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群文阅读一等奖教案四年级

日期:2022-06-06

这是群文阅读一等奖教案四年级,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

群文阅读一等奖教案四年级

群文阅读一等奖教案四年级第 1 篇

【设计理念】

  1.以“单元整合·群文阅读”策略为指导,以主题整合单元,以群文拓展主题,培养学生归纳概括、运用实践的阅读能力。

  2.以“知识树”的形式帮助学生梳理单元的学习内容及方法,促进学生形成良好的认知结构。

【教学内容】

  1.人教课标版教材小学语文第10册第五组课文:《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》

  2.人教版《同步阅读》教材第10册第五组课文:《田忌赛马》、《火烧赤壁》、《汴京城杨志卖刀》、《齐天大圣》、《宝黛相会》

【教学重点】

  1.引导学生感受中国古典名著魅力,激发学生阅读中国古典名著的兴趣;

  2.感受故事情节的曲折生动,人物形象的栩栩如生,学习古典名著中刻画人物的方法。

  3.分享同步阅读中的体验,促进学生积极有效的课外阅读。

【教具准备】

  1.多媒体课件

  2.阅读浏览表

【教学步骤】

  一、导入谈话

  1.播放《三国演义》主题曲《历史的天空》(片断)

  2.师:黯淡了刀光剑影,远去了鼓角铮鸣,可是,当我们阅读一本本古典名著时,在我们眼前,又会飞扬起那一个个,鲜活的面容。同学们,这节课,就让我们继续中国古典名著之旅,在文字的性灵中,去咀嚼、去感悟那一个个熟悉的名字。

  (设计说明:通过音乐和教师的谈话,把学生的注意引向本节课主题,营造一个古色古香的氛围)

  二、主题回顾

  1.课件出示人物图片,学生说出人物姓名,该人物出自哪篇课文,节选自哪部名著?

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  蔺相如-《将相和》-《史记·廉颇蔺相如列传》诸葛亮-《草船借箭》-《三国演义》武松-《景阳冈》-《水浒传》石猴-《猴王出世》-《西游记》

  2.哪篇课文给你留下了深刻印象,为什么?师随机完善知识树内容。

  (设计说明:通过本环节回顾课本知识,并以“知识树”的形式进行归纳概括。)

  三、阅读概览(主要是对同步阅读课本课文的检阅,使用好阅读浏览表)

  1.交流“阅读浏览表”1、2、3项内容。

  同步阅读教材中,本单元编排了5篇课文,谁能说说文章的题目,以及选自哪一部名著。

  2.小组交流“阅读浏览表”第4、8项内容。

  五篇课文讲述了五个引人入胜的故事,你最喜欢哪个故事?能简单地向同学做个介绍吗?也可以在小组讨论一下自己的疑惑之处。

  题目作者选自名著主要内容主要人物人物特点精彩句段问题3.全班交流,师随机完善知识树。

  (设计说明:通过本环节,初步整理课外阅读材料,并了解学生课外阅读状况,为后面的片断分享和精彩赏析作准备。)

  四、片断分享(主要汇报、分享对文本感性趣的体验)

  生汇报“阅读浏览表“5、6、7”项内容。师根据学生的汇报选取探究点,进行深度及广度上的拓展。

  古典名著之所以是经典,除了故事跌宕起伏,让人意犹未尽外,栩栩如生的人物也是关键。,现在让我们继续将目光定格故事中的精彩句段,在这些句段的品读中走近人物。

  预设一:《火烧赤壁》

  在《草船借箭》中,我们知道曹操非常多疑,他又如何轻易相信黄盖向他投降呢?其实,火烧赤壁之所以成功,还经历了“群英会蒋干中计”(反间计)、“献密计黄盖受刑”(苦肉计)、“阚泽密献诈降书”、“庞统巧授连环计”、“七星坛诸葛祭风”等一系列曲折离奇的故事。有句歇后语叫“周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨”就是说的他们的苦肉计。小说中有这样的描写——“众官扶起黄盖,打得皮开肉绽,鲜血迸流,扶归本寨,昏绝几次。动问之人,无不下泪”。从这里,你看到了一个怎样的黄盖?

  预设二:《汴京城杨志卖刀》

  1.作者为什么花那么多笔墨写牛二呢?(写牛二是为了衬托杨志的英雄侠义)

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  2.作者怎样写出了一个破落户泼皮形象?⑴牛二的外貌——粗丑⑵牛二的绰号——没毛大虫⑶牛二的语言——蛮不讲理⑷牛二的行为——欺蛮霸道

  对这样一个破落户泼皮,杨志先是一让再让,最后忍无可忍,为民除害。由此,你看到一个怎样的杨志?(英雄侠义)

  预设三:〈齐天大圣〉

  1.“齐天大圣”是什么意思?孙悟空为什么让玉帝封他这个称号?(说明悟空神通广大,敢于反抗权威。)

  2.孙悟空与巨灵神和哪吒的两场打斗有什么不同?从这两场打斗中我们看到了一个怎样的悟空?(智勇双全)

  (设计说明:这个环节的内容,是建立在学生自主交流的基础上的,教师要充分尊重学生的个性体验,要善于观察分析学情,找到学生的疑难处入手,巧设探究点,切不可机械地按预设内容进行。)

  五、精彩赏析

  刚才我们用经典镜头走近名著人物。名著的魅力除了塑造出一个个栩栩如生的人物形象,还有语言的精美、准确。现在让我们把目光聚焦在这一段语言文字上,看你能有什么收获。

  课件出示:归坐细看时,真是与众不同:两弯似蹙非蹙笼烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时似娇花照水,行动处如弱柳扶风。

  1.哪一句写得最生动?读这样的句子,你仿佛看到了一个怎样的黛玉?做批注。2.在语言的结构上,你发现曹雪芹用了哪些语言的密码?

  (作者用了比喻、对偶等修辞手法。“闲静时”对“行动处”;“似”对“如”;“娇花照水”对“弱柳扶风”。这一组句子写出了林黛玉的动态美和静态美。“娇花”和“弱柳”则写出了黛玉的柔弱美、病态美。)

  3.这样的语言还有很多很多,找到这样的描写,读一读,背一背。

  (设计说明:对第三学段学生来说,不仅要关注文章写了什么,更要思考作者是怎么写的。引导孩子细细品味名著中语言文字的魅力,能促进孩子对书籍而不是电视剧的兴趣)

  六、主题拓展

  (主要与生活联系、延伸;推荐相关主题的名著;能引起学生对该组主题产生主动的阅读兴趣的活动设计等)。

  1.播放电视剧《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》,画面展现几部名著中的图片。通过今天的学习,我们又认识了善于谋略的孙膑,精忠报国的黄盖,反抗权威、智勇双全的悟空,柔弱善感、秀外慧中的林黛玉。在我国古典名著中,这样精彩的人、精彩的故事还有很多很多。让我们一起来欣赏一些图片。

  2.生制定名著阅读计划。

  同学们,每一个画面背后,都有一个精彩的故事。阅读名著,能增益智慧,提升素养。今天,我们只是初步感受了中国古典名著的博大精深和无穷魅力。你对哪部名著感兴趣?你最想阅读关于哪方面的内容?请写一个简单的阅读计划吧。

  3.结束语

  青山依旧在,几度夕阳红。孩子们,这节课,只是中国古典名著之旅的一个起点,希望你们能按照自己的阅读计划,坚持沐浴在古典名著的甘泉里,把古今多少事,都付笑谈中。

  (设计说明:在恢宏的乐曲中结束课堂,给人余音绕梁的感觉。随音乐出现的名著图片,能进一步激起孩子阅读名著的愿望。)

群文阅读一等奖教案四年级第 2 篇

 篇目:

  《金色的脚印》

  《天鹅的故事》

  《科霍河畔的奇遇》

  《藏羚羊跪拜》

  《蜥蜴的故事 》

  《羚羊的故事》

  《瞎眼狐清窝》

  一、研读目标

  (一)知识与技能目标

  1、学习用较快的速度阅读课文。

  2、把握文章的主要内容。

  (二)过程与方法目标

  1、培养学生通过抓住重点词句理解课文内容的能力。

  2、培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯。

  (三)情感态度与价值观

  1、透过文中动物的做法,感受到动物之间的亲情,进而感受父母对自己的关怀、爱护,激发学生回报父母的情感。

  2、透过文中人物的善良,从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。

  教学重点:了解故事的内容及意义。

  教学难点:如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系,知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。

  二、研读准备

  教师:教学PPT文本

  学生:文具盒水彩笔

  三、研读活动

  (一)歌曲导入(独唱《一个真实的故事》,教师由歌曲过度到教学中。)

  (二)学习《金色的脚印》

  1、我会想我会读

  PPT出示“思考问题”

  (1)用自己喜欢的方式快速浏览课文,想想本文主要讲了一件什么事情?

  (2)边读边勾画出让你感动的语句,同时批注自己的阅读感受。课文哪些语句能体现出他们之间的爱?

  2、交流分享

  (1)抽生回答两个问题。(板书)

  (2)你从哪些语句中体会到爱的?(抽生回答,PPT出示精彩语段,引导学生有感情地朗读。)

  3、小结:(凸显主题“爱,让灵性绽放”)

  (三)学习选文

  1、我会读(PPT出示“阅读要求”)【范学一篇选文】

  (1)用自己喜欢的方式快速浏览课文,想想本文主要讲了一件什么事情?

  (2)边读边勾画出让你感动的语句,同时批注自己的阅读感受。课文哪些语句能体现出他们之间的爱?

  2、小组选学选文,学后组内交流自己的阅读收获。

  3、我会做做一份“读书卡” 或者“阅读海报”。

  4、回报展示选学成果。

  5、在展示中,小组成员补充阅读中的勾画的能体现“爱”的.语段。(全班视情况朗读)

  6、交换自己感兴趣的文章。待定)

  四、课堂小结

  1、背景音乐情感升华。

  2、PPT推荐课外阅读篇目。

  2、课结束分享对联。

群文阅读一等奖教案四年级第 3 篇

教学内容:《青海高原一株柳》《野百合也有春天》《石赋》

  教学目标:

  1.学习三篇课文,通过多种阅读,感受三篇文章表达的意象。

  2.品读重点段落,体会作者通过这几种自然景物展示的不同情意。

  3.对比朗读三篇课文,发现他们的相同之处和不同之处。

  4.通过比、对、读、议,用结构化的方式统整三篇课文,提升学生学习课文的能力。

  教学难点:

  通过比、对、读、议,用结构化的方式统整三篇课文。

  教学过程:

  一、古诗导入,铺垫议题:

  1.同学们,古典诗词像春花,古典诗词像秋月,我们一起齐诵古诗。

  今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。

  何须浅碧深红色,自是花中第一流。

  奇峰一见惊魂魄,自是造化一尤物。

  晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。

  这些古诗的相同点是?对,大自然就是一幅美丽的画卷,山清水秀,鸟语花香,江涌溪鸣,蝉虫凄切。它们奏响了我们第一单元的主题,那就是什么?(触摸自然)板书:触摸自然。同学们,今天,我们将继续走进大自然,继续美的旅程。

  2.这次我们学习三篇课文。齐读课题两遍。这三篇课文描写的自然景物是:板书:柳树、百合、石头。你觉得它们美吗?(生活中到处可见,觉得很平凡;百合还有美丽的身姿和诱人的香味,但是也没有什么特殊的美。)

  3.你们认为的美,大多是从外表来评价的。今天早读,大家预习了这三篇文章后,这些自然景物给你留下的深刻印象又是什么呢?

  4.自然界中,柳树随处可见,为什么说它神奇?百合只是一朵花,为什么说它顽强?石头呢?更是普通的不能再普通了?柔弱普通的它们究竟有种怎样的美让我们有如此的感受呢?我们就去三篇文章中寻找答案吧。

  二、抓住重点,引出议题

  1.三篇文章,你最喜欢哪一篇呢,小组确定展示课文。

  2.默读课文,根据提示自学:

  神奇的柳树、执着的百合、作用很大的石头,作者是如何通过语言文字,也就是通过哪些方面给我们展示的?提示:我们这次的展示不抓词句品析,只从整体框架上去解读三篇文章。

  3.自主合作,进行展示。

  《青海高原一株柳》点拨:环境恶劣:生存环境恶劣、自然气候恶劣,但是它生命力顽强,有毅力,有韧劲。

  “这是一株神奇的柳树”为主线贯穿全文:在青海高原荒芜与苍凉的环境中,这株柳是多么的独特!(读)它的高大粗壮让人震撼,它的挺拔屹立让人敬畏(读);在高原严寒和雷轰电击的恶劣天气的情境中,柳树的坚贞力量和不屈的生命力光彩就是一种美(读);灞河柳风姿万种,但是高原柳的不抱怨、不畏怯远胜这种美无数倍。(读)。课文环环相扣,把高原柳的神奇美凸显与放大。

  高原柳的美在于,高原柳的美在于(多个学生说)

  小结并板书:顽强有毅力

  《野百合也有春天》点拨:自身的生存环境恶劣,他人的讥笑嘲讽精神打击

  悬崖再高,也抑制不了我的理想,野百合是这样想的(读),又是这样做的(读)讥笑嘲讽再猛烈,我自执着坚守,野百合是这样说的(读)。百合的美仅仅是它的身姿和清香吗?那是什么?

群文阅读一等奖教案四年级第 4 篇

【教学内容】

  1.指导阅读:诚信故事《宋濂的故事》

  2.选择阅读:四个小故事: 《诚信合作》、《卖火柴的小男孩儿》、《立木为信与烽火戏诸侯》、《失信丧生》

  3、推荐阅读:《诚信的故事》、《一分钟中国经典诚信故事》

  【教学重点】

  1.让学生在阅读中感受到什么是诚信,懂得诚信的重要性与必要性。

  2.培养学生良好的阅读习惯,初步学会速读,帮助学生提高阅读速度,使其尽快适应中年级的语文阅读学习。

  【教学准备】 1.诚信阅读材料。 2.阅读自读提示 【教学步骤】

  一、导入谈话:

  诚实守信,是我中华民族优良传统。千百年来,人们讲求诚信,推崇诚信。诚信之风质朴醇厚,历史越悠久,诚信之气越光大华夏,充盈中华。她早已融入我们民族文化的血液,成为文化基因中不可或缺的重要一环。

  二、引领阅读

  (一)让我们一同走进故事,感受古人的诚信——《宋濂的故事》。 1.请同学们用自己喜欢的方式读故事,思考大屏幕上的问题(出示阅读提示)——你喜欢主人公吗?他是谁?为什么喜欢?从哪些地方看出来?诚信是什么?

  2.生汇报,师适时引导。

  (1)我认为诚信就是说话做事守信用,我是从这儿看出的:“不管人家等不等这本看,到期限就要还,这是个信用问题,也是尊重别人的表现。如果说话做事不讲信用,失信于人,怎么可能得到别人的尊重。”

  学生畅所欲言,说说自己的理解。

  (2)我认为诚信就是不失约,重承诺。我是从“失约,就是对老师不尊重啊。风雪再大,我都得上路。”看出的。

  三、自由阅读

  (一)从刚才的故事,我们知道了诚信即守承诺、讲信用。诚信还是什么?让我们走进故事,继续感受诚信。

  1、请同学们浏览一遍故事题目,这儿有四个故事,你想读哪一个?

  那就选择自己最喜欢的一个,用你喜欢的方式朗读,完成阅读要求。

  2、在四人小组里交流。

  3、生汇报自由阅读结果。

  (1)《卖火柴的小男孩儿》

  最让我感动的是“这个男孩儿比卖火柴的男孩儿矮了一些,穿的更破烂。“先生,对不起了,我的哥哥让我给您把零钱送来了”“你的哥哥呢?”绅士道。“我的哥哥在换完零钱回来找你的路上被马车撞成重伤了,在家躺着呢。”小男孩儿很贫穷,而且受了重伤仍不忘让弟弟把零钱给绅士送去。

  师点拨:小男孩儿的诚信感动了绅士,因此得到绅士的帮助。

  (2)《诚信合作》

  这个故事让我感受最深的是地方是:“顾客纠缠说:“我的生意不算小,会常来的,你肯定能赚很多钱!”店主告诉他,这事无论如何也不会做。顾客气急败坏的嚷道:“谁都会这么干的,我看你是太傻了。”店主火了,他要那个顾客马上离开,到别处谈这种生意去。” 师点拨:在账单上多写点零件,店主可以多赚钱,他却严辞拒绝了,为什么?店主凭什么获得运输公司的合作机会?(诚信)

  (3)《立木为信与烽火戏诸侯》

  读了这个故事,我的收获是:

  师引导:商鞅诚信的举动,在百姓心中树立起了威信,使秦国渐渐强盛,最终统一了中国。而周幽王失信被逼自刎,成为亡国奴。

  (二)小结:诚信的基本含义是守诺、践约、无欺。通俗地表述,就是说老实话、办老实事、做老实人。人生活在社会中,总要与他人和社会发生的关系。处理这种关系必须遵从一定的规则,有章必循,有诺必践;否则,个人就失去立身之本,社会就失去运行之规。

  四、阅读拓展

  1、古今中外,诚信的人有很多很多。

  2.我们认识了这么多诚信的人,老师不禁想问:你是个诚信的孩子吗?你是怎么做的?

  3、诚信诗歌配乐朗诵。

  4.总结:诚实守信,重在实践,贵在积累。勿以善小而不为,勿以恶小而为之,去小恶而从善,积小善成大德。希望孩子们以诚信为本,从小事做起,从身边的点点滴滴做起。

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