中职德育课说课稿一等奖

这是中职德育课说课稿一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

中职德育课说课稿一等奖第 1 篇

教 案

课程名称:中职德育 教 研 室: 文化教研室 教师姓名: 拉扎提 周学时: 2节

选用教材:中职德育活动课读本

2014.9～2014.12.30第一学期

入学教育

专题一 步入中职 自信成长

专题二 走进军营 磨练意志

专题三 追逐梦想 精彩人生

专题四 文明美德 伴我成长

教 案

课程名称:中职德育

教 研 室: 文化教研室 教师姓名: 拉扎提

周学时: 2节 选用教材:中职德育活动课读本 2015.3～2015.6.12第二学期

入学教育

专题五珍惜生命 安全第一

专题六遵纪守法 合格公民

专题七民族团结 亲如一家

专题八远离毒品 健康生活

吗啡比鸦片更易上瘾.（3）、海洛因:俗称白粉,是吗啡和其它化学物品混合加热合成的.极易上瘾,长期吸食或注射海洛因,会使人身体消瘦,瞳孔缩小,免疫功能下降,易感染病毒性肝炎,肺脓肿及艾滋病,极难戒除.（4）、冰毒:学名是去氧麻黄碱或甲基安非他明.属安非他明类兴奋剂的一种,它是无臭、带苦味的半透明晶体.吸食

冰毒将对人的中枢神经系统产生极强的刺激作用,长期使用会导致大脑机能损坏.（5）、摇头丸:学名二亚甲基双氧苯丙胺,属安非他明类兴奋剂的一种,具有强烈的中枢神经兴奋作用,有很强的精神依赖性,长期服用,会严重损害人的中枢神经系统,导致偏瘫,也很容易使吸食者的行为失控而发生以外.

毒品具有的共同特征:成瘾性.是指吸毒会产生精神依赖性及躯体依赖性,断药后就会产生戒断的症状.兴奋结束,开始“万箭穿心”.

（三）、毒品的危害

案例:2005?年7月4日晚,小文受小洋邀请去一酒巴玩,小洋出钱从一人手中购买到6粒摇头丸.小洋问如何吃毒品,那人就将摇头丸一粒给小洋,一粒给小文,他们将摇头丸放在酒杯中倒入啤酒冲服后开始“蹦迪”.狂摇了一会儿后,那人又拿出兰色粉末状物,问大家要不要,小文就用酒杯装了一些用酒冲服.摇了不久,小文就出现了抽搐,并躺在地上打滚,酒巴老板发现小文抽搐,叫保安将小文抬到大厅沙发上.后来酒巴老板与众人一起把小文送医院抢救,小文救治无效,于凌晨4点20分死亡.经鉴定,小文死于毒品重度中毒.观看《虎门销烟》片段

中国曾经是世界最强大的国家之一,但进入19世纪后,中国逐步开始衰落了,其中一个重要原因就是毒品.英国在我国倾销大量鸦片,使军队纪律涣散,失去战斗力；民不聊生.林则徐以“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之.”发起了著名的虎门销烟.

.吸毒者的生理功能会发生紊乱,扰乱正常神经活动,侵害大脑、心脏、肝脏、肾脏等组织器官（看图）,加上生活方式的改变,极易感染艾滋病等多种疾病.毒瘾发作时难以忍受毒瘾巨大的痛苦,往往导致自伤、自杀、自残.严重的吸食、注射时直接导致死亡.一方面吸毒需耗费大量钱财,毒瘾永远不可能得到满足,即使有一定的经济基础也只能维持一时.另一方面吸毒者为满足毒瘾不惜遗弃老人、出卖子女,家庭必然倾家荡产、妻离子散、家破人亡.吸毒和犯罪是一对孪生兄弟.吸毒者在耗尽个人和家庭钱财后就会铤而走险,走上违法犯罪的道路,进行、贪污、诈骗、盗窃、抢劫、凶杀等犯罪活动, （四）、如何防止吸毒.青少年染上毒品主要是因他人引诱,一:谎称“毒品吸一两次不会上瘾.”二:免费尝试.几乎所有吸毒者初次吸食毒品,都是接受了毒贩或其他吸毒人员“免费”提供的毒品.此后,毒贩们再高价出售毒品给上瘾的青少年.三:声称“吸毒很刺激”.毒贩们利用青少年对毒品的无知,引诱青少年吸毒.

（1）、牢记"四知道":知道什么是毒品；知道吸毒极易成瘾,难以戒断；知道毒品的危害；知道毒品违法犯罪要受到法律制裁.（2）、树立正确的人生观,不盲目追求享受,不以好奇心去尝试,不受不良

教 案

课程名称:中职德育

教 研 室: 文化教研室 教师姓名: 拉扎提

周学时: 2节 选用教材:中职德育活动课读本 2015.9～2015.12第三学期

入学教育

专题九热爱专业 锻炼技能

专题十学会自主 自治自理

专题十一保护环境 爱我家园

专题十二遵守网德 文明上网

教 案

课程名称:中职德育 教 研 室: 文化教研室 教师姓名: 拉扎提 周学时: 2节

选用教材:中职德育活动课读本

2016.3～2016.12第四学期

入学教育

专题十三融入社团 提升素养

专题十四知恩图报 修养成人

专题十五吃苦耐劳 立业之基

专题十六奉献爱心 关爱他人

中职德育课说课稿一等奖第 2 篇

目的:引导学生明确对别人宽容的重要性,了解宽容的原则. 设想与构思

一、 设计与构思

1、什么是宽容2、宽容的意义3、宽容的原则4、自省自查

二、 准备过程

1、 由班长负责,组织班干部讨论实施方案,确定主题和主持人.

2、 主持人根据实施方案,把意图告诉同学,动员大家积极参与并有所准备.

过程及内容

一:导入:

同学们,你想拥有朋友吗？

你想拥有一个和谐,良好,舒适的学习生活环境吗？

你想拥有温馨,融洽,亲密的人际关系吗？

你想将来学业有成吗？

那么请你学会宽容.

二:什么是宽容:（你是怎样理解宽容的？）

1． 几个同学发言,谈自己对宽容的理解.(略)

2． 师总结宽容的定义:宽容就是指人的度量大,心胸开阔,待人宽厚.

3． 师读:《大英百科全书》对宽容的解释:容许别人有行动和判断的自由,对不同于自己观点的见解,应耐心公正地容忍. 爱因斯坦:宽容意味着尊重别人无论哪种可能的信念.

有人赞美说:宽容是在荆棘中生长出来的谷粒.

4． 学生读楚庄王宽宏大量的故事.

5． 学生谈听完故事的想法,谈楚庄王此事处理得如何.

6． 学生举例:历史上宽宏大量的故事.

7． 两个同学表演:“一同学撞了对方”.

8． 同学谈上述表演可能出现的情况.

9． 看大屏谈如果实际生活中出现以下类似情况,将如何处理. 三: 宽容的意义:（为什么要学会宽容）

1． 几个同学谈宽容的意义.

2． 总结宽容的意义:

1）`宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度,而且是关系到能否搞好人际关系,能否搞好工作,能否搞好社会安定的重要问题.

2）一个人如果能体谅别人,理解别人,不苛求人,不算计人,他就会被看作与人为善,品德高尚的人.

3）宽容是交友之桥.人们总是爱和厚道的人交朋友.人们常说:“腹中

天地阔,常有渡船人.”

4) 宽容有助于人际关系和谐.它能给人以温暖,感化和醒悟,它能缓解人与人之间的矛盾冲突,甚至化干戈为玉帛.

四:宽容的原则:

１． 两个同学表演“考试作弊”

２． 同学谈对一同学允许另一同学抄的看法.

３． 师总结:俗话说得好,“大度弥勒佛能容天下难容之事”,但是弥勒佛也是逞恶扬善的.也就是说宽容一定要适度,宽容要有一定的原则.宽容不是无原则的宽厚,也不是姑息养奸,更不是助纣为虐.因此,我们“对君子要宽,防小人要严”,并且同损人利己者进行斗争.

五:自省自查:通过这节德育课,你有了哪些认识.（几个同学发言略）

六:学生读《你想拥有朋友吗——请宽容》

七:教师总结:法国大作家雨果说得好:“世界上最宽阔的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀.”宽容,是我们自己一幅健康的心电图,宽容是这个世界一张美好的通行证！同学们,让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度,广阔胸怀的人吧.

中职德育课说课稿一等奖第 3 篇

一、活动目的：打造文明、自信、快乐的中心人，全面提升师生的精神风貌、学校的人文内涵。

　　二、活动主题：围绕着“我努力，我能行，做文明、自信、快乐的中心人”为主题的德育创建活动，创新思路，创新德育活动形式和方法，创新德育评价体系，创建和谐、文明、快乐的校园。

　　三、主要活动内容：

　　（1）微笑进校园微笑进课堂活动，打造学校“微笑生态文化”。

　　（2）“礼仪伴我行”教育实践活动，规范学生礼仪要求，培养文明的礼仪习惯，展示自信、快乐的精神风貌。

　　（3）“榜样在身边”教育实践活动，发现身边的好人好事，树榜样，立自信，扬正气。引导鼓励学生争优竞优，形成良好的校风。

　　四、活动步骤：

　　第一阶段：宣传、实践（时间：11周至14周）

　　1、“我努力，我能行，做文明、自信、快乐的中心人”为主题的德育创建活动学校动员会和班级动员会。

　　2、编印《学校文明礼仪歌谣》，供各班开展礼仪教育活动使用，要求学生熟读歌谣，同时利用学校板报、主题班会等进行广泛宣传。

　　3、制订文明礼仪规范。制定学生在校文明礼仪规范要求，并以公约形式公布。编印家庭生活礼仪规范、社交礼仪规范（购物、旅游、餐饮、文体娱乐、出行乘车等公共场所）及外国基本礼仪常识等学习资料，形成较为完整的礼仪规范体系。

　　4、加强文明礼仪教育培训。通过学习、示范培训等多种形式的活动，全面开展文明礼仪教育，开办文明礼仪讲座，普及文明礼仪知识。

　　5、微笑进校园，践行学校快乐理念。要求师生见面、交往时，与人为善，脸带微笑。

　　6、规范课堂语言。明确要求，教师全员参与落实，培养学生上课做到积极回答问题，大胆发言。回答问题时逐步做到准确地表达自己的思想，语言要完整，声音响亮，通顺流畅。与同学交流讨论时，能大胆发表自己的观点，并能随时纠正别人不正确不严密的语言等。教师多鼓励、多帮助学生发表自己的见解，培养学生的自信，多让学生用“我觉得…”“我认为…”等表达和回答问题。

　　7、实践文明礼仪行为，创新文明礼仪评价体系，形成以“讲礼仪、有修养”为荣的良好风尚。阶梯式评价方式体系：

　　文明小天使：凡文明礼仪规范，表现良好的学生，给予授章，教师全员参与评价，即时授章。

　　礼仪标兵：获5枚文明小天使章，参加学校组织的家庭生活礼仪规范和社交礼仪规范讲座并取得礼仪知识测评及格的，学校组织集体表彰授章，成为学校礼仪标兵。学校礼仪标兵设岗并负责规范学生在校基本礼仪，并赋有授章权。

　　形象大使：获3枚礼仪标兵章，参加学校组织的国外礼仪常识讲座并取得礼仪常识测评及格的，学校组织集体表彰授章，成为学校形象大使。形象大使直接成为学校礼仪队成员，负责规范学生在校基本礼仪，赋有授章权，并作为学校形象代表参与学校大型庆典活动。

　　违反学校文明礼仪有关规定的学生，视情节给予撤章，班主任享有文明小天使的撤章权，德育处享有礼仪标兵、形象大使的撤章权。

　　第二阶段：深化、提升（时间：14周至18周）

　　1、小结阶段情况，调整工作部署。

　　2、微笑进课堂活动，打造快乐课堂。要求教师在教学过程中运用互动合作、教学语言、组织教学、教学节奏控制以及课堂评价等元素构建“快乐课堂”，落实“三带进”——把微笑带进课堂，把宽容带进课堂，把激励带进课堂。多一分笑容，少一点动怒；多一分鼓励，少一点埋怨；多一分表扬，少一点批评；让学生学得舒心，学得有信心，提高学习的有效性。

　　3、组织家庭生活礼仪、社交礼仪讲座，进行礼仪知识测评。

　　4、组织文明礼仪标兵集体授章表彰会。

　　5、“榜样在身边”教育实践活动。学校多利用校会课、课间操、广播、板报等宣传阵地，表彰校内好人好事，树榜样，扬正气。

　　第三阶段：巩固、总结（时间：18周）

　　1、小结阶段情况，调整工作部署。

　　2、组织的国外社交礼仪常识讲座和国外礼仪常识测评。

　　3、组织学校形象大使集体授章表彰会。

　　4、深化“榜样在身边”教育实践活动。学校、年级、班级加大对校内班内好人好事、榜样的表彰力度，利用好宣传栏公榜粘贴，引导鼓励学生争优竞优，形成良好的校风。

　　5、师生问卷调查，了解活动效果。

　　6、活动开展情况交流总结。

　　五、活动要求

　　1、高度重视，精心组织。各班要充分认识，本次教育活动是学校是精神文明建设的'重要组成部分，是塑造学校形象、培育师生良好素质的一项基础性工作，也是促进学校内涵发展中，德育工作的突破口，意义重大。要把教育实践活动作为今明两年加强德育建设的一个新的抓手、新的着力点认真抓好。少先队要切实下大力气，精心策划工作方案，认真组织和实践，全方位地开展好各项活动。

　　2、广泛动员，积极引导。提高学生文明素养是现代化都市生活和公共道德的内在需求，也是展示良好形象的客观要求。要引导师生增强文明、自信意识，自觉参与教育实践活动，从仪容仪表、言谈举止、待人接物、生活往来等等方面做起，培养和提高自身素质。

　　3、加大宣传，营造氛围。要大张旗鼓进行宣传，树榜样，扬正气，加强学生舆论与监督，推举并宣传“礼仪标兵”“形象大使”等，创新阶梯式评价机制，营造宣传热点，激发学生争优竞优意识，形成你追我赶的良好局面。

　　4、总结经验，着眼长远。要注意贴近师生，贴近实际，突出特色，创造性地开展好各项活动，持之以恒地抓下去，力求每年有明显变化，取得显着效果。还要注意总结经验，不断创新，做好长远规划，着眼整体提高学生的文明素质。

　　中职德育活动课教案篇二

　　一、活动目的：打造文明、自信、快乐的中心人，创建和谐、文明、快乐的校园。

　　二、活动步骤：

　　第一阶段：宣传、实践

　　1、“我努力，我能行，做文明、自信、快乐的中心人”为主题的班级动员会。

　　2、规范课堂语言。明确要求，教师全员参与落实，培养学生上课做到积极回答问题，大胆发言。回答问题时逐步做到准确地表达自己的思想，语言要完整，声音响亮，通顺流畅。与同学交流讨论时，能大胆发表自己的观点，并能随时纠正别人不正确不严密的语言等。教师多鼓励、多帮助学生发表自己的见解，培养学生的自信，多让学生用“我觉得…”“我认为…”等表达和回答问题。

　　第二阶段：深化、提升

　　1、小结阶段情况。

　　2、微笑进课堂活动，打造快乐课堂。多一分笑容，少一点动怒；多一分鼓励，少一点埋怨；多一分表扬，少一点批评；让学生学得舒心，学得有信心，提高学习的有效性。

　　3、“榜样在身边”教育实践活动。学校多利用校会课、课间操、广播、板报等宣传阵地，表彰校内好人好事，树榜样，扬正气。

　　第三阶段：巩固、总结

　　1、小结阶段情况。

　　2、深化“榜样在身边”教育实践活动。学校、年级、班级加大对校内班内好人好事、榜样的表彰力度，利用好宣传栏公榜粘贴，引导鼓励学生争优竞优，形成良好的校风。

　　三、活动反思

　　本次教育活动是学校是精神文明建设的重要组成部分，是塑造学校形象、培育师生良好素质的一项基础性工作，也是促进学校内涵发展中，德育工作的突破口，意义重大。提高学生文明素养是现代化都市生活和公共道德的内在需求，也是展示良好形象的客观要求。要引导师生增强文明、自信意识，自觉参与教育实践活动，从仪容仪表、言谈举止、待人接物、生活往来等等方面做起，培养和提高自身素质。在以后的活动中，还应加大宣传，营造氛围。要大张旗鼓进行宣传，树榜样，扬正气，加强学生舆论与监督，推举并宣传“礼仪标兵”“形象大使”等，创新阶梯式评价机制，营造宣传热点，激发学生争优竞优意识，形成你追我赶的良好局面。在以后的活动中，更应该总结经验，着眼长远。要注意贴近师生，贴近实际，突出特色，创造性地开展好各项活动，持之以恒地抓下去，力求每年有明显变化，取得显着效果。还要注意总结经验，不断创新，做好长远规划，着眼整体提高学生的文明素质。

中职德育课说课稿一等奖第 4 篇

一、活动目的: 现在的学生,普遍患有“情感冷漠症”.对父母之恩,熟视无睹者有之,麻木不仁者有之,贪得无厌者有之,以怨报德者亦有之,唯独知恩图报者鲜有之.那么对父母无情无义之人,对师长、集体就更不会有情有义了.因此.通过本次班会,努力唤回学生回报爱心的良知,并引导学生通过体悟,懂得“滴水之恩,当以涌泉相报”的道理.让学生明白心存感恩,就能理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸.心存感恩,有利于良好的人际关系的建立.感恩是一种生活态度,一种善于发现美并欣赏美的道德情操.

设想与构思 在这节班会里,利用多媒体课件,播放爱与被爱的画面,讲述世间爱的伟大、无私.通过讨论,让学生体悟自己身边的爱和如何回报爱,讲述他的感悟.在过程中,配以歌曲和诗歌朗诵深化爱的意义.通过整节班会,教育学生知足惜福,心存感恩,善于发现事物的美好,感受平凡中的美丽,以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣.让感恩成为一种生活态度,一种美德.

活动过程一、引入

孟郊《游子吟》导入（课件）

二、感受父母的爱,播放6个画面,

画面一:无论你身在何地,有一个人,她永远占据在你心中最柔软的地方,你愿用自己的一生去爱她；有一种爱,它让你肆意索取,享用,却不要你任何回报 这个人,叫“母亲”,这种爱叫“母爱”. 画面二:父爱是山,无论你有多大的困难,他总是你依靠的屏障；父爱是路,无论你走到哪里,他都伴你延伸,为你指点迷津,护你一路走好 .

画面三:有这样几个故事 父母给子女的爱是无私的,是不求回报的.父母给予我们生命,教会我们做人的道理,赋予我们好的学习环境

活动过程: 画面四:2004年8月,5岁的男孩童童掉进鲨鱼池.35岁的母亲刘燕带着相机、背着鼓囊囊的背包,啥也没想“咚”的一声跳了下去.把孩子抱在胸前的一瞬间,童童流着眼泪说:“妈,我以为我死了呢.”刘燕眼泪倏地流下来,“儿子,你是妈妈的全部.”

2003年2月,60岁的父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子,固执的父亲不容拒绝地告诉胡立新:“什么比你的命还重要？我宁可自己没命,也不能看着你死！

画面五:2004年11月,抚顺劳动公园内,陶女士一抬头,突然发现儿子的右手已在黑熊的嘴里,把孩子手拽回来已经来不及了！陶女士猛地把双手伸进了黑熊的嘴里,一只手代替儿子的小手“喂”给黑熊,另一只手护住儿子的小手,拼命地从黑熊的嘴中往外夺.

2005年2月,成都生意人黎文钢一家四口乘坐的出租车冲进东风渠.绝望的挣扎中,黎文钢艰难地打碎了窗玻璃,准备拉着爸爸妈妈逃生.濒临死亡时,父母使劲地掰开儿子的手,把他推出车窗.

画面六:在亲情的观念里,磨难显得是那么的微不足道,那么的不可怕.爱的道路有时只有一个理念,那就是:让我们爱着的人幸福.

学生发言:说说你感受到的身边的爱

三、诗歌朗诵

《妈妈 您是我的最爱》一个人的诞生两份满心期待的祝福三月春晖的伟大妈妈 您是我生亲密的爱无常 无情 无不在生老病死是生命的四季

温馨 温暖 温存着春意盎然是充满母爱的五月六朵康乃馨 献给我的母亲

妈妈您的笑容 是我一生中最大的幸福七千次的日月轮替 无情时光刻画在您额上 好不忍心

但父亲/永远是我心底的依靠永远/是我心中的天地我亲爱的父亲我好想拉着你的手

就像小时候望着你慈祥的脸庞心底涌出无限的依恋亲爱的父亲虽然我没有对您说/我爱您

但我的爱/已经深深地植入了骨髓随着日月一起发光让爱/伴随一生因为/是您/给了我生命

您转身的背影里我感受到了坚韧从您坚实的双肩上我看到了生活的力量就是再苦/再累

您的脸上/总是挂着温馨不声不响 您的眼角平添了皱纹我的父亲 我最尊敬的人啊

人间的甘甜有十分您只尝了三分这辈子做你的儿子我没有做够央求您呀下辈子 还做我父亲

四、体悟回报恩情 画面6个（多媒体）

画面一:古人说得好:“滴水之恩,当涌泉相报”.

如今,“学会感恩”已经被写进了2005年8月3日正式颁布的新版本上海市《中学生守则》,成了中学生必须要遵守的行为规范.

画面二:汉朝时,大梁有个叫韩伯愈的人,本性纯正,孝敬父母,是一位有名的孝子.他的母亲对他管教很严格,稍微有点过失,就举杖挥打.有一天伯愈在挨打时,竟然伤心哭泣.他母亲觉得奇怪,问道:“往常打你时,你都能接受,今天为什么哭泣？”伯愈回答道:“往常打我我觉得疼痛,知道母亲还有力气,身体健康,但是今天感觉不到疼痛,知道母亲身体衰退,体力微弱.所以伤心禁不住流下了泪水.并不是疼痛不甘心忍受.”说明了他非常孝敬母亲.

画面三:花木兰孝敬父母,女扮男装,代替父亲出征打仗,奋战杀场十二年.

画面四:朱德对母亲非常敬爱,在他的《母亲的回忆》中感谢母亲教给他的生产的知识和革命的意志. 画面五:2004年9月底,在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后,偷偷跑到上海中山医院作了血样检查；配型成功后,瞒着母亲,毅然将自己的一个肾脏移植给她.

画面六:老师的心,和父母一样.

父母给了你生命,老师给了你灵魂.父母给了你肉体,老师给了你思想.

活 动 过 程 愿天下的孩子孝顺父母,愿天下的学子爱戴老师.

学生思考发言:你要如何回报身边的恩情.

五、欣赏诗歌:感激

感激生育你的人,因为他们使你体验生命；感激抚养你的人,因为他们使你不断成长.

感激帮助你的人,因为他们使你度过难关.感激关怀你的人,因为他们给你温暖.

感激鼓励你的人,因为他们给你力量.感激教育你的人,因为他们开化你的蒙昧.

感激钟爱你的人,因为他们让你体会爱情的宝贵.感激伤害你的人,因为他磨炼了你的心志； 感激绊倒你的人,因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人,因为他增进了你的智慧；

感激藐视你的人,因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的人,因为他教会了你该独立.

凡事感激.学会感激.感激一切使你成长的人！

在水中放进一块小小的明矾,就能沉淀所有的渣滓；如果在我们的心中培植一种感恩的思想,则可以沉淀许多的浮躁、不安,消融许多的不满与不幸.感恩会使生活变得更加美好.

活动反思 此次活动课过程中,学生都心潮起伏,一些学生还泪流满面.对学生触动很大,收到了很好的效果.通过学生的发言,可以看出他们初步懂得了“受人点滴之恩,当以涌泉相报”的道理.学生受益匪浅.