《母鸡》说课稿一等奖

这是《母鸡》说课稿一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

《母鸡》说课稿一等奖第 1 篇

一、出示照片,引起幼儿兴趣。

　　师:

　　1、这里有张照片,小朋友们看一看,这是谁的一家?

　　2、照片上面都有谁啊?

　　二、游戏玩法建议 前奏：鸡在前狐狸在后等待不动。

　　A段：鸡在前面走，狐狸在后面跟，当听到狐狸的笑声时，狐狸跳到小鸡跟前，挡住了小鸡的去路，并做很得意的样子想要吃掉小鸡。小鸡就想办法，怎样让自己脱险。

　　B段：小鸡与狐狸比斗，由小鸡发起的比力气、比跳舞、比嗓门，小鸡和狐狸轮流做三组动作。最后，小鸡和狐狸都不甘示弱的大喊，当听到枪声时，狐狸倒在地上死掉了，而小鸡得救了。

　　三、教学活动建议

　　【活动目标】 1、感受音乐的情绪变化，体验师幼、同伴间共同游戏的快乐。

　　2、通过以游戏的方式了解熟悉音乐的风格。学习用创造性的动作自由表现乐曲中比力气、比跳舞比嗓门的情节。

　　3、理解游戏玩法和规则，能跟着音乐的变化玩游戏。

　　【活动准备】 故事图片、音乐。

　　【活动过程】 1、幼儿听鸡和狐狸的故事。 (1)教师根据图片完整的讲述故事。

　　小鸡出门去散步，狐狸发现了小鸡，馋得直流口水，悄悄的跟在后面。当小鸡走出农场后狸跳了出来：“呵呵，看你往哪儿逃。”为了不让狐狸吃掉，于是小鸡想办法。首先小鸡想比力气吓倒狐狸，小鸡说：“我的力气比你大。”狐狸说：“我的力气比你更大。”然后小想到比跳舞将狐狸逗乐。小鸡说：“我的舞蹈跳得好。”狐狸也跳了起来：“我的舞蹈跳得好。”接着他们比嗓门。小鸡伸长着脖子：“我的嗓门比你大。”狐狸也伸长脖子用尽力气“我的嗓门比你更大。”最后，他俩都扯着嗓门大声叫，由于叫声太大了，结果把猎人给引了，猎人看到狐狸，一枪把它打死了。于是小鸡得救了。

　　(2)进一步理解故事的内容，重点理顺小鸡和狐狸比试的内容蚓『顷序。

　　师：狐狸有没有把小鸡吃掉，小鸡想了什么办法来战胜狐狸？比试了几个项目，顺序是怎的？小鸡为什么要跟狐狸比叫声？

　　2、完整倾听音乐做律动，解决角色与音乐间的关系。 (1)肝幼扮演小鸡随乐做初步的律动，解决小鸡的动作与音乐的关系。

　　师：现在，我们一起跟着小鸡去散步吧。

　　(2)幼儿扮演小鸡，教师扮演狐狸做律动，进一步熟悉小鸡的音乐与动作。

　　(3)师幼扮演狐狸，解决狐狸的动作与音乐的关系。

　　(4)幼儿扮演狐狸，教师扮演小鸡，进一步熟悉狐狸的音乐与动作。

　　3、听音乐的第二段，师幼共同玩小鸡和狐狸比斗的游戏。 (l)幼儿创造性的表演比力气。请个别幼儿创编动作：老师分别从面部表情、手的动作等方面行引导。

　　师：假如你们是小鸡，你们怎么向狐狸展示自己的力气大？

　　(2)幼儿创编搞笑的舞蹈将狐狸逗乐。

　　师：你们会用什么样的舞蹈将狐狸逗乐？

　　(3)幼儿用肢体动作表现出嗓门大。

　　师：用动作怎样显示出你们的嗓门大？

　　(4)师扮演狐狸，幼扮演小鸡，尝试进行比斗的游戏。

　　师：我们把刚才练习的本领连起来跟狐狸比试一次，看看我们的小鸡是不是真的能战胜狐狸。

　　4、分角色完整倾听音乐玩游戏。

　　(1)第一遍：教师请一名幼儿，并由幼儿自选角色，与教师完整倾听音乐玩游戏。

　　(2)幼儿俩俩合作扮演狐狸和小鸡，完整听音乐玩游戏，游戏后针对游戏规则等进行评价。

　　师：游戏中出现了哪些问题？要怎样解决这些问题？

　　(3)幼儿第二次进行完整玩游戏，游戏后针对游戏规则等进行评价。

　　师：我们把刚练习的本领连起来跟狐狸比试一次，看看我们的小鸡是不是真的能战胜狐狸。

《母鸡》说课稿一等奖第 2 篇

　活动目标：

　　1.学习用身体的各个部位夹球。

　　2.练习用腿部夹球运球，发展腿部的肌肉，锻炼平衡与协调能力。

　　3.学会与同伴协商合作游戏。

　　4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　活动准备：

　　母鸡图片、弹力球、平衡、拱门等

　　活动过程：

　　1.随着音乐一起做热身动作。

　　2.提问：球有什么玩法?激发幼儿玩球的兴趣。

　　小结：球的各种玩法。出示图片：母鸡用身体孵蛋。提问：假设小球是蛋，如果不用手，还可以用身体哪个部位夹球(蛋)?

　　3.幼儿自由探索身体各个部位夹球的方法。

　　4.设置障碍，让幼儿想办法运用身体一边夹蛋，一边穿越障碍。

　　5.放松运动：听音乐做舒缓动作。

《母鸡》说课稿一等奖第 3 篇

　教学目标

　　1.读课文，体会作者对母爱的赞颂之情。

　　2.认识生字，了解母鸡的形象特点。

　　3.有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象。比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

　　教学重难点

　　1.自读自悟，体会母爱的伟大。 2.比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

　　教学过程

　　一 课前谈话，导入新课

　　同学们，老舍笔下的猫，性格古怪又淘气可爱，给我们留下了深刻的印象。那么，老舍笔下的母鸡又是什么样子的呢?请打开课本，看一看吧!

　　二 初读课文，感知内容

　　1.轻声读课文，借助拼音读准字音。

　　2.标出自然段，画出生词，边画边读两遍。

　　3.思考。

　　(1)作者笔下的母鸡给你留下了什么印象?

　　(2)作者对母鸡的态度有什么变化?(讨厌 尊敬)

　　三 细读课文，深入感知

　　1.默读课文，出示投影。

　　(1)作者为什么一向讨厌母鸡?

　　(2)作者从哪几方面描写一只孵出小雏鸡的母鸡?表现了母鸡的什么品质?

　　2.小组交流讨论。

　　第(1)题：作者讨厌母鸡是因为母鸡无病呻吟，欺软怕硬，发狂炫耀。

　　第(2)题：①精心保护鸡雏，很有责任感;②想方设法为鸡雏找食，表现出母亲慈爱的本性;③教小鸡生活的本领，很负责，很辛苦;④夜间啼叫保护小鸡，很勇敢。

　　3.集体汇报。

　　4.读出自己的感受。

　　四 总结全文，升华情感

　　1.作者改变了他一向讨厌母鸡的心思，因为他看到了一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。现在作者是什么心思?读第9自然段。(认为母鸡伟大，是英雄。)

　　2.作者仅仅在写母鸡吗?(歌颂了母亲的伟大、无私。)

　　3.看看作者写猫和写母鸡在写作手法上各有哪些特点。

　　(1)结构清晰。《猫》写猫性格古怪和淘气可爱，由两部分构成。《母鸡》明显分为母鸡孵出鸡雏前和孵出鸡雏后两部分。

　　(2)叙述动物的`特点，善用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”,再具体写它的表现;写母鸡，先写“我一向讨厌母鸡”,再写它令人生厌的三个方面。

　　(3)表现动物特点。对点滴小事进行具体的描写说明，使笔下的动物呼之欲出。

　　(4)情感表达。《猫》始终是一种喜爱之情;《母鸡》则有由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深对母爱的赞颂。

　　(5)语言运用。语言生活化、口语化，有浓郁的“京味”.

　　课后习题

　　1.用“天?地?”的形式写四字成语。

　　(1)形容大风时天地间暗淡无光。(天昏地暗)

　　(2)形容声音大。(天崩地裂)

　　(3)形容天气非常寒冷。(天寒地冻)

　　(4)形容时间长，永久不变。(天长地久)

　　(5)形容包围严密，四面八方都布下了罗网。(天罗地网)

　　2.后来作者为什么说“我不敢再讨厌母鸡了”?

《母鸡》说课稿一等奖第 4 篇

教学目标：

　　1．自主积累词语若干个。理解“颤颤巍巍、如泣如诉”等词语的意思。

　　2．能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。

　　3．通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。

　　4．从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。

　　教学准备：

　　1．多媒体演示。

　　2．课前材料收集。

　　教学过程：

　　一．通过谈话，揭示课题：

　　1．师述：生活中，你们对母鸡的印象如何？

　　2．揭题：34．母鸡

　　（学生齐读。）

　　二．初读课文，理清脉络：

　　1．轻声读课文，边读边思考。

　　（出示）读文思考：作者对母鸡是怎样的态度？分别在文中的哪几小节进行了描写？

　　2．交流。

　　（板书）讨厌不讨厌

　　（1-----3）(4-----7)

　　三．学习课文，深入感悟：

　　（一）学习第一段：

　　1.作者为什么讨厌母鸡呢？请同学们默读1----3节，然后用自己的话来说说。

　　2.（出示）理解词语：

　　颤颤巍巍，如泣如诉。

　　师述：能照着“如泣如诉”的样子再写两个词语吗?（如火如荼，如痴如醉）

　　3．那么想想一下母鸡想用声音告诉人们什么呢？

　　（出示）母鸡受了一点惊恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在说：“________________________。”

　　（二）学习第二段：

　　过渡：作者为什么不再讨厌母鸡了呢？

　　1．四人小组学习，找出有关语句，认真读读，体会体会。

　　2．重点指导第五节。

　　（1）（出示）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并

　　没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，

　　歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

　　（2）指导朗读，指名读，齐读。

　　（3）

　　（出示）挺着身儿预备作战。（）

　　看看前，看看后。（）

　　（4）（出示）母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“________________________。”

　　3．这是一只怎样的母鸡？

　　（板书）爱

　　4．选一节你最喜欢的小节读读，再次体会伟大的母爱。

　　四．领悟中心，情感升华：

　　1．引读课文。

　　（出示）一个母亲必定就是一位英雄。

　　2．你怎么理解这句话？

　　3．在动物世界中，人类世界中，这样的母亲还为数不少呢！

　　（多媒体展示，情感共鸣）

　　4．小组内故事交流，体会母爱。

　　（音乐）

　　（附全文板书）

　　34

　　母鸡

　　爱

　　讨厌

　　不讨厌