部编版将相和优秀教案一等奖

这是部编版将相和优秀教案一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

部编版将相和优秀教案一等奖第 1 篇

教学目标：

　　1.学习本课生字新词。

　　2.读通、读熟课文，理清文脉。

　　3.理解课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。

　　教学过程

　　一、揭示课题，激情引入

　　同学们，今天我们学的这一课的课题，虽然只有三个字，却包含了两个人物，一个故事。你能看出是哪两个人物，是什么故事吗？那个“将”是谁？“相”又是谁？“和”在故事中是什么意思？

　　二、自读自悟，了解故事内容

　　完成以下自学要求：

　　1. 把课文读正确，读流利。

　　2. 就课文中内容给每个故事各加一个小标题，说说三个故事之间的联系。

　　三、质疑问难，理解课文内容

　　1. 再读课文，边读边思考，遇到感兴趣或不懂的问题，做好记号，准备跟同学讨论。

　　2. 学生提问，师生共同讨论解决。

　　（1）有关知识的问题和一些新词的理解，引导学生查工具书来解决。

　　（2） 有关文章内容理解方面的问题，指点学生联系上下文反复思考，反复讨论交流。

　　教师可抓住以下类似的问题展开讨论，结合理解课文内容：

　　① 秦王为什么没有得到和氏璧？抓住“慷慨激昂”“理直气壮”等词语体会蔺相如的勇敢、机智。

　　② 渑池之会上，秦王为什么会为赵王击缶？抓住“不动声色”及蔺相如的话体会蔺相如的机智和勇敢，抓住文中写廉颇将军驻守边境的句子体会其对秦王的威慑力，从而明白赵王获胜的原因是因为文有蔺相如、武有廉颇。

　　③ 将相为什么会不“和”？又为什么“和”了？

　　在讨论交流的同时，随机选择有关句段朗读，以加深理解、体会。

　　四、评价人物，深入理解课文内容

　　1. 文中讲到了赵王、秦王、蔺相如、廉颇等几个人物，下面我们来开个“人物评价会”。你喜欢课文中的哪个人物？从课文中举出事例来说一说，评价时要抓住课文中的叙述、描写，同时加入自己的看法。

　　2. 学生默读课文，边读边圈画标记，做好准备。

　　五、拓展练习

　　出示挂图“负荆请罪”，观察想象：廉颇到蔺相如府负荆请罪，会怎么说，怎么做？蔺相如又会如何做和说呢？

　　1. 自己练习说一说。

　　2. 把负荆请罪的结尾补充丰满，写几个片段。

　　六、总结

　　鼓励学生多读历史故事。

部编版将相和优秀教案一等奖第 2 篇

教学内容：

　　解题导入新课：学生自学课文；检查预习情况；质疑问难。

　　教学步骤：

　　一、解题

　　1.介绍时代背景（略）

　　2.抓题眼“和”，理解题意（略）。

　　二、学生默读课文，自学

　　要求：（1）查字典学习字词，解词要联系上文；（2）了解文章主要内容；（3）给文章分段；（4）拟定三个故事的小标题。

　　三、检查自学情况

　　（1）注意：

　　廉颇 蔺相如 胆怯 抵御 上卿

　　（2）组词

　　秦 璧 击 协 渑

　　泰 璧 缶 胁 淹

　　（3）解词：

　　完璧归赵 无价之宝 理直气壮

　　攻无不克 负荆请罪 同心协力

　　（4）指名读课文：课文写了哪三个小故事，并说明这三个小故事的起止段落。

　　（5）概括三个故事的大意。

　　（6）给三个故事拟小标题。

　　四、熟读课文

　　五、质疑问难

部编版将相和优秀教案一等奖第 3 篇

　教学目标：

　　1.理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。

　　2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系

　　3.认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。

　　教学重难点：

　　了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，感受人物形象。

　　教学时间：

　　2课时。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　第一课时大致了解课文内容，学习《完璧归赵》的故事。

　　第二课时

　　教学内容：

　　学习“渑池之会”“负荆请罪”两个故事。

　　教学过程：

　　一 走进古典名著，了解名著内容

　　1哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么？（《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》）

　　2.破题、解题。题目中“将”指谁？“相”又是指谁？“和”的意思呢？

　　二走进课文内容，领悟文章中心

　　前一节课，我们学习了课文中“完璧归赵”的故事。今天我们继续学习新的内容。

　　1.学习“渑池之会”的故事。

　　（1）生默读课文第11至14自然段。提出几个感兴趣的或不理解的问题进行交流。如蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？秦王为何不敢拿赵王怎么样？

　　（2）提问：

　　①在课文的这个部分中，你对哪些词句感受最深刻？

　　②这场斗争，赵国和秦国是打个平手，还是赵国占了上风？

　　③你能用一些词语和句子来形容秦王的失败吗？（搬起石头砸了自己的脚、自取其辱……）

　　（3）指导有感情地朗读。

　　2.学习“负荆请罪”的故事。

　　（1）指名读课文第15至18自然段。

　　（2）说廉颇负荆请罪，同学们认为廉颇有罪吗？

　　（3）廉颇负荆请罪，可以看出廉颇是是个怎样的人？（知错就改的人，最终还是以国家利益为重的人。）

　　（4）通过这个故事，你对蔺相如又有哪些认识？（以国家利益为重，顾全大局，胸怀宽广）

　　（5）有感情地朗读这部分。

　　三、回归全文，总结提高

　　1.理解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个成语的含义。

　　2.说说三个故事之间的联系。

　　前面两个故事，写廉颇与蔺相如的“和”才维护了国家的尊严，保证了国家的安全。后面一个故事，廉颇与蔺相如为了国家的利益，由“不和”到“和”。全文围绕“和”字来写。

　　3.说说你喜欢文中哪个人物，为什么？

　　四 学生演练，加深理解

　　1学生根据自己的喜好，演一演自己喜欢的故事。

　　2表演时，着重体会文中人物的语言，动作。

　　五、布置作业，课外拓展。

　　1.抄写喜欢的词语和句子。

　　2.课外阅读司马迁和其他历史人物的故事。讨论故事中的人物。

　　板书设计： 将——————————相

　　廉颇 和 蔺相如

　　（知错就改）（爱国）（顾全大局）

部编版将相和优秀教案一等奖第 4 篇

教学目标：

　　1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

　　教学重难点：

　　1、读讲故事，感受人物形象。

　　2、把握三个故事之间的联系。

　　教学安排：

　　三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、预习探究

　　1、同学们，“战国七雄”时期，秦国是最强大的一个国家，它总有吞掉其他国家的野心。因此，当时一些中、小国家在军事和外交方面的措施就具有关系到国家兴亡的重大意义。今天，我们就学习发生在当时的秦、赵两国之间的故事。板题，读题。

　　2、读了课题，你有什么疑问吗？

　　二、合作交流

　　1、过渡：就让我们带着这些问题，读读课文。

　　2、自由读文，思考刚才的问题。

　　3、想想课文主要讲了一件什么事？

　　4、小组学习。

　　三、品读体验

　　（一）1、读课后问题二，知道本课由三个故事组成。

　　2、带着课后问题二默读课文，找找这三个故事分别在课文的哪些自然段？

　　3、学生汇报。

　　4、采用多种形式引导朗读，从各个故事中找出能归纳小标题的语句，指导归纳。如：A、这就是“完璧归赵”的故事？小标题《完璧归赵》。B、过了几年，秦王约赵王在渑池会见？小标题《渑池会见》。C、蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接？小标题《负荆请罪》。

　　第二课时

　　（二）、默读《完璧归赵》，思考：你认为蔺相如是怎样的人？从文中哪些句子体会出来？

　　1、学生默读思考。

　　2、同位交流。

　　3、学生汇报：

　　评价：蔺相如是个勇敢机智的人。

　　重点句段体会：

　　（1）秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”（巧妙夺回和氏璧）

　　（2）他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一块儿撞碎在柱子上！”（理解“理直气壮”，为了国家的利益愿意牺牲自己的爱国、勇敢精神）

　　（3）蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼他才交出来。叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。（巧妙地拖延时间，让和氏璧完璧归赵）

　　（4）到了举行典礼的那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的。”（机智、勇敢）

　　（三）、默读《渑池会见》，采用以上方法体会人物形象

　　1、学生默读思考后汇报，教师引导评议。（学习方法与上个故事相同。）

　　2、需要注意的地方：

　　（1）找出描写廉颇的句子，说说从中知道了什么？（廉颇是个威震四方的将军，连秦王也惧怕三分）

　　（2）从《完璧归赵》和《渑池会见》两个故事中找出含有秦王“只好”的句子，从这些句子中体会到什么？（在蔺相如智斗、廉颇配合的情况下，秦王无可奈何）

　　第三课时

　　（四）、默读《负荆请罪》故事，结合上两个故事思考：廉颇为什么不服气？

　　句段一：这就是完璧归赵的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。

　　句段二：蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。

　　句段三：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台。

　　四、巩固延伸

　　（一）、品读蔺相如的有关语句，体会蔺相如形象（注意在人物的语言中体会“顾全大局，以国家利益为重”）

　　（二）、从廉颇的语言和动作中体会廉颇的性格特点（知错能改、热爱祖国）

　　（三）、回顾全文，了解三个故事间的联系

　　每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事的结果，又是第三个故事的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。

　　课堂作业

　　提出感兴趣的问题或不明白的问题与同学讨论。

　　板书设计：

　　将相和

　　完璧归赵

　　渑池之会

　　负荆请罪

　　教学反思：

　　感受人物形象的栩栩如生，是本课的重点。教学时，利用语言把学生带到情境之中，让学生在读、议、辩、演中感受人物。