认识时间一等奖的教案

这是认识时间一等奖的教案，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

认识时间一等奖的教案第 1 篇

　目标：

　　1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律，学习看整点。

　　2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　内容：

　　《时钟》

　　准备：

　　时钟模型一个、小时钟若个

　　过程：

　　一、游戏：猜谜语你见过什么样的钟?(闹钟、座钟、落地钟)钟有什么作用?(起床)

　　二、分发钟表，给小朋友每人一个钟，请幼儿观察(请你把看到的告诉老师)师：两个针一样吗?

　　小结：最短的叫时针，较长的是分针。钟面上有数字1-12，数字紧挨着数字之间为1格，一共有12格。

　　三、《龟兔赛跑》故事导入师：谁赢了?

　　现在乌龟和兔子又比赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们比赛站在同一位置开始比赛。(兔子从12跑到12，跑了一圈;乌龟从12跑到1，跑了一格)谁跑得快?分针与时针谁跑的快?那再跑一次，乌龟会走到哪里?

　　小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。

　　四：出示三个钟，请幼儿观察。

　　师：这三个钟一样吗?哪里一样?有不一样的地方吗?请幼儿回答。

　　例：分针指向12，时针指向1，师1点整。

　　(分针指向12，时针指向几，就是几点整)游戏：考考你，请幼儿拨钟。

　　那请小朋友想一想，怎样来记录时间?(几点整就写几，两个点，两个0，表示整点)

　　五、游戏：《老狼老狼几点了》

　　幼儿说：老狼老狼几点了?教师出示卡片，幼儿拨。

　　六、出示两幅图，你发现了什么?

　　为什么时间一样，而小朋友干的却不一样?

　　你的一天是怎样安排的?回家和妈妈一起制定一个时间表。

　　教学反思：

　　幼儿兴趣非常高，并记住了时间，培养了他们热爱时间的好习惯。

认识时间一等奖的教案第 2 篇

分析教材：

　　“认识时间”这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

　　分析学生：

　　“认识时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。通过以前的学习，学习已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。相信本节课内容的教学，学生掌握并不会感到十分的困难。

　　设计理念：

　　本节课的教学设计，有以下几个特点：

　　一、知识的呈现与生活实际相结合

　　由于时间是一个非常抽象的概念，在教学注意结合生活实际，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间。如在课题的引入时，运用了第二节课上课的时间（9：00）引入，这些是学生已经掌握的知识，过5分钟后也就是（9：05）这个时间是学生本节课要学习的内容，这样就很好地引入了新课。最后由下课时间（9：40）进行结束本节课的教学，使教学更加完整。

　　二、在直观中来呈现知识

　　在教学时，运用多媒体直观地演示，通过看钟面上的阴影部分，用5分5分数的方法读取时间，达到良好的教学效果。在教学1时=60分时，让学生自己拨钟，通过直观形象的实物操作，就能对时与分的关系一目了然。

　　教学内容：义务教育课程标准教科书一年级下册第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。

　　教学目标：

　　1.使学生会读、写几时几分。

　　2.使学生知道1时=60分。

　　3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。

　　教学重、难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。

　　教具准备：多媒体课件，实物钟，学生准备小闹钟。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1.创设情境。

　　（让课铃响）

　　师：上课……

　　师：哪位同学说说，现在是第几节课？（第二节课）你知道我们学校第二节的上课时间是几时吗？（边问边出示课件，课件显示一个钟面，定格在9：00）

　　2.复习旧知。

　　师：你怎么知道钟面上表示的时间是9时的？（时针指着12，分针指着9，是9时。）

　　3.导入新课。

　　（大约过了5分钟左右，屏幕上的钟面显示出9：05）

　　师：同学们，你们又知道现在是几时吗？

　　师：今天，老师就和同学们一起来《认识时间》。（板书课题）

　　二、直观演示，探索新知

　　（一）认识钟面

　　1.师：通过上学期的学习，我们知道，钟面上有些什么？

　　2.让学生在学习小组中讨论交流、互相补充。

　　3.学生反馈交流结果，教师用课件演示。（钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。）

　　（二）认识时间。

　　1．认识分。

　　（l）引导学生观察分针。（屏幕显示放大的钟面，演示分针走1小格）

　　师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。

　　（2）边在课件中演示，边提问：

　　① 分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）

　　② 分针指着4是几分？为什么？

　　③ 分针指着7是几分？为什么？

　　2.认识时间。

　　（1）教学例1第一个钟面

　　师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指着3多一点，是3时，分针指着1，是5分。）

认识时间一等奖的教案第 3 篇

　活动目标：

　　1、让幼儿初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含义，并能正确运用这些词汇。

　　2、让幼儿初步感知昼夜更替的概念，培养幼儿初步的时间观念。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动准备：

　　早上、白天、晚上、夜晚图片各一张。

　　活动过程

　　一、看图并结合生活经验认识时间。

　　1、认识早晨。出示早晨图：图上有什么？这是什么时候？（早晨）为什么？（因为太阳升起来了，小朋友在洗漱）带幼儿念读词语：早晨。早晨起床后小朋友该干什么呢？教育小朋友早早起床来园参加晨间锻炼。

　　2、认识白天。出示白天图，让幼儿说说图上画了什么？这是什么时候（白天）为什么？（天上挂着太阳，小朋友在做游戏。）带幼儿念读词汇：白天。现在是白天吗？（是）为什么？（不开灯，我们可以看到远处的东西）白天，我们小朋友做些什么事情？引导幼儿根据自己的生活经验说说。

　　3、认识晚上。出示晚上图片：图上有什么？是什么时候？（晚上）你怎么知道是晚上呢？（月亮和星星出来了，家里亮着灯，小朋友和爸爸妈妈在看电视）带领幼儿念读词汇：晚上。晚上，街上的路灯会亮吗？如果没有路灯，我们能看得清吗？（不能）让幼儿说说晚上在家干什么？

　　4、认识黑夜。出示黑夜图：图上有什么？是什么时候？（黑夜）为什么？（有月亮和星星，电灯关了，小朋友在床上睡着了）带幼儿念词汇：黑夜。让幼儿说说黑夜里自己是不是和图片上的小朋友一样睡着了。教育幼儿早睡早起。

　　二、了解时间的昼、夜更替。

　　1、早晨我们小朋友起床后，上幼儿园。白天我们一起游戏，晚上我们回家，夜里就睡觉休息。第二天我们又开始活动，一天又一天地过去，小朋友就慢慢地长大了。

认识时间一等奖的教案第 4 篇

一、教学目标：

　　1.在实际情境中认识时间单位时分，初步建立时间观念。

　　2.知道钟面有12大格，60小格，了解时、分的关系，知道1时=60分。正确读写钟面上的任何时刻。

　　3.培养学生珍惜时间，合理安排时间，养成良好的学习生活习惯。

　　4.感受时间与生活的密切联系。

　　二、教学重点、难点

　　1.会读写几时几分。

　　2.知道1时=60分。

　　三、教具、学具准备

　　多媒体课件、实物钟表。

　　四、教学过程

　　1．生活质疑，导入新课。

　　师：同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？

　　生：这是早上我们在站队准备进教室。

　　师：对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？

　　生：早上7时30分。

　　师：这幅图上我们在干什么？是什么时间呢？

　　生：这是我们上课的时间上午8时。

　　师：你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？

　　生：能。

　　师指名板演（7时30分 7：30 8时 8：00）

　　师：整时和半时是我们以前学过的知识，大家看这幅图，你能说出现在钟面上的时刻吗？

　　生：10时45分，同学们正在做眼操。

　　师：你对有关时间的知识了解得真多，老师相信你也一定是一个遵守时间的好孩子。看来除了整时和半时，生活中还有许多时刻也需要我们来认识，这节课我们就进一步认识几时几分。

　　板书：认识时间——几时几分

　　2.认识钟面。

　　师：你们想快速准确地读出钟面上的时刻吗？

　　生：想。

　　师：好。那我们首先要了解钟面上都有什么，请你仔细观察：钟面上都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最有顺序，有条理。

　　生：时针和分针，12个数，大格，小格）

　　生：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。）板书：12个大格

　　师：每两个大格中间有多少个小格呢？

　　生：（5小格）

　　师：我们一起来数一数。

　　师：从12到1中间有5个小格，从12到2中间一共有几个小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？把它填在书p81上。

　　集体订正。一共是多少个小格？板书：60个小格

　　师：分针每走一个小格就是1分，你们看他从12走到1，是几分？从12走到2呢？

　　对口令的游戏：分针指1，是分

　　分针指2，是分

　　分针指3，是分

　　分针指4，是分

　　分针指5，是分

　　分针指6，是分

　　分针指7，是分

　　分针指8，是分

　　分针指9，是分

　　分针指10，是分

　　分针指11，是分

　　分针指12，是分

　　师：分针走1小格经过的时间是1分；分针走了几个小格，经过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的时间就是60分。

　　3. 读写钟面时刻。

　　师：我们知道了分针指几相对应的分钟数，那么我们一起来看看xxx同学的作息时间。

　　黑板贴出三个钟面图：

　　早上出门 午休时间 下午大课间结束的时间

　　学生尝试用两种方法表示，说出自己的方法。

　　7时5分 11时35分 2时20分

　　7：05 11：35 2：20

　　师：注意5分不足10分时，要在5前面写0占位。

　　师小结：要读出一个时间，必须根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个大格，就是几个5分，这时钟面上的时刻就是几时几分。

　　这是下午大课间结束的时间（2：55）你知道这是几时几分吗？

　　我们在看时间的时侯，不但要看清楚时针和分针，还要注意时针和分针之间的联系，下面我们就来研究一下时和分的关系。

　　4、 时分关系

　　师：老师拨表，请同学们用自己喜欢的方法快速地记下钟面上的时刻。

　　出示钟面（12时），学生自己写时间；

　　分针、时针同时开始转动，当停下来时（12时30分），学生自己写时间；

　　再次转动分针和时针，停下来时（1时），学生再写时间。

　　出示（12时和1时两钟面）

　　师：比较一下，时针和分针各是怎样变化的？

　　生：时针从12开始转动，转到了1，走了一大格，是一个小时。

　　分针从12开始转动，又回到了12，转了一圈，是60分。

　　师：时针和分针同时开始转动，同时停下，你们发现什么了吗？

　　生：1时=60分

　　5、拓展练习

　　（1）师：同学们，你们想了解老师的时间安排吗？那老师就给你们看看我的作息时间表，你能说说老师什么时间要做什么事吗？（学生说）

　　你能把这些时刻用两种方法表示出来吗？

　　集体订正。这是我每天的时间安排，希望同学们在学过认识时间一课后，也能合理安排好时间，做时间的小主人。

　　师：其实，在我们的教室里就有一句话，它时刻提醒着我们要珍惜时间、好好学习，这句话在哪里，谁找到了，让我们一起来读一读。

　　（2）拓展延伸：

　　师：请同学们在你的钟表上拨出8时5分，那么如果再过3分钟你会拨吗？你能读出这个时刻吗？

　　生：再继续拨到8：08，学生读时刻。

　　师：同学们，你们知道这是一个重要的时刻吗？

　　生：奥运会开幕式。

　　师：对了，就是在2008年的8月8日，晚上8时8分，第29届奥运会就要在北京召开了，让我们一起为中国加油，为北京加油！

　　6、总结：

　　师：同学们，今天你学到了什么知识？你是怎样学到的？