要下雨了优质课一等奖教学设计

这是要下雨了优质课一等奖教学设计，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

要下雨了优质课一等奖教学设计第 1 篇

　活动目标：

　　1、了解下雨前动物的特殊表现。

　　2、能在集体面前大胆讲述自己收集的资料，并与同伴进行分享。

　　3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　课件、音乐；幼儿预先收集此类资料。

　　活动过程：

　　一、出示PPT，引出主题。

　　师："瞧，谁来了呀？""天气怎么样呀？"师："真的要下雨了吗？接下来会发生什么事情呢？我们往下看。"

　　二、了解三个动物在下雨前的表现。

　　播放课件后教师提问："小兔碰到了谁？燕子为什么飞的那么低？""小鱼怎么回答的？"（幼儿单独回答）继续播放课件，教师提问："蚂蚁在干什么呢？（搬东西）为什么要搬东西，搬家？"（幼儿猜测商量后回答）教师小结："现在我们已经知道三个小动物在下雨前的的表现，有哪些特别表现呀？有燕子飞得低，小鱼浮水面，蚂蚁忙搬家，天就要下雨。大家真聪明。"

　　三、分享收集的资料，知道其他动物在下雨前的表现。

　　师："那你们还知道有哪些小动物在下雨前有特殊的表现？这么多小朋友知道呢，看来小朋友回家都认真的收集资料了，现在先请你跟自己的好朋友说一说，讲一讲。一会再来告诉其他小朋友。（幼儿相互交流讨论）师："现在哪个小朋友愿意把自己收集的资料和我们大家一起分享的？"（幼儿在集体面前分享各种资料：尤盘、图片、绘画、口述）教师补充介绍："你们知道的可真多呀，除了你们讲的`这些老师也知道一些哦，蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛乌龟。

　　教师小结："小动物们真神奇，他们在下雨之前做出各种动作来提醒人们要下雨了。它们真是神奇的气象员！

　　四、结束活动师："今天我们玩得真快乐，一会请大家来做小老师，把知道的这些知识教给其他班的小朋友好吗？"

　　活动反思：

　　孩子们天xx玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人高兴的事。因此，这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。

要下雨了优质课一等奖教学设计第 2 篇

活动目标：

　　1、认知目标：欣赏并理解诗歌，感受小动物们的天真可爱和诗歌的趣味性。

　　2、情感目标：有节奏地朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美。

　　3、能力目标：能对诗歌进行创编。

　　活动分析：

　　1、重点：欣赏并理解诗歌。

　　2、难点：对诗歌进行创编。

　　活动准备

　　（一）知识经验的准备。

　　1、有一定的关于下雨的生活经验。

　　2、有一定的模仿动物的经验。

　　3、有对表情和心情观察和表现的经验。

　　4、有对诗歌进行创编的经验。

　　（二）材料的准备。

　　1、黑板上布置好大图书，并用剪成四条的大张卡纸遮盖好。

　　2、动物磁力图片和磁力数字卡片。

　　活动过程：

　　1、导入：出示大图书，神秘的方式告诉幼儿：

　　小朋友，不好了，小动物们乱套了。你们想不想看看它们怎么了？

　　2、理解阅读：教师出示大图书，并神秘的依次掀起来遮盖的卡纸，引导幼儿逐一观察每一部分被遮盖的画面并提问。

　　⑴请幼儿看看，看到了什么小动物？

　　幼儿说一个，教师就出示相应的动物。

　　⑵找找各种小动物分别有几个？

　　请幼儿按从小到大的顺序排序，并带领幼儿把动物的数量说一遍。比如：一只老鼠，两只小鸭…（这一环节其实是第一遍学说儿歌）

　　⑶请小朋友看看它们是什么样子的？比如说：它们穿着什么戴着什么？它们在做什么？

　　教师用粉笔画出幼儿说的内容，并带领幼儿按顺序把画出来的内容说一遍。（这一部分是第二遍学说儿歌）

　　⑸再看看画面上小动物的奔跑顺序，并把小猪和小羊顺序颠倒，并带领幼儿尝试再说一遍，到了颠倒的地方，幼儿说不下去了。让幼儿思考，这样的顺序该怎么说，告诉幼儿待会告诉他们。

　　（这个地方也是一个悬疑，幼儿在后面听儿歌的时候会特别注意这两句怎么说。这一部分是第三遍学说儿歌）

　　⑹它们的表情是怎样的？

　　引导幼儿说出它们的表情和心情，并用表情和动作进行表现，这一部分是为后面的表演进行铺垫。

　　⑺发生了什么事情它们会这样？

　　请幼儿自由的进行猜测，激发幼儿的想象力。最后揭开遮盖的最后一张纸，告诉幼儿谜底——下雨了。这时引出最后两句：哗啦一声下雨了，大家赶紧往家跑。

　　3、大图书阅读。

　　⑴教师出示大图书，有感情的朗诵一遍，着重提醒幼儿注意交换位置那句诗歌里是怎么说的。并且，提醒幼儿要读的有趣些。

　　师：小朋友们，老师来给你们朗诵一遍，请你们注意要读的更有趣些。⑵请幼儿看图书的图画部分朗诵一遍。

　　⑶请幼儿看汉字拍手、拍腿各朗诵一遍。

　　⑷请幼儿进行朗读表演。

　　分析：在看这一环节以前，文字一直被白纸遮盖。这样的目的是为了不影响幼儿的想象和思维。这一部分的重点是让幼儿尝试有趣味的朗读。在这个环节里共进行了四次诗歌的学习，并进行了有感情朗读的训练和有节奏的朗读的训练，达到了活动目标的第二项。用的教学方法有朗诵表演法和示范法。

　　4、表演诗歌。

　　⑴请学学诗歌中老鼠、小鸭、小狗、小猫、小猪的神态和走路的样子。

　　⑵提醒幼儿注意表现出动物不同的样子和不同的表情。

　　分析：这一部分是体现了动静交替，让幼儿用动作和表情来体会小动物在下雨适合的样子和心情。

　　5、幼儿进行创编。

要下雨了优质课一等奖教学设计第 3 篇

本次活动设计意图：

　　自从班内开展观察天气、画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动呢？我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有着特殊的表现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本次活动中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。

　　活动目标：

　　1.激发幼儿关注和探索天气现象的兴趣。

　　2.培养幼儿的观察力和较连贯的讲述能力。

　　3.让幼儿了解哪些动物有预测天气的本领。

　　活动准备：

　　课件、音乐《我爱我的小动物》、各种动物头饰跟幼儿人数一样。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.幼儿观察并讨论今天是什么天气，怎样知道明天是什么天气？（听广播、看电视、看报纸等）。

　　2.教师播放雷雨交加的声音激发幼儿学习的兴趣。

　　二、基本部分

　　1.出示幻灯片：

　　引导幼儿观察每一幅图片中的小动物，它们的活动与平时有什么不同，在观察过程中，教师引导孩子们了解一些动物预测天气变化的相关知识。并提问：小朋友，要下雨了，图中的小动物在干什么？（蜻蜓在捉虫子吃，好多的蚂蚁在运食物呢，乌龟公公的背湿了……），那它们为什么这么忙呢，怎么不一起玩呢？（幼儿讨论）嗯，小朋友们真聪明，因为要下雨了，所以它们都在准备下雨前的工作啊。

　　2.教师小结：《下雨早知道》：

　　要下雨了，蜻蜓飞的低。这时候空气潮湿，小虫子飞不高，蜻蜓就低飞去捉它们。（蜻蜓低飞要下雨）

　　要下雨了，空气里有许多水气，凝成了许多小水珠留在了乌龟公公的背上，乌龟公公的背就湿了。（乌龟公公的背湿了，要下雨）

　　要下雨了，蚂蚁忙着把家搬到高处，免得被雨水淹了。（蚂蚁成群，明天不晴）

　　3.让幼儿说自己知道的其它的动物有预测天气的本领。

　　那小朋友们，在我们平时的生活中，你见过哪些小动物跟平时不一样吗？

　　（孩子们互相讨论）

　　4.重点让孩子们了解几种动物的俗语：

　　“燕子低飞，蛇过道，大雨不久就来到”。“狗洗脸，猫吃草，不到三天雨来到”；“狗咬青草晴，猫咬青草雨”；“狗卧灰堆，天阴雨催。蜜蜂窝里叫，大雨就来到；”“蜜蜂不出窝，风雨快如梭”。“蚂蚁排成行，大雨茫茫；蚂蚁搬家，大雨哗哗，蚂蚁衔蛋跑，大雨就来到。”等等。

　　5.幼儿完整听一遍故事《要下雨了》。

　　6.请小朋友选择动物头饰，进行下雨前的准备活动状态。引导幼儿在游戏中加深印象。

　　幼儿自由表演，老师及时观察表演到位的幼儿。

　　让表演好的幼儿做示范动作，全体幼儿一起跟学。

　　老师说出动物名称，幼儿学下雨前的动态。

　　三、结束部分

　　随音乐《我爱我的小动物》走出活动室，观察今天的天气有什么变化？。

要下雨了优质课一等奖教学设计第 4 篇

活动目标

　　1、幼儿能了解雨是如何形成的，雨的特性，下雨前有什么征兆，以及下雨后周围的环境会发生怎样的变化。

　　2、幼儿能在享受雨水带来的欢乐，能爱小伙伴，乐于帮助小伙伴。

　　3、幼儿能在下雨时学会怎样正确避雨，怎样减轻或者避免雨水带来的不便。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　教学重点、难点

　　雨水的形成原因对幼儿来说过于深奥。因为被家长保护的太好，很多幼儿对雨的类型，大小等特性了解甚少。

　　活动准备

　　脸盆一个废旧注射器两只水杯一个小浇水喷壶教学挂图（下雨前动物带来的征兆）雨伞一把雨衣一个

　　活动过程

　　开始环节：谜语引出话题，激发幼儿的兴趣

　　基本环节：

　　1、出示道具，注射器，小喷壶，水杯以及脸盆，请几名幼儿上来分别利用他们制造小雨，中雨暴雨的状态及效果，让幼儿感受其大小，形状，声音以及触感的不同。

　　2、幼儿在感受到雨水的神奇时，提问让幼儿思考雨是从哪儿来的，怎么来的？（教师详解，利用图花花的方式具体讲解）

　　3、让幼儿思考雨水给我们的生活带来了哪些不便之处，哪些益处。（幼儿本办法大胆发散思维，提出种种可能）

　　4、幼儿在了解雨水带来的不便之后，继续思考如何保护自己受雨淋，怎样尽自己的力量减少雨水带来的不便，利用雨水的便利。怎样看出小动物带给我们下雨的警示。

　　5、引导幼儿学会如何正确打伞以及穿雨衣。

　　结束环节：教师总结整节课的教学重点，与幼儿进行互动共同回忆重点。

　　延伸环节：引导幼儿在图画纸上画出小雨，中雨大雨以及被封吹的雨，或者画出自己打伞，爸爸妈妈穿雨衣等等与雨相关的事物，进一步巩固幼儿对雨水的认知。