湘美版彩色的梦说课稿一等奖

这是湘美版彩色的梦说课稿一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

湘美版彩色的梦说课稿一等奖第 1 篇

　课标与教材:

　　《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个 美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力。

　　《语文新课程标准》要求第一阶段的学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，掌握汉字的基本笔顺偏旁，欣赏汉字的形体美；并能在阅读的过程中初步学会体验语言的美。

　　学情分析：

　　二年级学生处于低年级阶段，尚未形成完整的知识体系。从整体上看，二年级学生都比较活跃，上课基本上能够跟上教师的讲课的思路，而且学生的积极性也比较容易调动。本篇课文安排了精美的图画，可以帮助学生理解课文，而且用彩色铅笔编织的梦也容易调动孩子的学习积极性。

　　教学目标：

　　1、认识“盒、聊”等 9个生字，会写“彩、梦”等 9个新字。会写 “彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

　　2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

　　3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描 绘梦境，培养学生的丰富想象力。

　　4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 教学重点： 发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。

　　教学重点：

　　认识“盒、聊”等 9个生字，会写“彩、梦”等 9个新字。会写 “彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

　　感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描 绘梦境，培养学生的丰富想象力。

　　教学难点：

　　感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。

　　教学准备：课件、学生课前绘画

　　教学课时： 2 课时

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　师：同学们，课前让大家画了一幅画，水能为大家介绍一下自己的画作呢？学生介绍画作。

　　师：同学们画的真棒，一幅幅绚丽多彩的作品由一支支神奇的彩笔画成，今天我们就一起走进由彩笔编织的童话世界。请同学们轻轻打开课本的第42页，然后跟老师一起板书课题8 彩色的梦（学生齐读课题）

　　师：看到这个课题，同学们有什么疑问吗？

　　预设生1：彩色的梦是什么？

　　预设生2：为什么说梦是彩色的？

　　预设生3：……

　　师：好的，咱们把同学们的问题记录下来，待会去文中找找答案（简单板书在黑板上）

　　二、指导书写“彩”

　　师：同学们，课题上哪个字你已经认识了？

　　生：彩、色、的、梦，并让学生说出原因或出处。

　　（结合学生回答教学生写“彩“，并指导书写）

　　师：同学们积累的字词可真不少，“彩”这个字也是咱们今天需要会写的一个字，请看（课件出示畅言教学界面）

　　师：标准的姿势是认真书写的前提，请大家调整：头正、肩平、臂开、腰直、足开与肩宽，心要静）学生边说边调整。

　　观察“彩”字的结构、偏旁、间架结构；学生书空，并讲解关键笔画；师范写并相机指导难点；学生临摹、练写，教师巡视指导；适当进行评价。

　　二、初读课文，检查预习

　　过渡：课前，同学们对课文进行了预习，首先告诉老师，本课共有几个小节呢？

　　生：4个小节

　　1、检查课文朗读

　　师：现在我要检查一下大家对课文的朗读情况（学生分小节开火车朗读课文，教师正音）

　　2、检查生字认知情况

　　师：同学们读的真不错，那么本课还有一些字词想和大家见面，你看：（课件出示带拼音词语）

　　聊天 草坪 葱郁 烟囱 一般 精灵 叮咛 铅笔盒

　　学生自由拼读（1遍）、指名读（2生）、去拼音读、领读（2生）、

　　师：现在，请同学们再仔细地看看，你对这其中的哪些词语有所了解呢？（生根据自己的了解说词语，练说一句话并趁机交流识字方法）

　　预设：学生会说出“聊天、草坪、烟囱、精灵、铅笔盒”，剩下的“一般、葱郁、叮咛”师生共同探讨。（图片、查字典等方法）

　　请同桌互相再读这些词语。（2组）

　　师：现在生字从词语里面跳了出来，同学们还能认出他们吗？

　　一齐拼读、指名认读（2生）

　　三、精读课文，理解感悟

　　过渡：彩色的梦中充满各种颜色，下面让我们带着认知的生字、词语再读课文，请看要求（课件出示初读课文要求）

　　1、教学第一小节

　　（1）师：我有一大把彩色的梦，下面我请一个同学来读第一小节。

　　（抽学生读，教师及时评价）

　　（2）师：我的彩色的梦都有什么呢？他们到底是什么呢？

　　预设生1：有的长‘有的圆，有的硬

　　预设生2：他们是彩笔。师：你怎么知道他们是彩笔的呢？

　　（3）你从什么地方感受到他们是“彩笔”呢？

　　学生自由回答（铅笔盒、白纸等）

　　（4）师：这一小节运用了什么修辞手法呢？

　　师：是啊，作者用拟人的手法，把多种美丽的彩笔写得像孩子一样，在天真、快乐地玩耍。在白纸上跳蹦，它们可能怎么跳蹦呢？

　　预设1：它们可能在跳舞

　　2、教学第二小节

　　（1）这个同学说得多好啊，它们可能在跳舞，踮起脚尖，舞动着轻盈的步子，你看：

　　（课件出示第二小节）

　　（2）学生自由读第二小节，指1名学生读第2小节。问：读得真认真，这段中出现了哪些画面呢？

　　交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空

　　（3）师：刚才让同学们画出了表示颜色的词语，分别是？生：绿了、红了、蓝了。

　　师：大片的草坪绿了，大朵的野花红了，大片的天空蓝了，梦里的景色多美啊！请同学们带着对美的赞赏读读这几句话（2生）；那这一句该怎么读呢？

　　指名完整的读读第2小节。（可配乐）

　　（4）师：读的真不错，假如你是编织梦想的设计师，你会为梦中添些什么呢？仿照课文写一写。（播放轻音乐）

　　学生想想后回答，师给予鼓励。可根据学生回答情况给予提示：果园里的果子熟了（课件出示葡萄、樱桃、橘子的图片）

　　（创设意图：意在通过仿写等说话练习，发挥学生丰富的想象力，展开想象的翅膀……）

　　3、教学第3小节

　　（1）师：彩色的梦真美，梦中都有谁，他们在做什么呢？下面我们一起来读一读吧！学生读课文第3小节

　　（2）师：说得真好，下面我请一位同学来读，其余同学想一想：梦中都有谁？他们在做什么呢？

　　（3）师：现在请同学们互相说一说。

　　学生汇报交流。

　　（4）师：说得真好，善于发现的同学会看到，这一小节运用了多种修辞手法，那么你能告诉大家都有哪些修辞吗，分别在哪里？

　　学生汇报交流路。（拟人、比喻）

　　（5）师：很好，把修辞方法都找了出来，森林里还会有哪些小伙伴，他们会在做什么呢？张开想象的翅膀，为彩色的梦编织一些新的画面。

　　（6）我们再齐读本小节好吗？注意最后一句“又大——又红”，破折号表示声音的延长。

　　4、教学第4小节

　　（1）师：彩色的梦，葱郁的森林，梦中多姿多彩。小设计师是用什么编织的彩色的梦呢？下面我们一起来读一读第4小节，找找答案吧。

　　学生读第4小节。

　　（2）师：你们找到答案了吗？对，“我的彩色铅笔”。

　　（3）师：我的彩色梦境中还有……（师引导读）

　　（4）师：在这一段中出现了“叮咛”一词，前面我们查阅了意思为再三嘱咐，那在这里，紫色葡萄可能会叮咛小作者什么呢？

　　学生发挥想象，进行交流。

　　汇报交流成果。

　　（5）最后，让我们再美美地读一读课文吧！

　　四、教师小结

　　师：用彩色铅笔编织出来的彩色的梦，充满孩子们的天真与想象，下课请同学们借助自己所画的作品，编织一个属于自己的彩色之梦。

　　五、板书设计

　　8 彩色的梦

　　介绍我的“彩色的梦”

　　具体介绍“我”的梦境有哪些

　　仿写“我的梦境”还有哪些

湘美版彩色的梦说课稿一等奖第 2 篇

活动目标：

　　1、欣赏和感受儿歌的韵律美。

　　2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。

　　3、培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。

　　活动准备：

　　PPT课件、背景音乐、自制挂图。

　　活动重点：

　　指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。

　　活动难点：

　　培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。

　　活动过程：

　　一、出示挂图，激发兴趣

　　1、出示自制挂图并通过提问，引导幼儿观察，理解图中的主要内容。

　　师：“今天老师带你们来到了一个美丽的地方。”小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）

　　2、运用已有经验讲述。引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。

　　二、理解诗歌内容，感知事物与色彩的关系

　　1、出示课件：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？

　　播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？

　　引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　2、出示课件：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）播放录音（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

　　3、出示课件：白云白云也爱做梦，小朋友猜白云会做什么样的.梦？（幼儿猜测）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　师：告诉幼儿诗歌的名字《彩色的梦》，幼儿边看图边连贯、完整地讲述图片的内容。

　　师：请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。

　　4、引导幼儿迁移讲述经验。

　　老师还会讲一个不一样的《彩色的梦》的诗歌呢，引导幼儿把“小草、小花、白云、小朋友”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。

　　5、出示课件：小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做的梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

　　6、小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？

　　小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　三、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美

　　1、老师有感情的朗诵诗歌。（播放轻音乐）

　　2、师幼一起朗诵诗歌。

　　3、提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

　　四、创造想象，仿编诗歌

　　扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？

湘美版彩色的梦说课稿一等奖第 3 篇

　教学目标：

　　1、知识与技能：会认9个生字。

　　2、过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、情感态度与价值观：培养想象力，产生关注生活、热爱生活的情感。

　　教学重点：

　　1、识记生字。

　　2、正确、流利的朗读课文，能读出自己的感受。

　　教学难点：

　　感受梦的色彩，运用想象力，大胆的描绘梦境。

　　教法：引导法、点拨法

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导学领航

　　1、小朋友们， 你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？

　　小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。（出示课题，生齐读课题）

　　2、明确学习目标。

　　二、复习旧知

　　1、摘苹果游戏

　　老师栽种了一颗苹果树，现在苹果已经成熟了，又大又红！同学们，你们愿意帮着老师把苹果摘下来吗？

　　出示生字：彩、梦、森、苹、拉、结、般、精、灵

　　（1）开火车读生字，摘苹果。（你喜欢哪一个，就摘哪一个）

　　（2）齐读生字。

　　2、为了感谢大家帮我摘苹果，我准备了一些气球送给大家，大家快来领取气球吧！

　　出示词语：盒子 聊天 草坪 葱郁 烟囱 一般 精灵 叮咛

　　请一位小老师来帮我发一下气球。（领读词语）

　　三、初读课文

　　听课文录音，思考：

　　1、课文一共有几小节？

　　2、请用“—”画出课文中出现表示颜色的词语。

　　四、赏析“梦境”

　　1、赏析第1小节

　　齐读第1小节，思考：为什么说这么梦是彩色的？

　　2、赏析第2、3小节

　　请同学们自由朗读第2、3小节，思考：彩色铅笔画出了什么梦？

　　（1）赏析第2小节

　　① 请生朗读第2小节。

　　② 出示句子：蓝——得——透——明！我们应该怎样读好这句话？（学习破折号的使用方法及其表示声音延长的含义）男女生PK读一读。

　　（2）赏析第3小节

　　① 师范读第3小节，生思考：这个美丽的梦里，都有些什么呢？

　　② 生齐读第2、3小节，根据学生的朗读，出示相应的图片，帮助学生展开想象的翅膀。

　　3、赏析第4小节

　　请一个小组读第4小节，其他同学思考：这是一个怎样的梦？梦里有些什么？

　　4、整体感知，赏析“梦境”

　　配乐朗读课文。边读边想象画面，说说你最喜欢那个小节，为什么？

　　三、拓展延伸

　　1、在热闹的果园里，果实都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小节的格式来说一说吗？

　　我们的作者画了绿草、红花、蓝天、森林，如果是你，你想画些什么呢？

　　2、如果你有一大把彩色的铅笔，你想画出怎样的梦呢？仿照2小节或第3小节，把你想画的内容用几句话写下来。先自己想一想，再和同桌说一说。（注意格式）

　　四、课堂小结

　　每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！

湘美版彩色的梦说课稿一等奖第 4 篇

活动目标：

　　1、理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。

　　2、学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。

　　活动准备：

　　教学挂图、各种动物及水果蔬菜的图片，彩色卡纸等。

　　活动过程：

　　1、谈话导入活动。

　　师：小朋友喜欢做梦吗?今天来了几位小客人，他们也做梦了。(引出小草，请幼儿猜猜小草做了什么梦，幼儿回答。)

　　2、教师小结：刚才小草告诉老师，它刚才做了一个梦，它梦到自己长了两条腿，在绿绿的草地上跑来跑去，小朋友说一下，小草的梦是什么颜色的?引出“绿绿的”，用一句好听的话说出来“小草爱做梦，梦是绿绿的”。

　　3、出示小花，师：看这是谁呀用一句好听的?小花做了一个什么样的梦呀，请幼儿回答。

　　师小结：小花做了一个梦，梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢!请幼儿用一句好听的话说出来“小花爱做么梦，梦是红红的”。

　　4、师：看，又来了一位小客人(出示白云的图片)，白云可能做什么颜色的梦呀?蓝蓝的，白白的，用一句好听的话说出来“白云爱做梦，梦是蓝蓝的”。

　　5、出示小宝宝的图片。师：他也睡着了，他也做了一个梦。教师请幼儿讨论，孩子做的梦有红红的，蓝蓝的，粉粉的，各种各样的颜色，那应该怎么说呀?用一句好听的话说出来“小朋友爱做梦，梦是彩色的”。

　　师小结：刚才有哪些小客人做梦了?有小草，小花，白云，小朋友。

　　6、我们用一首好听的诗歌说出来，配乐朗诵诗歌《彩色的梦》。

　　7、师：听了老师和小朋友的诗歌以后，你们觉得诗歌好听吗?还有许多朋友像做梦了，看他们是谁?(出示各种图片，师演示)我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝，摘下蜜蜂后朗诵“小蜜蜂爱做梦，梦是彩色的”。

　　8、师：你想把美梦送给谁呀?

　　每个小朋友摘下一个，说说他们做了什么样的梦，请幼儿仿编诗歌。

　　9、出示各种颜色的纸，请幼儿把你的朋友送到他的梦里。

　　10、教师和幼儿一起创编诗歌。

　　12、教师总结。

　　师：老师也想做梦了，小朋友做梦吗?那咱们闭上眼睛，小朋友睡着了，做了一个美美的梦，小朋友们醒来吧，抱抱你的同伴，抱抱老师，老师希望你们每天都能做一个美美的梦。