怎样选材教案设计一等奖

这是怎样选材教案设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

怎样选材教案设计一等奖第 1 篇

教学目的：

　　1.了解作文在选材方面的具体要求。

　　2.引导学生分析作文选材常出现的问题。

　　3.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。

　　教学重点：

　　1.分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。

　　2. 掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。

　　教学难点：分析作文选材常出现的问题，指导学生选材，提高学生的选材能力。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　上一篇作文，我们训练了以“父母的爱”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗?还有一位同学写《雨天里的一把伞》，内容大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。虽然写的还不错，总觉得内容太陈旧了。这些都涉及到了作文的选材问题，那么我们的作文该怎样选材呢?

　　二、结合实际，分析问题

　　1、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。

　　2、教师点拨归纳：作文选材常出现的问题主要有以下三个方面：一是千人一面，耳详能熟。表现在材料老套，无法吸引读者。二是堆砌材料，不加选择。表现在材料用的多，但不典型。三是东拼西凑，一味模仿，给人一种抄袭之感。

　　三、对照优秀例文，掌握选材的方法和技巧

　　1、小组学习，对照上次作文出现的佳作，分析选材的方法和技巧。

　　爱的边缘

　　“啊……”我从噩梦中再次惊醒，已是大汗淋漓。叫声惊动了她，她和爸爸推门而入，我双臂环膝，坐在床上，嘤嘤地啜泣。她走过来，犹豫了一下，还是轻轻地抱住我，说：“玭，别怕，有我们在呢，啊!”我一把推开她，吼道：“你走开，少装好心!”她的脸色骤然变得很难看。“啪”，爸爸给了我一记耳光，“你怎么跟你妈妈说话的?” “她不是我妈!”我一字一句地说，“你们出去。”爸欲言又止，我清晰地听见他唾沫咽下的声音。

　　屋子在关门声后又变得寂静，静的可怕，我抬头看挂钟，三点一刻。

　　窗外，月光黯淡，天空中看不到星星，只有一弯月牙儿孤零零地悬挂在天空，似乎就那点儿残破的淡黄都要被无边的黑黯吞噬。

　　我轻轻摩挲着胸前那只小小的、蓝色的月亮，把它贴在脸上，好像瞬间闻到了妈妈的味道，这是妈妈留给我唯一的东西，我在心中轻轻地问：“妈妈，您还好吗?”

　　我永远也忘不了那个冬天，殷红的冬天。

　　我与妈妈踩着雪给爸爸去买毛衣，结果在过马路的时候，我的鞋带松了，当我蹲下系鞋带时，一辆货车朝我直冲而来，妈妈尖叫一声，飞奔过来将我用力一推，我退出一二米，地上霎时间就开满了破碎的殷红，慢慢地延伸开来，爬上我的身体，我晕了过去。

　　也不知道过了多久，我慢慢地睁开双眼，刺眼的阳光将一切镀得煞白，灼疼了我的眼睛，雪白的地上映出红花，闪烁在我的心灵深处。

　　“啊，”我失控地尖叫起来，爸爸一把抱住我，泪水簌簌地流下来，他哽咽着说：“玭，别怕，你还有爸爸……”

　　关于妈妈的思绪，就此戛然而止。没有妈妈的日子，我很沉默，每天晚上都被噩梦吓醒：白色地面上映满殷红，蔓延全身……妈妈走得猝不及防，也似乎带走了空气中的一种东西，让我时时感到窒息。

　　然而，没过多久，爸居然又给我娶了一位新妈，他始终没告诉我原因，我也不想知道，可我还是有种前所未有的报复欲望。我疯狂地做着一切报复举动，只是有时偶而抬头望天空，心里就会阵阵难过：或许，她只是想照顾我而已，可是，我真的不想让任何人替代妈妈的位置，只是，内心，为何会如此的不安?

　　一天晚上，我上卫生间，隐隐听见他们谈话，我屏住呼吸，把耳朵贴到他们卧室的门上。

　　“娟子，这段时间，让你受委屈了。玭那孩子太不懂事了!你可别往心里去啊!”

　　“哎，这是我不好。玭不能接纳我，是她认为我抢占了她妈妈的位置，我不会介意的。”

　　“这孩子呀，噢，你生日快到了，想要什么?”

　　“说这些干嘛，那天也是玭的生日呢，不说了，快睡吧!”

　　我怅然若失地悄悄回到我的卧室，泪水不听话地一个劲地往下掉。我这才想起：她跟我说话时，我一点儿应答都没有，无视于她的存在;而她，只是默默地不再说下去，神情中掠过失望。在我有一点儿小伤寒时，她会请一天假在家陪我;但她犯胃病时，我却只是漠然地看着电视，任她艰难地起床倒水取药。她有很多漂亮的红衣服却从来不穿，时间这么久了，我从来不主动与她说一句话……我摸着那个蓝色的月亮，泪水打湿了一片。

　　从那天起，我开始努力对她好，她问话尽量回答，尽量不与她唱反调，倒是她受宠若惊，常不知所措。我开始心疼她了，说不清什么理由。

　　她生日那天，我俩同时收到了爸爸的礼物，她抖开，一条殷红的长裙，上面缀满了精致的别针，她慌乱地笑笑，赶忙塞回包装袋，我被这一系列动作刺疼了眼，走到她身边，轻轻地说：“你穿上它很好看，试试好吗?”她猛一回头，浑浊的目光中闪过点点泪光，她点点头，换上了长裙。很美，很高贵。

　　我没叫她“妈”，但我乖巧地叫她“娟姨”，她已经满足了。我忽然发现自己以前太累，而现在我又拥有了一份新的爱。

　　我将月亮从胸口轻轻取下，连同妈妈一起放入我心中最温暖的位置，谁也无法取代妈妈的位置，我要放置一辈子。可是这又有什么呢?我得到过妈妈的爱，现在又有了娟姨的爱，这是不冲突的，妈妈把生的希望无悔地留给了我，那么我就应该无悔地，勇敢地承载更多的希望和梦想，走完自己的人生路。

　　有时，常常太固执也要往前走，走到头才发现，原来任性只会使幸福关上大门，退一步，反而会海阔天空，而蓦然一回首，原来自己一直生活在爱的边缘。

　　2、教师点拨分析：

　　本文有两大亮点值得学习：

　　(1)以小见大，意蕴深远。文章表现的是继母对“我”深深的爱这一大的主题，然而作者却没有选取继母对“我”关爱的一些“轰轰烈烈”的大事来写，而是另辟蹊径，巧选“我”对她的感情变化过程这一小角度来写，收效也很好。

　　(2 ) 情节曲折，情感丰富。文章一开始就凸显出“我”对继母的敌意，似乎不可调和，这就为下文设置了悬念：“我”和继母的关系到底如何向前发展?作者为此巧妙设计了夜里卧室门口偷听父母谈话的情节，最后“我”思想顺理成章地发生了改变，结尾点明主题：原来我一直生活在爱的边缘。在文中，有作者对亡母的思念，有对继母的误会到理解，感情真实细腻丰富。

　　四、教师引导学生掌握选材的方法和技巧

　　1、选新颖鲜活的材料。材料鲜活有下笔引人之效。可以从熟悉的人物中找到新颖的切入点：写老师“笑里藏刀”，不过，“刀子”里藏着无言的激励;写同学“冷若冰霜”，不过“冰霜”后难掩的是深切的关爱;写朋友“疯疯颠颠”，不过“疯颠”里蕴藏的是健康的心理。

　　2、选感情充沛的材料。“文章不是无情物”，只有“情动”，才能“辞发”。选材以情动人须做到：或对生活、对客观对象充满热情，或用传神的肖像绘出人物的神韵，或用生动的语言展示生活真情，或用形象的景物衬托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真实动人。

　　3、选深厚底蕴的材料。在写作中如能恰当引用名言警句或诗词典故，必能收到“画龙点睛”、“文才飞扬”。如果你有丰富的诗词积累，还可以从诗词方面选材。这类材料的特点是写人未所知，以知出新。

　　五、教师引导学生掌握“选材”的.“提升要诀”

　　作文材料除真实、典型外，还应力求新颖：新人、新事、新风尚、新情况、新认识、新观点、新经验等，让读者耳目一新。具体做法是认真思考，必须经过“放弃——选择——再放弃——再选择”的选材过程。要放弃那些“人有我有大家有”的材料，一定要突出自己的体验、自己的发现。这样写出来的文章，才是刻骨铭心的生活，才是妙趣横生的故事，才是震撼心灵的情感。

　　六、指导学生写作

　　文题：(2008益阳中考题)微笑是那样的神奇。群体的微笑构筑和平，他人的微笑迎来理解，自我的微笑则是心灵的净化剂。忘记微笑是一种严重的生命疾患，一个不会微笑的人可能拥有名誉、地位和金钱，却不一定会有内心的宁静和真正的幸福，他的生命中必有隐蔽的遗憾。

　　请以“微笑”为话题，自拟题目作文。要求：(1)有真情实感，内容具体;(2)文体不限，不少于600字。

　　教师解析：“微笑”这个话题，对于我们来说，实在太熟悉了，我们只有采取人无我有、人有我新的策略，文章才能脱颖而出。有三种方法可以助我们成功：一是选取细小的角度，抓住微笑的瞬间，折射人物的情感。可以以一个微笑的瞬间引出一段美好的回忆，也可以以几个微笑的画面串起一个感人的故事，不管选取何种内容，传神的肖像描写必不可少。我们写作时要让景随情出，情因景生，要运用多种修辞，让笑容变得摇曳多姿，让读者从笑容里窥探到人物的美好性情。二是刻画微笑的感受，记录心灵的波澜。一个人生活在社会上，不可能一帆风顺。有笑容也会有泪水，有欢乐也会有伤心。我们应该挑选那些富于表现力的、波澜曲折的情节，写出人物复杂的内心世界。最美的笑容往往是存在于误会解除的那些日子，存在于历经周折后获得成功的那一瞬间，存在于遭遇失败后获得别人理解的那一时刻，这些微笑才美不胜收，让人心生羡慕。三是选取新颖的内容，增添创新的色彩。这些文章往往具有故事性强、适用范围广等特点，可以尝试用日记、小故事、童话、戏剧等形式写作。

　　七、学生互改

　　八、教师点评

　　九、总结课堂

　　作文在“选材”方面的得分要诀是：“材料丰富，精当具体”。从这次作文的训练效果来看，比过去有了很大的进步。但要选出真实、典型、新颖的题材，还需要大家留心观察生活、体验生活，做生活的有心人。

怎样选材教案设计一等奖第 2 篇

教学目标：

　　1、弄清什么是作文的选材；

　　2、掌握选材应注意的一些问题及方法；

　　3、作文选材训练。

　　教学重难点：掌握怎样选材。

　　教学时数：1课时

　　教学设备：多媒体

　　教学过程：

　　一、导入：上周我们进行了一次考试，作文题是这样的：

　　爱是非常珍贵而又奇妙的东西。在我们的生活中处处充满着爱，它伴随着我们成长，丰富着我们的人生，同时我们也都在献出自己的爱，使世界变得更加美丽。有些，我们正在感受到，老师、父母、长辈、同学的爱；有些，我们正在企盼着，无私、真诚、深沉、甚至永恒的爱；有些，我们还在追求着，鲜花、掌声、阳光、甚至自然界各种生灵之间爱的故事??请以“爱”为话题，这一篇文章。要求自拟题目，写出真情实感，文体不限，600字左右，可用多种表达方式。

　　二、下面是一个同学的作文，我请作者把它朗读一遍，请其他同学听后找出文章存在的比较明显的问题。

　　明确：所写之事是 “我”与弟弟之间的矛盾——弟弟调皮，撕毁了“我”的纸篮子，我很生气（主要材料）；最后妈妈出面“说了半天”（简要交待）。本文既没有写出“我”与弟弟的姐弟之情，也没写出妈妈对我们俩的关爱，不能表现“家庭的爱”，犯了选材不当的毛病。

　　三、教师小结：好文章的基本要素――

　　1、中心明确、集中，立意新颖、深刻；

　　2、语言通畅、准确、生动；

　　3、条理清楚、过渡自然、前后呼应、一波三折；

　　4、材料切题、具体、有个性、有时代性。着重强调

　　四、今天我们专门学习作文选材的问题。

　　俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选取好的材料，才能满足表现主题的需要。

　　（一）什么是选材：

　　1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样，选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使主题产生最好的效果。 ２、对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！

　　（二）材料的来源

　　1、直接生活经历：自己在日常生活中看到的人和事、听到的各种声音、感受到的喜怒哀乐等；

　　2、间接生活经历：听来的故事，书上读到的故事。如：爸爸讲在外面打工的故事??

　　这些生活经历都是作文的素材，作文时，应根据表达主题的需要，精心剪裁，才能用到文章中去。就是用进去以后，还要仔细修改，才能写成一篇好作文。

　　我们以考试作文为例，分析一下这个题目可以选择哪些材料：

　　你献出的爱 亲人、朋友、异性、陌生人、身边的其它事物（大自然、动物、 你感受的爱 植物??）

　　你企盼的爱 理解、宽容、尊重??

　　你追求的爱 和平、幸福、美满??

　　（三）怎样选材：

　　这么多材料，我们不可能都写到作文中去，怎么办呢？选材的方法很多，我在这里只强调三点：

　　1、必须选择最能表现中心的、典型的材料；

　　典型的材料是指那些能够揭示事物本质，更有代表性，更有说服力，更有表现力，更有感染力的材料。

　　要慧眼识珠，不能以"捡到篮里就是菜"的态度来敷衍。

　　——“在大理石上刻出人脸来,无非是把这块石头上不是脸的地方都剔掉罢了。”（契诃夫语）

　　2、选择自己熟悉的材料；

　　选材时要有"自知之明"，选取自己熟悉的材料（亲耳所闻的，亲眼所见的，亲身经历的，深切感悟的，了然于心的??），这样才能得心应手。

　　3、选择新颖的、独特的材料；

　　俗话说：“隔夜好茶不好喝。”有些材料人人皆知，用雷同的材料写出来的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。因此，选材时要尽量避开人们容易想到的材料，尽量选取别人不容易或不能够想到的材料。材料新颖独特，文章才能引人入胜。当然许多材料不是新的，但如果能从新的角度来点化、引申，用来表现新的主题，也能出奇制胜，让人耳目一新。

　　总之，要挑选健康的、典型的、熟悉的、新鲜的、独特的材料，才能写出好作文。

　　五、教师示例作文：

　　同学们听老师朗读后，讨论：文章选取了哪些材料，这些材料是怎样组织成文的？

　　我爱野豌豆

　　主 题： 通过对野豌豆的描绘，展示家人之间的亲情。

　　所选材料：

　　1、野豌豆的外形；

　　2、童年时吹响野豌豆荚；

　　3、野豌豆是我们的大恩人；

　　4、父亲把野豌豆饭带到学校去吃；

　　5、奶奶临死时不忘野豌豆；

　　6、我眷念野豌豆。

　　六、当然，作文材料都是靠平时的积累而来。关于积累材料的问题，我今后还会和大家一起来探讨，这里只给大家介绍一名作文获奖的学生谈自己积累材料的感受：

　　我让自己爱美术、音乐、电影等各种艺术，因为它们使我思路融会贯通不受局限；我也让自己爱生物、地理、物理等各种学科，因为它们让我的材料别致有个性-----不妨在假日里尽量地放飞自己，再小心翼翼地写下感受以作积累，这样，我何愁写作时不涌出机智的灵感而左右逢源？

　　七、选材练习：

　　练习一：下列哪些材料能表现“母爱”这个主题？

　　1、我在学校长疮了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”

　　2、我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”

　　3、我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。

　　4、母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。

　　5、母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。

　　练习二：你准备选取什么材料来完成下面的作文？

　　在你的成长过程中有许多的“第一次”。第一次参赛，第一次获奖；第一次挨批评，第一次作检查；第一次游泳，第一次上网；第一次出远门，第一次做自己想做的事??第一次意味着尝试探索，第一次意味着迎接挑战。无数个第一次，促使你不断成长。

　　请以“第一次”作为话题，自拟题目，写一篇文章，文体不限，不少于５００字。

　　八、最后送给同学们两句话：

　　一是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”；二是希望大家勤奋进取，学有所获。

怎样选材教案设计一等奖第 3 篇

【教学目标】

1、明确作文选材的的作用

2、作文选材的要求（重点）

3、结合材料练习 提高学生的作文选材能力（难点）

【教学方法】

独立思考 在老师的指导下 合作探究

【时间安排】第一课时

【教学过程】

一、新课导入

二、正课

活动一： 初感

【设计意图】 通过初感，让学生对作文如何选材进行初步的了解把握。

活动二： 作文选材的要求

【设计意图】进一步明确作文的选材，结合文段，加深理解，为后面环节做铺垫。

活动三： 实践练习

【设计意图】实践练习，培养学生的动手写作能力

三、作业设计

班主任在我们的学习生活中起着至关重要的作用，她像一盏明灯，给我们在学习上，生活上指明方向，无论是小学的班主任，初一初二的班主任，还是现在的班主任都给我们留下深刻的印象，这些印象有些像明珠闪耀在我们过往的天空中，有的却像一粒一粒的沙子沉积在我们的心里，每每想起便有些痛楚。

请以《我的班主任》为题进行选材，结合课堂所学内容完成。

要求：结合上文材料完成，选取三则以上的材料

【设计意图】巩固练习，提高学生的动手写作能力

本节课在教学的过程中学生和老师互动很多，充分的调动了学生的积极性，边讲边练，避免了枯燥的讲解或者是繁重的练习两个极端。不管怎么说这是一节有收获的课，但是还要加大学生的练习，从实际出发来，不断提高学生的习作水平。

怎样选材教案设计一等奖第 4 篇

一、 导入新课

《怎样选材》教学设计

　　从买菜导入课题选材。

　　二、 展示学习目标，

　　学生齐读，明白什么是选材。

　　三 教学过程

　　1、 向课文学写作

　　复习《叶圣陶二三事》回答下面三个问题。 课文选了哪几件事？这几件是从哪几个方面来选材？为什么这样选材？学生回答，一共选了六件事 1.修改文章 2.送客 3.复信 4.主张写话风格 5.重视简洁 6.力求完美 。从工作方面和生活方面来选材。中心：待人厚 律己严。通过复习这课，你明白了选材方法是什么？学生回答围绕中心、多角度选材。同学们思考讨论多角度，是从哪些角度来选材，讨论回答。这样选材我们的作文一定会丰富多彩的。

　　2、 火眼金睛，学会选材方法的目的是会运用。展示作文题目《乐观是他的名片》，让同学们说中心是什么，下面我给大家展示材料，大家用刚才学会的选材方法来选材，并且写出理由。1、在一次乒乓球决赛中，他与对手苦战七局，最后以两分之差负于对手，笑着说：“没关系，我享受比赛的过程，不太注重结果。2、宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒！然后展示。从这次选材的结果，让同学们认识到选材的真实、新颖并且选材要有意义，充满正能量，就是符合社会主义核心价值观。

　　3、 学会选材还要知道材料从何处来。展示知识卡片，让学生认识到材料分直接材料和间接材料。

　　4、 大显身手。用刚才学会的选材方法给《晒晒我们班的牛人》选材。展示选材的结果。让学生认识到牛人背后的付出与努力，用冰心的一首诗，让大家更加形象的`去理解。然后谈谈自己的感受，让大家知道努力才能实现自己的目标。

　　5、 布置作业

　　四、教师寄语

　　用自己的眼睛去发现，用自己的情感去体验，用自己的心灵去感受，用自己的笔杆去倾诉，相信自己一定能写出漂亮的作文！