江南教案一年级上册一等奖

这是江南教案一年级上册一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

江南教案一年级上册一等奖第 1 篇

　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、通过朗读、观察插图等方法，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。

　　3、激发学生对江南和大自然美好景色的热爱之情。使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。

　　教学重点：

　　1、理解诗句，体会江南水乡的美景。

　　2、有感情地朗读和背诵诗文。教学难点：理解“何田田”。

　　教学时间：一课时。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、创设情境、导入新课

　　1、揭示课题今天，我们要去一个美丽的地方，那里的小河一条接着一条，池塘一个连着一个，一到夏天，池塘里的莲花就全都开了，这个地方就是——江南。（板书课题）齐读课题。这个美丽的地方在哪里？让我们去找找它吧！

　　2、了解江南地理位置

　　（出示中国地形图，指出长江）长江是一条很长很长的河，自西向东，流经我国好多个省市。长江以南的广大地区就是江南。一般指长江中下游地区，（这个地方既没有北方的干冷，也不像岭南的湿热，它往往代表着繁荣发达的经济和美丽富庶的水乡景色。）

　　3、音乐渲染创设情境

　　人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！（让学生通过多媒体课件边听边观看江南水乡的美景）

　　预设：

　　生1：那儿的水很清很清，清得可以看见水底的鱼儿。

　　生2：那儿的荷花粉红粉红的，特别漂亮。生3：碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样，美丽极了。

　　二、再读课文

　　过渡：是呀，江南美得像一副画，美得像一首诗，美得让古今中外的文人墨客赞美连连，为它写了很多很多作品，今天，我们就来学一首流传了很久很久，几乎每个人张口就来的诗歌，看看它是怎么描述江南的美的。学生听课文配乐朗读，想想这首诗写了江南的什么？

　　三、感知了解“莲”

　　1、江南到处是莲花！板书“莲叶”、“莲花”、“鱼”。师边范写“鱼”边述：这是鱼头，“田”是鱼身，鱼尾巴在水里就是“—”。其实，字写好了，也是一幅漂亮的画。

　　2、这首诗有几行几句？（七行两句，前一句写莲叶，后一句写鱼）

　　3、我们先学习第一句“江南可采莲，莲叶何田田。”谁知道关于莲的一些知识？能向大家介绍一下吗？

　　预设：

　　生1：我知道莲花在夏天开放。

　　生2：我昨天上网查过，莲花有好几种颜色，有红的、白的、黄的、紫的……生3：莲花可以结出莲蓬，莲蓬里面有许多莲子。

　　生4：我还知道《小池》《晓出净慈寺送林子方》都写到了江南的荷花。

　　4、老师导入：莲花分布范围很广，包括我们左云的十里河就有，但是要说长得最好的地方，还得数江南，我们去看看，那里的荷花，看看那里的荷叶。（出示课件）

　　（1）学生仔细观察，然后在班内交流自己看到荷叶后的感受。

　　预设：

　　生1：我看到很多莲叶，长得很美、很绿。

　　生2：我觉得莲叶像帽子、像伞。

　　教师导读：你们观察得可真仔细，想象可真丰富！诗人是怎样描绘荷叶的？（莲叶何田田）教师导学：原来诗人是这样夸荷叶的。你能用自己的语言来夸一夸吗？（课件出示“莲叶真啊！”）

　　预设：

　　生1：莲叶真美呀！

　　生2：莲叶真绿呀！

　　生3：莲叶真多呀！一层叠着一层！

　　荷叶长得茂盛鲜亮，层层叠叠，荷花开得娇艳欲滴，层出不穷，怪不得作者说江南最适合采莲了。你同意作者的观点吗？用你的朗读来分享这美丽的风景吧！

　　我们还陶醉在美莲图中时，采莲姑娘却发现了别样的风景，是什么呢？（教师范读第二句）

　　四、学习第二句。

　　1、启发想象：原来这么美的荷花、莲叶也吸引了好多小鱼。小鱼在水里干什么呢？引发学生想象，体会情感：小鱼们！你们游得开心吗？下面，我来采访几条小鱼。这条小鱼，你游到哪儿去了？看到了什么？心情怎样？我看到有采莲人泛舟湖上，你们不害怕吗？（组织学生表演：你们想当快乐的小鱼，在莲叶间游来游去吗？赶快游起来吧。要按照诗中的方向游啊！先向东，再向西，然后向南，最后向北。）学生一边按方位表演，一边背诵诗句。

　　引读：这真是一群快乐的小鱼，一会儿游到东面，一会儿穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿滑到北面。快乐自在，飘忽不定，逗人喜爱！

　　2、（播放古筝曲《渔舟晚唱》）学生随着音乐背诵。）整体感知：让我们抬起头看看那一望无际的荷叶，低下头找找那快乐自由的小鱼，在这一动一静中欣赏江南的美，感受水乡人们采莲时的快乐。

　　五、知识拓展

　　1、出示白居易的《忆江南》，这也是一首描写江南的诗，听老师配乐范读。

　　2、简单介绍诗意，学生自由拼读。

　　3、江南水乡美，江南的荷花尤其美。学完了《江南》这首诗，请同学们把它背给家里人听，并请爸爸、妈妈帮忙搜集关于江南或荷花的诗词，带到班里来交流。

　　板书设计

　　3、江南，莲叶田田北鱼西东南

江南教案一年级上册一等奖第 2 篇

　一、教材分析

　　《江南》是部编本一年级语文上册第四单元的一首小诗，写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行两句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼在下面戏水嬉戏。整首诗的语言学生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。课文配有插图，形象地展示了江南水乡的美景，可供学学生观察，帮助理解古诗。课文后面田字格里的'7个字是本课要学会的学生字。

　　二、学情分析

　　一年级的学学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点。容易被新鲜的事物、游戏活动所吸引。在教学这一课时，学学生已经认识了一些学生字，能借助拼音读课文、儿歌等，同时也有一定的学生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。

　　三、教学目标：

　　1、认识“江、南”等9个学生字和三点水、草字头2个偏旁；会写"可“字和笔画竖钩。

　　2、正确朗读课文，背诵课文。

　　3、结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

　　四、教学重点：

　　朗读课文，背诵课文

　　五、教学难点：

　　读准“南、莲”等学生字的字音，会写竖钩。

　　六、教学过程

　　（一）创设情境，导入新课。

　　1、播放歌曲：《江南》，学学生听歌曲，判断歌词描写的是哪里（学生答江南）

　　2、教师介绍江南的位置，引出课题。

　　（二）激发兴趣，传授新知

　　1、课题指导

　　（1）教师板书课题，学生跟教师书空课题。重点拼读“江”。介绍“江”字的结构，偏旁。认识偏旁三点水。

　　（2）识字拓展：说说你认识的学生字中有哪些字的偏旁是三点水。

　　2、古诗朗读

　　（1）朗读诗歌，朗读要求：借助拼音读诗歌，不认识的字词请同学帮忙。要求把诗歌读通顺，读正确。

　　（2）教师范读，纠正字音后学学生练读。

　　3、识字教学：教师出示学生字卡片，学学生认读，教师带读。去掉拼音读；识字游戏：中大奖

　　过渡：看来同学们都牢牢掌握了诗歌里的学生字，这次老教师要加大难度了，同学们观察老教师黑板上出示的这首诗，和咱们课本上的诗有什么不同，不同在哪里

　　4、学习古诗的停顿

　　（1）学生回答，教师问：红色的斜线有什么作用。听老教师读，猜一猜。

　　学生回答：停顿。

　　（2）游戏：节奏大教师（利用节奏读出诗的停顿）用读古诗的方法读古诗，感受古诗的韵律美。

　　5、学习古诗内容

　　（1）出示前两句，提问：诗句中有哪些江南景物。学生答，相机板书：小鱼，莲叶，莲花

　　（2）句型练习：有什么样的小鱼，莲花；用自己的话说说莲叶，试着运用句型：莲叶多么（）多么（）

　　6、生字教学

　　（1）从句子中找出既会认也会写的生字“可”。学社跟老师一起书空“可“，板书”可“的笔顺，强调可的写法：口要写到竖中线的左边，竖钩写到竖中线的右边，先里后外。“可”组词，造句。教师出示词组，朗读词组。

　　（2）教师指导书写“可”，教师相机指导学生写字姿势，写字习惯，笔顺，田字格的占位。

　　写字教学结束，过渡语：同学今天表现的都很不错，作为奖励，老教师带大家去江南游一游。

　　观看江南美景图。

　　7、总结

　　（1）教师提问：读了江南的诗，品了江南的景，你觉得江南是怎样的地方

　　学生回答，教师引出优美的江南，介绍作者。

　　（2）配乐背诵江南

　　七、布置作业：

　　（1）写会“可”字；

　　（2）将古诗背给爸爸妈妈听。

江南教案一年级上册一等奖第 3 篇

教材分析

　　这是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人的欢悦的心情。诗歌主要通过对莲叶和鱼儿的描述，来表达人们彩莲时的愉快心情。连用了5个叠句，手法独特，更能表现鱼的灵动和采莲人的快乐。

　　本课以传统的水墨画配图，整个画面花青中略带墨韵，色彩清新，格调高雅，正所谓“水墨江南”。

　　学情分析

　　本课是一首古代诗歌，对一年级学生来说，会读并不难，但是理解起来有些困难，可结合图画来理解字词的意思。

　　教学目标

　　认识笔画“竖弯”

　　正确朗读课文，背诵课文。

　　结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

　　评价任务

　　通过指导练习，书空练习，教师的讲解，认识生字“西”。

　　通过动画和示范朗读，以及男女生朗读正确朗读文章，背诵文章。

　　通过观看插图，教师的介绍以及课下搜集资料，了解江南水乡的美景，感受江南的美丽。

　　活动一

　　1.出示课文插图，引导孩子说：“我看到（）的荷叶。”

　　2.教师启发想象，散发清香的荷花会把谁吸引来？

　　3.“除了采莲姑娘，谁也很开心？”

　　（完成目标二）

　　活动二

　　1.聚焦方位词:东西南北

　　2.参照坐标方位配上动作朗读诗句。

　　3.分小组合作表演，背诵诗句。

　　（完成目标二）

　　引导孩子仔细观察图片，展开想象，以提供句式的方式，引导规范表达，并且理解“莲叶何田田”的意思。

　　（评价目标二）环节二

　　拓展阅读，积累知识活动一

　　1.观赏江南图片。

　　2.小结

　　3.阅读白居易的《池上》

　　（完成目标三）

　　引导孩子在读懂诗句的基础上规范表达，在表达的过程中想象画面，感受情趣。

　　（评价目标三）环节三

　　字词盘点、指导书写

　　活动一

　　1.指导书写“西”

　　2.描红练习

　　3.反馈评价

　　（完成目标一）

　　通过开火车、男女分读等多种方式人资，组词，熟练掌握本课生字。

　　(评价目标一）环节四

　　复习回顾

　　活动一

　　1.总结回顾，感受江南采莲的美景。

　　（完成目标三）课外拓展，通过教师出示图片，感受江南的美丽风光。

　　（评价目标三）

江南教案一年级上册一等奖第 4 篇

　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、引导学生自主学会本课生字，正确、规范地书写“江、南”两字。

　　3、创设情境，帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。

　　教学重点和难点：

　　感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。

　　教具准备：

　　生字卡片、多媒体课件、莲叶、莲蓬、小鱼图片。

　　教学过程：

　　一、看图揭题

　　1、课件出示江南风光组图。

　　教师介绍：看，绿树红花，小桥流水，河中碧波荡漾，小桥、绿树、房屋倒映在水中，岸边，小草青青，杨柳依依，到了夏天，满池盛开的荷花更是吸引了许多的游人，这就是我国有名的水乡——江南。

　　2、板书：江南，学生仿写，记住笔顺。

　　指名拼读，提醒注意点，齐读。

　　3、有一位诗人，在游览江南后，非常喜欢这个地方，就写下一首诗，题目叫——江南。（课件出示题目）

　　今天我们就学习这首诗，齐读课题。

　　二、初读课文

　　1、诗人写了什么呢？教师配乐朗读。（课件出示古诗、配乐）

　　2、学生借助拼音自读课文，要求：目视双行，读准字音，读通句子，遇到难读的、不会的多读几遍。

　　3、认读生字卡片。

　　4、指名朗读课文，相机正音。

　　5、齐读课文。

　　三、细读课文，感悟诗意。

　　1、第一句：江南可采莲，莲叶何田田。

　　（1）第一行

　　导入：江南水乡，河流众多，许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘，我们一起去看看吧！（课件出示荷花、荷叶）问：你看到了什么？

　　师：美丽的荷花里面藏着莲蓬，莲蓬里结着一粒粒莲子。当花瓣谢了的时候，莲蓬长大了，（课件出示莲蓬）莲子也成熟了，这时候，水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。（贴莲蓬）

　　江南，可真是一个采莲的好地方！（课件出示：江南可采莲）

　　指名朗读，正音，指导朗读。

　　（2）第二行

　　师：荷花又叫莲花，那么荷叶又叫——莲叶。（贴莲叶）看看，池塘里的莲叶长得怎么样？（大、绿、多、美）

　　师：小朋友，看那满池的莲叶，像一把把撑开的小伞，你挨着我，我挨着你，谁也不甘落后，一片片探出小脑袋，争着向上长，那一颗颗滚动的水珠在阳光的照射下，还闪闪发亮呢！谁能找到写莲叶的句子？

　　（课件出示：莲叶何田田。）听老师读这句话。

　　指名读，评议。

　　（3）指导朗读第一句。

　　莲叶长得如此茂盛鲜亮，莲蓬又喜获丰收，采莲姑娘拨开莲叶，采摘那一个个成熟的莲蓬，这时她们的心情会怎么样？我们一起高兴地读读这句话，齐读第一句。

　　指名读，女生读，男生读，齐读，边读边闭眼想像画面。

　　2、第二句：鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

　　（1）第三行

　　看到采莲姑娘这么开心，小鱼儿也来凑热闹了！（课件出示小鱼）看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去，如果你是其中的一条小鱼，在这美丽的池塘中，你最想做什么？

　　（课件出示：鱼戏莲叶间：）指名读。

　　你从哪个词看出小鱼在做游戏？认读：戏

　　（2）第四~七行

　　小鱼儿是怎么做游戏的呢？

　　（课件出示：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。）

　　教师引读句子。

　　（贴小鱼）边演示边讲述：小鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿蹿到西面，一会儿钻到南面，一会儿溜到北面，它们在来莲叶间到处玩耍嬉戏。你觉得这时候小鱼儿怎么样？

　　（3）指导朗读第二句。

　　同桌互读，推荐朗读，喜欢的一起朗读，表演读，齐读。

　　3、朗读全文。

　　（1）导入：小朋友，让我们跟着采莲姑娘，划着小船，伴着优美的乐曲，去江南水乡走一走，看一看吧！欣赏动画。

　　（2）你觉得江南是个怎样的地方？

　　（3）风景秀丽的江南水乡可真美啊！（板书：美）我们镇江，还有周围的扬州、苏州、无锡、浙江的杭州都属于江南，你知道这些地方有哪些美丽的景色吗？

　　（4）齐读全文，赞美美丽的江南水乡。

　　四、指导书写：江、南

　　1、认读生字。

　　2、仔细观察字形，书写是要注意什么？

　　3、友情提醒书写注意点。

　　4、教师范写。

　　5、学生描红。

　　五、总结谈话

　　我们的祖国不仅江南这样美丽的水乡，还有许多闻名于世的名山大川，山与水形成了一道独特的风景线，因此，我

　　们学校把山水作为我们学校的校园文化，大家课后搜集一些关于山与水的诗与画，在班上交流一下。