩子入手,让我对自己的教学更加有信心,更加热爱我的工作。

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