日期:2022-05-31
这是细胞中的无机物一等奖教案,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。
1.教学过程设计思路
通过设疑激发学生学习细胞结构的兴趣→引导学生认识动植物细胞的结构与功能→设疑,引导学生进一步探究,总结细胞概念→将静止的内容变为动态的过程,引导学生探索生物生长的奥秘
通过步步设疑,引导学生由外向内、由平面到立体、由结构到功能,不断深入地认识细胞,从中总结出细胞的概念,将细胞的结构与功能联系起来,并认识生物体生长的奥秘。
2.教学过程说明
(1)通过学生们复习、回忆、观察——细胞结构简图,引出教学主题。首先展示上节课由学生完成的细胞结构简图,引发学生思考:细胞是平面结构吗?动植物细胞的结构有区别吗?这些结构都叫什么?激发学生进一步深入探索细胞结构的兴趣。
(2)教师适时展示细胞的立体结构模型,目的是:一方面让学生知道细胞不是平面的而是立体的;另一方面借助于模型讲解动、植物细胞结构。
首先介绍植物细胞的结构。在介绍过程中渗透研究结构的方法——由外向内,同时采用边画图边讲解的方法。在讲到细胞膜的时候,应提出问题:在观察过程中谁看到了洋葱鳞片叶内表皮细胞的细胞膜?目的是,一方面讲清植物细胞的细胞膜极薄且紧贴细胞壁,光学显微镜下不易观察到;另一方面培养学生实事求是的科学态度。讲到液泡时,由于学生容易将它与细胞质看成是两个并列结构,所以教师要强调液泡是细胞质的一部分。
然后介绍动物细胞的结构。这时也采用边画图边讲解的方法,同时用对比学习的方法:先找出动植物细胞的相同之处,即都有细胞膜、细胞质、细胞核;再找出不同之处,即动物细胞没有细胞壁、细胞质里没有液泡。实施对比学习的方法,不仅有利于学生对该部分知识的理解记忆,还可以培养学生的观察分析、归纳总结的能力。
(3)通过观察,了解细胞的功能。教师进一步设疑:细胞有生命吗?并带着这个问题教师引导学生进一步研究。
这时,教师可以将课文中的“动动手”改为演示实验“利用高倍镜观察黑藻(或苦草)细胞的细胞质流动”。最好将视野中的物像通过显微摄影仪投射于屏幕上(没有条件的学校可以多摆几台示范镜供学生观察),使每一个学生都亲眼看到细胞质的流动。然后进一步引导学生从这些现象看到本质:细胞质正在不停地流动着,说明细胞是活细胞,是有生命的。细胞质的流动可以加速细胞与外界环境的物质交换,同时也向学生渗透了生物结构与功能相统一的观点。
最后教师应指明:
①细胞壁有保护和支持细胞的作用。
②细胞膜可控制物质的进出。
③细胞核中的遗传物质对细胞的遗传有控制作用,这一点以后会详细介绍。
这时,教师再总结细胞的概念,学生就容易接受了。同时教师应指出:
①经过科学家的研究,证明地球上的绝大多数生物是由细胞构成的,可分为单细胞生物和多细胞生物。
②不是所有的生物都是由细胞构成,比如病毒就没有细胞结构。从而加深学生对细胞是生物体基本结构的理解。
(4)关于细胞的分裂和生长是教学的难点。
这时可以通过制作体现细胞分裂和生长的过程,主要体现两个内容:
①通过细胞分裂产生多个细胞。
②分裂后的部分细胞体积增大,说明细胞生长。
通过使微观、动态的知识变为直观的感性材料,便于学生的观察与理解;同时也突破了这一教学难点,达到了识记细胞分裂和生长基本过程的目的。
教学目标:
知识与能力:
1.能够简练概括并较详细复述文章主要情节。
2.通过深入阅读分析人物特点,理解文章主题。
过程与方法:
1.让学生根据作品的内容展开联想,发表自己的看法
2.引导学生领会人物个性化描写以及生动、幽默的语言特色以及情节的巧妙安排。
情感、态度与价值观:
1、认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活
2、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理,引导学生树立正确的人生观和价值观
教学重点:概括并复述文章主要情节,分析人物特点。
教学难点:对文章主题的理解。
教学过程
一、新课导入——“我的梦想”
畅谈“我”心中的梦想
——年少不妨轻狂些
二、认识贾里——了解内容
1..读“贾里日记”——思想(自信心很高一心想当伟人)
2.看“贾里故事”——行为(化敌为友.健美风波.打工失败领书成名) 复述、概括故事课本剧表演
明确概述要求:
(1)抓住故事主要情节概述:交待清楚事件的起因(贾里做这几件事的意图分别是什么?)、简单经过、结果。
(2)语言要流畅,简练生动,能正确表达语气。
提示:要将文章叙述的故事改编为课本剧,需要将叙述改为人物的对话。
三、剖析贾里——领悟主题
1、经过三次痛苦的失败,又取得了一次意外的成功,此时贾里心里充满了酸甜酸苦辣。如果你是贾里的好朋友,你会怎样安慰他?请从自己收集的关于“理想”的名言警句中挑一句送给他,好吗?(也可加入自己的话)
请用这样的语气: 贾里,_______!
2、你喜欢贾里吗?你认为贾里究竟是个怎样的人?他的身上到底有没有“伟人细胞”?
3、1.贾里前三次想出名没有成功,第四次没想出名却意外扬名,这是为什么?你从其中明白了什么道理?
4、他最后说:“看来,我是个普通人,只配做些鸡毛蒜皮的小事”。对此,你是如何理解的?
四.课外链接:
《男生贾里》是当代女作家秦文君的力作。小说描述了当代中学生的真实的生活,塑造了如贾里、贾梅、鲁智胜、林晓梅等一批可爱、鲜活的人物。读《男生贾里》,感觉好象走进了自己的校园。课后,我们不妨借阅这本书,更近距离接近贾里。
五布置作业
1搜集一些伟人青少年的事迹,联系他们的成才经历,谈谈对你有什么启示。
2.贾里的初一生活算是暂告了一个段落,他的初二生活会是怎样的呢?还有“伟人计划”吗?还会遇到怎样的烦恼呢?请充分发挥你的想象,设想一下贾里今后的生活。
情感目标
了解人物鲜明的个性特征。
学习本文巧妙安排故事情节的方法。
理清文章思路,分析贾里到底有没有伟人细胞。
重点难点贾里有哪些性格特点,在他身上“伟人细胞”体现在哪里。
为什么贾里的“伟人计划”三次都遭失败,结合课文内容,有根据地谈贾里是否具有伟人细胞。
环节个人备课过程集体备课内容
一、导课
上节课我们学习了贾里的第一个故事,知道他的第一个计划破灭了。本节课我们再来看他的其他计划怎么样,他最终成功了没有。
二、研习课文
1、故事二:
⑴贾里进了健美班,他的伟人计划实现了吗?
目的:肩膀又宽又平的“矮个风度”。
⑵贾里为什么写信给“大众知音”,说明自己的看法。
想得到更多知音,懂得伟人不必摆大身架,世界上最聪明的人是
那种既健康又轻巧的人。
2、故事三:幻灯片显示、小组讨论。
⑴贾里为什么去打工?
⑵为什么贾里把鲁智胜笑的时间记得那么准备?
⑶贾里最后为什么夺路而跳?
⑷打工失败,贾里有什么感受?
3、故事四:意外事让他成了名人,为什么?
⑴为什么以前他一心想做的事没有成功,而这次成功了呢?
⑵从这件小事中你懂得了一个什么道理?(干大事,必须先从小
事做起。)
⑶是不是伟人一定不做小事?是不是做小事的人一定不是伟人?
(不该把“做伟人”与“做小事”对立。)
4、贾里的故事讲完了,我们看一下他前面做的三件事失败的原
因相同吗?
⑴“化敌为友”是因为校运会。
⑵追求“矮个风度”失败是因健美班是减肥班。
⑶“打工失败”是因年龄太小,干不了活。
那么,同学们能不能找到失败的根源?(只想做大事,不想做小
事。想法不当,行为不切实际。)
三、小结
通过学习本文,我们认识了贾里,也明白了干任何事情都要切合
实际,而且要脚踏实地地从小事做起。并明白好文章源于生活,一定
要做生活中的有以。
四、作业
同学们都认识了贾里,有哪些同学和他做朋友?现在贾里心里充
满着酸甜苦辣滋味,你会对他说什么?写成一篇300字左右的随笔。
【学习目标】
1、了解本文的故事情节,感受充满个性的人物形象。
2、联系生活实际,认识只有脚踏实地,从小事做起,才能成就一番伟大事业的道理。
【重点难点】
1、了解本文的故事情节,会复述课文。
2、感受充满个性的人物形象。
【课型方法】
自读课启发式讨论式
【电教手段】多媒体教学
【教学过程】
一、导入新课。
每个人都希望自己成为名人,成为伟人。同学们有没有这个愿望?那么,怎样才能成为伟人呢?可能每个人的观点不一样。今天,我们一起来学习《伟人细胞》,看看文中是怎样说的。
理解“细胞”一词的意思。(让学生自己动手查字典)
二、检查预习情况。
填表:
标题
作者介绍
体裁
主人公
字词积累
本文写了有关主人公的哪几个故事(最好归纳成标题形式)
给加线的字注音
自诩咧开铆足荟萃骷髅
咬文嚼字不屈不挠冷飕飕
三、请用简洁的语言复述课文故事情节
1、化敌为友
2、矮个风度
3、打工计划
4、意外成功
四、想一想:
1、贾里认为自己刻意做的三件事都失败了,他认为自己失败在哪里?你同意吗?
2、为什么贾里最终却成了学校的“今日明星”?你从中受到什么启发?请结合实际谈一谈。(从小事做起方能干成大事伟大孕于平凡之中)
五、阅读《石墨与金刚石》,说说你发现了什么?
人们赞赏金刚石的坚硬和耀眼的光泽,而化学家却告诉我们,金刚石的元素就是碳。金刚石和石墨一样,都是结晶碳,只是前者的原子排列比后者紧密得多。在50000———100000个大气压和1200℃———2000℃的高温下,利用人工方法改变原子排列就可以使石墨变成金刚石。
(伟人和一般人一样本来也是普通人,只不过伟人承受过更大的压力,经受过更严酷的烈火锻炼。离开非凡的锻炼和考验,普通人不会成为伟人。)
六、说一说:你喜欢贾里吗?你认为贾里是个什么样的人?他身上到底有没有“伟人细胞”?
七、贾里有一个伟人梦,作为他的同龄人,你也能有伟人梦。
请大家设想一下:假如伟人细胞能够移植,你想移植哪个伟人的细胞?为什么?
八、质疑。
九、布置作业:
课外收集一些伟人的故事,了解伟人成长的历程。
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