翠鸟说课稿一等奖

这是翠鸟说课稿一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

翠鸟说课稿一等奖第 1 篇

　一、揭题

　　1、同学们，请看老师写一个字 这是什么字？是个古代的鸟字，是象形字，说起鸟，你们都喜欢什么鸟呢？为什么？

　　你说，咱们也像他这样说话，好吗？

　　你说，你说/是啊，鸟是春天的使者，是我们人类的好朋友，我们都喜欢它。

　　2、今天我们再来认识一位新的朋友——翠鸟（板：“翠鸟”写的时候一起叫它的名字，再亲切点）。

　　3、据说全世界共有多种翠鸟，今天我们要认识其中一种，瞧，它来了（出示图），能用自己的话说说你所见到的翠鸟吗？

　　你说，漂亮。

　　你说，你注意到了它的颜色，翠绿色，怪不得人们这样叫它。

　　你说/嘴巴细长，是呀，这是它捕鱼的好工具，捕鱼本领可高了，所以人们又称它是钓鱼郎。

　　二、初读

　　1、同学们观察得非常仔细。从你们专注的目光里，老师感觉到你一定很喜欢翠鸟。你还想对翠鸟有更多的了解吗？那么就打开课文，走进书里去，想怎么读就怎么读，可要注意读准生字词，把句子读通顺。

　　2、同学们读得真投入，这是很好的学习习惯。读着读着，书上的出字肯定和我们交上朋友了吧

　　（出示生字）

　　①你认识它们了吗？赶快读给你的同桌听听，读得好，学会欣赏，夸一夸，读不对的，帮一帮。

　　②谁愿意读给大家听，指名读。（真棒，前鼻音读得特别准。）

　　③请你当老师带着大家读读这几个前鼻音吧。还有谁想读，指名。

　　④开火车读一读，火车又快又顺利地开到北京了，恭喜大家了。

　　这么多生字，你觉得哪些字特别需要提醒大家注意的？请你来提个醒？（谢谢、腹、曰、隐、稳、苇秆的秆为“禾”旁）。谢谢你们，请把你们认为最容易写错的写2个，谁愿意读第1小节给大家听。勇于把握机会才会赢，谁来读。第2小节，谁自信自我推荐，请把后高高举起。第3小节，谁喜欢读。第4小节，生字最多，难度最大，谁敢向它发起挑战。太了不起，正确、流利，勇气鼓掌。第5小节，想读的都站起来读吧！

　　3、到这儿为止，课文读了两次，你对翠鸟又有了什么了解，你又有了收获，赶快与大家一起分享吧。

　　你说/你了解到了它的外表小巧取豪夺玲珑，颜色鲜艳/板：外表

　　你说/你知道翠鸟捉鱼的本领大，爱贴着水面疾飞/活动

　　你说/你还知道它的家住在哪儿/板：住处

　　三、精读课文

　　看来，同学们通过读书已经了解了课文的内容，这篇课文就向我们描述了翠鸟的外表、活动及住处，现在就让我们近距离的去欣赏翠鸟美丽的身姿吧！

　　1、请同学们反复地读1、2小节，直到你的脑海里清晰地浮现翠鸟的样子为止。

　　2、脑子里有画了吗？我也想画一只翠鸟，谁来指点老师画一只美丽的翠鸟，按照课文里描写的顺序，应该怎么画？（请你帮帮忙，先画爪子，再画身子——师画）

　　从这样看来，作者是按照从难从下到上的顺序写的。

　　你们看，这只小鸟画完了，还少了什么呀？（颜色）

　　那课文用了什么色彩，请你找出来读一读（出示：橄榄色，翠绿色，红色，浅绿色，赤褐色）。

　　一起读，谁能帮老师让这只小鸟变得更美？

　　谁愿意上来涂一涂？请你来（对，爪子涂上红色，头上的羽毛涂上……）

　　看，这么像橄榄色的头巾啊，指名说（浅绿色，腹部……）

　　你看，赤褐色的衬衫按着浅绿色的外衣，多潇洒呀！

　　那嘴巴呢，老师给你提个醒，我看过一段录像，它的嘴是又尖又长的红嘴巴，谢谢你，大家看，现在这只翠鸟展现在我们面前了，它有什么特点？

　　板（颜色鲜艳）什么意思（鲜明，很亮），课文里是怎么写它的颜色鲜艳的？找开书，一起读读第二节。

　　3、这是翠鸟的一大特点，那翠鸟还有什么特点呢？（板：小巧玲珑）

　　在生活中，你感觉什么东西是小巧玲珑的？（你说，钱包戒指布娃娃）

　　对啊，这些又小又精致的就叫小巧玲珑？那么你从课文的什么地方看出翠鸟是小巧玲珑的？请大家默读第1小节，用你明亮的眼晴去搜索。找到了就请你把小手高高举起。你说/爪子红红的，小小的。你真会读书，它能稳稳地站在苇秆上呢，见过苇秆吗？稍微重点的就会折断，可见它的小巧玲珑。翠鸟，据说，只有拳头那么大。

　　4、小结：是啊，翠鸟颜色鲜艳，小巧玲珑，作者正是按一定的顺序观察，抓住特点，才把它活灵活现地描绘出来的。愿意用你的朗读来展现它的美丽可爱吗？

　　挑选你最喜欢的一个小节练一练，你觉得读出了自己的感觉了，就请你朝我招招手。

　　请你来/谢谢你，我们的眼前仿佛真的看到了小巧玲珑的翠鸟。

　　我听出了你对翠鸟的极其喜爱。

　　多美的鸟儿，颜色多的鲜艳/你读/你读。

　　5、同学们读得真不错，学习语文，贵在积累，能把这两段话背下来，存在自己的脑子里吗？看着图，喜欢背哪段就背哪段。

　　第1小节，谁能背（掌声送给他）。第2节？还有谁要背，你来，齐背。

　　总结：同学们，这节课我们认识了翠鸟，领略了它美丽的风采，下节课我们继续了解它的活动和住处，非常高兴能和大家度过快乐的40分钟，老师给你们留下一份快乐作业。

　　四、作业 你喜欢做几颗星的就选择哪一项做：

　　抄一抄喜欢的句子，摘在采蜜本上。

　　讲一讲翠鸟的样子给家里人听。

　　写一写自己喜欢的一种小鸟的外形。

　　翠鸟：外表（小巧玲珑、颜色鲜艳）、活动、住处。

翠鸟说课稿一等奖第 2 篇

教学目标：

　　1、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

　　4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

　　教学重难点：

　　本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。

　　教学准备：

　　与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。

　　教学安排：3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、从“鸟”入手，引入新课

　　1、生活中，你常见和了解哪些鸟?它们有什么特点?

　　2、师：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”(板书“翠鸟”，引导学生注意“翠”的写法。)

　　二、自读自悟，了解内容

　　1、练习把课文读正确、流利，认读生字。

　　2、默读思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的?

　　学生自读课文，说说所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点。

　　三、检查自学，生生交流

　　1、指名读课文，就难读的部分指导读好。

　　2、交流：你了解了翠鸟什么?从哪里知道的?引导学生抓住翠鸟的特点，体会词语的意思。

　　①既然翠鸟颜色如此鲜艳，为什么不叫“花鸟”或别的什么，而叫“翠鸟”呢?(通过理解词语和观察图，理解：橄榄色，翠绿色，浅绿色都是绿色，大多数羽毛也是绿的，当然可以叫翠鸟了)

　　②对比出示以下两组句子，使学生进一步体会翠鸟速度快的程度。生先多读几遍，仔细体会不同之处再交流。

　　A翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。

　　B翠鸟离开苇秆，很快飞过去。

　　A翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。

　　B翠鸟蹬升苇秆，像箭一样飞过去。

　　四、认读生字，书写生字。

　　1、互相检查是否认识了11个生字。

　　2、书写生字

　　(1)自主记忆生字。

　　(2)点拨字形：

　　重点指导部件比例的大小：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件，但书写时是有区别的。

　　(3)书写练习。<...

翠鸟说课稿一等奖第 3 篇

　【教学内容】

　　《翠鸟》是北师大版九年义务教育六年制小学语文第五册第四单元的一篇精读课文。

　　【教材分析】

　　作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，我体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。

　　抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住一动不动地等待，贴着水面疾飞，表现了它的机灵和动作敏捷。

　　【教学目标】

　　1、学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

　　2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学重点】

　　课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段

　　【教学难点】

　　翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、激趣导入，走进翠鸟世界。

　　1、在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺下面请大家看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片），对了这是翠鸟。翠鸟又叫叼鱼郎，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。

　　2、出示课题（齐读）

　　3、上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉老师，是哪三个方面呢？

　　（指名回答，师板书：外形活动住处）

　　4、下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点？

　　5、小结过渡。

　　二、细读课文第一自然段，认识翠鸟的外形特点。

　　1、出示图片，看图说说翠鸟的外形特点。

　　2、课文是怎样描写的？默读第一自然段，按要求把有关的词语找出来。

　　（）的眼睛（）的嘴（）的爪子

　　（）的头巾（）的花纹（）的外衣

　　（）的衬衫

　　3、指名说说你找到的词语，读一读。

　　4、作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形？

　　（爪子羽毛眼睛嘴）

　　5、板书：爪子（红色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮灵活）嘴（尖长）

　　6、重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。

　　7、用喜欢、赞美的语气，有感情地朗读第一自然段。

　　8、小结过渡。

　　三、品读课文第二、三自然段，了解翠鸟的活动特点。

　　1、指名读第二、三自然段，思考：

　　1）、翠鸟的动作怎样？

　　2）、课文第二自然段写翠鸟的什么动作？

　　3）、课文第三自然段写翠鸟的什么动作？

　　2、分析课文第二自然段：

　　1）、翠鸟的叫声有什么特点？它喜欢怎样的活动？（指名回答）

　　2）、比较句子

　　翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。

　　翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞

　　3）、课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作？（等鱼）

　　4）、板书：等鱼：一动不动注视（静）

　　5）指导朗读。

　　3、分析课文第三自然段：

　　1）、欣赏翠鸟捕鱼的录像。

　　2）、课文是怎样描写的？自由读翠鸟捕鱼的句子，用△△划出有关词语。

　　3）、板书：捕鱼：蹬飞叼飞（动）

　　4）、分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？

　　5）、汇报讨论情况。

　　6）、比较句子：

　　翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。

　　翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。

　　7）、还可以从哪些地方看出翠鸟动作敏捷？

　　理解句子：只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。

　　8）、指导朗读。

　　4、小结：翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手，作者用词准确、生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。

　　四、自学课文第四、五自然段，体会作者的思想感情。

　　1、自由读。

　　2、谈理解，你读懂了什么？

　　3、板书：峭壁上

　　4、师归纳：

　　老渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做朋友的，我们打消了捉它的念头，只是希望翠鸟在茂秆上多停留一会儿。

　　5、文章表达了作者对翠鸟怎样的情感？（板书：喜爱）

　　五、总结全文，学习作者抓住事物特点来写。

　　1、作者写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。

　　2、说话练习：

　　请你学学作者，用最美丽的语言赞赞你所喜欢的动物。

　　六、课外延伸。

　　1、欣赏鸟类的图片

　　2、课外延伸

　　读一读描写翠鸟羽毛颜色、外形、捉鱼动作的句子，再把你喜欢的词句抄下来。

　　自选课文中的一部分内容，如，苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。用彩色笔画一幅画。

　　请你以我喜爱的鸟为题，仿照《翠鸟》抓住事物特点来写介绍自己所了解的鸟。

翠鸟说课稿一等奖第 4 篇

　教材简析

　　全文共有四个自然段，第1自然段介绍了翠鸟的外形特点；第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程；第4自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上，并表达了“我们”对翠鸟的喜爱之情。

　　知识梳理

　　1、词语积累：

　　翠鸟 苇秆 腹部 衬衫 透亮 又尖又长 清脆 一眨眼 泡泡 逃脱 饲养 渔翁 石壁 打消 念头

　　2、优美句子：

　　头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

　　背上的羽毛像浅绿色的外衣。

　　腹部的羽毛像赤褐色的衬衫 。

　　设计理念

　　选编这篇课文的意图，一就是引导学生体会作者就是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；二就是培养学生与动物和谐相处的意识。本文的教学重点就是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点就是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。

　　学习目标

　　１．会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。

　　２．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　３．感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

　　４．体会作者就是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。

　　学习重点

　　抓住描写翠鸟外形和动作的语句，学习作者的表达方法。

　　学习难点

　　体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。

　　课时安排

　　２课时

　　第一课时

　　课时目标

　　1.认识11个生字，会写13个生字；能正确读写“翠鸟、清脆、饲养”等词语。

　　2.学习按一定顺序及抓住特点观察的方法，能联系上下文理解课文中的一些词语。

　　3.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

　　教学方法

　　讲授法 启发法

　　学习方法

　　朗读

　　教学准备

　　课件 卡片

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　一、快乐导入（用时：5分钟）

　　1.导入新课，尝试审题。

　　（投影仪出示翠鸟图片）

　　介绍：翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的`捉鱼本领，所以人们又称它“叼郎”。

　　2.板书课题。

　　看到这个课题你想知道什么？

　　1.读课题。

　　2.思考:

　　（1）翠鸟就是什么样子的？

　　（2）翠鸟就是怎样捉鱼的？

　　（3）翠鸟的家在哪里？