当前位置:首页 > 教案教学设计 > 教学设计一等奖

将相和教案设计一等奖

日期:2022-06-15

这是将相和教案设计一等奖,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

将相和教案设计一等奖

将相和教案设计一等奖第 1 篇

【教学目标】

  1、理解课文内容。认识到对敌人要不畏强权、敢于斗争;对自己人要以国家、大局为重,团结一致。

  2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果。

  3、学会生字新词。

  4、有感情朗读课文,并自述课文。

  【教学重难点】

  1、在故事中品析人物的思想品质是本文的教学重点。

  2、了解三个故事之间的内在联系是难点。

  【教学准备】生字词课件。

  【教学时间】三课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课

  1、出示课件:介绍作者和历史背景。

  2、《将相和》中的“将”指谁?“相”又指谁?“和”是什么意思?

  二、检查预习情况

  出示课件:

  1、读准字音:

  “和氏璧”、“推荐”、“渑池之会”、“胆怯”、“侮辱”、“击缶”。

  2、朗读课文并分段,给每段加小标题。

  3、指名朗读课文。

  三、熟读课文 同桌互相讲述课文。

  四、布置作业

  1、结合课后“思考练习”。

  2、自学本文生字。

  第二课时

  〖教学过程〗

  一、听写生字词

  二、整体入手,直奔难点

  1、今天,我们继续学习《将相和》。

  2、指出廉颇是怎么说的?并读一读这些句子。

  3、蔺相如是不是靠一张嘴爬到了廉颇的头上。

  三、读议第一段

  1、默读一段理出故事的情节(起因、经过、结果)。

  2、从这些句子看出蔺相如是一个怎样的人?

  蔺相如是怎样完璧归赵?

  3、蔺相如立下了什么大功?

  (维护赵国利益、是有功之臣。)

  4、指出名复述这个故事。

  四、读议第二段

  1、默读第二段理出故事情节。

  2、渑池会上秦王怎么侮辱赵王?蔺相如怎么对付?用的是什么办法?从这个故事可以看出他是个怎样的人?

  3、蔺相如为了赵国的利益连自己的命也不要了,多么勇敢啊!请同学们齐读。

  4、渑池会上的斗争赵国占了上风,功劳应属于谁?为什么?

  (提示:这份功劳也有廉颇的一份,不是他在边境上做好准备,秦王也不会这样轻易放回他。)

  5、这个与第一个故事有什么联系?

  6、复述故事。

  五、布置作业

  第三课时

  一、导入新课

  上节课,我们学习知道蔺相如完璧归赵立了大功,赵王封他为上大夫;在渑池会上,他又立了大功,又封他为上,职位比廉颇高。廉颇不服气,说要给他个“下不了台”,这就是将相不和的主要原因。

  二、默读第三段,思考问题

  1、蔺相如立了功,廉颇为什么要给他个下不了台?廉颇说的对不对?

  2、蔺相如怎样对待?

  3、将相怎样和好?说一说你对他们的认识。

  三、总结全文

  1、从这三个故事中,我们知道“将”“相”经历了由和到不和的过程,想想他们为什么不和又为什么和好?

  2、蔺相如的勇敢机智、顾全大局表现在哪?廉颇的英勇善战,知错就改表现哪?

  3、学了这一课你有什么感受?

  四、课堂练习

  复述三个故事。

将相和教案设计一等奖第 2 篇

 本课是以蔺相如的活动为线索,通过《完璧归赵》《渑池会》《负荆请罪》三个小故事的经过,写了将相之间由和到不和再到和的经过;赞扬了蔺相如的机智勇敢、以国家利益为重也赞扬了廉颇的勇于改过的精神,赞颂了他们的爱国思想。课文人文思想丰富,作者刻画的人物形象生动,是对学生进行阅读训练,学习写法的好范例。

  关于教学目标

  本课篇幅较长,内容丰富。本着简简单单教学的原则,本课的教学目标设计出于如下考虑:

  1、理解词语:理屈词穷、绝口不提、理直气壮、允诺、完璧归赵、无价之宝的意思。在学习中积累词语是语文学习的必须,为了有效地达成积累的目标,这节课选择这些词语来作为重点理解的对象是由于它们是常用词,也是理解课文内容的关键词。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文的第一、二个故事。理解《完璧归赵》《渑池会》的内容体会主人公机智勇敢和爱国思想。

  3、读是理解课文内容的最有较手段和途径。对于本文的人物表现,也只有通过有感情的朗读,才能真正体会其机智勇敢、爱国思想。

  4、课文由三个故事组成,这样课文就显得长,要在一个课内完成对三个故事的学习有一定的难度,也由于这三个故事中,前两个是第三个故事的因,这两个故事有一定的统一性,所以这节课安排学习《完璧归赵》《渑池会》。

  5、学习抓住人物动作、语言表现人物的方法。阅读教学的重要目标之一就是要让学生中学习中学读学写。本文是写人文章,展现人物的品质突出,是学生学习写人的好例子,所以学习目标中设置了学习抓住人物动作、语言表现人物的方法。以完成阅读教学的使命。

  关于教学重难点

  1、重点:阅读教学从读入手,以读解文,学习本文也不能例外。文中主人公的优秀品质是对学生进行人文教育的有利内容,所以本课设正确、流利、有感情的朗读课文,理解《完璧归赵》《渑池会》的内容,体会蔺相如的机智勇敢和爱国思想为教学重点。

  2、难点:秦王叫赵王鼓瑟并记录下来,这是对赵王本人的也是对整个赵国的侮辱,关于这一点,表面看起来没有什么,学生一下子可能不能明白。

  关于教学策略

  1、本课文长容量大,为避免繁琐教学,面面具到,这节课围绕主人公的活动为中心,通过对主人公的动作、语言的描写内容进行读、思,去理解内容,体会人物思想。

  2、读在语文教学中是目地,是手段,是途径。本节课以读为主,引导学生在读中理解、体会。在这里有学生的默读、个人朗读、集体齐读;有理解性的悟读,有表达性的展读。

  3、引导学生学会提问。提问可以帮学生更好读书,学会提问也是学习课文的方法之一。在这节课里,分别在两个故事的学习中让学生提问,再引导学生讨论,从而进一步理解课文,感受人物思想。

  4、学习写法。语文教学的最终目地是让学生会读会写,从文中学写是语文教学的重要任务之一。这节课的写法学习是潜化在从动作、语言这两方面体会人物思想的过程中的。

  关于板书设计

  1、为体现简约,本课的板书设计以词语面貌出现,内容包括课题、事件、人物、思想,文章的写法及相关的符号。

  2、板书的内容展示了本课的学习内容,要领悟的人物思想,要学习的写作方法,这些都是本课教学的`重点。

  3、板书中的符号提示了各部分内容之间的联系,直观明了。

  总之,板面设计简洁、直观、内容丰富。

将相和教案设计一等奖第 3 篇

教学目标(情感、知识、技能):

  1、认识过度句与过渡段,初步了解过渡句(段)的作用

  2、学会8个生字,理解32个词语的意思能说出其中5个成语意思

  3、进一步学习通过人物的语言,行为理解课文,概括人物特点的读书方法

  4、了解蔺相如机智勇敢的斗争精神,顾全大局的品质,以廉颇勇于改过的品德,懂得国家利益高于一切的道理

  重点:

  抓住人物的言行、神态、心理活动,概括人物特点

  难点:

  如何正确评价廉颇

  教学准备:

  战国末期七国草图,录音

  第一课时

  教学目标:

  1、学习推敲课题了解课文主要内容的方法,为学习过渡句、段打好基础

  2、学习推敲言行理解概括人物特点的读书方法。了解蔺相如机智勇敢,才智超群维护国家利益的斗争精神

  4、进行语言文字训练、并努力培养学生主动学习,发现问题的能力,发展思维、特别是逻辑思维能力

  教学过程:

  一、查阅资料(3分)

  今天,我们一起来学习13课《将相和》,一起把课题念一下。生齐读课题:13、《将相和》这是一个历史故事,对我们大家来说,并不是很熟悉。因此呢,上星期,老师布置大家认认真真地去预习了这一课,同时呢,也可以上网去查寻一些有关将相和的资料。今天,老师先给大家一个展示交流的机会。请大家把自己查到的资料上来交流一下,好不好?(学生交流查阅的资料。)

  二、揭题、审题、了解课文主要内容。2分

  1、课题中“将”指—“相”指—“和”的意思是—从“和”字可以看出什么?

  2、那么我们想象一下,他们是什么原因是他们失和?又是什么原因使他们言归于好呢?我们把课文打开,请同学们快速地把课文读一下,想象一下这个问题?

  (整体感知课文)

  三、学习第一个故事“完璧归赵”。24分

  1、推敲小标题,联系课文第3小节,朗读你发现了什么?(任务难,看出蔺相如才智超群)小结学法:联系上下文

  2、听录音第8小节

  要求:边听边想,你觉得蔺相如是个怎样的人?你从哪里看出来,把你认为最能反映蔺相如品质的句子划出来。(言行为主)

  3、交流

  出示重点句:

  (1)齐读,你有什么问题要提?可围绕“理直气壮”词提问(“理直气壮”是什么意思?蔺相如骗回了和氏璧,为什么还理直气壮?)

  (2)联系上下文读一读,说一说

  (3)用“理直气壮”的语气读一读

  (4)蔺相如要把璧撞碎,真会撞吗?从这里可以看出蔺相如怎样?秦王会让他撞吗?你从哪里看出来?

  (5)、朗读

  4、听录音第9节

  出示重点句:

  到了举行典礼那一天,蔺相如进宫见了秦王大大方方地说:“和氏璧已经送回赵国去了。”秦王没有办法,只得客客气气送蔺相如回国

  (1)重点讨论:

  ①蔺相如把和氏璧,送回赵国去了,后果会怎样?那蔺相如为什么还大大方方?对比秦王态度

  ②重点段意思讨论

  如果有诚意—先交城

  不然无诚意—不交城

  杀了我也没用不讲信用

  得不到璧

  (2)朗读指导

  (3)小组方法,口答段意

  (4)人物评论:你觉得蔺相如是一个怎样的人?(有什么长处)

  三、课堂练习。5分

  1、蔺相如之所以说这块璧有点小毛病,骗回和氏璧是因为。

  2、用“之所以是因为”联系第二个故事,进行说话训练

  四、布置作业。6分

  1《作业本》1、2、4。

  2、预习另外两个故事。

将相和教案设计一等奖第 4 篇

【素质教育目标】

  1、知识教学点:

  ⑴生字:

  璧、允、廉、颇、侮辱、拒。

  ⑵新词:

  理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。

  ⑶重点句、段:

  秦王我都不怕,会怕廉将军吗?大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇、文有蔺相如。如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!

  2、能力训练点:

  ⑴给课文分段,并给每段加上一个合适的小标题。

  ⑵通过人物的言行,分析人物的性格特点。

  ⑶在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系。

  ⑷复述“负荆请罪”这个故事。

  3、德育渗透点:

  学习蔺相如对敌不畏暴力、机智勇敢,对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质;学习廉颇知错就改、勇于改过的精神;学习他们两个的爱国精神。

  【重点、难点、疑点及解决办法】

  1、本文的重点是分清事情的前因后果。主要通过默读分析、讨论、交流解决。

  2、本文的难点是弄清故事之间的联系。主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上,分析三个故事之间的联系,突破难点。

  3、本文的疑点是将相之间是怎样由和到不和又到和好的。解决这个疑点的办法是先解决本文的重、难点,再达到水到渠成解决疑点的目的。

  【课时安排】

  三课时。

  【学生活动设计】

  1、根据课后思考题默读课文,独立思考、分组讨论、集中交流。

  2、有感情地分角色朗读课文。

  3、复述课文。

  4、课堂口头、笔头练习。

  【教学过程】

  第一课时

  〖明确目标〗

  1、自学生字、新词,理解加点词语。

  2、初读课文,了解文章主要内容。

  3、再读课文,理清脉络,概括段意。

  4、分析第一个故事。

  〖整体感知〗

  本文主要以秦、赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙,写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。

  〖重点、难点的学习与目标完成过程〗

  一、激趣导入,板书课题

  课前同学们齐唱《黄河颂》。听到同学们雄壮有力、气壮山河的歌声,我情不自禁地想起历史上无数可歌可泣的爱国故事。今天,我们要学的新课《将相和》,就是一个流传千百年的动人故事。板书课题。

  二、简介背景、揭示课题

  1、“将相和”这个故事发生在战国末期,当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大,要统一中国,不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国,是一个比较弱的国家,常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。

  2、看到课题,你想知道什么?

  (看到课题,我想知道“将”、“相”分别指谁?“将”、“相”之间是怎样由和到不和又到和好的。)

  三、检查预习,质疑问难

  1、生字:(要求读准字音,掌握字形,理解字义,会组词。出示幻灯,组词:)

  2、解词:

  无价之宝:形容物品特别珍贵,用多少钱也买不到。

幼儿园学习网 | 联系方式 | 发展历程

Copyright 2010-2019 Qinzibuy.com 【亲亲园丁】 版权所有 备案编号:粤ICP备14102101号