山谷静悄悄获奖教案一等奖

这是山谷静悄悄获奖教案一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

山谷静悄悄获奖教案一等奖第 1 篇

教学目的：

　　通过学习二分音符和全音符，让学生理解二分音符和全音符的比例时值。

　　教学重点及难点：

　　使学生掌握全音符、二分音符的时值及名称。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　学生听《蓝蓝的天》作动作进入教室。

　　二、启发性谈话

　　在前面我们学习了四分音符、八分音符和十六分音符的时值。

　　三、学习新知识

　　1、出示挂图，让学生说出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例，然后让学生说出四分音符的时值比例。

　　板书：二分音符5―，接着问学生二分音符是谁的2倍，即全音符5―――

　　2、找生上黑板写出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例关系引出全音符与二分音符的比例关系。

　　3、教师在琴是弹出全音符、二分音符让学生说出教师先弹的哪个音符。

　　4、找生上台用手拍出全音符、二分音符、四分音符的时值。

　　四、学生听《蓝蓝的天》走出教室。

　　课后小结：

　　学生基本上能拍出全音符和二分音符时值。

　　小学音乐《山谷静悄悄》教学设计 篇4

　　教学目的：

　　启发学生感受力度记号表现歌曲内容的作用，并以富有表情的歌声赞美祖国的大自然。

　　教学重点及难点：

　　让学生以富有表情的歌声赞美祖国的大好河山。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好

　　二、复习巩固

　　以齐唱和分组比赛的形式让学生演唱歌曲《蓝蓝的天》。

　　三、导入新课

　　1）（出示图片）谁能说出山谷是什么样子？好，现在我们就到山谷中去看一看，这是山谷，请同学们闭上眼睛想一下高大的山林长得郁郁葱葱，小河静静流淌，同学们，你们想不想到山谷中去看一看？

　　2）板书课题――《山谷静悄悄》

　　3）朗读歌词，回答问题“什么在闪耀？”“什么在奔跑？”

　　4）师弹琴范唱2遍，生在心里默唱。

　　5）点明歌曲中的音乐知识，顿音记号、力度记号。

　　6）放录音，让学生唱。

　　四、课堂小结：

　　学生唱《山谷静悄悄》走出教室。

　　课后小结：

　　本堂课学生气氛浓，积极性高，效益好。

山谷静悄悄获奖教案一等奖第 2 篇

　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】

　　通过演唱歌曲，感受山谷的优美景色，激起对大自然的热爱之情。

　　【过程与方法】

　　通过体验、探究、小组合作等教学手段，感受音乐中幽静的感觉，提高学生的音乐感知能力。

　　【知识与技能】

　　通过欣赏音乐作品，了能够用不同的力度演唱歌曲，准确演唱休止符。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　能够用正确的声音，有感情的演唱歌曲，感受其中的优美意境。

　　【难点】

　　掌握歌曲中的力度记号以及休止符的演唱方式。

　　三、教学用具

　　多媒体、钢琴

　　四、教学过程

　　（一）激趣导入

　　1、教师播放表现山谷景色的图片，引导学生欣赏：你看到了什么样的景色？给你什么感觉？

　　（生：山谷有雾，有花，有小白兔，有地质队叔叔等，静悄悄的感觉）

　　2、顺势导入本课。（那我们就一起到静悄悄的山谷中去感受一下。）

　　（二）初步感知

　　1、播放音乐，引导学生感受音乐情绪，这首歌给你什么样的感觉？（愉悦，优美的感觉）

　　2、教师提出问题：歌曲乐可以分成几个部分？（两个部分：A段+间奏+B段）

　　3、结合歌词内容，说一说每个部分表现了什么内容呢？（第一部分描写了山谷景色，第二部分描绘了地质队的叔叔工作的场景。）

　　（三）探究学习

　　1、教师弹奏钢琴，学生用优美的声音来唱一唱这首歌曲，认识感受渐强渐弱等力度记号（师：这首歌中的旋律起伏是怎样的？在音乐中用两个力度记号来表示：渐强和渐弱）（pp，p，mp）

　　（1）教师提问学生：想想生活中还有什么现象也是有这些力度变化的？并用火车路过的情景，用“WU”来哼鸣模仿强弱，同时做发声练习（钟声—拍手）

　　（2）用钢琴表现12345671渐强渐弱

　　2、教师提出问题：你认为那些地方体现了山谷的幽静？通过问题引导学生注意休止符的演唱。

　　3、歌曲的最后一句“叮咚叮咚”时出现顿音记号。

　　（1）教师引导学生模仿小铁锤“叮咚叮咚”的音响效果，做出鼓励性评价。

　　（2）教师引导学生回忆顿音记号的用法，并做示范展示两组旋律，学生辨别哪个包含顿音记号，并提示学生注意间奏和歌曲的衔接，跟琴反复演唱。

　　4、完整表现演唱歌曲。

　　（1）学生分组演唱歌曲，一组演唱A段，二组演唱B段。

　　（2）在唱歌的同时注意模仿小铁锤的叮咚声。

　　（四）巩固提高

　　1、教师创设情境：山谷中分来了几只布谷鸟，他们唱着优美的歌，为山谷带来了不一样的色彩，请大家分组合作，尝试表现布谷鸟的歌声。

　　（1）教师示范布谷鸟的叫声，学生模仿。

　　（2）教师引导学生模仿出更多种的布谷鸟的叫声。

　　2、结合本科所学的歌曲，为音乐配上合适的乐器，可以是人声，也可以用乐器。

　　（五）小结作业

　　1、师生共同总结（本节课我们学习了好听的歌曲，感受了山谷的美丽景色）

　　2、课下找一找其他表现优美景色的歌曲，下节课分享给大家。

山谷静悄悄获奖教案一等奖第 3 篇

　　教学内容：

　　歌曲《山谷静悄悄》（人音第七册第七课）

　　教学目标：

　　1、在音乐实践中掌握力度记号f、p，进行情景创作活动。

　　2、用连音、断音的演唱方法，运用力度记号有感情地演唱歌曲。

　　3、感受回声，在音乐的感悟下去探索发现大自然的奥秘。

　　教学重点：

　　指导学生用轻柔优美的歌声描绘宁静美丽的山谷风光，抒发对祖国河山的赞美之情。

　　教学难点：

　　感受回声，对歌曲的情感体验。

　　教学准备：

　　课件、钢琴、打击乐器

　　一、组织教学

　　听节奏律动进教室

　　二、导入（创设情景：引子）感受与鉴赏

　　1、师：今天老师要带大家到大山去郊游，听那整齐的脚步声。（出示节奏）

　　××××××：∥

　　2、教师用不同的力度击鼓，提问：我们的脚步声有什么变化？（出示力度记号：f强、p弱）

　　3、学生听辩教师敲击节奏的不同力度，并进行模仿。（感受有远及近、以及由近及远的.力度效果）提问：仔细听你们的脚步声又发生了怎样的变化？（出示力度记号：pmpffmpp）

　　4、学生模仿力度的变化拍击节奏

　　三、歌曲学唱（创设情景：走进山谷）表现

　　1、师导入：走进大山，山谷里可美了，山谷里有什么？

　　2、模仿回声，提问：你们听到过回声吗？你能模仿一下吗？

　　3、做回声小游戏，师生互动模仿回声的效果。（学生分组）

　　4、难点句学唱

　　师：山谷的回声太美妙了，听：“叮咚、叮咚”。

　　5、学唱歌词（听录音范唱）

　　师提问：走在山谷的小路上，你们看到了什么？

　　师生问答式朗读歌词

　　6、跟琴学唱歌曲（指导学生用轻柔优美的歌声学唱，注意用连音、断音的演唱方法，分别用lu演唱旋律。）

　　7、师生对唱（问答式）

　　8、连贯流利的演唱全曲

　　9、歌曲处理（用力度记号pfmp渐强渐弱来处理歌曲）

　　引导学生根据歌词的提示和音乐形象采用合适的力度记号处理歌曲，注重个性发展（创作）

　　四、走出山谷（创作）

　　1、师：这时，山谷下起了小雨。听《小雨沙沙》学生跟唱

　　2、学生创作回声（学生互评）

　　3、请学生收集相关描写祖国大好河山的音乐材料，并进行聆听。（音乐及其相关文化）

　　4、师：今天的大山之游，同学们都发现了什么呢？有收获吗？让我们排好整齐的队伍踏着整齐的步伐走出山谷吧（学生跟着音乐律动走出教室）

　　课后反思：

　　因为音乐教学具有形象性和情感性的特征，再结合本课的教材特点，我采用“创造情境陶冶心灵，视听结合激发兴趣”的指导思想，充分发挥了音乐课的学科特点，让学生在美的氛围中接受知识。所以在前半节课的过程中层层递进，让学生乐（le）在其中，乐（yue）在其中。但是由于准备时考虑的不够周全，在上课的过程中也留下了不少遗憾，有待改进。

　　音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素质与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。在教学工作中，首先以音乐审美为核心，贯穿与教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐知识和技能的学习要有机地渗透在艺术的审美体验之中。在教学中，强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学对音乐表现形式和感情内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

　　《小青蛙找家》一课，选自人音版教材小学一年级音乐教科书第八课。它包括聆听，歌曲创编与活动几部分内容。它们之间互相关联，贴近学生的生活，童趣盎然。这一课本人拟订的目标是聆听二胡齐奏曲《小青蛙》，感受乐曲所表现的内容，并能理解音乐；学会用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》并能创编动作，从中体验到学习音乐的快乐。我整体的教学思路是以"动物"作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐、表现音乐；体验音乐活动带来的愉悦感受。

　　《音乐课程标准》中指出"音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。基于这种理念，在课的一开始我就说：“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊，老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下”。这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱聆听音乐时，让学生模仿小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。

　　新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人；注重交流合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的聆听歌曲，然后根据歌曲的节奏特点，用鼓声来敲击节奏，让学生通过听音来排击节奏。这样极大的提高了学生的学习兴趣，又解决了歌曲的难点。虽然这种方法对一年级的学生有点困难，但由于平时注重这一方面的训练，所以还是达到了很好的效果。

　　鼓励学生探究学习，激发创新求异思维，在本课中也有体现。我充分发挥孩子们的想象力与动手能力，进行探究性与创造性的学习，教学中想让孩子们用沙筒来模仿雨声，但是教具有限。于是在课前引导孩子们自己去寻找，看身边有没有什么物件可以充当沙筒来代替雨声。于是就有了在塑料瓶子里装上沙子或者小石子的“沙筒”。这不但满足了全体学生想动，好动的欲望，也充分发挥了孩子们的想象力，创造力与动手操作能力。另外，鼓励学生自己为歌曲创编动作打破了以前“照葫芦画瓢”的方法，给孩子们营造了乐学，想学的教学氛围。

　　《小青蛙找家》有它的光彩之处，但也存在不少遗憾。比如，在学生完整而充分的聆听音乐，并且随着音乐表现音乐形象时，学生更多是专注于手上的动作，而忽略了耳边的音乐，造成了课堂的紊乱。另外，学生在模仿音乐形象时，发生了争执，这些都需要老师及时发现并且调节。总之，“感受音乐，体验快乐”是本课的宗旨。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力。当然，在今后的教学中，教师应尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力。

山谷静悄悄获奖教案一等奖第 4 篇

　　教学目的：

　　通过欣赏，对学生进行爱国主义教育，使学生进一步认识到在过去遭受侵略的危亡时刻，体会到今天的社会主义江山来之不易，应当努力学习，为社会主义多做贡献。

　　教学重点难点：

　　对学生进行爱国主义教育。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　检查人数，安定秩序。

　　二、导入新课

　　三、学习新知识

　　1、介绍歌曲，接着听录音范唱，然后教师边指挥边唱曲谱。

　　2、教唱过程

　　1）教师用琴弹奏全曲（只弹旋律），要求学生边视谱边默唱歌曲2遍。

　　2）学生视谱击拍，随琴轻声模唱曲谱3遍。

　　3）再次播放国歌的录音2遍，要求学生轻声唱。

　　4）把歌曲中的特强记号和渐强记号要表达出来。

　　四、小结

　　简要教唱歌曲情况，能做到感情背唱。

　　课后小结：

　　教育学生热爱自己的国家，浴血奋斗、英勇斗争的精神。