语文学会购物一等奖教案

这是语文学会购物一等奖教案，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

语文学会购物一等奖教案第 1 篇

　一、教学目标：

　　1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

　　2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学

　　与实际的密切联系。

　　3.能正确计算有关的两步试题。

　　二、教学重难点：

　　掌握先乘法，后加减的运算顺序。

　　三、教学准备：

　　挂图，实物，课件。

　　四、教学过程：

　　1、出示课件，故事引入。

　　今天是星期日，熊妈妈领着 小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀！小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟囔：“妈妈，我想买这个。妈妈，我还想买那个……”最后，他们来到了超市的东南角。

　　2、出示挂图，谈话引入。

　　谁能用故事的形式说出这幅图的图意。（玩中学）

　　说一说:通过看图，获取信息，提出问题。

　　（1） 同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？

　　（让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。）

　　（2） 如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？

　　指名汇报。

　　（3） 如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢？

　　指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。

　　（此问题的设计为学生学习新知识做准备。学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高。）

　　算一算:在解决问题中掌握运算顺序。

　　（1） 仔细看图，说一说小熊买了什么食品？

　　（2） 那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。

　　学生独立解答后再小组交流汇报。

　　（学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答；有的把两个算式 合在一起列综合算式解答。无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。）

　　（3） 说一说有加法又有乘法，要先算什么？

　　（通过学生自己探索，得出运算的规律，使学生获得成功的喜悦。）

　　（4） 教师介绍脱式计算的格式及方法。

　　（脱式计算的格式及运算顺序是本课难点，教师在此处要多加强调，注意学生的个体差异，对学习有困难的学生提供有针对性的帮助，使他们树立学习数学的自信心，逐步提高计算能力。）

　　（学中做）

　　1、 做一做。

　　（1） 大家真聪明。你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗？

　　任选一题，做一做。

　　（2） 指名汇报。

　　（用所学知识解决自己提出的问题，学生积极性高，兴趣浓。）

　　2、 想一想，议一议。

　　通过小组探究，进一步掌握运算顺序。

　　熊妈妈有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？

　　（1） 试着做一做。

　　（2） 小组议一议。

　　（完全放手，给学生自学的空间，让学生通过小组合作解决这个问题。本题既可以用两个算式解答，也可以合并成一个算式解答）

　　（3） 说一说。

　　结合刚才的练习，你能得到什么结论？

　　（引导学生根据解决问题的过程，发现既有减法又有乘法的情况下，先算乘法，再算减法。）

　　3、 试一试

　　（1） 如果用20元钱买3瓶饮料，应朝晖多少钱？

　　（2） 如果用50元钱买7包花生，应找回多少钱？

　　（通过试一试的练习，进一步巩固含有乘减的运算顺序。）

　　（做中得）

　　1、综合练习: 完成试一试的第（1）（2）（3） 题。

　　2、全课总结。

　　提问：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？（由学生集体回答）

　　五、教学反思

　　成功之处：1、这节课我从学生熟悉的生活现实出发，使生活材料数学化，数学教学生活化。在这课创设让学生为春游购买食品的情境展开学习活动，让学生在现实的情境中学习、探索知识的奥秘，使学生对数学产生亲近感，体验到数学与生活同在，生活真有趣，数学真有趣。在解决生活问题的过程中，学到有价值的数学知识。

　　2、新课标中的数学计算，不再是单纯的数与数之间的计算，而是变为了每一步计算都有具体的生活情境，每一个数字，甚至每一个运算符号都有其独特的生命意义。教学时，我首先请学生观察主体图，找出所需要的数学信息和小熊胖胖解决的问题，调动学生的学习积极性。给学生充足的思考时间后，再让学生自己将算式写在练习本上，和小伙伴们交流自己的想法，然后找学生说一说自己的方法，将学生的方法板书到黑板上。学生列出的算式有分步的，有综合的，和孩子们一起分析，使学生理解每一个算式的含义，使学生根据实际问题情境明白先算乘法的必要性。在解决“该付多少元”的基础上，继续组织学生讨论：“有20元，买3瓶饮料应找回多少元？”因为考虑到前面已经讲过乘加算式了，我就让学生自己独立解决这个问题，然后集体交流。

　　3、根据低年级学生的特点，如何设计教学活动才能使课堂真正做到有趣、有效？我认为师生互动，反馈交流：“你买的是什么？怎样算出付了多少钱？”这个环节以游戏的形式开展学生会比较感兴趣，如：“现在我们玩个游戏，交换同桌的算式，你能猜到他买了什么食品吗？”我想通过这个学生喜欢的猜谜游戏，调动他们探索算式意义的好奇心理。再提问：“谁想把你的算式展示出来，让我们大家猜一猜。”“你是怎么算的？”让生同桌交流。“怎么能让同学们在你的算式中看到你的计算过程呢？有办法吗？”

　　不足之处，有待改善的地方：

　　1、评价方式不够丰富，应该根据每个学生的特点来评价，而不是好或者不够好而已。

　　2、班里有部分学生没有调动起来。

语文学会购物一等奖教案第 2 篇

　教学目标：

　　1、在口语交际中培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明、和谐地进行人际交往的素养。

　　2、在具体的交际情境中训练学生，使学生了解掌握购物讲价的方法，从而提高学生的实践能力和生活技能。

　　重点、难点：

　　本课的重点、难点是激发学生的参与热情，创设真实的购物情景，让学生在实践中练习如何购物讲价。

　　课前准备：教师：各种商品，商店标牌等。

　　学生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。

　　教学过程：

　　一、情景导入，揭示课题。

　　1、改变身份，引生入境。

　　师：同学们，今天老师不光来上课，还要向大家推荐我们学校校办工厂的一种书包，美观大方，使用方便，原价50元，今天第一次跟同学见面，优惠价40元，怎么样，想买的同学请举手。

　　（教师可走到学生中间，激发学生购买，引导学生还价！）

　　(点评：通过教师改变身份，设计情景，让学生参与进来，师生互动，从而激发学生表达欲望，让学生明白购物讲价的重要性。学生当时个个兴趣盎然，跃跃欲试。)

　　2、因势利导，引出课题。师根据学生的表现，买的价格不同，问：为什么同样的东西，有的同学买的要便宜得多呢？（讨价还价）

　　3、今天，我们就来学习这种本领。师板书课题，生打开课本。

　　二、联系生活，获取经验。

　　1、联系生活。师：刚才老师设计了一个情景，就是想让大家知道还价的重要性。其实随着市场经济的发展，我们日常生活中买东西还价的机会非常多。同学们，你们跟家里人一起或自己买过东西吗？想一想怎样还价的？

　　（也可让学生看课本或从刚才的情景中领悟方法，可先同桌互说。）

　　（点评：调动学生已有的生活经验，把生活经验作为一种课程资源。在实际生活中获得讨价还价经验，运用于课堂之中。）

　　2、学生发言，介绍经验，教师概括提炼。

　　3、师：老师把大家介绍的方法总结成了还价宝典，请看大屏幕，指名朗读。

　　4、过渡：下面我们就来用这些方法进行实战演习。

　　三、自由结合，摸拟训练。

　　1、师：在练习之前，我们先来看一看练习的注意事项，指名朗读。

　　2、同学们下面我们就把教室当成申泰大市场，把你的课桌当柜台，请同学们自由组合，分别扮演卖家和买家，看谁最会卖，看谁最会买。等一会儿老师请同学们到台上来表演，谁演得最好，老师的书包就做为奖品送给他。

　　（点评：教师再次创设购物情景，使学生进行购物实践来训练刚才学到的还价方法。学生分成了几个小组，卖家叫卖，使出看家本领，买家使出浑身解数讨价还价，有买有卖，气氛热烈。）

　　3、学生练习，教师巡回指导。（指导学生注意人物、语言、动作、神态、身份、讲价方法。教师也可让学生把同类商品合到一块儿，分成几个小商店）

　　四、边演边评，锻炼能力。

　　1、师：有句俗话叫“从南京到北京，买的没有卖的精。”下面老师就请同学们到台上来表演，看看到底是卖家精还是买方精。请其他同学当评委，评一评表演的同学哪儿演得好，用了什么方法还价。

　　2、学生分组上台表演，教师相机点拔。（人物、语言、神态、动作、还价方法，交易情况）

　　3、学生点评优点及不足，教师应提醒其他同学学习和借鉴，对点评的学生及时表扬，提高学生听说的积极性

　　（点评：口语交际是听与说的训练，是师生互动过程，它包括听与说两个环节，在口语交际的训练过程中，教师要注重训练学生听力，注意倾听别人发言，还要教给学生评价的方法，注重多元评价，把教师的评价、学生的自我评价与学生间的评价结合起来，提高学生口语交际能力。）

　　五、总结评价，归纳方法。

　　1、同学们，你们认为刚才哪一位同学演得更好？（生不评师评，若有分歧可让学生举手表决。）

　　2、刚才他们用了哪些方法呢？你还知道其它方法吗？

　　3、小结：我们在学习中不光要学到文化知识，还要学会生存的本领，希望同学们在今后的生活中，能够运用今天所学到的方法，花最少的钱买到自己喜爱的商品。

　　（点评：在这个环节中，教师把购物讲价和学生学会生存有机地结合起来。体现了“语文即生活”“生活即语文”的大语文教育观。）

　　附：还价“宝典”

　　一、货比三家，摸清情况；

　　二、想好底价，稳扎稳打；

　　三、挑出毛病，借机还价；

　　四、装作不买，刺激商家；

　　五、态度诚恳，语言文明……

　　练习要求：

　　一、有问有答，互相配合；

　　二、自然大方，声音响亮；

　　三、价格真实，符合实际；

　　四、卖家赚到钱，买家少掏钱，大家笑开颜。

语文学会购物一等奖教案第 3 篇

教学目标

　　1、学习选购商品的初步知识，知道选购价廉物美的商品。

　　2、知道影响商品价格的因素。

　　3、了解一些俗语中所包含的购物小窍门，知道货币的演变使商品选购更为便捷。

　　4、懂得商品质量的选择应注意的问题。

　　教学重难点

　　通过比较，发现影响商品的价格变化的各种因素制约着商品的价格，引导学生学会比较、选购价廉物美的商品，并具有初步的消费者权益保护意识。

　　教学准备

　　1、教师准备：课件，各种商品。

　　2、学生准备：调查同样的商品在不同的商店、不同的时候的价格，并做好记录。

　　教学过程

　　活动一：比一比，发现问题。

　　1、师：同学们,“六一”儿童节就要到了，我们班要开一次联欢会，还有电视台来录像呢？为了欢庆这一天，你们准备买哪些东西呢？

　　生答。

　　2、师：“六一”联欢会要准备的东西可真不少，我们买之前必须“货比三家”。（板：11 购物小窍门 货比三家）为了“货比三家不上当”，课前老师请大家做了一个小调查：选择同样的商品，调查在不同的商店、不同的时间价格是怎样的，并且做好记录。你们的调查情况怎样？赶快分组交流交流吧！

　　生分组交流。

　　师：通过调查记录，你们发现什么呢？（同样的商品在不同的地方、不同的时候价格也不一样。）

　　活动二：说一说，讨论问题。

　　1、师：同样的商品在不同的地方、不同的时候价格为什么不一样呢？让我们一起来寻找这个问题的答案吧！请同学们在组内结合你们的调查情况说说你的看法，请小组长将讨论结果写在P57。

　　（学生小组内讨论）

　　2、师：谁来说说你们小组的看法。

　　3、师：了解了以上因素，你现在学到了哪些购物小窍门？

　　生答。

　　4、师小结：这些小窍门告诉我们买商品时我们要多留心观察，同样的商品价格便宜的更划算！

　　活动三：听一听，了解问题。

　　1、师：刚才老师说到“有钱不买腊月货”这个俗语，我们在购物时，也时常会听到这样一些俗语，其实这些俗语里包含了不少买东西的窍门呢！（课件——俗语）谁能说说这些俗语的含义？

　　（同桌交流，指名回答）

　　2、师：课前老师让你们收集了一些关于购物的俗语，你还知道有哪些？

　　3、师：这些俗语不仅包含了一些买东西的窍门，更让我们看到了中国传承千年的买卖礼仪。说到买卖不得不谈谈货币，我们先来了解有关货币的小知识吧！

　　出示课件——货币的演变。

　　4、师：你使用过信用卡吗？

　　生述说。（可以免去携带大量现金的烦恼。）

　　5、师小结：货币的演变不仅推动了人类文明的进程，更让我们的购物变得更安全、快捷。

　　活动四：看一看，解决问题。

　　1、师：在前面的学习中，我们“货比三家”，我们主要是“同货比价”，即：同样的商品如何购买更省钱，但仅仅只为省钱是远远不够的，我们还要比质量。平时，你和爸爸妈妈怎样挑选商品的质量？

　　生各抒己见。

　　2、师：有时候我们在选择商品的时候也关注了它的品牌。你认识这些品牌吗？

　　（课件——肯德基、可口可乐、蒙牛、旺旺、王老吉，商标的知识）

　　师：你今天带来的这件商品是什么呢？找找它的商标吧！

　　生交流。

　　3、师：除了商标之外，你还发现还有哪些有价值的信息？（中文厂名、中文厂址、电话、许可证号、产品标志、生产日期、中文产品说明书、提示性说明等

　　。）从这些信息中你知道了什么？

　　生答。

　　师：这些内容告知了产品质量安全情况，购物时一定要看清楚商品包装，如果没有这样的信息，我们称之为：“三无产品”。

　　（课件——“三无产品”）

　　师：商品包装要规范是有法可依的，《中华人民共和国产品质量法》对产品和其包装就提出了明确的规定。读一读P58的内容。

　　生读。

　　师：读了质量法后，请你再对照自己的商品仔细检查你购买的商品质量是否过关。

　　4、师：除此以外，在购买食品类的商品时我们还要关注什么呢？请看下面一段短片。相信你一定还会有所发现。

　　（课件——质量安全标志）

　　师：这段短片告诉我们什么？（认准QS质量安全标志）看看你们带来的商品包装上有没有这样的“QS”标志？

　　生看自己的商品找标志。

　　5、师：现在我们都知道如何挑选物美价廉的商品了，请记住：购物既要比价格，更要比质量。（板——比价格比质量）老师也送你们一首儿歌，希望你们在购物中做一个聪明的消费者。

　　总结：这节课大家通过学习体验懂得了怎样选购物美价廉的商品。课后，我们拟定一张购物清单，一起去购买“六一”联欢会所需要的商品吧！

语文学会购物一等奖教案第 4 篇

课题：小熊购物

　　课型：新授课

　　教学目标

　　1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

　　2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

　　3.能正确计算有关的两步试题。

　　教学重、难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。

　　教具准备：课件

　　教学方法：讲授法、讨论法、发现法、交流法、互动法、练习法、开探究教学法、目标教学法、探究学习法、目标学习法、合作学习法、问题学习法、思考学习法

　　教学过程：

　　一、新课导入。

　　（一）出示课件，故事引入。

　　小熊胖胖和乐乐去超市购物，超市里的东西可真多呀！他们来到了超市的食品区。

　　（二）对话平台，学习新知

　　乐中学

　　1、说一说

　　通过看图，获取信息，提出问题。

　　（1） 同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？

　　〖设计意图：让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力〗

　　（2） 如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？

　　（3） 如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢？

　　〖设计意图：此问题的设计为学生学习新知识做准备。学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高〗

　　2、算一算。

　　在解决问题中掌握运算顺序。

　　（1） 仔细看图，说一说小熊买了什么食品？

　　（2） 那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。

　　学生独立解答后再小组交流汇报。

　　〖设计意图：学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答；有的把两个算式合在一起列综合算式解答。无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。如果班中学生只有分步解答的，教师要启发学生将两个算式合在一起。教师可根据学生汇报把不同的三种形式进行板书〗

　　（3） 说一说有加法又有乘法，要先算什么？

　　〖设计意图：通过学生自己探索，得出运算的规律，使学生获得成功的喜悦〗

　　（4） 教师介绍脱式计算的格式及方法。

　　〖设计意图：脱式计算的格式及运算顺序是本课难点，教师在此处要多加强调，注意学生的个体差异，对学习有困难的学生提供有针对性的帮助，使他们树立学习数学的自信心，逐步提高计算能力〗

　　学中做

　　3、 想一想，议一议。

　　通过小组探究，进一步掌握运算顺序。

　　小熊乐乐有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？

　　（1） 试着做一做。

　　（2） 小组议一议。

　　〖设计意图：完全放手，给学生自学的空间，让学生通过小组合作解决这个问题。本题既可以用两个算式解答，也可以合并成一个算式解答〗

　　（3） 说一说。

　　结合刚才的练习，你能得到什么结论？

　　〖设计意图：引导学生根据解决问题的过程，发现既有减法又有乘法的情况下，先算乘法，再算减法〗

　　4、 试一试

　　（1） 如果用20元钱买3瓶饮料，应找回多少钱？

　　（2） 如果用50元钱买7包花生，应找回多少钱？

　　〖设计意图：通过试一试的练习，进一步巩固含有乘减的运算顺序〗

　　做中得

　　二、综合练习

　　（1） 出示算式，说出现算什么后算什么

　　（2） 自己动笔完成计算

　　（3） 完成做一做的第（3）题。

　　〖设计意图：这是一题思考题，让学生根据“小熊购物”的情境叙述算式的意思。例如30—4×5可以这样叙述：小熊有30元钱，买4袋糖果应找回多少钱？教学中教师还可以让学生自己创设情境，再根据情境叙述算式的意图〗

　　三、全课总结

　　计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？