百分数的应用二教学设计一等奖

这是百分数的应用二教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

百分数的应用二教学设计一等奖第 1 篇

　【教学内容】

　　北师大版小学数学第十一册P31-33

　　【教学目标】

　　1、 通过练习，加强百分数的应用，能综合运用所学知识，解决问题。

　　2、 进一步了解和掌握百分数的意义。 【教学重点】

　　进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。

　　【教具准备】

　　课件。

　　【学具准备】

　　【教学设计】

　　教 学 过 程 教 学 过 程 说 明

　　一、 谈话引入。

　　同学们，我们学习了百分数的.应用，现在来看看遇到这些问题，你会不会用所学知识去解决。

　　二、 基础练习

　　1、 P31练习二和第1题

　　让学生先填表，然后指名说得数，集体订正。

　　2、 第2题

　　解方程，挑选几题有代表性的题目，与学生一起探讨解题的方法。

　　3、 练习二第3题

　　（1） 10月份比9月份节约用水百分之几是什么意思？

　　（2） 需要知道什么量？

　　4、 练习二第4题

　　学生自主完成，集体订正

　　师：什么叫孵化率？

　　孵化率是95%是什么意思？

　　不能孵出的占单位1的百分之几？

　　1－95%=5%

　　24005%=120（只）

　　5、 练习二第5题

　　（1） 先说题意，再独立完成。

　　（2） 集体订正

　　三、 提高练习。

　　1、（自主学习天地）

　　请学生完成智慧树的题。

　　再分题集体订正，并说出解题思路。

　　2、课本练习二第11题

　　（1） 先让学生看统计表

　　（2） 分小组讨论完成题目

　　（3） 指名小组代表解答。

　　3、P33思考题

　　师：要想知道哪个超市买更合算，先得求出分别到甲、乙超市买5瓶油的价格，再进行比较。

　　甲：124=48（元）

　　买四送一，只需花4瓶的价格就可以买到5瓶油。

　　乙：1250.85=51（元）

　　每瓶12元，八五折

　　师：八五折是什么意思？

　　比较： 4851

　　所以选择去甲超市

　　先让学生自主选择比较，再选择去哪个超市合算。

　　4、练习题（出示课件）

　　学生独立完成。

　　四、课堂总结

　　通过今天的学习你有什么收获？

　　五、作业

　　学生自主完成，让学生用自己所学知识去解决问题。

　　让学生了解孵化率的知识，从而理解95%的意思。

　　要知道哪个超市合算，就必须先进行比较，让学生把所学知识运用到实际生活中去。

百分数的应用二教学设计一等奖第 2 篇

　教学内容：

　　第十一册，百分数的应用。

　　教学目标：

　　1、通过对比，使学生沟通分数应用题和百分数应用题的联系和区别，使学生理解和掌握“求一个数是另一个数的`百分之几”的应用题的解题思路和方法。

　　2、让学生在自主探索、合作交流的过程中理解百分率的意义，探求百分率的计算方法并学会计算。

　　3、让学生在具体的情境中感受百分数来源于实际，培养学生用数学的眼光观察生活的意识，在应用中体验数学的价值。

　　教学重点：

　　掌握简单的百分数应用题的计算方法。

　　教学难点：

　　探索百分率的意义和计算方法。

　　教学过程：

　　一、开展活动，产生问题。

　　1、师：同学们，上课前老师想问大家一个问题。土豆能浮在水上吗？

　　（边说边做）老师这里有一杯凉开水，另一杯凉开水中有一些盐，如果教师把同一只土豆分别放入杯中，观察发现了什么？

　　2、师：你能根据老师刚才的实验，提出相关的数学问题吗？

　　生提，师随机板书，如：盐占盐水的几分之几？这个问题同学们会解答吗？

　　（板书提供数据：盐80克，水170克）

　　现在能解答吗？指名口答。80÷（170+80）=80÷250 =8/25

　　3、小结：这是我们以前学过的求一个数是另一个数的几分之几的应用题，这类题的解答方法是──一个数÷另一个数。

　　二、探索新知

　　（一）如果求“盐占盐水的百分之几”该怎样解答呢？（生尝试）

　　1、与前面的算法比较一下，你想说什么？（引导学生比较异同）

　　2、师小结：它们的解法是相同的，都是用一个数÷另一个数，只是这类百分数应用题的结果要用百分数表示。

　　（二）百分率

　　1、师：通过刚才的计算，我们知道盐占盐水的32%。生活中，盐占盐水的百分之几一般叫含盐率。（板书：含盐率）揭题，今天这节课我们就来学习百分率的应用。（板书课题）

　　反问：什么叫含盐率？怎样求含盐率？

　　师：计算百分率的公式通常这样写：含盐率=盐的重量/盐水的重量×100%（板书）

　　同学们，对这个公式有什么不清楚的地方吗？（解释：为什么×100%）

　　2、出示例题

　　一号杯中：倒入200克清水中放入10克糖。

　　二号杯中：倒入200克清水中放入20克糖。

　　师：你会求这两杯糖水的含糖率吗？含糖率=糖的重量/糖水的重量×100%（板书）

　　3、想想这两杯糖水的口味会怎样？谁愿意尝一尝。为什么？

　　因为含糖率9.5%比0.5%大，说明了什么？含糖率越高，糖水就越甜。

　　三、知识迁移、完善揭题。

　　1、师：百分率在我们生活中是无处不在的，除了含糖率、含盐率外，你还能举出一些吗？老师这里也收集了一些。

　　读一读

　　实行科学种田，播种前需要进行种子发芽实验，计算发芽率；

　　用花生仁、油菜籽等榨油，可计算出油率；

　　每次考试后，老师要了解本班的及格率、优秀率；

　　护林工人了解小树苗的成活情况，可计算成活率；

　　工厂检验所生产零件的质量情况，需计算合格率；

　　根据学生每天的出勤情况，可计算出勤率；

　　调查学生作业的完成质量，可计算正确率；……

　　2、小组活动：请大家组成四人小组，每人挑一个你感兴趣的百分率说说它表示什么意思，并尝试着像老师一样编一道求百分率的应用题，并算出结果。学生讨论后交流。

　　四、比赛、调查、应用延伸

　　（一）只列式，不计算

　　1、加工400件产品，经检验，合格的有390件，求这批产品的合格率。

　　2、六（1）班今天有48人到校，2人事假，求六（1）班今天的出勤率。

　　3、某电视台调查了500个家庭，有462个家庭收看该电视台的节目，求该电视台的收视率。

　　（二）判断

　　（1）我校五年级共有100名学生，今天缺勤2人，今天五年级学生的出勤率为98%。

　　（2）林场种了杨树100棵，成活了98棵，杨树的成活率是98%棵。

　　（3）一批零件的合格率为85%，那么这批零件的不合格率一定是15%。

　　（4）工厂加工了105个零件，合格率达100%，则这批零件有100个合格。

　　（5）小麦的出粉率达到100%。

百分数的应用二教学设计一等奖第 3 篇

　教学目标

　　(一)使学生初步学会比较两数多少的方法．

　　(二)使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养分析推理能力．

　　教学重点和难点

　　重点：进一步了解减法的含义和作用，能用减法运算求一个数比另一个数多几的式题．

　　难点：分析理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系．

　　教学过程设计

　　(一)复习准备

　　师：三角形和圆形比多少，比的结果怎样？(因为1个三角形对着1个圆形，三角形没有剩下的，反过来圆形和三角形也一一对上了．所以三角形的个数和圆形的个数同样多)

　　(二)学习新课

　　1．教学例2．

　　(1)摆学具，比多少．

　　师：(要求学生摆学具)第一行摆6个三角形，第二行摆4个圆形．

　　提问：

　　①哪一行摆得多？(第一行摆得多)

　　②三角形的哪部分和圆形同样多？用双手比出来．同样多的是几个？(同样多的是4个)

　　③哪一部分是三角形比圆形多的？用双手比出来．多几个？(三角形比圆形多2个)

　　④三角形可以看成是哪几部分组成的？(三角形可以看成两部分组成的．一部分是和圆形同样多的，另一部分是比圆形多的)

　　师：(要求学生摆学具，一名学生在黑板上摆)第一行摆10个三角形，第二行摆6个圆形．

　　提问：

　　①指出三角形和圆形同样多的部分．

　　②指出三角形比圆形多的部分．

　　③三角形比圆形多几个？(三角形比圆形多4个)

　　④三角形可以看成是哪几部分组成的？(三角形可以看成两部分组成的．一部分是和圆形同样多的，另一部分是比圆形多的)

　　(2)看图形，比多少．(让学生做教科书p.57上的做一做)

　　师：图上画的是什么？(8个蓝色的碗， 5个花碗)

　　师：两种碗哪个多？多几个？

　　引导学生在脑子里把两种碗1个对1个配对．然后做一做：

　　①指出蓝色碗和花碗同样多的部分．

　　②指出蓝色碗比花碗多的部分．

　　③蓝色碗比花碗多( )个．

　　师：刚才比较出多几个都是从图上看出来的，怎么能直接算出来呢？下面就来学习这种应用题．

　　板书课题：求一个数比另一个数多几的应用题

　　2．教学例3．

　　出示应用题“学校里养了12只白兔，7只黑兔．白兔比黑兔多几只？”

　　(1)指名学生读题．

　　(2)指名找出两个已知条件和问题．教师在原题上画批．然后先贴出12只白兔(画在两张白纸条上，一张上画7只，背面写上“跟黑兔同样多的”，另一张上画5只)并在上面括线，标上12只，再贴出7只黑兔，并在下面括线，标上7只．

　　师：是谁与谁比多少？白兔多还是黑兔多？(白兔与黑兔比多少，白兔多，黑兔少)

　　师：我们已经知道白兔的只数多，那么白兔的只数是由哪两部分组成的？(学生说出一部分是和黑兔同样多的时，把画有7只白兔的纸条翻过来，学生说出另一部分是比黑兔多时，把画有5只白兔的白纸条翻过来)

　　师：这道题的问题是图中的哪部分？(请同学上来指一指，教学标出问题部分，并注明“多？只”)

　　(3)看图分析

　　师：要求白兔比黑兔多几只，应该怎样想呢？(从白兔的只数里去掉跟黑兔同样多的，剩下的就是白兔比黑兔多的只数)

　　师：用什么方法计算？(用减法计算)

　　(4)列式口答

　　指名列式口答．教师板书：

　　12－7=5(只)

　　口答：白兔比黑兔多5只．

　　(5)检验：教师把表示白兔比黑兔多的部分的纸条翻过来，露出5只白兔，说明计算结果是正确的．

　　3．指导学生做教科书第58页上的“做一做”

　　让学生按照下面的'问题分析和解答：

　　(1)这道题已知条件和问题是什么？(在书上画批)

　　(2)从已知条件可以知道谁多谁少？(圆白菜多，大白菜少)

　　(3)圆白菜的棵数多，它是由哪两部分组成的？(一部分是跟大白菜同样多的8棵，另一部分是比大白菜多的)

　　(4)要求圆白菜比大白菜多几棵怎么想？(从圆白菜的棵数里去掉和大白菜同样多的8棵，剩下的就是圆白菜比大白菜多的)

　　(5)用什么方法计算？(用减法计算)

　　(6)在书上填写算式．

　　(三)巩固反馈

　　做练习十五的第1～3题．

　　做第1题时，先指名读题并分析题目的已知条件和问题．

　　师：要求红花比黄花多几盆？应该怎样想？(红花多，红花的盆数分成两部分，一部分是跟黄花同样多的10盆，另一部分是比黄花多的．从红花的盆数里去掉和黄花同样多的10盆，剩下的就是红花比黄花多的盆数)

　　让学生做在练习本上．

　　第2，3题让学生独立思考后做在练习本上，教师巡视，发现问题予以指导．

　　(四)小结

　　师：今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是由哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的．用减法计算．

　　课堂教学设计说明

　　这节课分四个层次进行应用题教学．第一个层次复习同样多的概念，第二个层次通过摆学具和看图形比多少，知道比较大的数是由两部分组成的，第三个层次是教学解答这种应用题的基本方法，使学生从直观、具体、形象的比较中，逐渐抽象、概括出计算方法，第四个层次是练习．层次分明，环环紧扣．

　　这节课学习的重点是帮助学生理解算理，知道求一个数比另一个数多几的应用题为什么要用减法计算，也就是对“12－7=5”这个算式的理解．学生能够讲述这个算式的意思是：“12只白兔，减去和7只黑兔同样多的7只白兔，得比黑兔多的5只白兔．”这在教学的初始阶段还是十分必要的．以后教学中还要再抽象到数量或数的比较，如12只比7只多5只或12比7多5．这样才能压缩思维过程，以利后继学习．

百分数的应用二教学设计一等奖第 4 篇

　教学目标：

　　1、使学生初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能正确解答此类应用题。

　　2、进一步提高分析、比较、解答应用题的能力，培养认真审题的好习惯。

　　教学重点：

　　掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答。

　　教学难点：

　　掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答。

　　教学过程：

　　一、复习准备

　　（一）求一个数是另一个数的百分之几用什么方法？解答这类应用题的关键是什么？

　　（二）口答，只列式不计算。

　　1、5是4的百分之几？4是5的百分之几？

　　2、甲数是50，乙数是40，甲数比乙数多多少？甲数比乙数多的是乙数的百分之几？

　　3、甲数是48，乙数是64，甲数比乙数少多少？甲数比乙数少的是甲数的百分之几？

　　（三）应用题

　　盒子中有45立方厘米的水，结成冰后，冰的体积约为50立方厘米。

　　冰的体积是原来水的体积的百分之几？

　　（四）引入新课

　　如果把、问题改为：冰的体积比原来水的体积增加了百分之几？该怎样解答呢？今天我们继续学习百分数应用题。

　　二、新授教学

　　（一）教学例题

　　例、盒子中有45立方厘米的水，结成冰后，冰的体积约为50立方厘米。

　　冰的体积比原来水的体积增加了百分之几？

　　1、读题，理解题意。

　　2、比较：例题与复习题有什么异同？

　　3、讨论：“冰的体积比原来水的体积增加了百分之几？”什么意思？（画图理解）

　　教师板书：多出来的部分占原计划的百分之几.

　　4、列式计算

　　（50—45）÷45 =5÷45 ≈0.111 =11、1%

　　5、思考：这道题还有其他解法吗？

　　50÷45—1 ≈111、1—1 =11、1%

　　提问：为什么要减去1？

　　（二）反馈

　　1、把例题中的问题改成“水比冰体积少百分之几？”该怎样解答？

　　思考：这道题与例题有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　2、一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林比原计划多2公顷，实际造林比原计划造林多百分之几？

　　3、一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林比原计划多2公顷，实际造林比原计划造林少百分之几？

　　三、巩固练习

　　（一）分析下面每个题的含义，然后列出文字表达式。

　　1、今年的产量比去年的产量增加了百分之几？

　　2、实际用电比计划节约了百分之几？

　　3、十月份的利润比九月份的利润超过了百分之几？

　　4、1999年的电视机价格比1998年降低了百分之几？

　　5、现在生产一个零件的时间比原来缩短了百分之几？

　　6、十一月份比十二月份超额完成了百分之几？

　　（二）只列式不计算。

　　1、某校有男生500人，女生450人，男生比女生多百分之几？

　　2、某校有男生500人，女生450人，女生比男生少百分之几？

　　3、一种机器零件，成本从2.4元降低到0.8元，成本降低了百分之几？

　　4、一种机器零件，成本从2.4元降低了0.8元，成本降低了百分之几？

　　5、某工厂计划制造拖拉机550台，比原计划超额完成了50台，超额了百分之几？

　　（三）思考

　　男生比女生多20%，女生就比男生少（）。

　　四、课堂小结

　　通过今天的学习，你有哪些收获？

　　五、课后作业

　　1、我国第一大岛台湾岛面积约35760平方千米，第二大岛海南岛面积约是32200平方千米，台湾岛的面积比海南岛大百分之几？（百分号前面的数保留一位小数）

　　2、工程队原计划一周修路24千米，实际修了28千米，实际修的占原计划的百分之几？实际比原计划多修百分之几？