灯光公开课一等奖教案

这是灯光公开课一等奖教案，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

灯光公开课一等奖教案第 1 篇

　　教学目标：

　　1.认识本课的7个生字以及“憧憬、千钧一发”等词语。

　　2.理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬;从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神，懂得今天的幸福生活来之不易，愿意珍惜、建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。

　　教学重点和难点：

　　通过词句的品读，理解先烈的无私奉献精神，懂得今天的幸福生活来之不易。

　　学情分析：

　　今天，在孩子们看来，每天享受灯光的光明与温暖是那样的理所应当，甚至不以为然。他们很难将今天明亮的灯光与战斗中那微弱的火光相联系，也很难将今天的幸福生活与无数战士们的牺牲相对接。因此，教学中教师应努力创设情境，紧扣重点词句，引导学生深入咀嚼体味，通过多种方式的朗读体会情感，理解先烈的无私奉献精神，懂得今天的幸福生活来之不易。

　　课前准备：学生预习

　　教师准备：多媒体课件。

　　学生准备：预习课文，查找解放战争的相关资料，弄清“交通沟、胸墙”等词语的意思。

　　教学过程：

　　一谈话揭题，检查预习。

　　1.揭示课题。

　　2.检查预习，认读词语。

　　第一组：电钮 爆炸 沙柳林 凑到耳边 夹着烟卷

　　第二组：焦急 憧憬 暴露 围歼战 千钧一发

　　3. 师：预习了课文，词语读得不错。接下来，老师想请同学们用上第二组的五个词语，说一说课文讲了一件什么事情?

　　二精读课文，深入理解。

　　战斗前：

　　1、快速浏览课文，画出文中描写郝副营长话语的句子。

　　2、反馈交流

　　(1) 解读第一个“多好啊!”课件出示：多好呀!他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过点灯吗?”

　　教师：什么多好呀?你从这短短的三个字中读出了什么?郝副营长此时心里在想些什么?

　　学法：学生齐读句子，谈谈自己的体会。

　　(2)解读第二个“多好啊!”课件出示：“赶明胜利了，咱们也能用上电灯，，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”

　　教师：透过这三个字，又让你体会到了什么?

　　学法：自由读文，谈谈体会。有感情的朗读，指名读，师生合作读。

　　(3 )口语训练

　　选择身份说句子：让( )在那样亮的灯光底下( )多好啊!

　　(4 )理解词语“憧憬”

　　战斗中：

　　1、教师在情境中范读：半个小时以后，战斗打响了，守敌的围墙被……和突击连失去了联系。

　　2、指导理解词语“千钧一发”。

　　3、继续读文，文中哪些地方深深打动了你?

　　4、交流反馈。

　　(1)学生读句子后出示幻灯片：后来才知道……被敌人的机枪打中。

　　(2)教师指导朗读。

　　(3 ) 注视着郝副营长，倾听着枪炮声，透过这微弱的火光，你仿佛看到了什么?(交流后引导学生第二层次朗读。)

　　(4)出示郝副营长的图片，直面郝副营长，改用第二人称朗读。(学生进行第三层次的朗读)

　　(5)个别读，再画横线的地方，老师重复读。(师生合作朗读，进行第四层次的朗读，升华主题)

　　今天：

　　1、播放天安门璀璨灯光的图片，学生谈感受。

　　2、出示幻灯片，分层次引读重点句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。

　　3、教师引读，升华主题。(我们的幸福生活来之不易)当我( )的时候，我们不会忘记( )。

　　4、感受这今天的幸福生活，你想对这位可敬可爱的战友说些什么?(音乐伴奏

　　5、写完后交流。

　　(三) 谈写法。

　　(四)布置作业。

　　板书： 灯 光

　　生命之光

　　幸福生活，来之不易

灯光公开课一等奖教案第 2 篇

教材分析

　　这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。

　　教学目标

　　认识“皖、郝”两个字，正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。了解作者由具体事物而产生的联想，理解课文思想内容。

　　教学重点

　　理解先烈的宽阔胸怀、对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。

　　教学难点

　　理解作者由具体的事物而产生的联想。

　　教学构思

　　先指导自学。通过速读了解大体内容，找出不懂之处。在自学的基础上抓重点理解，理清课文条理。指导学生抓住主要内容进行缩写。

　　教学准备

　　多媒体课件、学生查找的有关革命先烈的故事

　　教学时间

　　1课时

　　学生学习过程

　　一、揭示课题，导入新课。

　　1、板书课题。

　　2、灯光，对于我们来说是再熟悉不过的了，试想一下，如果没有了灯光，会是怎样呢？（学生畅所欲言）

　　3、许多革命先烈，从未见过灯光，但为了让我们在明亮的灯光下学习、生活，他们不惜献出自己的生命。今天学习的这篇课文便围绕着灯光回忆了一个感人的故事。

　　二、根据阅读提示，学生自主学习。

　　三、交流自学体会。

　　1、小组交流：可先交流自己的感受，再提出不理解的问题。学生可能提出的问题有：

　　（1）课文中前后出现了几次灯光？火光？

　　（2）作者为什么要用“灯光”作题？

　　（3）战斗前夕，郝副营长为什么要看那本书？

　　（4）郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”，他可能在想什么？

　　（5）郝副营长能否既照亮了道路，又不暴露自己？根据提出的问题，再读书，尝试自己解决，并在组内互相说说想法。

　　2、指导学生填表（出示课件），引导学生深入读书、体会。“多好啊！”这句话在课文中出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？（出现三次）讨论：他们说话时，看到的是什么？可能想到什么？（对学生讨论要求不要过高，学生只要能根据课文内容，分清看到的是什么，可能想到的是什么就可以了。）

　　第一次 清明节前的一个晚上天安门广场广场上千万盏灯北京的夜晚真美啊！

　　祖国的建设发展得真快啊！

　　第二次战斗前夕交通沟书中插图如果大家能够国上这样和平、幸福的生活该多好啊！

　　第三次战斗前夕交通沟书中插图战争结束后，孩子们都能够在明亮的灯光下学习，是多么幸福的事情！

　　四、再次自学，讨论写法。

　　1、帮助学生理清课文叙述顺序。

　　（1）课文哪些地方是写现在？

　　（2）哪些地方是写往事？

　　2、找出文章的想象部分。

　　3、小结想象部分的作用。

　　（展示美好愿望，表现内心世界，使主题升华。）

　　五、你学习了本文后，有何感想？你想对革命前辈们说些什么？怎样才能不忘前辈呢？

　　六、写一写感想，指名读一读。

　　七、教师小结：

　　为了这次战斗的胜利，为了让孩子们能够在电灯下学习，年仅22岁的郝副营长献出了他的宝贵生命。当我们安享灯光的温暖与明亮时，请不要忘记那些没来得及见到灯光的革命先烈。

　　作业设计

　　1、把这个故事讲给小伙伴们听。

　　2、查找有关革命先烈事迹的资料，开个故事会。

　　板书设计

　　3*灯光

　　引起回忆

　　灯光 对往事的回忆

　　回到眼前（现实）

灯光公开课一等奖教案第 3 篇

　学习目标

　　1．在熟读课文的基础上，理解革命前辈们对未来的憧憬并为此作出的牺牲，让学生懂得今天的幸福生活来之不易。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学过程

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1．当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光，背着书包快乐的去上学时；当我们躺在母亲的怀里，享受温暖宁静的母爱时；当我们面对丰盛的餐桌，尽情的享用佳肴时；当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪里来？

　　2．今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的。今天，我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们，了解他们。（板书课题）

　　二、引导自读

　　1．通过课前预习，说说课文的主要内容。

　　2．认真读读课文，想一想：多好啊这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下说的。

　　3．边读边悟，体会感情。

　　a 默读课文，想想他们在说这句话时可能看到了什么，想到了什么？

　　b为了多好啊的幸福生活，在战斗中郝副营长是怎么做的，标出相关语句，写写自己的感受，并有感情地读一读。

　　4．交流讨论。

　　（在交流的过程中，通过多种形式的评价引导学生抓住关键词句体会郝副营长为了崇高美好的理想坚贞不屈、勇往直前的牺牲精神，同时关注作者善于抓住细节进行描写的表达方式。）

　　5．有感情地朗读课文。

　　三、读写结合

　　1．交流课前搜集的关于革命先烈的动人故事。

　　2．伟大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，换来了这盏照亮黑夜的灯，可是仅仅是照亮黑暗的灯吗？（实际上是照亮我们新中国的灯）

　　3．此时此刻，你最想说些什么？以多好啊为题写一写，可以是一首小诗，可以是一段随想，可以是心灵的独白

　　4．集体交流

　　四、回归整体，体会写法

　　多好啊在文中出现了几次？你觉得这样写有什么好处？（前后呼应、以一句话贯穿全文、抓住细节进行描写等表达方式。）

　　五、延伸课外，提升情感

　　1．找一两本革命题材的书读一读

　　2．出一期缅怀革命先烈的小报。

　　3. 搜索相关的资料。

灯光公开课一等奖教案第 4 篇

教学目的要求：

　　1、读懂课文，理解郝副营长对未来美好的憧憬和关心下一代，无私奉献的精神，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。

　　2、学习生字词。

　　3、有感情读文。

　　教学重难点、关键：

　　1、理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬。

　　2、理解郝副营长无私奉献的精神。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学设计：

　　一、导入新词，简介作者。

　　灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。然而，我们今天要学的《灯光》一课，却向我们描述了一个动人的故事。本文作者王愿坚，当代著名作家，1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材的小说。

　　二、出示小黑板，检查预习情况。

　　1、检查对以下词语的理解：挺进、豫皖苏、围歼战、突击连、憧憬、千钧一发、璀璨、交通沟、胸墙。

　　2、课文讲了一件什么事?

　　3、口述作者回忆的往事。

　　4、找出文中你最受感动的地方，并说说为什么。

　　三、再读课文，理清文章叙述顺序，深入理解课文思想内容。

　　1、快速读文，想想课文哪些段落是写现在的事，哪些段落是回忆往事?(课文第1、2自然段和最后一个自然段是写现在的事，其余部分是作者回忆往事。)

　　2、默读课文，找出文中描写灯光的句子，画下来，并想想你从中体会到了什么?

　　3、学生汇报自己画的句子，并谈体会。(略)

　　4、拓展延伸。

　　(1)同学们所知道的“郝副营长”有哪些?

　　(2)假如你也参加了这次战斗，面对当时的情况，你会怎么做?

　　A、学生说自己的做法?

　　B、学生点评

　　四、三读课文，加深理解。

　　1、学生自读课文，想想“多好啊”在文中出现了几次，各是在什么情况下说的?他们说这句话时，看到了什么?可能想到什么?小组讨论交流，并在书旁写上批注。

　　2、小组汇报。(略)

　　3、有感情朗读文中出现“多好啊!”的句子或段落。

　　五、交流感受。

　　读了这篇课文，你有什么感受?

　　附：板书设计

　　灯光

　　--王愿坚

　　看到：千万盏灯

　　一、引起回忆 听到：多好啊

　　看书、憧憬未来 关心下一代

　　灯光

　　二、回忆往事

　　点燃书本

　　三、怀念战友

　　献出宝贵生命无私奉献