集中注意力一等奖教案

这是集中注意力一等奖教案，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

集中注意力一等奖教案第 1 篇

　活动目标：

　　1.能专心做事，知道一心一意才能把事情做好。

　　2.体验认真做事带来的自信和快乐。

　　活动准备：

　　故事《小黄猫学本领》，分辨对错图片、图画纸和笔。

　　活动过程：

　　1.分享故事，知道做事要一心一意。

　　(1)分享故事《小黄猫学本领》。

　　(2)理解故事寓意，知道什么是一心一意。

　　提问：

　　小黄猫和小花狗在学什么?小花猫为什么感到惭愧?它是怎么说的?小结：

　　小黄猫下决心以后做事不再三心二意，要一心一意专注认真地做事。

　　2.分辨对错，强化对“一心一意”的理解。

　　提问：请你从下列图中找找，小朋友是不是一心一意做事，你是从哪里看出来的?

　　(1)学习时，有同伴来邀请游戏。(一同游戏;婉言谢绝。)

　　(2)面对许多新图书。(选择一本认真翻阅;胡乱翻看。)

　　(3)画画时，周围有许多小朋友玩》(一心一意完成;边看边画。)

　　(4)教师讲课。(专心听讲;与周围人说话。)

　　3.经验分享，认真做事带给自己的自信和快乐，愿意一心一意做事的情节，进行分享，引导幼儿养成专心做事的好习惯。

　　活动延伸

　　生活中，发现幼儿不专心的情形及时纠正，鼓励幼儿要一心一意做事。

　　注意力心理健康课教案2

　　一、班课课题：

　　我们的课堂——你上课认真听了吗？

　　二、本课目的：

　　通过召开这一次主题班会，找到自己的一套学习方法，渐渐改进学习方法，从而抓住课堂的时间，使成绩都稳步攀升。

　　三、本课形式：

　　朗诵、唱歌、相声、舞蹈、背诵等

　　四、过程设计

　　1、朗诵《友谊》

　　不仅课堂上我们需要互帮互助，课下我们同样需要共同努力，共同进步，为共同争取好成绩而努力。

　　2、歌曲《红蜻蜓》

　　我们是祖国的下一代，除了在课堂上的学习，我们还在课余参加各种活动。歌曲《红蜻蜓》唱出了每个人的心声“我们都已经长大，好多梦正在飞”，让我们一起努力，放飞我们的梦想！

　　3、相声《好学生与坏学生》

　　好学生与坏学生只是大家的一种默认，那如何才是好学生呢？相声中为大家展现了同学们在上课的各种情景，同学们可从中对照自己的上课的样子。还穿插了我们班同学自己的学习经验，供同学们互相学习！大家都要携手共进！

　　4、小品《我们的课堂》

　　这是属于8班的课堂展现。我们把同学们好的作风与不好的作风一同展现出来，做个对比。用幽默的手法还原了几个老师在课上的'表现，让同学们与老师结成好朋友，这样才能更促进我们的学习，更好地提高学习效率。

　　5、舞蹈《感恩的心》

　　课堂上的主角自然是莘莘学子，可是老师又是非常地重要，如果没有老师的精心备课，没有老师的辛苦教导，哪里有我们高效率的课堂？我们要怀着感恩的心，感谢已经带教我们近一年的每位老师，正如歌词中写到的“感恩的心，感谢有你”，我们要说：感谢有你们，我们的老师！

　　6、班主任致词

集中注意力一等奖教案第 2 篇

　活动目标

　　1、知道上课专心听讲的重要性。

　　2、懂得专心应该做到眼到、耳到、口到、心到，学习调控自己上课时的行为。

　　活动准备

　　1、字卡：眼到、耳到、口到、心到。

　　2、儿歌、信件。

　　3、小学生上课视频。

　　活动过程

　　一、参观小学，看看小学生是怎样上课的。

　　师：前几天我们一起去参观了蔚斗小学，你们也看到过了哥哥姐姐是怎么样上课的。那们现在请你来告诉我在上课时应该怎样？（当老师在讲课的时候，哥哥姐是怎样听讲的？当老师在提问时，哥哥姐姐是怎样回答？没有叫道的哥哥姐姐又是怎样听的？）

　　师：你们刚刚说了很多，那请你们在来说一说，哥哥姐姐又是怎么做作业的呢？

　　二、引出字卡。

　　师：刚刚我们都知道了上课要认真的听。老师在上课的时候我们的小眼睛也要看老师，小耳朵要时刻听老师在讲什么。而且心里也要跟着老师一起走，不能想东想西的。

　　师：出示字卡：眼到、耳到、口到、心到。

　　：小学里面的哥哥姐姐做到：“眼到、耳到、口到、心到”这四个到，说明专心听讲了，他们的本领已经学好了。

　　师：现在我请你来告诉我，你最喜欢上什么课。你做到“四到”了么？并请你来说说上课时自己的表现，我们上课时应该怎样做？

　　三、玩游戏，体验眼到、耳到、口到、心到。

　　师：下面，老师就要考考你们了，如果你们能真正做到眼到、耳到、口到、心到，就能出色的完成下面的任务。

　　1、“谁的眼睛亮”

　　出示图片。师：请仔细观察，找出下面两幅图的不同的地方。

　　2、“送口信”

　　幼儿分成若干组，教师将同一句话告诉排头的幼儿，请幼儿将这句话清楚地一个一个传讲给后一位幼儿你，最后一位幼儿公布答案，比比哪组的口信传的对。

　　3、游戏“谁会背”

　　教师念儿歌并出示相应的字，幼儿专心听和看，然后尝试背儿歌。

　　四、说说今天上课我专心了吗？

　　师：下面我请小朋友来说一说今天上课你专心听讲了么？怎么样看出你专心听讲了呢？

集中注意力一等奖教案第 3 篇

活动目标：

　　1. 培养小朋友观察能力，熟练运用从左到右，至上而下的观察 方法，为快速阅读打基础；

　　2. 提高幼儿空间能力，认识“上、下、中间”的概念；

　　3. 培养幼儿口语完整的表达能力，并在循序渐进的达成目标的 过程中，增强幼儿自信心和社交能力。

　　活动重点：

　　培养小朋友按照正确的观察顺序，快速浏览画面，同时能对看到的事物进行完整的描述。

　　活动难点：

　　对口语完整表达的掌握。

　　活动时间：一课时（30分钟）

　　活动过程：

　　活动前调整好座位，分好组（如苹果队和草莓队），调动两组良好竞争。

　　以课呼“小教室，大世界，One World One Classroom ”开始活动。

　　1. 静定活动 （是小朋友在特定的下，逐渐保持平静的心态，做 好学习准备）

　　任课教师在活动前进行简单引入，并提出要求“首先，请小朋友们站起来，跟电视里的漂亮阿姨一起跳一段优美的舞蹈，不要发出声音，看看谁跳得最好看。”配班老师在左或右前方领舞，任课老师观察，提醒没投入的幼儿。（2-3分钟）

　　活动结束进行简要点评，多鼓励和赞扬幼儿的表现。

　　2. 腹式呼吸 （让小朋友知觉感官尽量放松）

　　任课老师在活动前进行简单引入，并提出要求“接下来，小朋友们跟电视里的姐姐一起来做腹式呼吸，把新鲜空气吸进去，把肚子里的废气排出来。闭上双眼，不要出声。”配班老师在左或右前方示范，任课老师观察和辅助没能按要求做的小朋友。（1-2分钟）

　　活动结束进行简要点评，多鼓励和赞扬幼儿的表现，适当纠正个别不符合训练要求的情况，注意语气。

　　3. 眼球训练（培养小朋友视觉专注能力，提升视觉平稳度，增强小朋友眼睛扫描的控制力）

　　任课老师在活动前进行简单引入，并提出要求。“接下来，小朋友们又该跟蝴蝶一起玩了。注意头不动，眼珠动，不要出声。准备好了吗？”配班老师和任课老师观察和辅助孩子参与活动。

　　冥想环节（培养小朋友想象能力，提升视觉扫描能力）

　　“小朋友们保持姿势，蝴蝶飞走了，我们在大脑中想象刚才蝴蝶飞舞的样子，小朋友们用眼珠再沿着蝴蝶飞过的线飞两遍”注意观察和表扬做得好的幼儿。

　　活动结束后进行点评，多鼓励和赞扬幼儿的表现，适当纠正个别不符合要求的情况，注意语气。（2分钟）

　　4. 第一个专注力活动《我家餐厅》这种活动是让小朋友根据实物，进行描述。一面培养说的能力，一面让小朋友能专心的看并表达出来，然后让小朋友进行默读、最后眼睛看大脑就有读的反应。进而培养速读能力。

　　（一）复习检查 《我家的客厅》5分钟

　　1“上一次，豆豆带小朋友去他家的客厅去玩了，小朋友们还记得客厅的样子吗？我们今天先去看看吧。”点出客厅画面，提出要求“小朋友们仔细看，用心想，用正确的顺序和完整的语言讲出你所看到的客厅。我们看是哪一队的小朋友表现更棒！”

　　2 看图时间到。从各队请一位举手的小朋友回答。并作点评，对孩子回答的声音应有明确要求。对于违反活动要求的小朋友，要及时用恰当的语言予以指出.("我喜欢举手回答问题的小朋友、知道答案请举手、小树苗挺起来”）对于表现更好的一方（综合考评，包括纪律，积极性等）加分表扬，暂时落后的一方提出鼓励。

　　3老师带领大家仔细听电视提示音，用心，然后集体，用笔描绘出正确的观察径。在前可视情况再加入个别。

　　（二）提出教学任务（10分钟）

　　“刚才我们又去了一次豆豆家的客厅。小朋友们都表现得很好。豆豆很开心，今天，他又要带我们去他家的餐厅吃好吃的，大家想不想去。大家还是要仔细看，用心想，用正确的顺序和完整的语言讲出你所看到的餐厅。我们看是哪一队的小朋友表现更棒！好不好”

　　1 点出《我家的餐厅》。作看图方法的提醒和遵守活动要求的提示。看图时间到了后，不关闭图，鼓励幼儿看图说话。对于幼儿的描述给予表扬，并发掘尽量多的幼儿来说。老师对幼儿的积极态度表示肯定，对很少回答问题的幼儿要格外重视。

　　2接下来，在老师带领下，全体幼儿调整状态进入听提示的环节。老师确认“准备好了吗？”然后点出对餐厅的'正确观察和描述，在这个听的过程中教师辅助和规范做得不到位的幼儿。可听两遍。

　　3再次进入环节，这时幼儿大多知道描述的方式和顺序，需要的是鼓励发言。可以设置抢答环节，抢答到了，回答基本达标则可给该队加分励。最后进行整体结束。

　　这个活动结束后，点评。对表现好的，有进步的，没敢举手的，都要兼顾到鼓励和表扬。

　　5. 第二个专注力活动《小动物爬高》（8分钟）

　　（一）提出教学任务

　　“小朋友们刚才表现的真棒！集体鼓励一下自己。”（用各自班特定的方式）在这个环节，也许幼儿的注意力会有所下降，设置一个短暂的体觉活动，调节一下。（大西瓜，小西瓜，高个子，矮个子等）“好，豆豆今天还给我们带来了最后一个游戏，他说有几个朋友在树下爬高，小朋友们想不想去看看。（孩子互动回答）那老师请小朋友按照从上往下的正确顺序观察，看看有几个小动物，他们都是谁，然后用完整的语言说出来，大家行不行？”（孩子回答）苹果队和草莓队现在比分是...... 看看谁是最后的冠军，好不好？”

　　1 点出画面《小动物爬高》。

　　老师提示“仔细看，用心想，待会知道答案的请举手”。时间到了，老师问第一个问题“图上有几只小动物？”两队各抽几名幼儿，尤其不怎么回答问题的孩子，借这个机会给其锻炼的机会。并酌情加分。

　　集体回答。

　　老师问第二个问题“图上的三只动物是什么名字？”两队各抽几名幼儿，尤其不怎么回答问题的孩子，借这个机会给其锻炼的机会。有人说错顺序的时候，老师先问听出来错误没有，并找人指出。并酌情加分。

　　集体回答。

　　2 引入方位描述。“小朋友，谁能告诉老师图中的三只小动物分别在什么呢？”请小朋友自己回答。不足之处老师不直接纠正，只是按正确描述的语句重复强调一下，加以完善。等几位小朋友回答过后，再统一听老师描述。“图中有三只小动物。小鸡在小羊的，小羊在小鸡和小牛的中间，小牛在小羊的下面”这个的答案不唯一，很多幼儿有自己的表达方式，只要方位是对的就应鼓励。

　　3老师引导小朋友，从个别到集体。也可以实际教室中的物品叠加为例子，先认物品，在说位子。运用“、下面、中间”。

　　此环节结束，点评。并酌情加分。

　　6. 整个专注力活动结束。老师做点评，表扬和鼓励。统分，用各自班的特色对胜利一方作出励。对未参与的幼儿提出鼓励。课后再持续追踪沟通。为下次活动做准备。整顿“一二三，要坐端”“小手拍起来，啪啪啪”。结束本次活动内容。

集中注意力一等奖教案第 4 篇

活动目标：

　　1、培养幼儿动作的敏捷性，提高幼儿的奔跑能力。

　　2、进一步培养幼儿的合作意识。

　　3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　活动准备：

　　自制小金鱼若干、沙包若干、绒布玩具若干、小花篮一个、场地上画一个大圆圈

　　活动人数：20——35人

　　游戏玩法：

　　1、把幼儿分成两组，一组站在圆上，背对圆心做为守城人;一组站在圆外(约10——20米)是攻城人。守城人相应比攻城人少。

　　2、城堡内放入准备好的“宝贝”(小金鱼、沙包、绒布玩具都是城堡内的宝贝)，。教师或请一名幼儿喊口令(游戏开始)，攻城幼儿瞅准机会去抢“宝贝”，守城幼儿要守住城门，(守城门的幼儿只能在圆圈上)，不让攻城幼儿把宝贝抢走，直至攻城幼儿拿到宝贝，游戏继续进行。

　　游戏实录：

　　游戏玩法：我把幼儿组织好后，让他们在准备好的圆圈里坐下来，详细的给他们介绍了游戏的玩法和规则。孩子们都很兴奋，一个个摩拳擦掌、跃跃欲试。

　　我把孩子们分好组后，“战势”很快就拉开了，我的“开始”话音刚落，攻城的幼儿像脱了缰绳的小马，冲向了城堡;守城的幼儿也都伸开双臂严守“阵地”。由于孩子们的好胜心都很强，守城的幼儿只要抓住攻城的幼儿，就紧紧地不放手;抓不住的就拼命地去追。嘴里还大喊大叫：“冲啊!杀呀!”……“抓住他，别让他跑了……”，跑去离“阵地”很远，还是不放手，喊都喊不回来。还有，由于守城人数稍微少了一点，他们都和攻城人一对一的“打”了起来，结果，剩下的攻城人轻而易举的把宝贝都捡走了。“战场”似乎乱了方寸，我在旁边也急得压不住阵势。好不容易把孩子们都召集回来，场地上已经是狼藉一片了。孩子们气喘吁吁地回到我身边，我也有点上气不接下气。

　　反思一：

　　感觉给孩子们说得非常详细，规则也讲得很明白，但真正做起游戏来怎么会乱方寸呢?我想，孩子年龄小，注意力容易转移、分散，任务意识也需要进一步培养;同时，孩子的年龄特征中的个体差异也有一定的作用。总之，在实践中才能发现问题，发现问题才能解决问题。

　　游戏继续进行，同时我又进一步强调了游戏规则。这次情况好多了，按游戏规则，孩子们玩的井然有序：守城的幼儿抓住攻城幼儿，攻城的幼儿可以重新回去再继续攻城。我正美滋滋的欣赏这“攻城”之战，康康小朋友急匆匆的跑来：“老师，宇航把宝贝都拿回来了!”我一看，果不其然，原来宇航是一位守城的幼儿，他不守城了，竟然把攻城幼儿抢到的“宝贝”又都拿回到城堡内，听康康小朋友这么一说，又有几个守城的小朋友往回拿“宝贝”。这下可又乱套了，攻城的、守城的都抢起了“宝贝”，战场上又是一片混乱。我赶紧采取措施：提起花篮，打着停止的手势，“战争”才慢慢平息下来。

　　反思二：

　　这次游戏玩的既让我感到欣慰，又让我有点自责，欣慰的是，孩子的思维是不可估量的，他们能动脑筋，想办法让宝贝再回来(尽管有点不怎么光明正大)。自责的是,自己考虑的不周全，没向孩子们说明白“宝贝”放下就不能再拿回去了。由此出现了以上的争执。所以在游戏中，问题出现了，教师应及时解决指正，并且还不能扼杀孩子们的积极性、主动性。游戏中的规则，有些是教师和幼儿共同商定的，还有的是通过孩子们的实践形成的规则。这样，孩子们在游戏时就会很容易、很自觉的遵守了。

　　又到了户外游戏时间了，孩子们一见我拿起小花篮，都很兴奋：“老师，我们还愿意玩攻城!”“老师，我来帮你拿吧!”“老师，我当攻城的好吗?”“老师，今天我要抢十个宝贝!”……看着孩子们一个个脸上洋溢着兴奋的表情，我也非常高兴。以最快的速度把孩子们分好组，让他们轮流做攻城人和守城人。这次的“战场”上是乱而有序了，再也没有出现失控现象了。

　　反思三：

　　通过这个游戏，又看到了孩子的进步，心里感到莫大的宽慰，同时也觉得自己的和孩子们共同成长。在很多时候，都是孩子们在感悟着自己，是孩子们在推进着自己成长。