赤壁之战高中教案设计一等奖

这是赤壁之战高中教案设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

赤壁之战高中教案设计一等奖第 1 篇

　教学要求：

　　1、学会本课生字新词，了解号称、计策、失信、自不量力、调兵遣将、不计其数、丢盔弃甲等词语的意思。

　　2、理解课文内容，懂得东吴能以少胜多，以弱胜强的原因及骄兵必改的道理。能按问题归纳课文主要内容。

　　教学重、难点：周瑜的军队用了哪些具体办法打败曹军；按问题阅读课文，抓住主要内容。

　　教具准备：

　　1、一张三国时两军地理位置示意图。

　　2、小黑板。

　　教学时间：三课时

　　第一课时：提示课题，简介背景，检查预习情况，初读课文，讲读课文第一至三自然段。

　　第二课时：讲读课文第四至十一自然段。简要复述火攻经过。

　　第三课时：复述，总结全文，归纳主要内容，做练习题。

　　教学内容：讲读课文第四至十一自然段。

　　教学过程 ：

　　一、谈话引入：

　　通过对《赤壁之战》前面三个自然段的学习，同学们已经知道了东吴的周瑜要火攻曹操的原因。这节课，我们继续学习本文的后面部分，请同学们打开这篇课文。

　　二、讲读课文

　　（一）齐读第四自然段，然后默读、思考、讨论以下问题：

　　1、既然周瑜说火攻是个好主意，马上去火攻就行了呗，为什么还要想个计策呢？（火攻是个好主意，但是由于两军隔江相对，曹操人多势众，防范又很严，强攻是不行的。要火攻就必然要在曹军不防的情况下去接近曹军。怎样才能过江去接近曹军，使曹军不防而攻打曹军？所以必须要想个巧妙的计策，用智谋火攻。）

　　2、周瑜听了非常满意，叫他就这么办。这句话说明什么？就这么办是指的什么？怎么办这里说没有？这样写有什么好处？（这句话说明周瑜赞同并采纳了黄盖的计策。指按黄盖的计策办。没有写出来的好处：①略写，节省笔墨；②制造悬念，引起兴趣。）

　　（二）讲读课文5-11自然段。究竟黄盖的计策是什么？周瑜是怎样按黄盖的计策火攻曹军的？（板书：东吴--→火攻--→曹操）请同学们自由小声读一读课文的5-11自然段，看看书中插图，对照课后第3题思考，可用笔在书上划批，也可同桌议论。

　　1、集体讨论：你认为周瑜火攻曹军是分几步实现的？（从整体入手，指名学生概括回答，并逐一进行五个步骤的板书：黄盖投降、选时北进、兵船在后、点火烧船、周瑜追杀）

　　2、细读课文，深入讨论周瑜火攻曹军的每一个步骤。

　　⑴学习、讨论计策的第一步黄盖假降。先指名读，然后提问：

　　①从信中，你们认为黄盖去投降是真的还是假的？曹操认为是真的还是假的？你是从这节的哪句话看出来的？

　　②曹操欢喜得了不得说明了什么？（板书：麻痹轻信）。

　　③黄盖的这封信为什么会使老谋深算的曹操麻痹轻信呢？（因为黄盖的信是为了促使曹操相信，以便有机会接近曹军，这是经过东吴深思熟虑的，他们精心研究了曹操，抓住了曹操狂妄自大、不可一世、喜欢奉承等弱点。在信中说东吴弱小，不是他的对手，又贬低周瑜而称赞曹操，最后还表示了投降诚意。曹操见黄盖是东吴名将，信内又说得真诚，还说要带兵士和粮草来投降，这就可增强自己势力，削弱东吴力量，焕散东吴军心。加上他通过探子的情报，盘问送信的人未发现破绽，因此，曹操相信了黄盖的信。）

　　⑵学习、讨论计策的第二步选时北进。

　　①黄盖取得了曹操的信任，有了接近曹军的机会，那么什么时候北进为好呢？

　　②为什么要选东南风很急这一天呢？说明了什么？（主要是便于从南岸向北岸顺风行船。风大一方面可使船速更快，以免曹操发现问题，便于尽快火攻；一方面可使火燃大，火攻的效果就大，既烧连环船，还能借风吹的力量，烧到岸上兵营，把曹军烧得更惨。说明了东吴是经过周密策划的。）

　　③曹操有否防备呢？你从课文中什么地方看出？（有防备。曹操亲自到船头查看，有巡逻的兵士，发现情况向曹操报告。）

　　④当曹操看到挂着黄字旗的船向他开来，既然有防范，为啥不出击，还笑呢？他这一笑，与前面的欢喜有啥区别？说明了什么？自读曹操笑着说的话，先理解以下词语意思，接着理解句意，然后再回答这道题。失信什么意思？

　　（说话不算话，失去了别人信任。）

　　没有失信呢？（说话算话，得到别人信任。）

　　果然什么意思？（真的，果真，的确，确实）

　　你是怎样理解曹操说的这句话的？（黄盖说话算话，没有骗我，写信来投降，现在真的就来了。）

　　然后回答曹操为什么要笑，这个笑表示什么，与前面的欢喜在心情上有啥区别。

　　（让学生联系前文理解，前文说曹操接信后，只是欢喜，但黄盖还没行动，所以不放心。他站在船头迎风眺望，一方面说明他有警惕，亲自查巡，一方面也说明他在等黄盖带兵士和粮草来投降，心里不踏实。这一天，看见挂着黄字旗的船来，就认为黄盖说话算话，果然来投降了，所以笑了，这一笑说明他放心，心里悬着的一块石头落地了，同时，还说明他对黄盖失去了戒备，而深信不疑。由于曹操对黄盖的深信不疑，对东吴北进创造了有利条件，这是东吴精心策划的火攻之计能成功的根本原因。）（板书：深信不疑）

　　⑶学习、讨论计策的第三步兵船在后。

　　①默读思考，东吴去火攻一共准备了几种船？这几种在火攻中各派什么用场？（在书上勾画批注）二十条大船干什么用？如何点燃？课文为什么不直接写这些船里装的易燃物品，而用不是也不是而是这个句式来写出？你明白了什么？（这是针对假降信上的内容来写的，究竟是不是装的兵士和粮草呢？用了不是、也不是，用而是特别强调是装的火攻用的易燃物品。同时，这个句式也暗示着：曹操，你估计错了，你高兴得太早了。让我们明白了黄盖是假投降，真进攻，字里行间还带有幽默讽刺曹操上当了的味道。）用小船干什么？（点火后上小船撤退。）用兵船干什么？（装兵士，追杀敌人。）

　　②东吴准备得这样充分、周密，当黄盖的船已快速向曹操冲来的情况下，曹操的态度如何？说明了什么？（板书：高兴不防）

　　⑷学习、讨论计策的第四步点火烧船。一方作了如此充分周密的准备，另一方又无防备，此时正是东吴进攻的最好时机，东吴是怎么火攻的？结果怎么样？请默读课文最后三个自然段，结合看文中插图，边看边思考，边注上符号，然后分四人小组讨论，老师巡回。

　　集体讨论：东吴是怎么火攻的？结果怎么样？可穿插以下的小问题：

　　①为什么黄盖要在离曹操的船队不到二里时下令点火？（说明连点火的距离也考虑得很具体。因为离得太远烧不到连环船，离近了易被发现，不利火攻。）

　　②课文中的哪些词句写出了火攻的威力？从这些词句中你看出了什么？在书上注上符号。（火攻厉害，东吴的计策很不简单，火攻厉害，风助火势，火助风威。曹操上当惨败）（板书：上当惨败）

　　⑸学习、讨论计策的第五步周瑜追杀

　　①对逃上岸的曹操，东吴采取的什么办法？（周瑜带兵追杀）。

　　②不可一世的曹操此时的下场如何？（板书：带兵逃跑）

　　3、小结提问：凡看过《三国演义》书的同学，都知道曹操在当时是一个不可一世的深通兵法的军事家和足智多谋的政治家，但是，在赤壁这一仗上，他为什么会败在弱小的东吴手下呢？而东吴为什么又能以少胜多，以弱胜强呢？

　　出示小黑板：

　　⑴骄兵必败。

　　⑵东吴必胜原因：观察分析，知己知彼周密策划，麻痹敌人利用时机，攻其弱点紧密配合，攻其不备

　　4、默读课文，结合板书，简要复述周瑜是怎样按黄盖的计策打败曹军的？（先让自己复述，然后指名复述）

　　三、启发激励：赤壁之战后，形成了三国鼎立的局面，究竟三国鼎立是怎么回事？在那时还有哪些用兵如神、足智多谋的历史人物和历史故事？如果同学们感兴趣的话，可以找《三国演义》的书来读。

赤壁之战高中教案设计一等奖第 2 篇

　教学要求

　　1、使学生懂得赤壁之战，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。

　　2、练习按事物发展顺序给课文分段，概括段落大意。

　　3、学会本课生字、新词，会用“非…不可”、“果然”造句。

　　4、有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　懂得东吴获胜的根本原因是知己知彼，利用天时地利，扬长避短。

　　教学难点

　　同上。

　　教学时间

　　3课时。

　　教学准备

　　挂图。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、板书课题：赤壁之战

　　二、介绍背景，解题

　　赤壁之战：发生在赤壁的战斗。

　　背景：东汉末年，曹操率军南下，攻打东吴，想夺取东吴的广大地方。“孙、刘”联合，又有东吴老将黄盖施苦肉计，东吴大将周瑜乘势火攻曹军，以弱胜强，大获全胜。本文记叙的就是这个故事。

　　三、初读课文，了解大意

　　1、自由读文，思考：交战双方都是哪些人，战争发生的原因是什么，经过怎样，结果如何？

　　边读边思考边在书上勾划。

　　2、简要汇报自己的收获。

　　3、预习生字、新词。

　　①字音

　　di4o ti4o ku9

　　调兵遣将 眺望 丢盔弃甲

　　②字形

　　眺：右边笔顺 丿 兆

　　缆：右上部的笔顺

　　③词语

　　相持：两方坚持对立，各不相让。

　　计策：对付某个人或者某种事情而事先安排好的方法或策略。

　　自不量力：自己不估量自己的能力。指过高地估计自己的力量。量，估量。

　　定睛：集中视线。

　　不计其数：没法计算它的数量。形容很多。计，计算。

　　调兵遣将：调动兵力，派遣将领。泛指调动安排人力。

　　丢盔弃甲：形容打了败仗狼狈逃跑的情形。盔，打仗时用来保护头部的帽子，多用金属制成。甲，用皮革或金属做的护身衣服。

　　无心应战：没有心思跟进攻的敌人打仗。

　　4、复习巩固。

　　四、理清顺序，划分段落

　　按事情发展顺序，全文可分三段。

　　事情的起因。

　　第一段（1～2自然段）：讲曹操南下攻打东吴，两军在赤壁隔江相峙。曹操把船用铁索连起来，准备渡江。

　　事情经过。

　　第二段（3～4自然段）老将黄盖分析敌我情况，针对曹军用铁索连船的错误，提出火攻的办法，得到周瑜的赞同。

　　事情结果。

　　第三段（5自然段～结束）黄盖写信给曹操，说愿意投降曹操，曹操信以为真，结果黄盖驾船火烧曹营，大败曹军。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　1、读课题，说说什么意思。

　　2、追问：双方都是谁？交战原因是什么？“曹操”凭什么打？“周瑜”靠什么打？

　　板书：曹操 80万

　　周瑜 3万

　　3、导语

　　这就是双方当时的基本情况，“东吴” 3万人，而“北魏” 80万人，弱小的东吴面对的是强大无比的“北魏”，而战争的结果怎样呢？弱小的东吴战胜了强大无比的“北魏”。这就是我国古代战争史上一个著名的以少胜多，以弱胜强的战例，也正是留传至今，闻名于世的原因。那么，东吴军队究竟怎样战胜北魏军队的，这就是我们这节课要学习的重点。

　　二、学习第一段

　　1、指名读第1自然段，说说你知道了什么？

　　2、自由读第2自然段，说说写的谁？在干什么？

　　抓词：非…不可，连船（画图）

　　3、说说这段写的是什么？

　　小结：通过这段学习，我们了解到“曹操”尽管有80万大军，但他们都是北方人，不惯水战，只能战船相连。虽然东吴只有3万人，却都善于水战。既然这样，俗话说“两军交锋勇者胜”，“周瑜”一声令下，杀向曹军，行吗？不行。光凭勇气是不行的，要想取胜，有勇还要有谋。

　　我们看一看，东吴是怎样用智谋的`。

　　三、学习第二段

　　1、自由读第3自然段，说说写了什么？

　　“黄盖”提出火攻。

　　说说“火攻”为什么好？

　　2、指名读第4自然段，写了什么？

　　追问：火攻是个好办法，为什么还需要一个计策，这个计策对于火攻好在哪里？

　　3、说说这一段写了什么？

　　四、学习第三段

　　1、指名读第5自然段，说说是一个什么计策？

　　2、追问：“曹操”为什么就相信了呢？

　　小结：这部分讲的是——

　　周、黄定计假投降，

　　曹操相信喜洋洋，

　　双方赤壁大决战，

　　到底怎样？

　　接着往下学文章！

　　3、轻声读3～6自然段，从书中找根据：周瑜以弱胜强的原因是什么？

　　4、小组讨论。

　　5、集体汇报。

　　6、指名读6～10自然段，领会内容。

　　7、说说这段写了什么？

　　五、学习第三段

　　1、指名读，说说写了什么？

　　2、总结：东吴以少胜多，以弱胜强的根本原因是什么？

　　面对强大的敌军，东吴没有惊慌失措，而是动脑筋，想办法，看准对手的弱点，狠狠地打，使战斗取得了胜利。

　　3、质疑，还有不明白的吗？

赤壁之战高中教案设计一等奖第 3 篇

　（一）谈话，交代故事背景。

《赤壁之战》教案

　　（板书课题）这是我国历史上一个非常有名的战例。你们一定想知道它发生的历史背景，交战双方是哪些人，战斗的过程怎样，结局如何？请听：

　　东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。

　　曹操的兵士都是北方人，坐不惯船，可是要渡过大江，非坐船不可。曹操叫人用铁索把船一条一条连起来，铺上木板，就像平地一样。他只等兵士练好了在水上打仗的本领，就下令渡江。

　　周瑜手下有一员老将，叫黄盖。他对周瑜说：“曹军号称八十万，我军才三万，相差太远了。跟他们长期相持下去，对我们没有好处。我看他们船尾接船头，船头接船尾，把船连在一起，只要用火攻，他们想逃也逃不了。”

　　周瑜说火攻是个好主意，可是这一仗怎样打，还得想个计策。黄盖说计策已经有了，向周瑜说了一遍。周瑜听了非常满意，叫他就这么办。

　　那么，“火攻”这一仗是怎么打的呢？黄盖是怎么办的呢？让我们从今天要学的课文中去寻找答案吧！

　　（二）初读，了解故事情节。

　　读第一遍，注意生字新词的音，把每一句话读通顺，自己觉得有困难的地方多读几次。

　　读第二遍，注意每个自然段主要讲了什么内容，可在每段旁边作简明的批注，想想故事的'发展、高潮和结果是什么。

　　（三）细读，认识故事人物。

　　再读课文，思考：在赤壁之战过程中，曹操的神情动态前后有怎样的变化？为什么会发生这样的变化此文转自淘.教。案网？

　　在个体默读、画句、思考之后，教师可组织全班交流。

　　（四）练读，深入理解故事。

　　1.回忆故事情节，看看“火攻”计策的实施主要有哪些关键的步骤？

　　2.从“火攻”计策的制定与实施，你对周瑜和黄盖有怎样的印象？

　　3.在赤壁之战中，周瑜为什么能够获得胜利？

　　4.抄一抄，背一背。

　　○词语采集：

　　满江火滚 喊声震地 火须兵应 兵仗火威

　　○诗句采集：

　　魏吴争斗决雌雄，赤壁楼船一扫空。烈火初张照云海，周郎曾此破曹公。

　　○片段采集：

　　火趁风威，风助火势，船如箭发，烟焰涨天。二十只火船，撞入水寨。曹寨中船只一时尽着；又被铁环锁住，无处逃避。隔江炮响，四下火船齐到，但见三江面上，火逐风飞，一派通红，漫天彻地。

　　附：板书设计

　　1.东汉末年：孙权联合刘备抗击曹操

　　周瑜黄盖诸葛亮

　　（注：供介绍历史背景用）

　　2.周瑜火攻曹操

　　（三万兵）（八十万兵）

　　黄盖假降喜接降书

　　趁风行船笑迎黄盖

　　备引火船省悟已迟

　　二里点火叫苦连声

　　伏兵追杀登岸逃走

　　数军合围伤亡惨重

　　［以少胜多，以弱胜强］

赤壁之战高中教案设计一等奖第 4 篇

课题：《赤壁之战》

　　一、教学目标：

　　（1）、 初读课文，了解课文主要内容

　　（2）、 理清课文脉络，给课文分段。理解掌握自不量力、计策等词语的意思。

　　（3）、 通过练习，进一步掌握课文主要意思。

　　（4）、 培养学生认真学习的习惯。

　　二、教学重点：

　　了解课文内容，改课文分段。

　　三、教学难点：

　　理清课文脉络，理解课文的相互关系。

　　四、教学过程：

　　1、 课前谈话、揭示课题。

　　（板书3万 >80万）

　　（1）、问：哪个多，哪个少？指名学生回答。如果你手上有三万兵，你能打败人家的80万大军吗？

　　（2）、在我国古代的三国时期，就有一个叫周瑜的大将军，以自己的3万军队击溃了曹操的80万军队，成为我国历史上著名的一次以少胜多的战役。(板书：以少胜多)这的确是非常了不起的。那么周瑜是怎样以自己区区的三万兵力击败曹操的80万军队的呢？这节课，老师就带领大家去寻找答案。一起来学习一下（板书：19、赤壁之战）我们先看这个题目

　　题目的“之”是什么意思？（的）那么，课题的意思就是：发生在赤壁的战争。究竟这发生在赤壁的战争究竟是怎么一回事呢？下面，我们先来欣赏一曲荡气回肠的歌曲吧！领略一下1700多年前的壮观与激烈吧？

　　2、 播放《三国演义》主题曲：

　　多媒体出示： 滚滚长江东逝水，

　　浪花淘尽英雄，

　　是非成败转头空，

　　青山依旧在，

　　几度夕阳红，

　　白发鱼樵江渚上，

　　惯看秋月春风，

　　一壶浊酒喜相逢 ，

　　古今多少事，

　　都付笑谈中。

　　师念此词一遍，说三国，道三国，一直以来人们都为三国的故事所倾倒。古今多少事，都付笑谈中，看《三国演义》的故事，更多的是一起来谈三国。那么这节课，我们就来一起谈一谈三国吧。

　　大家看这首歌词：滚滚长江东逝水，告诉我们事情发生的地点是什么？随机板书：长江

　　再看第二句：浪花淘尽英雄 问：《三国演义》大家认识三国演义里面那些人物呢？（指名回答）看来大家对三国演义还真是了解不少。今天学习的《赤壁之战》，请大家今天我们要熟悉那些人物？他们是不是称得上是英雄？

　　3、 自由读课文。

　　要求：

　　1、读准音，给每个小节标上记号。

　　2、仔细读每一小节，看看自己究竟知道了什么？

　　4、 检查自读情况

　　（1）、 问：通过读课文，那些人物在本书中出现了？他们能不能称得上是英雄呢？（根据学生的回答，.总结：周瑜——统率三军、击溃曹军；黄盖——献计火攻，火烧曹营；曹操——骄傲自大，落荒而逃）

　　（2）、 大家谈得都很有道理？下面，我们再来思考这几个问题。看看同学们能不能回答？

　　（投影出示：（1、黄盖向周瑜说的计策——用火攻，你认为好不好？

　　（2、 敌众我寡、不宜久持、应速战速决 2、曹操战船连接，不利行动

　　（3、战船及其帆篷、绳索、木板等都是易燃之物

　　（投影出示：（1、黄盖假投降，曹操为什么不怀疑？）

　　（2、曹操骄傲自大，盲目乐观 2、曹操深信黄盖的话

　　（3、 黄盖的船伪装的好，使曹操不容易发觉其中有诈。

　　过渡：通过刚才的检查，可以看出同学们读书是比较认真的。下面，请大家再次把课文一节一节的浏览一下，想一想，赤壁之站发生、发展、结束的过程。

　　5、指导分段

　　（1）、曹操率军欲灭东吴，周瑜调兵遣将。这应当是全文的起因部分。

　　（2）、黄盖献计，写信诈降，草船冲寨、火烧敌船应是妙计歼敌的经过。

　　（3）、赤壁之战，曹军惨败，奠定了三国鼎立局面的形成应是结果部分。

　　归纳：随机板书：

　　（起因1--2） （经过3--10） （结果11）

　　大军犯境 妙计歼敌 大获全胜

　　两军 黄盖 写信 草船 火烧 上岸

　　相对 献计 诈降 冲寨 敌船 追击

　　过渡：赤壁之站的结果是曹军惨败，周瑜大获全胜。那么在整个事件的过程中，谁起了关键的作用。（黄盖）黄盖的两大计谋：一是火攻，二是诈降。是整个战役取得成功的关键之处。黄盖当时在信中提到这么一句话，非常有意思，大家看：（投影出示）

　　周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的！

　　6、我们看这句话：

　　鸡蛋指的是谁？（周瑜的力量）

　　石头呢？（曹操的力量）

　　为什么说周瑜的力量是鸡蛋，曹操的力量是石头？

　　（1、我们从谁的话中可以找到答案。（指名回答）分析黄盖的话：（指导朗读）。

　　所以周瑜认为火攻是个好办法，值得可行。事实也证明周瑜采纳黄盖的意见是正确的。所以周瑜也可以称得上是英雄。而黄盖的计策对周瑜来说真是及时雨，对曹操来讲真是一把利斧。通过以上的学习大家应该对全文有了比较深的了解。下面，我们进行进一步的巩固。

　　（2、先来看一下，一首诗：

　　（投影出示：清明 （杜牧）） 赤壁战歌

　　清明时节雨纷纷， 改后为：三国时期乱纷纷，

　　路上行人欲断魂。 曹操率军欲灭吴。

　　借问酒家何处有， 黄盖献计用火攻，

　　牧童遥指杏花村。 以小胜多定大局。

　　（3、指导讲评。

　　7、综合.总结

　　8、拓展延伸：

　　（1、出示本校王保华老师的书法作品《赤壁怀古》，让学生鉴赏。

　　（2、赠送此作品，教育学生更努力的学习知识，研究祖国优秀的文学作品。

　　9、布置作业

　　板书设计：

　　（起因1--2） （经过3--10） （结果11）

　　大军犯境 妙计歼敌 大获全胜

　　两军 黄盖 写信 草船 火烧 上岸

　　相对 献计 诈降 冲寨 敌船 追击