青春舞曲教案一等奖

这是青春舞曲教案一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

青春舞曲教案一等奖第 1 篇

教学课题

《青春舞曲》

教学对象

七年级学生

设计思路

由聆听导入引出歌曲，让学生在浓厚的音乐氛围和音乐实践活动中去学唱歌曲，主要是感受、体验新疆民歌的风格特点，让学生在学习过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力、团结合作能力和创新能力。在表现歌曲的多形式创作练习中逐步把欣赏、歌唱、舞蹈、创造融为一体；让学生共同参与音乐实践活动中，去体现音乐的审美价值、创造价值和社会交往的价值，使每个学生都能成为课堂的主人。

课标内容

培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。七年级的学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，表达情感的方式较之1—6年级有明显变化。在本课的教学中也要做到：（1）增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。（2）提高音乐感受与评价鉴赏能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。（3）发展表现音乐的能力。（4）丰富和提高艺术想象和创造力。（5）培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。但也要特别注意：（1）通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。（2）扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。（3）变声期间要适当减少唱歌的数量要求，注意嗓音的保护。

教学理念

根据新课程标准的指导思想，在音乐教学过程当中，把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置，充分利用现代化教学手段，提高课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验美、感受美创造美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。在《青春舞曲》一课的教学中，主要是感受、体验新疆民歌的风格特点，让学生在学习过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力、团结合作能力和创新能力。在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐的情感。

教材分析

《青春舞曲》本节课是选自人民音乐出版社与河南文艺出版社共同出版的初中七年级第三单元的一首音乐作品。这首民歌是由有“西部歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。最末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的旋律中，用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。这首歌词虽没有么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。这首歌为F调，4／4拍，全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，歌曲的结构为单乐段结构后缀补充段，歌曲的旋律采用重复、变化重复及衍化动机的手法写成，给人以亲切、活泼、充满青春活力的感受。

学情分析

对于七年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。对于我们所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。

教学内容

（一）学唱歌曲

1.聆听音乐并轻轻跟唱音乐。

2.在老师的带领下学唱歌曲。

3.有感情的完整的演唱歌曲。

4.用简单的舞蹈给歌曲加伴奏。

（二）请同学们说说其他新疆民歌

1.听一听新疆的其他民歌。

2.介绍王洛宾的生平和作品。

3.杯子舞伴奏。

（三）了解与之相关的音乐文化

这首《青春舞曲》采用“鱼咬尾”的创作手法，使一、二、四句在格律上基本相似，而一、四句完全相同，第三句的格律完全不同，使这首歌有一种别致的韵味：看似简单之极，但却琅琅上口，欢快明亮。一年之后，王洛宾创作了《在那遥远的地方》，就是采用了“鱼咬尾”的创作手法。可见，《青春舞曲》对于王洛宾后来的创作有深刻影响。

有人认为在一首歌中反复重复一句歌词没有意义。殊不知，这也是民歌的一大特点。因为重复是民歌创作口头性这一特征的具体表现。《青春舞曲》中反复重复“我的青春小鸟一样不回来”，这种重复非但不让人感觉到多余，反而让歌曲在音韵上更加流畅圆转，表达上更加通俗明白、易唱易记、别有趣味。

教学目标

（一）情感态度与价值观

1.通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。

2.培养学生的感受力、想象力和创造力。

3.丰富情感体验，培养学生积极乐观的态度。

（二）知识与技能

1.学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。

2.了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

3.培养学生团结协作的意识和表现音乐的能力。

（三）过程与方法

1.能够根据歌曲的风格，加深对歌曲情绪的感受。

2.感知音乐的节奏和旋律特点。

3.让学生亲自参与演唱、表演和创作活动。

教学重点

1.完整熟练的演唱歌曲，唱出歌曲欢快活泼的情趣。

2.了解歌曲的力度，情绪以及民族特点。

3.编创简单的舞蹈动作。

4.通过学习学唱歌曲，提高学生对少数民族音乐的认识的了解。加深学生对维吾尔族音乐的了解和喜爱。

教学难点

节奏训练和即兴舞蹈创作活动。

教学方法

聆听与讨论 、体验 、谈话法、演示法、律动教学法、表演法

教学用具

多媒体、钢琴、杯子、图片等。

课时安排

一课时

教学过程

（一）开始导入

请同学们欣赏一组美丽的图片，我们边边听音乐边欣赏图中的美景美物，问大家图中描述的是我国哪个地区的民族文化？导入今天的内容，那么今天老师就给大家带来一首新疆民歌《青春舞曲》。

（二）新课教学

1.聆听与讨论

（1）放录音欣赏， 熟悉歌曲。

（2）提问歌曲情绪。

（3）讨论歌曲内容。

2.范唱出示谱例

（1）老师范唱，让学生进一步体会歌曲内容。

（2）认识调号和拍号，便于学生学唱歌谱。（这首歌的调号是1＝F ,拍号是4/4拍,以四分音符为一拍，每小节有四拍。）

（3）请同学们找出歌曲中每一小节的第一拍,用强拍的记号将强拍标出来“●”。

（4）讲解反复记号的作用。

3.朗读歌词

（1）在老师的带领下记忆歌词，了解歌曲给我们什么样的启示？（青春易逝，时光宝贵，莫等闲白了少年头，空悲切。）

（2）采用多种形式分组朗读歌词。

4.学唱歌曲

（1）典型节奏

xxxx xxxx xxx x||

a:大家拍手打节奏。

b:打节奏朗读歌词。

c:分小组表演练习。

（2）学唱曲谱

a:跟着老师一块唱。

b:跟着钢琴唱。

（3）模唱旋律

a:学生通过听录音，模唱旋律。

b:跟老师模唱并用电子琴纠正错误。

c:跟着钢琴分句模唱。

5.词曲结合

（1）跟着录音大声唱。

（2）分句跟着钢琴唱，老师纠正错误。

（3）跟着钢琴多唱几遍。

（4）多种形式分开唱。

6.巩固练习

（1）分析、讨论、处理感情

歌曲前两句是比兴：“太阳下山”和“花儿谢了”。这是两种自然现象，它们有一个共同的特点：可以重复出现。虽然重复出现的时间不一样，突出了它们的共性。四句歌词中各有一个绝妙的动词：“爬”、“开”、“无”、“来”，因为押韵，有一种琅琅上口之感，同时又在人们眼前竖起了一系列生动形象，应和了题目中的“舞曲”。词中反复重复“我的青春小鸟一样不回来”，这种重复非但不让人感觉到多余，反而让歌曲在音韵上更加流畅圆转，表达上更加通俗明白、别有趣味。

（2）巩固练习

a: 用多种形式让学生有感情的演唱歌曲。（齐唱、分组唱）

b:让学生发挥想象给歌曲加舞蹈动作。

c:学生边唱边跳，在音乐中尽情舞蹈。

（三）拓展延伸

1.同学们还知道其他新疆歌曲。

《掀起你的盖头来》、《阿拉木汗》、《新疆好》、《达坂城的姑娘》、《弹起我的冬不拉》、《花儿为什么这样红》等等。

2.听音乐看现场演奏欣赏不同形式的青春舞曲。

3.介绍作者王洛宾。

王洛宾，我国著名作曲家、艺术家。为了民族音乐，他一生都扎根在了新疆，在那里生活了近60年。他以新疆民歌为素材，创作了大量具有浓郁西部特色的优秀民歌，他一生创作歌剧七部，搜集、整理、创作歌曲1 000余首，出版歌曲集六册。因此他也被世人称为“西部歌王”。

他的作品多以情歌为主。其中，《在那遥远的地方》和《半个月亮爬上来》被评为20世纪华人音乐经典，并且荣获国家颁发的“金唱片特别创作奖”；《达坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《掀起你的盖头来》、《可爱的一朵玫瑰花》、《玛依拉》、《青春舞曲》和《在银色的月光下》等西部民歌，在国内外广为流传，已成为中华音乐宝库中的经典之作。为表彰他为20世纪中华音乐传播所做出的突出贡献，联合国教科文组织于1994年7月授予他“东西方文化交流特别贡献奖”。

4.创编杯子舞为歌曲伴奏。

（四）结束

通过对《青春舞曲》的学习，我们对美丽的新疆已经有了一些认识。我们要热爱自己的民族音乐文化，继承和发扬具有我国优秀民族特色的音乐文化。

同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理：珍惜时光，展现自我。

板书设计

1=F4/4 《青春舞曲》

xxxx xxxx xxx x ||

备课反思

本节课是以演唱为主的综合课，在整个教学设计中，我将教学课程中的各个环节有机的结合起来，并做到息息相通，环环相扣。本节课我以培养和激发学生兴趣爱好为基本理念,把握教学切入点,从而培养学生创造能力。

一、这节课，我设计以聆听欣赏导入本课的学习，目的是为下面引出新歌做好铺垫，通过聆听好听的音乐欣赏美丽的图片激发学生的学习兴趣，并进一步引入歌曲的学唱,让学生在实践、体验、领悟等学习过程中,培养学生的审美情感和审美能力。引导学生在获得审美体验的同时,传承我国优秀的民族文化,不断开拓艺术视野。

二、在教学中,我注重引导学生参与音乐、实践音乐、体验音乐并即兴表现音乐。在活动中, 让全体学生都能参与到音乐实践中，让学生能自信地唱、大胆地编舞蹈、尽情地表演，孩子们生动的表演、洋溢的笑容,我想每个孩子一定都体验到了成功的喜悦,感染到新疆民族音乐的无限魅力。

三、利用多种教学手段,抓住重点难点。教学中,利用多媒体演示、舞蹈动作的创编和杯子舞的创编伴奏等，从而使学生觉得音乐课不那么枯燥。真正做到让学生们在学中玩，玩中学在学唱歌曲的环节中,我运用多种形式来学习歌曲,因此学生不会觉得枯燥,在潜移默化中轻松地学会了歌曲。

青春舞曲教案一等奖第 2 篇

指导思想

全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。在《青春舞曲》一课的教学中，不追求学生的识谱能力、歌唱技巧，主要是让学生在创作律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征，感悟其中蕴涵的深刻人生道理。

教材：人教版音乐第四册

课时：一课时

教具：钢琴（电子琴），多媒体课件。

教学目标：

㈠学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。

㈡通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

㈢通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光*，立志成材。

教学重点：

歌曲情绪与风格特点的体验和实践。

教学难点：

感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。

教学过程：

㈠导入新课：

我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特*，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？

[课件：新疆民歌《达坂城的姑娘》]同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧！[课件：欣赏并简介新疆风土人情]我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。[课件：欣赏《青春舞曲》]

㈡学唱歌曲：

①发声练习：[课件]

②有感情的朗诵歌词，注意“字正”才能“腔圆”。

③教师范唱并讲解与欣赏版中的不同。[民歌的演变和二度创作]

④学生轻声跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有**]

⑤再次完整连唱歌曲。[要求唱出欢乐情绪和拍的韵律感。

㈢训练与表现

节奏练习：[课件]

节奏与演唱的结合，全班同学分成演唱组和节奏组，进行唱奏表演。[运用不同的伴奏并改变速度、力度等来表现歌曲]

㈣拓展阶段

①提问：有哪位同学能表演一些新疆的舞蹈动作？大家还知道哪些新疆民歌？

②介绍歌曲整编者王洛宾先生事迹及其主要作品，并欣赏新疆乐器图片。[课件]

③思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？

告诫人们青春易逝，时光宝贵，“莫等，闲白了少年头，空悲切。”［岳飞］

㈤小结本课

今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌，因为只有民族的，才是世界的。只有继承和发扬具有我们民族特*的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！

㈥下课礼仪：

学生在《青春舞曲》音乐声中走出教室。

青春舞曲教案一等奖第 3 篇

指导思想音乐教案《青春舞曲》

　　全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。在《青春舞曲》一课的教学中，不追求学生的识谱能力、歌唱技巧，主要是让学生在创作律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征，感悟其中蕴涵的深刻人生道理。

　　教材：

　　人教版音乐第四册

　　课时：

　　一课时

　　教具：

　　钢琴（电子琴），多媒体课件。

　　教学目标：

　　㈠学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪。

　　㈡通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

　　㈢通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。

　　教学重点：

　　歌曲情绪与风格特点的体验和实践。

　　教学难点：

　　感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。

　　教学过程（）：

　　㈠导入新课：我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？

　　同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧！我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。

　　㈡学唱歌曲：

　　①发声练习：

　　②有感情的朗诵歌词，注意“字正”才能“腔圆”。

　　③教师范唱并讲解与欣赏版中的不同。

　　④学生轻声跟唱。

　　⑤再次完整连唱歌曲。

　　节奏与演唱的结合，全班同学分成演唱组和节奏组，进行唱奏表演。

　　㈣拓展阶段

　　①提问：有哪位同学能表演一些新疆的.舞蹈动作？大家还知道哪些新疆民歌？

　　②介绍歌曲整编者王洛宾先生事迹及其主要作品，并欣赏新疆乐器图片。

　　③思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？

　　告诫人们青春易逝，时光宝贵，“莫等，闲白了少年头，空悲切。”［岳飞］

　　㈤小结本课

　　今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族 ，喜爱我们的民歌，因为只有民族的，才是世界的。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！

　　㈥下课礼仪：

　　学生在《青春舞曲》音乐声中走出教室。

青春舞曲教案一等奖第 4 篇

教材分析

1、根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置的教育理念，本节课充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。

2、《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现象告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返。歌词没有明确的*句格言，却诚挚地告诉了我们：要珍惜大好时光。同时，这是一首f小调，4/4拍的歌曲。在旋律上采用重复、变化重复演化动机的手法写成，给人亲切、活泼，充满青春活力的感觉。

3、在《青春舞曲》一课的教学中，主要是体验新疆民歌的风格特点，让学生在自学过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力，在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐的感情。

学情分析

1、因为我们的学生生活在陕西大部分也都是汉族，对于维吾尔族音乐的了解大多是通过影视或网络，我们正好可以借助这些通过让学生课前欣赏、收集、整理维吾尔族民歌，使学生对维族音乐有初步的认识和了解，而后再在课堂上学习《青春舞曲》，通过介绍维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，让学生结合音乐与舞蹈深入体会新疆民歌的风格特点。

2、《青春舞曲》这首歌的歌词没有明确的*句格言，却诚挚地告诉了人们：“要珍惜青春，把握大好时光”。我们可以引导学生通过分析歌词深入理解歌词的含义，让学生在了解新疆维吾尔族的音乐风格的同时，从中领悟青春易逝的道理，从而更加珍惜时间，爱惜时间，个个争做勤奋向上的好学生。

3、为了让学生切身体会新疆维吾尔族音乐的风格特点，培养学生的创造能力及合作精神。我还设计了大量的音乐活动，如首先向学生介绍打击乐伴奏，引导学生学习维吾尔族舞蹈的基本动作，而后在让学生自己为歌曲创编伴奏、编创舞蹈，很好地解决了即兴创作和歌表演教学的重难点，同时也调动了学生的参与热情，使学生的节奏感和创造力得到培养，更重要的是加深对歌曲风格的理解。

教学目标

（一）情感态度价值观目标：

1、乐于学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识，产生喜欢民族音乐的情感并能懂得珍惜时光，努力学习的道理。

2、了解新疆民歌的风格特点与风土人情，培养学生热爱民族音乐的感情。

（二）过程与方法目标：

尝试在聆听、模仿、讨论、探究中自主学习歌曲，并能积极参与*、唱、跳等音乐活动中体验和表现歌曲。

（三）知识与技能目标：

在视唱乐谱的过程中，让学生学会视唱，学会手.脚.与演唱的配合

教学重点和难点

1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解新疆维吾尔族音乐的风格特点，能用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

2、难点：通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，发掘“青春”的思想含义。

3、即兴创作和歌表演是教学的重难点。

教学过程