美丽的星空教学设计一等奖

这是美丽的星空教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

美丽的星空教学设计一等奖第 1 篇

教学目标：

　　知识目标：

　　学会8个生字新词，读写指定的词语。

　　正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　能力目标：

　　培养学生学习能力。

　　培养学生客观地评价别人的发言及表达自己所想的能力。

　　情感目标：

　　结合课文内容想像美丽星空的景象。

　　感受晴朗夜空的美丽，激发对神秘大自然的热爱之情。

　　产生进一步了解美丽星空的愿望和进行科学探索的情趣。

　　教学重点：有感情朗读、背诵课文，产生进一步了解美丽星空的愿望和进行科学探索的情趣。

　　教学难点：结合课文内容想像美丽星空的景象。

　　教具准备：多媒体课件；星空资料、图片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：学习生字词、初步了解课文内容。

　　一、引入汇报。

　　我们学习过《数星星的孩子》，你们还记得吗？张衡小时候对星空产生浓厚的兴趣，长大后刻苦学习成为天文学家，一生有许多发明创造。（出示课件）

　　前几天，同学们也都观察了美丽的星空。现在请你把看到的、听到的、想到的、或者你了解的有关星空的知识说给大家听。要求：说的要清楚明白，语句要通顺。

　　（评价学生：态度、观察认真仔细、知识多、搜集信息方法多样、表达能力强、语句通顺优美）

　　二、范读。

　　课件：范读课文

　　今天我们学习31课《美丽的星空》。（板书课题）

　　作者是怎样把他看到的、听到的、想到的星空表达出来的呢？我们听一听。

　　[激起学生学习课文欲望]

　　三、学文。

　　学习生字词

　　1.自由读课文，要求读准字音。不认识的字查字典、看生字表，或问一问同学。

　　[培养学生学习能力、合作意识]

　　指名读课文，纠正字音。

　　（每小节一人，同学评价，板书注音）

　　[培养学生评价方法]

　　学习课文内容

　　默读课文，想一想你读懂了什么？不懂的地方用笔画上一个问号。

　　同桌交流：我读懂了什么，还有哪些不懂的地方？

　　班级交流：

　　①你读懂了什么？给大家读一读。

　　②还有哪些不懂的地方？（板书、画出问号）请谁给解答。

　　班级解决疑难问题

　　词语、概念、天文知识（学生解决、教师解决、课件展示、上网查询）

　　[培养学生默读能力、口语表达能力、教给学习方法、培养合作意识]

　　四、作业。

　　抄写生字、生词

　　第二课时

　　教学目标：在理解课文内容基础上，朗读课文，背诵课文，想像美丽星空的景象。

　　指名读生词。

　　上节课我们学习了课文内容，下面我们读一读课文生词（课件）

　　[巩固字词]

　　二、齐读课文。

　　三、指导朗读各小节（课件）。

　　1.你喜欢哪一小节，为什么？给大家读一读。

　　2.学生评价读书情况。你认为应该怎样读？再给大家读一遍，读出语气。

　　3.适时评价生读书情况，指导朗读。

　　（读第一小节时，突出美丽、问号……

　　读第二小节时，要用疑问口气……

　　读第三小节时，突出浩瀚、无尽无休……

　　读第四小节时，突出美丽、唯一、渺小……）

　　（可以采取多种形式：男生读、女生读、对读、接读……）

　　[培养学生阅读兴趣、阅读能力]

　　四、试背诵。

　　课件小声范读。

　　这么好的课文，我们能不能背下来？闭上眼睛跟着范读试一试。

　　想像一下美丽星空的景象，再背一背。

　　[培养学生想像能力]

　　五、谈感受。

　　学习了《美丽的星空》这篇课文，你有什么收获？想到了什么？

　　（办知识小报、保护地球、探索大自然奥秘……）

　　[培养学生口语表达能力、思维能力、综合素质]

　　六、欣赏读文（课件无声范读）。

　　学生读文（背诵）

　　七、作业。

　　朗读、背诵

美丽的星空教学设计一等奖第 2 篇

教学目标：

　　1、认识新词，读指定词语。朗读课文，背诵课文。

　　2、结合课文内容想象美丽星空的景象。培养朗读能力、背诵能力、想象能力等等。

　　3、了解课文内容，产生了解美丽星空的愿望和进行科学探索的情感。

　　教学重点：朗读课文，背诵课文。产生了解美丽星空的愿望和进行科学探索的情感。

　　教学难点：结合课文内容想象美丽星空的景象。

　　教学过程：

　　一、导入：我们都见过美丽的夜空，但是你们仔细观察过它的美丽吗？下面就让我们一起学习31课，感受一下夜空的美丽。

　　二、新授：

　　1、初读课文，把课文读正确、流利。

　　2、自由读课文，提出不懂得问题或是词语。

　　陨落、浩瀚、宇宙。

　　有学生自己解释。

　　陨落：星星从高空掉落。

　　浩瀚：广大、繁多。

　　宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。

　　3、指名读课后的词语。

　　三、细读课文：

　　1、请你们边读边想象第一节的内容，谁想象的美他就能读出美来。（边读边想象。指名读课文，比比谁读的最美。）

　　2、这许多问号都是什么呢？请你读一读。（结合课文内容理解）

　　3、后面两个小节请你边读边想象，然后和小组的同学说一说你想象的内容。

　　4、指名到前面来读给大家听。

　　5、出示填空：请你看提示，自己试着背填课文。（看提示自己背课文再背给大家听。注意边背边想象。）

　　四、扩展延伸：你还知道哪些有关星星的知识说给大家听。

　　五、课堂小结：如果大家对于星空也有兴趣的话，那么你们就要积极地去搜集关于星空的知识，开阔视野，丰富知识，养成认真学习的好习惯。

　　课后反思：通过学习课文，对拓展的内容，由于孩子的生活条件的限制，很多孩子没有能力完成这个学习任务，所以，我通过搜集找到了许多关于星体的知识，让孩子增长了很多的见识。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学会8个生字及新词。读写指定的词语。

　　2、增强积累能力、背诵能力等。

　　教学重点：识字，背诵课文。

　　教学难点：指导“瀚”字的记忆与书写。

　　教学过程：

　　一、导入：出示字词，检查学生的复习情况。

　　谁来给大家背一背课文。

　　二、学习生字：

　　1、汇报识字的方法。

　　2、自己试着写一写。

　　三、练习：

　　1、分辨多音字：

　　2、选词填空：一日一练P64五

　　3、按原文填空：出示在电脑上。

　　四、听写本课生字。

　　五、课堂小结：通过本节课的学习你有什么收获？

　　课后反思：本课生字不太难些，秘是本课生字学习的一个重点，学生在组词时容易和以前学过的密弄混，我给学生反复的强调了但仍有个别学生出错。

美丽的星空教学设计一等奖第 3 篇

活动目标：

　　1.了解星星和月亮在晚上出现。

　　2.会画美丽的星空。

　　3.体会星空的美丽。

　　4.培养幼儿良好的作画习惯。

　　5.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　活动准备：

　　画纸，画笔，星星图片，月亮图片。

　　活动重难点：

　　画出心中美丽的星空。

　　活动过程：

　　一、复习导入。

　　小朋友们还记得我们之前画的太阳公公吗?太阳公公一般是什么时候出来呀?哦，那么，提到太阳公公，你们想到什么呀?

　　二、引出月亮。

　　有小朋友说到了月亮。真棒。太阳公公是白天出现，给我们带来暖暖的阳光，那么，月亮姐姐就是晚上出来，带给我们美美的月光。

　　晚上出来的，除了月亮姐姐，还有什么呀?

　　哦，对了，是小星星。

　　三、画出美丽的星空。

　　晚上，一个大大的月亮挂在天空，还有一些闪闪亮亮的星星在一边，天空是不是非常漂亮呢?小朋友们应该都见过星空，在自己心里呢，也有一副美丽的星空。现在，拿起我们手中的纸和笔，把我们心中的心空画一画吧。

　　不会画的，在画画中有原则性错误的，老师在一旁引导教导。

　　四、点评。

　　哇，小朋友们都画出了美丽的星空呢。每个小朋友的星空都是不一样的，都非常漂亮。让我们一起来欣赏欣赏吧。

美丽的星空教学设计一等奖第 4 篇

　一、活动目标

　　1、欣赏梵高的作品，感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈的情感。

　　2、创作“美丽的星空”或描绘自己对梵高和他作品的感觉，尝试在绘画中表达自己的情感。

　　二、活动准备

　　半数幼儿、油画棒、订书机、幼儿操作材料、《星月夜》范画、轻音乐——班得瑞《安妮的仙境》，《天空之城》。

　　三、活动过程

　　1、听音乐，感受《星月夜》画面中的情感。

　　播放音乐《安妮的仙境》，引导幼儿安静的倾听音乐中的画，请幼儿说一说你从音乐中听出了什么？

　　（1）音乐是欢快的还是舒缓的，你听到之后心里有什么感受？想要做什么事？

　　（2）由于这首曲子非常舒缓，小朋友们说听后感受很舒服，都要睡着了，接着老师又提问，你们想睡在哪里？小朋友们说想睡在家里软软的床上。

　　（3）于是老师很煽情的配着音乐说了一个故事：一个叫梵高的人，离开家乡很多年了，由于很多原因，他一直没有回家，在一个秋天里，他生病住院了，在病床上他特别想念家乡，怀念家乡的田野和村庄，于是他画了一幅画，这幅画上面一颗柏树，一棵燃烧的柏树!天空中有星星,她们翻滚着……村庄似乎笼罩在某种不安之中...正忍受精神病折磨的凡高用这幅画要告诉我们什么？他要选择死亡？还是……（故事顺势也将作者和创作背景等一些常识介绍了一下。）

　　2、教师讲解作品的布局，并进行简单的分析，局部地区做示范，幼儿仔细观察。

　　教师讲解作品布局：星云与棱线宛如一条巨龙不停的蠕动着，暗绿褐色的柏树像一股巨形的火焰,由大地的深处向上旋冒...所有的一切似乎都在回旋,转动,烦闷,动摇,在夜空中放射绚丽的色彩……教师强调：不一定要画的和梵高画的一样，你可以画的比他画的还要有感情，还要让人想家。（暗示幼儿可以从颜色的搭配、线条的比例上做一些改变等。）

　　3、幼儿操作，教师巡回指导。

　　播放音乐《天空之城》，这是一首比较忧伤的音乐，幼儿听着音乐，揣摩着自己的情感，尝试可以用不同的绘画来表达幼儿心里的“星空”，我发现不用老师过多的强调树要是黑色的，高高的.，幼儿通过刚刚老师的介绍已经理解了“盘旋的巨龙”的意思了，所以他会很自然的将柏树画的又高又黑，而且是扭动的，星空中的星星也都是忽大忽小，幼儿解释说因为有云，所以一会能看见一会看不见，巡视一圈下来后，我发现这一半孩子的画与众不同的还是挺多的，大部分没有模仿范画。他们都有自己的理解了，所以整个画面都呈现出一种冷色调，我问幼儿为什么选择重的颜色时，他说听这个音乐就想用这种颜色，看来，音乐发挥了它的魔力！

　　4、教师展示幼儿的作品，并进行点评。

　　教师请幼儿介绍自己的作品，大多数幼儿都踊跃的举手，想要展示自己的作品，介绍完后教师都以称赞的话语表扬小朋友，并将他们的作品张贴在班级内。

　　改变平时的评价眼光，并在介绍作品和讲解作品时以“情”感动幼儿，启迪他们的想象，鼓励他们创作出不一样的画，看到小朋友们聚精会神的作着画时，我就知道，这节课效果应该很好！

　　四、活动结束

　　1、整体评价

　　2、总结