你是人间的四月天一等奖教案

这是你是人间的四月天一等奖教案，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

你是人间的四月天一等奖教案第 1 篇

【说教材】

　　《七月的天山》是一篇写景物的记叙文。记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光。表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。课文先总述七月的天山是游人最理想的地方；接着分述了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇异美景；最后作者抒发了对天山美景的赞美之情。

　　【教学要求】

　　１、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。

　　２、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。

　　３、体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。

　　【教学重点】

　　１、掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。

　　２、培养热爱祖国边疆的情感。

　　【教学难点】

　　１、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条；

　　２、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。

　　【课前准备】

　　１、学生借助课前“阅读提示”充分预习，借助工具书正字正音和解词，收集相关资料，初步了解课文的写景状物顺序和特点。

　　２、教师制作演示课件，附配乐课文朗诵。

　　【课时安排】

　　１～２课时。

　　【说程序】

　　一、用设境式教学导语引入新课

　　同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢？

　　唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”清代诗人洪亮吉也有诗云：“地脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。”现代散文家汪曾祺也在《早发乌苏望天山》一诗中赞道：“苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。”这些名诗人笔下的“天山”令人神往。著名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！

　　二、出示课题，明确学习任务

　　１、读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件，小结：

　　（演示）天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长２５００千米，宽２５０～３００千米。平均海拔约５０００米，最高峰托木尔峰海拔为７４３５·３米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰

　　上,有一个名叫“天池”的湖泊，海拔１９００米，深约９０米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传３０００多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称“瑶池”。现在这里已成为著名的旅游胜地。

　　２、解题，了解作者，明确学习任务：

　　《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。（简介作者）

　　“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”──（学习要求──抓住景物特点，积累语言）。

　　３、提出学习方法：

　　三、根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容

　　１、学生根据提示自读课文。

　　２、引导阅读：

　　⑴ 课文是按照什么顺序来写的？（观察点的移动，由山外到山里。）让学生找出课文的脉络句，即地点变换的句子。（“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”）这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。

　　⑵ 学生朗读（或配乐朗诵）课文第二自然段；

　　课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让学生议论，然后交流）

　　明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。

　　描绘方法：

　　① 衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。

　　② 比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。 ⑶ 第三段集中写天山的原始森林：

　　引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？

　　明确：用“蜿蜒无尽”，写森林之广大。以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静。以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密。以林外阳光灿烂和林中闪着烟头的红光来衬它的幽深。最后，以“这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼”来突出森林之富饶。

　　⑷ 朗读四自然段（或放配乐朗诵）：

　　自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用笔在书本上做出标记） 学生边交流，教师演示：

　　“红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷”──描其色。

　　“像??织绵??彩霞??长虹”──绘其艳。

　　“赛八寸的玛瑙盘”──状其大。

　　“马走在花海中”“人浮在花海上”──显其多。

　　“用不着离鞍”“一伸手”就可以“捧到”──夸其高。

　　四、细品语言文字，小结学习内容

　　１、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。

　　２、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。

　　３、积累自己喜欢的字词和句子。

　　４、课外阅读《天山景物记》。

　　五、拓展训练

　　１、归纳写作特点、然后进行小练笔：

　　⑴ 十分讲究写景的顺序，全文从总体上说，以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。

　　⑵ 抓住景物的特征，展开细腻的描写。作者抓住特征，用简练而又形象的笔触加以描绘，使之活灵活现，跃然纸上，构成一幅幅生动、奇美的画面。

　　⑶ 绚丽多彩的语言，饱含浓郁的生活气息和边疆风情，具有感人的魅力。作者精心运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比等多种修辞手法，把景物描绘得淋漓尽致，美不胜收。

　　２、小练笔：

　　练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明确的线索，采用合理的顺序和即景抒情。

你是人间的四月天一等奖教案第 2 篇

　　这节课是苏教版第五册下册第三单元的第3课。《它们是怎样延续后代的》这个单元围绕生物怎样繁殖后代这个话题展开的。本节课是在同学学习了植物、动物的繁殖之后进一步学习人是怎样进行繁殖的，从而认识繁殖是生命的一起特征。作为五年级的同学对人的繁殖这个话题既熟悉又陌生，有强烈的好奇心和神秘感。为什么这么说呢？我有一个惯例，每学期开学的第一次课是同学通览教材、自由交流、质疑的时间，通过这种方式，我基本上能掌握同学的思维动态。我就发现同学在这节内容上停留的时间长，而且窃窃私语，当发现我注视他们的时候还不好意思，欲言又止。加之现在的小朋友大多数是独生子女，享受家长的爱远远多于对家长的汇报，根据这种情况，我制定了相应的教学目标。

　　一、教学目标：

　　过程与方法：

　　1、运用交流的方法，获取需要的信息。

　　2、整理信息，会运用自身擅长的方法表述收集到的资料。

　　科学知识：

　　1、知道人类也是通过两性结合繁殖自身后代的。

　　2、了解一些人出生前后的简单情况。

　　情感、态度与价值观：

　　1、意识到生命的'珍贵。

　　2、体会与家长的亲情，体验家长养育的辛苦。

　　二、本节课的重点和难点：

　　教学重点：知道繁殖是生命的一起特征。

　　教学难点：学会收集对自身研究的问题有用的资料。

　　三、教学流程：

　　为了更好地达成教学目标，使同学有所获，教师必需合理布置教学程序，这是教学胜利最关键的一环。根据本课教材的特点和学情，对本课的教学程序作了如下设计。

　　（一）课前准备

　　俗话说：磨刀不误砍柴功，由此可见准备工作的重要性。课前准备分两局部，都在一星期前进行。

　　第一局部：安排同学就关于我是访谈使同学认识到访谈可以让自身获取大量有用的信息。作为教师应指导同学围绕主题设计问题，使访谈有目的，从而学会访谈的方法。这样做能突破教学难点，同学学会收集对自身研究的问题有用的资料。可能出现的问题是个别家长的不配合，局部同学不能按计划进行访谈。我准备采取通过教育一线通事先告知家长我的教学意图，以便家长能有的放矢地配合我的教学，提高访谈效益。中间对同学的访谈情况进行检查、记录，对做得好的同学全班褒扬，还可以将其访谈结果进行展示，对没有完成的同学了解情况，督促、鼓励。

　　第二局部：进行“负重”体验。教材布置此活动在课上进行。我考虑课上时间紧，体验效果不会明显，决定将其布置在课前。具体要求是同学利用双休日，将书包挂在胸前，（书包一般有十几斤重）后背用带子卡住，像妈妈一样做3件家务事：扫地、抹地、倒垃圾。最后将自身的体验记录下来。通过这个活动，让同学尝试当一回妈妈，体验一下妈妈怀孕时负担和行动的不便，体会家长养儿育女的不易，进而升华珍爱生命、孝敬家长感情，有效地达成情感、态度、价值观的教学目标。（书P82活动记录单可以使用）

　　（二）组织同学进行集体交流

　　交流是这节课课上的重头戏，用时25分钟左右，为了使同学交流有序、高效，这一程序分成两步进行。

　　1、四人小组生生交流。组长整理出交流提纲，教师要进行巡视，重点进入某个小组倾听交流，指导记录。

　　2、小组派代表进行全班集体交流。

　　通过交流，可以让同学分享快乐，达到生生、师生互动，而且能提高同学的语言表达能力，达成过程和方法的教学目标。突破教学难点，突出教学重点。

　　教师在这一教学环节中要做到1、对同学的进行学会倾听的养成教育。2、对同学的交流情况要有反馈，和时肯定或指正。3、通过启发、引导性谈话，深化拓展同学交流的内容。4、对同学谈到的敏感话题，教师的态度要自然、大方。

　　（三）出示资料，讲解胎儿生长发育的全过程

　　播放录像资料，内容从卵细胞受精到胎儿出生，用时约6分钟。通过观看录像使同学对人的繁殖过程有正确的认识，消除神秘感；同时教师提炼出板书内容，能突出教学重点，协助同学理清思路。

　　（四）组织同学讨论怎样珍爱生命，孝敬家长

　　教师给出话题后，给同学考虑分钟时间，然后指名汇报，用时7分钟左右。教师引导同学谈谈自身具体的做法，这样做的目的是再次使小朋友理解家长养儿育女的艰辛，激发小朋友对家长的孝敬之情，对小朋友的情感、价值观的教育水到渠成。

　　板书：

　　第3课我是怎样出生的

　　精子受精280天左右

　　受精卵胎儿

　　卵细胞

　　四、对本节课的预评估

　　整节课的设计能以同学做为学习的主体，同学的学习积极性将得到极大的调动，教师的适时介入，对同学的交流进行启发、指导，充沛体现了“四边”精神，预计本节课的教学目标能顺利达成。

你是人间的四月天一等奖教案第 3 篇

教学目标

　　1．体会诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清新的、富有情意的意象，初步领会诗歌特有的内在美感，学习新诗的鉴赏方法。

　　2．揣摩词语和重点语句的表现力，赏析作者奇特的艺术手法，感受语言魅力。

　　3．学会欣赏诗歌的音乐美，通过对诗歌的诵读和赏析，品味其语言特点和写作风格。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　有这样一种美丽，逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间；有这样一种聪慧，绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。她是一位入木三分的评论家，也是一位卓有成就的建筑家，更是一位才华横溢的诗人。她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。

　　【教学提示】

　　导入时可播放相关的朗读视频，让诗歌本身的音韵美引起学生对诗歌的关注。朗读视频素材见光盘。

　　二、教学新课

　　目标导学一：初读课文，感知诗意

　　1．作者介绍、诗歌特点。

　　(1)林徽因是中国著名的建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学方面，她在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等领域成就斐然，代表作有诗歌《你是人间的四月天》、小说《九十九度中》等。新中国成立后，林徽因参与了天安门人民英雄纪念碑的设计。

　　(2)“新月派”是中国现代新诗史上的重要流派，提倡新格律诗，主张诗的形式格律化和“理性节制情感”的美学原则。林徽因是新月派的重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙、比喻的新奇、意象的渲染及情绪的回旋。她以其优雅芬芳、柔美细腻的写作特色显示了诗作独特的审美价值。

　　2．指导学生朗读课文。

　　朗读指导：(1)停顿要得当；(2)朗读的节奏要缓急适当；(3)注意朗读的语气、语调；(4)注意重读的词语；(5)读准字音，读出情感。

　　我说/你是人间的/四月天；

　　笑响/点亮了/四面风；轻灵

　　在春的光艳中/交舞着/变。

　　你是/四月早天里的/云烟，

　　黄昏/吹着风的软，星子/在

　　无意中闪，细雨点/洒在/花前。

　　那轻，那娉婷，你是，鲜妍

　　百花的冠冕/你戴着，你是

　　天真，庄严，你是夜夜的/月圆。

　　雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜

　　初放芽的/绿，你是；柔嫩/喜悦，

　　水光浮动着你梦/期待中/白莲。

　　你是一树一树的/花开，是燕

　　在梁间/呢喃，——你是爱，是暖，

　　是希望，你是/人间的/四月天！

　　【教学提示】

　　本诗宜引导学生反复朗读，学生在朗读的.过程中感受诗歌的音韵美、形式美，进而把握诗歌的语言艺术及深刻内蕴。

　　3．小组讨论：理解诗歌内容。

　　(1)这首诗以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？

　　目标导学二：品读诗句，欣赏诗人巧妙的意象捕捉

　　指导学生阅读课文，注意体会诗中描写的景物。

　　1．诗人描写了“四月天”的哪些景物来表现心中的“爱”呢？这样写有什么好处？

　　【教学提示】

　　意象是客观物象与创作主体独特的情感活动相交融而诞生出来的一种艺术形象。其作用是能加深审美的愉悦，留出空白，增强诗的张力。

　　2．诗人笔下的爱有什么特点呢？试结合内容进行分析。

　　3．诗人通过不同的感官来描写“四月”所独有的景物，试结合内容进行分析。

　　【教学提示】

　　指导学生结合诗人笔下的意象进行分析。

　　目标导学三：品读诗句，把握诗歌艺术特色

　　探究：“新月派”的重要成员之一闻一多先生曾提出了“三美原则”，即“音乐美、绘画美、建筑美”，奠定了新格律诗派的理论基础。本诗既是新格律诗的典范，它是否表现了“三美”原则？是如何表现的？

　　（一）【教学提示】

　　教学过程中简要穿插新格律诗的相关内容，引导学生对现代诗做整体性认识。

　　目标导学四：主旨把握，拓展延伸

　　主旨：“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”作者以抽象的“爱”“暖”“希望”来比喻心中的“你”，极尽盛赞，美不胜收。林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，因此这首诗极有可能是为孩子写的一首赞美诗。

　　延伸：请同学模仿诗作中对爱的描写，选择一种或几种景物，仿写一首小诗，表达对母亲的爱。要求运用比喻或拟人的修辞手法。

　　【教学提示】

　　关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作；一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。教师可在时间充裕的前提下引导学生收集材料，对该诗主旨进行深入研讨。

　　三、板书设计

　　用美的意象→寄托情感→表达对儿子真挚的爱

　　教学反思

　　可取之处抓住诵读的环节，通过品读体会情感和诗的美。抓住诗人所捕捉到的意象，层层展开，一步步欣赏这首诗。

　　不足之处由于对新格律诗的相关内容不宜做过多分析，学生只能初步把握不同类型、不同流派的现代诗歌，不能深入，十分遗憾。

你是人间的四月天一等奖教案第 4 篇

　第一部分 把握教材内容及重、难点，确立三维教学目标。

　　Jobs一课选自新起点小学英语四年级上册Unit 7 Lesson 37，主要是学习与职业有关的单词及关于某人职业和理想的问答。职业是日常生活中经常谈及的一个话题，本册教材在学习了课外活动、日常安全及寻求帮助后，安排了职业这一单元，目的是让学生通过前面的学习能够更自如地进行相关对话。其实关于职业的学习，学生已经不是第一次接触了，在三年级下册的My Family这一单元中就有过相关学习，那么本课的学习也是对于前面学习的延续。书的第一部分就是通过家庭成员来引导学生学习单词的。

　　根据上述教材分析，结合本课的实际，我确定本课的教学重点是认读有关职业的生词；教学难点是总结职业单词的拼写规律。

　　为了更好地突出重点、突破难点，依据《英语课程标准》，确立了以下教学目标：

　　知识与技能目标：

　　1、能够在本课所涉及的情景中听懂、说出与职业有关的八个单词。

　　2、能够用英语询问和回答某人的职业。

　　3、能够简单陈述自己的理想。

　　过程与方法目标：

　　努力创设真实的生活情境，让学生在教师设置的与所学话题有关的场景中，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，帮助学生在活动中感受语言，发展语言综合运用能力；注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

　　情感态度与价值观目标：

　　关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的`课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

　　第二部分 创新教学模式、改进学习方法，促进学生学会学习。

　　新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生对语言的综合运用能力，以完成教学目标、落实教学重点、化解教学难点。

　　在本节课，我采用的是引导——感知——强化——训练的方法，即先引导学生发现问题，再感受新知，对新知有初步的认识，进而落实、强化新知，再通过系列活动和游戏练习巩固新知，达到熟练运用。

　　本课的授课对象为小学四年级的学生。这一阶段的学生调皮、好动，喜欢玩，喜欢游戏，他们有着丰富的想象力，经过三年的英语学习，愿意和其他伙伴一起交流，希望展示自己。根据他们的特点，在本节课的教学中我精心设计了一系列可以让他们亲自观察、体验、实践的活动，当他们乐在其中时，他们便处于学习效果的最佳状态。

　　第三部分 创设真实情境采用任务型教学方法，评价手段多样。

　　1、热身活动，导入新课

　　在上课伊始，根据学生已有的认知自创的Chant，进行热身活动，既复习了家庭成员的名称及以前学过的职业名称，又让学生在轻松愉悦中进入课堂学习中，产生了学习的动机和兴趣。

　　2、情境活动，学习新课

　　在本环节中，通过猜谜游戏，结合多媒体教学课件，我让学生在活动中完成五个新词的学习；然后，再通过学习过的关于职业单词拼写规律的总结、概括，让学生学习得更加透彻。为了强化新知的记忆，也让学习更加充满兴趣，我还设计了大转盘游戏，让学生快速说出指针所指的单词。最后，通过书中A部分的标号练习，让学生将知识融汇，通过此项练习，教师也可以检验学生在前面的学习情况。

　　3、实践活动，拓展新课