《桥》一等奖教学设计

这是《桥》一等奖教学设计，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

《桥》一等奖教学设计第 1 篇

　一、教材分析：

　　（一）综合分析

　　本课的编写意图是进一步把学生学习与社会生活联系起来，并强调学生进行一定的社会调查教学与美术学习相关联。注重人文教育的内涵。教学中，教师要给学生一定的桥梁建筑知识，是学生在观察和表现家乡桥梁的时候，能够联系家乡风貌较完整地说出和表现桥的造型特征及时代特点。

　　人类有悠久的造桥历史，世界上许多著名的桥梁，充分体现了人类的智慧和勇气，今天我们能看到许多造型奇特新颖的桥梁，是一道道融于大自然中的彩虹。六年级学生对桥梁建筑已有一定的审美意识。本课图例，展示了人类从古到今利用各种材料建造的桥梁，教师可让学生自己解读，说说这些桥与地域风貌的联系，激发学生的表现欲望。

　　（二）教学目标

　　①情感领域：通过欣赏家乡的桥，培养学生爱家乡、爱美好事物的情感。

　　②认知领域：认识和观察桥的几种基本结构造型，了解各种桥的设计和环境的关系。

　　③操作领域：让学生通过观察体验和写生，运用多种绘画形式，大胆表现桥的丰姿，提高表现能力。

　　二、教学过程设计：

　　（一）课前准备

　　教具：录像带、照片等有关桥的美术作品。有关古今中外桥梁的图片资料。

　　学具：学生喜欢用的绘画工具。

　　课时：1课时。

　　（二）设计

　　教学导入：

　　(1)教师检查学生是否按老师要求先走访调查了家乡的桥，并是否已写好字左右的调查记录，和以线描的形式画出的桥。

　　(2)展示学生的记忆画作品。并请这些同学读一下自己的调查记录（人文、建筑等多方面的内容）。请学生发表意见。

　　教学新授：

　　（1）教师介绍桥梁知识。著名桥梁欣赏。

　　（2）展示有关桥梁的美术作品，请学生欣赏。

　　布置作业：

　　（1）请学生对线描作业进行补充和修改，并以自己喜欢表现的手法进行涂色完成作业。

　　作业展示：

　　（1）请学生把调查记录和作业连起来装裱展示。

　　（2）评出“小记者奖”，授予走访调查和作业表现突出的学生。

　　教学延伸：

　　（1）播放录像片，介绍家乡风貌（有关桥梁介绍）。

　　（2）结束教学。

　　三、学习建议：

　　是否积极认真地做好调查记录。

　　是否表现家乡的桥梁风貌。

　　学习教学中，是否积极展示自己的调查成果。

　　通过学习，绘画技能是否有提高。

　　四、教师教学随笔

《桥》一等奖教学设计第 2 篇

设计意图

　　桥的主题蕴含了丰富的教学资源。它是幼儿生活中熟悉的事物，任何一个城市、村庄都有桥梁，它们在社会生活中起着重要的作用，使我们的生活变得快捷和方便；它有着丰富的形态，有的柔美，有的庄严，有的轻巧，有的沉重，那流畅的线条、多变的构型，使人产生美妙的联想；它是艺术与科学结合的孩子，每一种形状都蕴含着科学的原理，不论是材料的性质，还是造型里所运用的力学的道理，都可以用具体的形象来展示；同时，它还有着悠久的历史和丰富的文化，那些关于桥的美好传说，更深刻地揭示了隐藏的意义—跨域障碍，连接沟渠，抵达彼此的心灵。结合中班幼儿的特点，设计了本次教学，创设了轻松的教学情境，让幼儿自由画弯曲的物体，体验美术创造的快乐。

　　教学目标：

　　1、感受拱桥美的行态和趣味。

　　2、理解其中的情感内涵。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　教学准备：

　　1、各种各样桥的图片、音乐CD。

　　2、《美工》第10页。

　　教学过程：

　　一、在音乐声中欣赏作品。

　　1、播放音乐引导幼儿欣赏。

　　师：小朋友，你看到了什么？

　　师：欣赏这是什么样的桥？它像什么？它让你想到了什么？

　　2、画面细节再回到画面整体。

　　师：画面中还有什么？树长在什么地方？水面上有什么？船都停靠在岸边吗？有一艘船经过哪里了？

　　3、回到画面整体。

　　师：你喜欢这幅画吗？

　　师：你觉得它哪个地方最美？它让你想起了什么？

　　4、在音乐声中，教师请幼儿闭上眼睛，想象眼前的画面。教师用优美的语言来描述这幅作品。

　　二、拱桥的特点及和其他桥的不同之处

　　1、出示各种桥的图片，请幼儿比较拱桥和其他桥的不同之处。

　　教师找来各种各样的桥问：他们有什么不一样的地方？哪里不一样？（拱桥是弯的别的桥是直的，拱桥有洞洞别的桥有的没有洞洞等）

　　2、引导幼儿猜想：为什么要把桥造成这个样子？造成这样有什么好处？（因为好看，船可以从下面的洞那里穿过去，还可以走路）

　　2、引导幼儿才想、抒发心情。

　　师：要是你去了这个地方，你愿意在哪里看风景？为什么？

　　师：你会有什么样的心情？心里会想起些什么呢？

　　三、“弯弯的桥“添画教学，画一画弯弯的桥。

　　教师引导幼儿想象自己拥有一座弯弯的桥应该会是什么样的？请幼儿来当一个小小设计师来设计一座你自己的桥。

　　教学反思

　　《弯弯的桥》这个教学的目标让幼儿感受拱形桥的形态和趣味，理解其中的情感内涵，知道弯弯的桥能承受多少重量，享受探究的乐趣。

　　这个教学的重点是在拱形桥的形态上。第一个环节在音乐声中欣赏幼儿的作品。画面中温暖的阳光、宁静的绿波和繁茂的树林，无一不烘托出浓浓的春意。在和幼儿共同欣赏时，要将之作为一个和谐的整体，并重点突出桥的意义。

　　拱形桥是江南水乡常见的桥，它适合于小河又需要行船的地方。拱形桥不仅可以方便船通过，而且能够增加承受的能力。后者需要实验证明，在教学时我也给幼儿做了这样一个实验：教师搭建两座桥，一座弯弯的桥，一座直桥，通过往两座桥上放相同重量的物品，看它们的承 受能力，因为得出了一个道理：弯弯的桥能承受根多的重量。

　　我觉得本次教学，幼儿的学习兴趣非常浓厚，教学自始至终都表现出较高的积极性和主动性，思维活跃，创作热情很高，下笔很大胆，画出了范例以外的很多弯弯的物品。总的来说，整个教学过程层层相扣，过渡自然，节奏较紧凑。使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识、技能、情感得到全面发展。所以我认为本次教学的效果还是不错的。

《桥》一等奖教学设计第 3 篇

教学目标：

　　1、幼儿大胆想象自己想要桥，体验想象画的乐趣。

　　2、知道桥的多样性以及桥在生活中的重要作用。

　　3、能按照自己想的用绘画的方式表现出自己所想的桥。

　　教学准备：

　　白纸、水彩笔；各种桥的图片、背景音乐；幼儿有关于桥有关的经验，幼儿作品范画。

　　教学过程：

　　一、各种各样的桥

　　1、引导幼儿经验分享。小朋友向伙伴讲述自己见过的、知道的桥，引导幼儿用自己的语言向伙伴表述桥的样子。

　　2、幼儿讲述你捡见到的桥是在什么地方的，是通向哪里的。

　　二、欣赏图片

　　1、出示图片，幼儿欣赏。

　　2、引导有讲述这些桥是怎么那样的，是通向哪里的。

　　3、引导幼儿讲述如果没有字样的桥会怎么样，体验到桥的重要性。

　　4、教师小节：桥的多样性，桥的作用。

　　三、我想要一座桥

　　1、教师引导幼儿想想如果你也有一座桥，你希望她是怎么样的，希望它通向哪里？

　　2、幼儿讲述自己所想，并说说为什么你要一座这样的桥。

　　四、想像画

　　1、小朋友说的都很好，如果能看见你们想到桥就更好了，可以怎么办呢？

　　2、幼儿欣赏小朋友的作品，及其幼儿作画的兴趣。

　　3、幼儿作画，将自己所想的绘画下来，教师巡视。

　　五、作品展示

　　1、幼儿将自己的画展示给伙伴欣赏，同时看看别人的桥。

　　2、教师请个别幼儿向伙伴介绍自己的桥。

《桥》一等奖教学设计第 4 篇

　　一、教材分析：

　　本课根据“设计、运用”学习领域中的阶段目标设置。本课的学习主要为运用立体构成的基本方法进行纸制桥梁模型的设计与制作。

　　（一）课程目标：

　　学生能够选择合适的纸制材料设计与制作折纸简单的桥梁模型。

　　（二）知识与技能目标：

　　学生能够根据桥梁实地艺术考察或收集图形材料信息，撰写一篇相关艺术考察报告。

　　（三）过程与方法目标：

　　学生能够选择合适的材料，尝试独立或集体制作一座拉索结构的桥梁模型。

　　（四）教学重点、难点：

　　重点：培养学生收集、处理图形信息的能力。初步树立学生桥梁设计制作与自然环境和谐统一的基本理念。 难点：让学生从观察、发现、收集、整理中找出适合纸质桥梁模型设计制作的设计构思。提高学生的动手制作能力。

　　二、教与学的过程设计：

　　（一）欣赏导入：

　　1、 学生欣赏桥梁模型。（运用多媒体）

　　2、引导学生展开讨论：生活中看到过哪些桥梁？这些桥梁的造型有何不同？（对桥梁的作用、造型结构、艺术特征有初步的认识。） 3、教师：古往今来，桥梁一直扮演着推动社会进步、经济发展、文化交流的角色，人们对桥梁也倾注了许多美好、丰富的情感。今天，我们就用简易的桥梁折纸设计立体贺卡，表达一份对朋友的友情吧。

　　（二）演示讨论：

　　1、展示桥梁立体贺卡。

　　2、平展贺卡，展示平面效果。

　　3、课件演示制作桥梁折纸立体贺卡。（三维动画效果给学生以直观感受。）

　　4、学生观察思考：

　　1）材料要求

　　2）结构要求

　　3）制作步骤

　　4）制作要领学生针对所要思考的问题展开讨论。

　　教师总结：

　　材料需要用硬卡纸，结构上可以采取拱桥式的造型；制作时运用切割和折叠的技巧。

　　（三）学生尝试动手：

　　1、学生制作折纸桥梁贺卡，写上祝福的语言。（注意：设计卡片时应要考虑文字的位置。）

　　2、展示好的'作品，同学之间相互交流。

　　（四）欣赏讨论：

　　欣赏不同造型的桥梁图片，激发学生对桥梁的历史、人文、艺术等方面问题的探索热情。

　　1、1968年12月18日，中国自行设计和施工的南京长江大桥建成通车，标志着中国桥梁建设的一个飞跃。

　　2、位于湖南省通道县的普修桥，建于清代，它与当地的民俗习惯、民俗教学有密切联系。

　　3、河北省赵县的安济桥，建于隋朝，是世界上最早的敞肩石拱桥。

　　（五）考察安排：

　　1、把全班分成几个考察队。

　　2、分配考察任务。选出组长。

　　3、每队提出考察方案，讨论确定，课外实施。

　　（六）课堂小结：

　　布置下节课应准备的工具，以两名到三名同学为一组带纸板、剪刀、胶水、棉签、彩笔。