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羿射九日一等奖教案

日期:2022-05-07

这是羿射九日一等奖教案,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

羿射九日一等奖教案

羿射九日一等奖教案第 1 篇

教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

  2、理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。

  教学重点、难点:

  理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。

  教学过程:

  一、导入新课,板书课题。

  今天我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》

  生齐读课题两遍。师范读。(老师读得时候请同学们思考这首诗说了些什么?)

  生齐读全诗。

  小组讨论这首古诗说了些什么?并把不懂的问题提出来。

  二、解题。

  解题:下面我们就来学习这首古诗,首先请同学们想一想“九月九日忆山东兄弟”这首诗课题的意思?(放幻灯片1、2)(学生思考讨论)

  1.九月九日:指农历九月九日重阳节。

  师:重阳节又是什么节?(生:老人节)

  2.忆:想念,思念。

  3.山东是指的什么地方?(古时候指华山以东的地区,并非专指今天的山东省。在这里专指华山以东,作者家乡蒲州。)

  下面我们来介绍一下诗人王维:(幻灯片3)

  王维(701—761),唐代著名诗人,画家,这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州(今天的山西省永济县),在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安谋取功名。他多才多艺,擅长绘画、书法,精通音乐,被誉为“诗中有画,画中有诗”。

  他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。

  三、初读课文,了解诗的大意。(自由读)

  四、读懂全诗。(下面我们来学习这首古诗)

  1、独在异乡为客

  独:孤身一人;独自一人。

  异乡:他乡、外乡。就是家乡以外的地方。

  为异客:作他乡的`客人。

  诗意:我独自一人在外地,人地生疏,举目无亲,做外乡的客人。

  2、每逢佳节倍思亲

  每:每当。

  逢:遇到。倍:格外;加倍、更加。

  佳节指的是什么节日?(每年农历九月初九重阳节这天)为什么这一天王维倍思亲?(因为他独自一个人在外地,人地生疏,举目无亲,感到寂寞。)

  诗意:每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。

  3、遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

  遥知:在遥远的地方猜想。

  为什么要登高?(古时候有这样一种习俗,就是每年农历九月初九重阳节这天,人们都要登高避灾。)

  茱萸(zhū

  yú):一种有浓烈香气的植物(一种香草)古时候每年的农历九月九日重阳节这天,人们都喜欢插戴茱萸,据说这样可以避邪、消灾。

  诗意:我在遥远的地方,想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸,站在那高高的地方,遗憾的是单单缺少我一个人。

  4、齐读《九月九日忆山东兄弟》

  加深理解全诗的意思。理解诗句的意思。

  师:请同学们想一想《九月九日忆山东兄弟》这首诗可分为几层?每层写了什么?

  第一层(前两句):写身处他乡异地的诗人,每逢佳节就更加思念亲人。

  第二层(后两句):写作者想象兄弟们重阳节登高的情景。

  五、朗读、背诵《九月九日忆山东兄弟》

  齐读、个人背、男女生背、师生背、全班背。

  师:今天我们学习了《九月九日忆山东兄弟》,

  思考:1、谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情?

  (生:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”)

  2、每逢佳节倍思亲的意思。为什么他每逢佳节倍思亲?

  (生:1、每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。2、因为他独自一个人在外地,人地生疏,举目无亲,感到寂寞、孤单。)

  《九月九日忆山东兄弟》

  以叙述的口气,把这首诗编成故事,讲给同学听。

  (诗人王维因为要在长安谋取功名,不得不与自己的故土和亲人告别,作客他乡。远在外地的他,时常想起家乡的朋友和亲人。一年一度的重阳节又到了,王维想:家乡的亲人、兄弟们一定在插满茱萸的高山上祝愿我在外乡一帆风顺吧!遗憾的是,我无法与亲人、兄弟们一起度过这美好的时光。)

  师:这首古诗表达了作者怎样的思想感情?

  (这首诗表达了身居外地的诗人,适逢重阳佳节,更加思念家乡、怀念亲人的思想感情)

  师:在我们学过的古诗中,你们还学过哪些思念家乡、怀念亲人的古诗?请你来背一背(生:李白的“静夜思”)

  课后题解:P118

  注意带点的词,说说诗句的意思。(互相说说诗句的意思)

  独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

  独:孤身一人;独自一人。

  倍:格外;加倍、更加。

  (我单独一个人在外地,人地生疏,举目无亲,感到寂寞。每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。)

  练习:

  1.你如果有亲人在外地打工,你能用一段话说说你对他的思念吗?

  2.如果你没有亲人在外工作,就把自己当作王维的弟弟妹妹,想想你重阳登高了,会对身处外地的王维哥哥说些什么话,来表达对他的思念之情呢?

  六、总结。

  板书设计:

  《九月九日忆山东兄弟》

  王维

  独在异乡为异客,

  每逢佳节倍思亲。

  遥知兄弟登高处,

  遍插茱萸少一人。

羿射九日一等奖教案第 2 篇

学习目标:

  1、会认6个生字,会写9个生字。

  2、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

  3、学习借助注释理解诗意,体会诗歌感情,体验王维思亲,思乡之情。激发和培养学习古诗的兴趣。

  学习重点、难点:

  1、理解诗句“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”

  2、体会诗人王维的思亲,思乡之情。

  一、情境导入

  秋天到了,气温也产生了明显的变化,你能感受到什么?

  是呀,在这段时间里,我们能明显感受到秋的凉意,大自然就是这么神奇,一年四季的温度各不相同。其实,在我们的古诗世界里,也有他的温度,有的古诗,让人读起来像是感觉到春天般温暖,有的古诗让人阅读后像是身处秋夜,让人感觉凉丝丝的。今天我们就要一起去感受古诗的温度。

  揭题:古诗两首(大屏幕:夜书所见九月九日忆山东兄弟)

  在我们书香校园古诗文朗诵的活动里,我们对《九月九日忆山东兄弟》已经相当熟悉了,可是,藏在这首古诗里的温度,我们却未必都已感受,就让我们先走进诗人王维的内心世界,感受他内心的冷与暖吧!(大屏幕揭题)

  二、解题

  1、九月九日是什么节日?

  2、在重阳节这天,他在想念谁?板书:忆山东兄弟(华山:陕西省华阴市境内,王维的家乡在华山东面的蒲州。)

  (注:这一环节着重引导学生利用古诗下方的注释帮助阅读理解)

  三、理解诗句“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”

  1、理解“独在异乡为异客”

  A、王维的这首古诗是在离开家乡两年后重阳节的有感而发。

  (大屏幕:十五岁时,他就独自离开家乡,来到京城长安。)

  B、老师说过,文字是有温度的,请你读读这句话,然后说说你感受到它是暖暖的,还是凉凉的?为什么?

  C、读相应的诗句,体会诗句温度。大屏幕出示“独在异乡为异客”。

  你认为这句诗的温度是怎样的?生回答后马上让他读。

  引导体会两个“异”

  异乡是什么意思?它相对应的词语是什么?异客是什么意思?

  王维在异乡为异客,他孤独一人,而在家乡他拥有什么?当他遇到人生各种境遇时他会想些什么?

  大屏幕提示:他想,在家乡,当他()时,他的亲人会()。

  俗话说:在家千般好,出门一日难。他不禁感叹————引读“独在异乡为异客。”

  2、研读“每逢佳节倍思亲”

  (大屏幕:一年一度的重阳节到了。一大早,长安城的大街上就热闹起来。家家户户、老老小小兴高采烈地去登高游玩。)

  你觉得这句话的温度是怎样的?哪些词语能体现出来?引导讨论:

  A、你有没有全家上下一起出游的经历呢?这种时候,你的心情是怎样的?

  B、可是这样的情形,这样的心情当时诗人王维拥有吗?

  C、当时的场面越热闹,他的心里就越羡慕,想想自己孤身一人过重阳节,他的心里就更凄凉,从而更思念自己的亲人。

  (大屏幕:每逢佳节倍思亲。)

  A、我们中国有哪些传统佳节?(重阳节,春节,元宵节,端午节,中秋节清明节,七夕节,冬至节。)诗人王维在佳节里更加思念远方亲人,你有这样的经历吗?

  B、同学门,现在通讯发达,当年想念远方的亲人的时候,你可以通过什么方式联系亲人呢?(你可以给在他乡工作,学习的亲人打电话,也可以用QQ与亲人聊天),

  C、可是,在古代,通讯闭塞,不发达。重阳节这天,别人的家庭老老小小头插茱萸,王维只能念着诗句:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲

  过年了,家家户户放鞭炮,吃年夜饭,王维孤身一人,他只能念着诗句:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲

  D、迁移想象说话:端午节的时候……

  中秋节的时候……

  四、放手让学生理解“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”

  1、谈话,想象王维思亲。

  引导谈话:是啊,看着别人的家庭团团圆圆,他只能沉浸在对过去美好生活的回忆中,在重阳佳节里,王维会回忆起什么,想到什么呢?

  引导谈话:快乐的时光总是令人难以忘怀,思念是一条线,线的这头牵着王维,线的那头牵着的是他的兄弟,思念是彼此的,兄弟们肯定也会非常想念他。他们在登高的时候会对远在他乡的王维说些什么呢?

  2、朗读,感受王维思亲。

  多好的兄弟,多深的情谊。这是兄弟们在思念王维,更是王维在思念兄弟们,他不禁写道——(课件出示,学生齐读:遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。)

  引读:重阳节这天,王维独自在异乡,他猜想他的兄弟一定在干什么?请学生读。

  引读:从前兄弟欢聚,如今唯独少了谁?请学生读。

  引读:王维不能与兄弟团圆,他的心情是怎样的?请学生读

  五、诵读诗歌,情感升华

  诗人王维漂泊他乡,两年没见到亲人的面,没听到亲人的声音。重阳佳节这天,看着家家户户欢度节日的热闹场面,他只能将无限的思念,凝聚笔端,化作这首流传千古的名诗。让我们也做一回大诗人王维,用我们的心,用我们的情来吟诵这首诗。

  多么动情啊,这就是王维忆山东兄弟的情。孩子们,让我们闭上眼睛,再次感受王维“倍思亲”的深情吧!(学生配乐齐背古诗。)

  六、会写字的学习

  诗句填空,特别提醒“异、佳、插”的写法。异的上半部分是封口的;佳的右边是两个土;插的右边先写好千,在写剩下部分。

  七、布置课外作业

  同学们,今天,我们静静地走进了诗人叶绍翁的心灵深处,深深地体会到了诗人思念家乡、思念亲人的情感。其实,还有一个诗人的思乡之情更能让我们动容,因为他是我们龙泉的大诗人叶绍翁。明天的语文课,我们将要感受《夜书所见》中的冷与暖,所以老师先布置一个任务给你们。

  1、傍晚放学,到华楼街去了解我们龙泉古代十大名人,了解叶绍翁。

  2、周末到芳野曾家大屋参观,二楼有叶绍翁的生平介绍。

  3、有感情地背诵《九月九日忆山东兄弟》给家人听听。

  4、收集有关思念家乡,思念亲人的诗歌。

羿射九日一等奖教案第 3 篇

 活动目标:

  1.理解故事内容,积极感受故事中的语言艺术,并尝试运用。

  2.会按图意和页码的顺序阅读多页的图书,在人物之间的关系和事件的发展过程中理解故事内容。

  3.喜欢听中国神话故事,喜欢勇敢、关心别人的后羿形象。

  活动准备:

  1.幼儿已了解太阳的作用以及与人们生存的关系。

  2.人手一本《后羿射日》的故事书、故事中人物的形象图片。

  活动过程:

  1.交流对太阳的已有经验,引发倾听故事的兴趣。

  ★指导语:①太阳有什么用处?跟我们有什么关系?②天上有几个太阳,如果是十个太阳会怎么样?

  2.在人物和事件的关系中理解故事内容。

  (1)观察故事中人物的不同形象,激发阅读的兴趣。

  ★指导语:看看这些图片上都是谁?在这本书里,他们发生了一件什么事呢?我们仔细看一看。(2)自由阅读图书,理解故事内容。

  (3)在交流的过程中,进一步理解故事的内容。

  3.完整地欣赏、讲述故事。

  (1)完整地欣赏故事。(2)尝试和同伴讲述故事。

  (3)讨论:你喜欢后羿吗?为什么?

  活动延伸:幼儿制作道具进行表演游戏,幼儿用植物做阳光方面的科学试验。

  资料链接:后羿射日

  很久以前,东海外的一个峡谷里有一棵高几千丈、粗一千多米的桑树。树上住着十只金鸟,它们是天帝的儿子,有三只脚。因为它们的身体会散出极大的热量,所以天帝规定每天只能有一只金鸟飞到桑树项上,用身体的热量给世界带来光明和温暖,使动植物得到生长。

  开始的时候,十只金鸟都能遵守规定,轮流到桑树顶上去。后来,金鸟们发现在桑树顶上海阔天空,心情舒畅,而桑树下的峡谷太窄太深,让人感到气闷。因此,谁也不愿呆在下面,大家都争着天天要到桑树顶上去。争来争去,谁也不肯让步。最后,它们干脆一起飞上了桑树顶。

  十只金鸟一起出现在天空,散发出了巨大的热量,地上的庄稼烤焦了,树叶烤黄了,石头爆裂了,河水烧沸了,许多人都被烧伤了,甚至被蒸死了、烤焦了。活着的人只好逃到深深的山洞里,晚上才敢爬出山洞,到河边、山林去捡一些白天被煮死的鱼虾、被烤死的禽兽当食物,勉强填饱肚子。由于地上的热量还未散掉,有的'人一出洞就热死了。如果碰上出来找食物的野兽和怪物,有些人就会变成它们的食物。

  有一个叫后羿的天神,看见人间在遭殃,就去劝金鸟按规定轮流出来。金鸟们不但不听,反而发了脾气,一齐扇动翅膀,散发出更大的热量,使得大地上有好几处山林起火,好几座高山崩裂。后羿赶紧去找天帝,天帝让后羿传旨,命令金鸟们遵守规定,退回树下。后羿向金鸟们宣读过天帝的圣旨后,金鸟们纷纷飞过来向后羿又抓又啄,大声叫骂。后羿只好回到天宫,把情况告诉了天帝。一些天神也纷纷支持后羿,要求惩罚金鸟们。天帝只好命令后羿去惩罚金鸟并下界辅助人们。

  后羿是天神中勇敢的神箭手,接到天帝的圣旨后,他带上自己的弓箭,来到人间。他站在海边的高山顶上,对着天空大吼:“金鸟们听着,天帝让我命令你们赶快退下九个到峡中去,只留一个在桑树顶上。如果不听,今天一定要惩罚你们。”金鸟们听了,大声骂道:“我们是天帝的儿子,你敢惩罚我们?”后羿拿起弓箭,“嗖”地一声射出一箭,只听“当”的一声,空中坠下了一团火球,只剩下九团烈焰,空气立刻清凉了一些。

  剩下的九只金鸟,看见死了一个兄弟,非常生气,一起猛扇翅膀,满天红光,热气腾腾,大地上惨叫声一片。后羿看到这种情况,非常气愤,“嗖——嗖——嗖——”一连射出八箭,空中又坠下了八只金鸟,只剩下一只金鸟。

  大地顿时一片清凉,人们浑身舒畅,大声欢呼起来。剩下的一只金鸟,再也不敢胡来了,它每天按时爬到桑树顶上,完成自己的使命。人们因为它的辛勤劳动,不再叫它金鸟,而把它称为“太阳”。

  后羿杀了天帝的九个儿子,为人们除了害,是人间的大英雄。

羿射九日一等奖教案第 4 篇

活动目标:

  1.理解故事内容,积极感受故事中的语言艺术,并尝试运用。

  2.会按图意和页码的顺序阅读多页的图书,在人物之间的关系和事件的发展过程中理解故事内容。

  3.喜欢听中国神话故事,喜欢勇敢、关心别人的后羿形象。

  活动准备:

  1.幼儿已了解太阳的作用以及与人们生存的关系。

  2.人手一本《后羿射日》的故事书、故事中人物的形象图片。

  活动过程:

  1.交流对太阳的已有经验,引发倾听故事的兴趣。

  ★指导语:

  ①太阳有什么用处?跟我们有什么关系?

  ②天上有几个太阳,如果是十个太阳会怎么样?

  2.在人物和事件的关系中理解故事内容。

  (1)观察故事中人物的不同形象,激发阅读的兴趣。

  ★指导语:看看这些图片上都是谁?在这本书里,他们发生了一件什么事呢?我们仔细看一看。

  (2)自由阅读图书,理解故事内容。

  (3)在交流的过程中,进一步理解故事的内容。

  3.完整地欣赏、讲述故事。

  (1)完整地欣赏故事。

  (2)尝试和同伴讲述故事。

  (3)讨论:你喜欢后羿吗?为什么?

  活动延伸:幼儿制作道具进行表演游戏,幼儿用植物做阳光方面的科学试验。

  资料链接:后羿射日

  很久以前,东海外的一个峡谷里有一棵高几千丈、粗一千多米的桑树。树上住着十只金鸟,它们是天帝的儿子,有三只脚。因为它们的身体会散出极大的热量,所以天帝规定每天只能有一只金鸟飞到桑树项上,用身体的热量给世界带来光明和温暖,使动植物得到生长。

  开始的时候,十只金鸟都能遵守规定,轮流到桑树顶上去。后来,金鸟们发现在桑树顶上海阔天空,心情舒畅,而桑树下的峡谷太窄太深,让人感到气闷。因此,谁也不愿呆在下面,大家都争着天天要到桑树顶上去。争来争去,谁也不肯让步。最后,它们干脆一起飞上了桑树顶。

  十只金鸟一起出现在天空,散发出了巨大的热量,地上的庄稼烤焦了,树叶烤黄了,石头爆裂了,河水烧沸了,许多人都被烧伤了,甚至被蒸死了、烤焦了。活着的'人只好逃到深深的山洞里,晚上才敢爬出山洞,到河边、山林去捡一些白天被煮死的鱼虾、被烤死的禽兽当食物,勉强填饱肚子。由于地上的热量还未散掉,有的人一出洞就热死了。如果碰上出来找食物的野兽和怪物,有些人就会变成它们的食物。

  有一个叫后羿的天神,看见人间在遭殃,就去劝金鸟按规定轮流出来。金鸟们不但不听,反而发了脾气,一齐扇动翅膀,散发出更大的热量,使得大地上有好几处山林起火,好几座高山崩裂。后羿赶紧去找天帝,天帝让后羿传旨,命令金鸟们遵守规定,退回树下。后羿向金鸟们宣读过天帝的圣旨后,金鸟们纷纷飞过来向后羿又抓又啄,大声叫骂。后羿只好回到天宫,把情况告诉了天帝。一些天神也纷纷支持后羿,要求惩罚金鸟们。天帝只好命令后羿去惩罚金鸟并下界辅助人们。

  后羿是天神中勇敢的神箭手,接到天帝的圣旨后,他带上自己的弓箭,来到人间。他站在海边的高山顶上,对着天空大吼:“金鸟们听着,天帝让我命令你们赶快退下九个到峡中去,只留一个在桑树顶上。如果不听,今天一定要惩罚你们。”金鸟们听了,大声骂道:“我们是天帝的儿子,你敢惩罚我们?”后羿拿起弓箭,“嗖”地一声射出一箭,只听“当”的一声,空中坠下了一团火球,只剩下九团烈焰,空气立刻清凉了一些。

  剩下的九只金鸟,看见死了一个兄弟,非常生气,一起猛扇翅膀,满天红光,热气腾腾,大地上惨叫声一片。后羿看到这种情况,非常气愤,“嗖——嗖——嗖——”一连射出八箭,空中又坠下了八只金鸟,只剩下一只金鸟。

  大地顿时一片清凉,人们浑身舒畅,大声欢呼起来。剩下的一只金鸟,再也不敢胡来了,它每天按时爬到桑树顶上,完成自己的使命。人们因为它的辛勤劳动,不再叫它金鸟,而把它称为“太阳”。

  后羿杀了天帝的九个儿子,为人们除了害,是人间的大英雄。

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