观察叶教学设计一等奖

这是观察叶教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

观察叶教学设计一等奖第 1 篇

活动目标：

　　1、能用自己的方法给树叶分类。

　　2、能大胆地进行实践活动，并能积极发表自己的意见。

　　活动准备：

　　1、各种各样树叶数份。

　　2、每人两个篓子。

　　3、集体记录表一张。

　　活动过程：

　　出示树叶，引导幼儿观察

　　1、这是什么？

　　2、枯叶、绿叶数份

　　3、积木、白纸等操作材料。

　　4、记录表、记录笔等。

　　活动过程：

　　一、提出问题：

　　1、这是什么？

　　2、他们有什么不一样？（学习词：枯叶、绿叶）

　　3、猜一猜，叶子里面有什么？有没有水？

　　（1）介绍记录表，教师交待如何记录。

　　（2）幼儿把自己的猜测记录下来。

　　二、幼儿进行实验，探索绿叶里的水。

　　1、教师介绍操作材料及操作方法。

　　2、幼儿实验操作并进行记录

　　三、幼儿交流：

　　1、你发现了什么？

　　2、为什么绿叶里有水，枯叶里没有水？

　　3、师生共同总结。

观察叶教学设计一等奖第 2 篇

教学目标

　　科学概念目标

　　1、植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。

　　2、知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。

　　科学探究目标

　　1、在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。

　　2、通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。

　　科学态度目标

　　1、能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。

　　2、愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。

　　科学、技术、社会与环境目标

　　认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。

　　【教学重点】

　　植物的叶是多种多样的`，叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。

　　【教学难点】

　　利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。

　　教学准备：

　　为学生准备：校园中各种形状的叶，一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条，学生活动手册。

　　教师准备：

　　课件。

　　教学过程

　　一、聚焦

　　1、出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片，让学生说说图上是什么叶，学生能说出最好，说不出时可直接告诉学生。

　　2、提问“这些叶是什么样的？都有什么特点？有没有相同的地方？”学生会发现叶都有叶片、叶脉和叶柄。（具体名称不作要求）

　　3、提问：“是不是只是一片叶是这样的呢？你们有没有在其他叶上见过这些部分？”进一步引导学生认识到叶具有相同的结构，为后面的“画一片叶”打基础。

　　二、观察各种各样的叶

　　1、出示需要观察的各种叶的图片，让学生通过图片认识这些叶，知道它们的名称。

　　2、接着出示各种叶，让学生说说它们的名字，和图片做比较，判断这些是什么叶。

　　3、知道了叶的名称后，让学生观察、比较各类叶的不同之处。在观察之前，教师应进行观察方法的指导，使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。

　　4、观察之后，全班交流，对观察结果进行总结和整理。交流过程可以围绕“叶是什么颜色的？”“叶的大小如何？”“叶的形状是什么样的？”等问题进行。

　　5、还可以让学生通过按从大到小的顺序给叶排序来认识叶的大小。通过比较、描述，学生发现叶的颜色大多数是绿色的，但也有其他颜色。学生通过发现叶的大小不同，形状多种多样，从而感受到叶的多样性。叶的形状只要求学生能用“像什么”来表述即可。

　　6、教师组织“猜叶子”的游戏。教师或者学生描述叶的特点，让其他同学猜一猜这是什么叶。比如描述“这个叶的形状是椭圆形的，轮廓像锯一样，这是什么叶呢？”游戏后，教师可以进行总结，“我们能猜对叶子，是因为不同的叶的形状和其他许多方面是不同的”，帮助学生更充分地认识叶。

　　三、观察同一棵植物的叶

　　1、先出示采自同一根植物枝条上的嫩叶和老叶，让学生比一比，判断它们是不是同一种树叶。

　　2、提出观察任务“它们有哪些不同？”给每个小组提供一根枝条，让学生对这根枝条上不同生长阶段的叶进行比较。（学生自然而然就会关注到颜色浅、比较小的是“小时候”的叶，颜色深且比较大的是“长大后”的叶，教师可以顺势告诉学生，“我们通常把这样的叶分别称为嫩叶和老叶”。叶是有生命的，从叶芽开始，会长大、会死亡。）

　　四、画一片叶（活动手册）

　　1、先让学生说说需要画出叶的哪些部分。

　　2、画法需要教师指导，先画叶片、再画叶柄，最后画叶片上的叶脉。教师在示范时，可以手持一片叶，边观察边画，学生跟随模仿。学生画完后，教师可以组织学生交流，让其他同学来猜猜画的是哪一片叶。

　　五、拓展

　　做叶画。在课堂上展示几幅叶画图片，最好是实物作品。让学生在课后进行。作品可做展示。

观察叶教学设计一等奖第 3 篇

活动目标：

　　1、观察、比较知道生活中常见的茶叶的外形特征，感知茶叶泡水后的细微变化。

　　2、了解茶叶制作过程和起源。

　　3、体验品茶的乐趣。

　　活动准备：

　　1、收集各种茶叶（白茶、铁观音、龙井、碧螺春、银针、茉莉龙球、苦丁茶、普洱茶），每组一份。

　　2、茶叶制作过程的录像。

　　3、记录纸人手一张、大记录表。

　　4、茶具一套，小茶杯每人一套。

　　活动过程：

　　（一）激发幼儿对茶的兴趣

　　1、聊茶。

　　师：上星期老师布置了一个任务，让小朋友回家品尝爸爸或者是爷爷泡的茶，并了解茶的名称和茶的有关知识，有谁能把自己了解到的有关茶的知识，与小朋友一起分享。

　　请幼儿讲述，鼓励幼儿讲述越多越好，每位幼儿讲述完，教师记录在记录表上。

　　2、引导幼儿观察在桌面上的各种茶叶。

　　通过看看、闻闻、摸摸、说说、感知茶叶的形状。

　　师：有的小朋友为了和大家分享茶叶的知识，还特意从家里带来了许多茶叶，就放在边上的桌子上，请小朋友去看一看茶叶的形状、颜色，用鼻子去闻一闻味道，并完成一张记录表。

　　（1）边观察边与同伴交流并完成记录表。

　　（2）请个别幼儿交流，教师作记录。

　　（3）小结：

　　教师：茶叶的形状都不相同，颜色也不太一样，有深有浅，但是闻上去的味道都是非常清香的。

　　（二）幼儿观察用开水泡后的茶叶的变化，谈谈茶叶的作用

　　1、引导幼儿观察茶叶在杯中的变化。

　　师：茶叶到了水中，经过开水泡后，会发生什么变化，水的颜色有什么变化，我们一起来看看。

　　2、小结：我们看到的是茶叶经过开水泡后，又慢慢变回刚采下来的样子，茶水的颜色慢慢变红，茶水的颜色慢慢变绿，闻一闻真香呀。

　　（三）品茶

　　师：这么香的茶想不想品尝一下。

　　（四）了解茶叶的制作过程

　　师：这么香的茶是怎么制成的呢，我们张家港有一座美丽的山叫凤凰山，凤凰山上种植了许多的茶叶，前几天老师到凤凰山玩，特意去询问了当地的茶农有关茶叶的知识，拍下了一段录像，请大家一起来看看吧。

　　（五）了解茶叶的起源

　　师：人们是怎么知道茶叶可以用来泡水喝的呢？

　　在古代的时候，有个叫陆羽的人，有一次到山上去采药，觉得口渴了，附近又没有什么水。突然发现附近有一棵树，有很多鸟儿都在吃树上的树叶，他也摘了一片放在嘴里，顿时感觉不口渴了，而且精神也变得非常好。于是就把这种树叶叫做茶叶，用这种茶叶泡水喝，效果会比吃茶叶更好。茶水是世界上独一无二的饮料，是我们中国人最早发明。

　　师：小朋友，现在是什么季节（春天），春天是采茶最忙的季节，我们一起去帮茶农采茶吧。

　　活动延伸：

　　继续探究“茶”知识。

　　游戏活动：茶馆。

　　活动反思：

　　活动一开始，为了激发幼儿对茶的兴趣，进行了聊茶这一环节。后来通过看、闻、品，让孩子对三种茶有了初步的认识：看――看茶叶在未泡水和泡了水以后状态、色泽的变化；闻――茶叶的香味；品――感受几种茶叶的口味，全面地让孩子感知了解。孩子们学习的兴趣浓厚，也调动了孩子的基础经验，看到过爸爸、妈妈喝茶，和今天的学习联系后也有一些自己对茶的认识。这里将茶道的展示添加并放在延伸环节是让孩子将对茶的认识的延续，激起他们新的学习欲望。

观察叶教学设计一等奖第 4 篇

　设计意图：

　　小班幼儿对任何事物都充满好奇，他们会积极的对感兴趣的东西用他们的方式进行探究，如撕呀、揉呀、踩呀等等，我班的孩子在观看大班哥哥姐姐做操时，忽然就对走廊前茶花的叶子产生了兴趣，他们趁着老师不注意，就采下叶子比大小，比多少，有的小朋友还为此发生争执，我发现口头教育提醒幼儿的效果并不佳，他们仍然会去采叶子，所以设计了这次活动，除了起到教育作用之外，还能激发幼儿对植物的关注和兴趣，感知叶子的世界。

　　活动目标：

　　1、对植物叶子的关注和观察兴趣。

　　2、以游戏的形式尝试按大小、颜色、形状为叶子分类。

　　3、知道不随便采摘植物的叶子。

　　活动准备：

　　树叶挂图、实物、树叶请柬、背景图等

　　活动过程：

　　1、出示树叶请柬，以熊猫宝宝请小朋友参加树叶展览会引题。（分给每个幼儿一片自制的树叶当成参观券）

　　2、带领幼儿欣赏各种各样的树叶，引导幼儿观察树叶的形状。

　　3、游戏活动《找朋友》

　　1）唱找朋友的歌曲，按树叶的颜色找到朋友。

　　2）唱找朋友的歌曲，按树叶的大小找到朋友。

　　3）唱找朋友的歌曲，找到颜色，形状相同的朋友。

　　4、帮助树叶宝宝找妈妈：将幼儿手上的树叶送到墙上背景图中。（引导孩子找到跟自己手上叶子相同的树妈妈贴上，允许幼儿的父母帮忙）

　　5、复习儿歌：小树叶

　　6、以熊猫的口吻教育幼儿不能随便采摘叶子。

　　7、邀请爸爸妈妈一同看看幼儿园里各种各样的树叶，并开展拾叶子活动。

　　活动延伸：

　　在区域活动中进行树叶分类、树叶粘贴等活动。

　　活动反思：

　　本次活动我邀请了家长的参与，家长在活动参与过程中起了引导和带动的作用，特别在活动结束部分，孩子带着自己的父母欣赏幼儿园里的树叶，还将落下来的叶子带回班上比多小，体现了亲子同乐的良好氛围。其次我为孩子准备的树叶请柬漂亮丰富，极大满足了小班幼儿的特点，设计的环节自然紧凑，以游戏的形式学习尝试分类，其间还配以音乐歌曲，活动过程中注意每个孩子的表现，积极给孩子动口动手的机会，有效的整合了计算、语言、常识、音乐的知识，取的良好的效果。