优质安全课教案一等奖

这是优质安全课教案一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

优质安全课教案一等奖第 1 篇

活动目的：

　　1、通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。

　　2、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。

　　3、培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。

　　4、让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感

　　活动准备：

　　音符头饰 五线谱图示 制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。

　　活动过程：

　　1、合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。

　　音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀？需要什么材料呀？

　　幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构，要求幼儿合作完成。

　　音符妈妈：让我们对照设计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。

　　2、认识“五线谱”。

　　音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。五线谱上有一间一间的房间，这是五线谱的第一线，这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”。我们知道了这些知识以后，住到里面就不会乱了。

　　3、游戏：住房子。

　　幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置，巩固对线与间的认识。

　　音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧，为了不拥挤，一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。

　　音符妈妈：大宝宝站第三线，小宝宝站第一间。

　　音符妈妈：请宝宝自由选择，并说出你站的位置。

　　音符妈妈：小音符的房子真有趣，到下次，我们还可以邀请不同的朋友来做客，小音符回去想一想，可以邀请谁？

优质安全课教案一等奖第 2 篇

活动目标：

　　记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。

　　通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手等动作，激发幼儿学动作的兴趣。

　　让幼儿理解同伴间应互相帮助，友爱相处。

　　尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　随歌曲旋律唱出来。

　　活动准备：

　　《好朋友》歌曲磁带，录音机。

　　《拍拍手、点点头》磁带，《举你的右手摆一摆》磁带。

　　幻灯片（图片）一套，（梳头、扣纽扣等图片）。

　　音游：小兔躲雨（音乐及材料）

　　活动过程：

　　一、入场《拍拍手、点点头》及练声《小鸭和小鸡》。

　　小结：幼儿园里有许多小朋友，大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞，真高兴。引入练声《小鸭和小鸡》。

　　二、引入游戏《举你的右手摆一摆》让幼儿感受在一起玩的欢乐。

　　三、今天，我们除了玩游戏以外，老师这里还有许多图片，你们想看吗？出示幻灯片（或图片）问：她们在干什么？（她们在梳头、扣纽扣），欣赏其动作。学句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。边动作边学句子。品德教育：在幼儿园里，大家都是好朋友，你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，还可以怎样互相帮助？请你用"你帮我来……我帮你来……"说一句话。

　　小结：大家都怎样？（引出团结友爱）怎样用动作表示团结友爱？（手拉手），让幼儿学动作，学句子。边手拉手边提问：团结友爱手拉手，我们都是什么？（我们都是好朋友），学句子，幼儿园小朋友在一起，都是好朋友，同伴间除有玩具大家一起玩，还应互相帮助，友爱相处。

　　四、学唱歌曲《好朋友》

　　1、欣赏一次，幼儿个别、集体分别学讲歌名。

　　2、欣赏二次，熟悉歌曲旋律、歌词，学打拍子。

　　3、集体跟唱（在位置上做简单的舞蹈动作）。

　　4、集体表演唱（边唱边做动作）。

　　音游：小兔躲雨今天，我们在一起学了一首什么歌？（好朋友），你们看小兔子也想和我们玩游戏，我们也和它们做好朋友吧。音乐开始：这是什么游戏？（小兔躲雨），请幼儿听音乐戴好头饰，准备游戏。小兔音乐：（小兔跳）兔妈妈：今天，天气真好，我们去游玩吧！（轰轰轰……）雷声兔妈妈：下雨了，小兔子快躲进山洞吧！（小兔马上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要帮助未找到洞避雨的小兔。小兔：让我来帮助你，小兔子快快来。小兔妈妈：太阳公公出来了，天晴了，小兔子，我们回家吧！（小兔跳音乐）。小兔子说：我们都是好朋友，团结友爱手拉手。小兔跳音乐离场。

　　教学反思

　　这 不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握，那么在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。或者在平时吃饭、游戏时打开录音，让幼儿多听听。

优质安全课教案一等奖第 3 篇

教学目标：

　　1．能用自然亲切的声音演唱《小雨沙沙》，认识音符1和2，学习前两句旋律。

　　2．在情景创设中充分聆听，体验歌曲《小雨沙沙》音的高低、节奏的变化、欢快的情绪。

　　3．喜欢参与歌曲《小雨沙沙》的学唱和表演等系列活动，感受通过音乐活动带来的艺术美以及大自然的春天美，并愿意把这份感受自然、大方的表达出来。

　　教学重点：有表现地演唱歌曲《小雨沙沙》。

　　教学难点：认识两个音符1和 2。

　　教学过程：

　　一、听《小燕子》——走进春天

　　1. 欣赏《小燕子》，律动进教室。

　　2.创设情境，谈话导入：

　　师：小朋友们，小燕子飞来了，现在是什么季节了？

　　师：春天，我们看到了什么？听到了什么？

　　师生简单说说春天。

　　3.聆听模仿：风声雨声。

　　师：你听，这是春天在召唤我们呢！

　　师：轰 隆 ｜轰 隆 ｜这是谁的声音？----春雷

　　生模仿雷声：轰 隆 ｜轰 隆 ｜（要求声音低沉地，有强弱。）

　　师：“你听，谁也来了？呼 —｜呼 —｜”----春风

　　学生模仿。

　　师：“真棒，谁能模仿春雨的声音？”

　　生1：沙沙 沙｜ 沙沙 沙｜

　　生2：淅 淅 淅｜淅 淅 淅｜

　　师组织整理：春雨（轻柔的感觉）。

　　4．二声部创作：风声雨声。

　　师：“春天多热闹呀，风声雨声交织在一起。我们也一起来模拟春天热闹的情景吧！”

　　师生合作，进行两声部节奏练习。

　　学生1 呼 — ｜呼 — ｜

　　学生2沙沙沙 ｜ 沙沙 沙｜

　　（师：真动听，老师把雷声也加进来，那我们就是雷声、风声和雨声三种声音交织在一起了。

　　看学生的掌握程度，可加上老师的雷声：轰 隆｜轰 隆｜，形成三声部节奏练习。）

　　二、唱《小雨沙沙》——歌唱春天

　　1.出示课题。

　　师：真动听，你们看，小雨点真的来了！（出示课题《小雨沙沙》），我们来欢迎它，念：“小雨沙沙”（要求声音亲切、干净）。

　　2.聆听歌曲伴奏。

　　（1）生初步感受歌曲的旋律。

　　师：“你听，小雨点还在唱歌呢！”

　　（2）学习1和2，接唱歌曲旋律。

　　a.介绍后跟琴唱1和2。

　　师：“小雨点的肚子里还装着美妙的音符呢，你们认识吗？”

　　b.师生接唱前两句旋律。

　　师：“认识了小音符以后，老师想跟大家合作一下，我唱其他的音符，你们来唱小雨点肚子里的音符（11 1与22 2）。”

　　3.聆听歌曲原唱。

　　师：小雨沙沙沙地下下来，躺在泥土里的种子喝到了雨水，你猜，它会怎么说？

　　生聆听歌曲原唱后有感情地念歌词。

　　4.师表演唱。

　　“是的，种子的生长离不开雨水，老师也想来唱唱这个故事，请你仔细听。”

　　5.跟原唱表演唱。师：“请你们也来感受一下种子的心情吧！

　　6.初步唱歌曲。

　　师：“小朋友们，让我们跟琴来唱唱小雨和种子的故事吧！”生跟琴初步唱歌曲。

　　7．处理歌曲情绪。

　　A、第一段

　　师范唱第一句，学生听辨。——“沙沙沙”应该轻轻地唱。

　　我们把这一句再唱一次（老师指挥：小雨 小雨 沙沙沙 沙沙沙）。

　　师：小雨下下来，种子要怎么样了？（师提示要张大嘴巴喝水了——哎呀呀，雨水真甜）

　　如果你是种子，你会用怎样的心情唱？（对小雨的喜欢）

　　请你用歌声告诉大家你的心情。——哎呀呀，雨水真甜！哎呦呦，我要发芽。

　　“小雨点听了真开心，让我们完整地来唱唱第一段，第二段请你自己来学习。” ——跟歌曲原唱来唱。

　　B、第二段

　　师：“种子喝到了甜甜的雨水，它还有什么愿望呢？”---哎呀呀，我要出土；哎呦呦，我要长大。

　　（1）“让我们把种子的愿望先悄悄地告诉你身边的朋友！”

　　（2）“让我们把种子的愿望告诉窗外的小树、小鸟，让它们都知道!”

　　C、完整演唱歌曲。师：“让我们完整地来唱一唱小雨和种子的故事。”

　　D、分角色演唱歌曲。

　　8. 歌表演。

　　三、演《春天来了》——展现春天

　　师：小朋友们甜美的声音，仿佛把我们带入了春的世界。老师提议：我们一起来表演一个关于春天的音乐剧。题目就叫做《春天来了》。

　　春天来了，百花齐放，百鸟争鸣，春风妹妹和春雨弟弟来了，春风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地跳起了舞蹈，雨点滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，风和雨交织在一起……，地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。师生歌表演《小雨沙沙》。

　　四、赏《嘀哩嘀哩》——拓展春天

　　1．欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》。（机动，律动出教室。）

　　“小朋友们，让我们一起去迎接美丽的春天吧！”

优质安全课教案一等奖第 4 篇

活动背景

　　幼儿小班的孩子社会性关系已不限于母亲和亲人之间，而是扩展到和同伴的关系上，他们很愿意和小朋友在一起玩，像水中的鱼儿一样自由自在。

　　活动目标

　　1、让幼儿在欢快的乐曲中感受拥有朋友的快乐。

　　2、使幼儿体会“忧愁”和“快活”的不同感受。

　　3、领会一，二，三条鱼的含义。

　　活动重难点

　　1、幼儿对歌词的咬字发音，尤其“愁”字。

　　2、舞蹈过程中1，2，3，数的互换角色上。

　　活动准备

　　音乐，小鱼缸，三条小鱼

　　活动过程

　　故事讲述：有一条小鱼，它没有朋友，每天都是孤孤单单的游来游去，没有别的鱼儿和它说话，没有鱼陪它做游戏，它很伤心，（哀伤的音乐）。取出鱼缸，小朋友发现一条鱼在水里游真的很孤单。老师开始唱第一段歌词边做动作：一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁。

　　老师提问：为什么这一条鱼很孤单，他为什么会发愁呢？"来；自。屈；老师；教。案；我们怎样才能帮助它呢？

　　幼儿思考引出：小鱼需要朋友。

　　老师取出第二条鱼放入水中，老师提问，第二条鱼放进去以后会怎样，鱼的感受是什么，小朋友的感受是什么，得到关键词，快乐，高兴，开心。老师唱第二段歌词并表演动作：两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头。

　　老师提问，如果想让小鱼更加开心我们可以怎样做？

　　老师再在鱼缸里放第三条鱼，一起数一数，如果小朋友是最开始的那条鱼，你会开心吗？小朋友回答完，老师接着唱第三段歌词：三条鱼水里游，快快活活做朋友。歌词随着游戏的展开更加深刻，教师引领小朋友以表演的形式熟悉歌曲，在中间画圆，小朋友依次表演，可分组进行。

　　活动反思

　　1、过程中幼儿对歌词的理解很到位，也能准确地感受不同的情绪，但感染力欠缺。

　　2、老师将这个活动完成了，但没有关注到孩子想象的空间，比如，孩子还会选择更多的鱼，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子们还可以说说平时职到的鱼类。