卫星比武教学设计一等奖

这是卫星比武教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

卫星比武教学设计一等奖第 1 篇

　学习目标：

　　1、会读课文中的生字新词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过学习课文知道了哪几种卫星比武。

　　4、了解每一种人造卫星的特点和功能。

　　教学重难点：

　　了解每一种人造卫星的特点和功能。

　　教学准备：

　　A、多媒体、课件 B、课前布置学生收集卫星资料。

　　教学流程：

　　一、督预示标

　　1、督预

　　同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的朋友，想知道它是谁吗?请看大屏幕(课件1)它是嫦娥一号探月卫星，是卫星的一种。同学们卫星的本领可大了!它们在太空中各显神通，争相为人类做贡献，展开了一场激烈的比武，现在就让我们一起走进卫星比武的现场!

　　昨天大家已经把这篇课文预习了，老师先考考大家字词的掌握情况，(课件2)(挑选一组，每个词语读两遍)词语读的很棒，不知道句子是不是也能读通顺呢?(课件3)指名读。

　　句子中“宛如”是什么意思，还可以换成什么词语?(好像、仿佛)把“好像”换上去再读读。“约莫”能换成什么词?(大约)换上去指名读。

　　2、示标

　　从大家的朗读中，我能感受到同学们预习的很认真，这节课上你还有什么疑惑?你的疑惑就是你本节课的目标?

　　(生汇报)

　　孩子们老师把咱们的目标中细化一下就是这样

　　出示目标(课件4)

　　学习目标

　　1、会读课文中的生字新词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过学习课文知道了哪几种卫星比武。

　　4、了解每一种人造卫星的特点和功能。

　　二、自学梳理

　　1.在比武场上，你来我往，风云万变，各种卫星都拿出了自己的看家本领，都有那些卫星亮了相?它们各有哪些特点和功能?请大家打开语文书P42。下面请根据老师的自学提纲自主学习课文。(课件5)

　　自学提纲：

　　1、默读课文，想想课文为我们介绍了哪几种卫星?

　　2、说一说课文先写了卫星的什么?后写了什么?

　　3、用自己喜欢的.方式画出表示卫星特点和功能的句子。

　　卫星名称

　　外形特点

　　功能

　　三、小组解疑

　　1.我刚才看到很多同学在书上做着详细的标注。有部分内容大家还有一定的疑惑，为了更好的解决疑惑我们进入第三项小组答疑，请同学们和小组内小朋友交流讨论。发扬互帮互助的精神，心动不如行动，开始吧!

　　四、展示评价

　　分组汇报。

　　同学们讨论的热火朝天，思考问题的角度也别具一格，谁愿意接受全班同学的都挑战，请把你们小组第一题的研究成果展示给大家。

　　卫星名称

　　外形特点

　　功能

　　1、学生汇报填表。

　　2、指导读文。

　　五、联系拓展

　　1、这些卫星在大显身手，为人类做贡献，它们就是太空中的英雄啊!孩子们，你们想不想演一演这些英雄呢?(生：想)给大家一点提示：(课件16)先在小组内试一试。

　　温馨提示

　　①、你打算表演哪种卫星?

　　②、从哪些方面介绍，能让自己家喻户晓。

　　③、怎样表演会给人留下印象。

　　2、学生表演。

　　3、欣赏卫星图片。

　　六、总结导预

　　今天，我们大家通过课前预习制定了这节课的学习目标，了解了侦查卫星、气象卫星、导航卫星、通讯卫星、资源卫星这五种卫星的特点和功能。(板书)从现在起，做一个热爱科学的人吧，将来你一定是一位大科学家。

　　下课后请按照我们的预习三步走——找生字，划词语、熟读课文、批注自己的理解。来预习下一课。

　　板书设计：

　　卫星比武

　　外形特点 功能

卫星比武教学设计一等奖第 2 篇

教材分析

《卫星比武》备课教案

　　1、第三单元以“热爱科学，保护环境”为主题编排《卫星比武》、《巴斯德征服狂犬病》、《小树死因的调查报告》四篇课文。《卫星比武》这篇课文是一篇文艺性的说明文。通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。

　　2、课文介绍这几种人造地球卫星时，写法基本一致，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。采用了拟人的手法，生动活泼，通俗易懂。学生在了解卫星的特点和功能外还要学会作者用词准确、表达生动形象的写作方法。

　　学情分析

　　1、学生情况分析：四年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，学生已经能够“悟”出一些语文学习的规律，具备一定的独立学习语文的能力。学生的自主性更强，应组织灵活多变的教学活动，激活学生已有的学习经验，发现规律，迁移运用。

　　2．学生的认知发展分析：虽然学生生活在科技飞速发展的时代，但真正了解的科学知识并不是很多。如果仅凭教师的讲解，学生对科学的认识不足，学生的学习不但被动，而且获取的知识量也小，很难唤起学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

　　3、学生认知障碍点：如何将引导学生把课文中学到的`知识，根据卫星的功能和的特点，在生活中哪些方面可以推广应用。

　　教学目标

　　1、理解课文内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。

　　2、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。

　　3、在理解五种卫星的特点和功能的基础上。学习文章的习作方法。

　　4、教育学生从小爱科学、学科学。

　　教学重点和难点

　　学习课文，体会重点句子的含义，学习文章的习作方法

　　教学难点：在理解五种卫星的特点和功能的基础上。学习文章的习作方法。

卫星比武教学设计一等奖第 3 篇

　教材分析：

　　这篇课文是一篇文艺性的说明文。通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。课文介绍这几种人造地球卫星时，写法基本一致，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。采用了拟人的手法，生动活泼，通俗易懂。

　　教学目的：

　　1、学习课文内容。

　　2、了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、观察自己喜欢的卫星，说说你对它的认识与了解。

　　教学重点、难点：

　　1、学习课文，体会重点句子的含义。

　　2、了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。

　　教学过程：

　　一、复习，导入新课。

　　1、通过上节课的学习，你知道了什么?

　　2、通过学习，你知道了几种卫星?

　　3、谁来说一说课文如何介绍卫星的?

　　二、学习新课。

　　1、指名读第4自然段。

　　2、说说这一段讲了什么。

　　3、同学们自由读第4自然段，画出表示卫星特点和功能的句子。

　　4、出示表格。

　　5、归纳学法：

　　读课文——找词语——填表格——谈体会

　　6、按照这种方法自学5-9自然段。

　　7、展示交流。[鼓励其他同学如果有不同答案，可以给同学提意见，看看如何进行改善。]

　　8、学生交流、展示后，师出示自己的表格。

　　9、师生共同看表格，进行巩固。

　　三、感悟、品读。

　　1、把自己在课文中体会比较深的词语、句子找出来读一读。

　　[让学生交流自己喜欢的句子，说说自己喜欢的原因]

　　2、老师也有几句体会比较深的句子，下面请大家来和我共同体会。师出示：

　　(1)垂直上升的火箭开始拐弯，宛如一条白龙在长空飞行。

　　①宛如这个词是什么意思，它能换成什么词?(好像、仿佛)

　　②这个句子运用什么修辞手法?(比喻)把什么比作什么?

　　(2)它十分得意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人们在树荫下歇息;还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上、推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。”

　　①它指谁呢?

　　②它说话的语气怎样呢?[十分得意]

　　③为什么十分得意?

　　④它有几种功能?

　　⑤这一句话中运用了一个什么关联词?[还]表示更进一步

　　⑥谁能用它来造句?

　　(3)它像一只悬挂在天上的宫灯，有节奏地摆来摆去，还不断地发出银铃般的叫声。

　　①这一句采用什么说明方法?[打比方]

　　为了说明这种导航卫星的导航功能，作者采用了打比方的说明方法来说明。

　　(4)它身上贴满了太阳能电池，头上有一个喇叭形的天线装置，在三万六千米的高空，跟地球同步运行。

　　①找出这一句话中的数词。说明性的文章经常用到举例子、列数字等方法来说明。

　　四、活动巩固。

　　1、创设活动情境。

　　如果你是一颗卫星，你会如何让更多的人们了解你的特点和功能，让卫星成为家喻户晓的东西，好好运用你所学的知识和你所收集到的资料，在小组里说说向大家介绍一下你这颗“卫星”，看谁能成为最耀眼的“卫星”。

　　2、生小组交流，学生可以结合事先收集到的材料。

　　[师提示要求：要注意讲清卫星的特点和功能，并且要注意推销过程中的礼貌用语。]

　　3、让学生展示交流、介绍卫星。

　　[其他学生进行点评：如用自身实例，很有说服力，善于说服力，把特点和作用说得很清楚，用了很多广告词。]

　　五、齐读课文第9、10自然段。

　　它们的外形千姿百态，有的是球体，有的是长方体，有的是圆柱体，有的是多面棱柱体……真是琳琅满目，使人目不暇接。

　　①千姿百态、琳琅满目、目不暇接各是什么意思?

　　②这一句话采用什么手法来描写。(排比)你能用“有的……有的……有的……”造句吗?

　　1、师展示收集到的各种各样美丽的卫星。

　　2、师结合实例进行解说。

　　六、课外实践活动。

　　多拉A梦想让大家写写生活中还需要些什么人造卫星来为人类服务?

　　师赠言：做个热爱科学的人吧，那会产生许多奇迹的。

卫星比武教学设计一等奖第 4 篇

　【内容简析】

　　这篇精读课文是一篇文艺性的说明文，通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。文章介绍的是高科技知识，直观形象，趣味性强，又采用拟人的手法，生动活泼，通俗易懂，表现了少儿科普文章的特点。

　　【设计理念】

　　本课设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，以激励学生爱科学、学科学。

　　【教学目标】

　　1.教育学生从小爱科学、学科学。

　　2.有感情地朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。

　　3.说说课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。

　　4.学习课后的生字，掌握“培训、夏令营、兴致勃勃、喷射、侦察、某地、自豪、资源、矿藏”等词语。

　　【重点难点】

　　理解五种卫星的特点和功能。

　　【教具准备】

　　1.生字、词语卡片。

　　2.教学挂图或多媒体课件。

　　【教学时间】

　　三课时。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、提示课题，齐读课题

　　1.今天，我们来学习一篇有关卫星的课文。

　　2.读了课题，你想知道什么?

　　3.谁来向大家介绍一下自己在预习过程中搜集到的资料?

　　二、观看有关卫星的多媒体课件(或挂图)，激发学生学习的兴趣

　　三、初读课文，整体感知

　　1.自由轻声读课文，画出生字词，每个生字词各练习拼读两遍。

　　2.用生字卡指名拼读、正音。注意指导学生读准“训、营、侦、讯”等字的读音。

　　3.指导学生识记字形，在田字格上书写。

　　(1)注意“喷”字的笔顺。

　　(2)注意“勃”字左下部分“子”横变提。

　　(3)注意“豪”与“毫”、“培”与“陪”、“训”与“讯”的区别。

　　(4)指导学生在田字格上书写生字。

　　4.理解词语的意思。

　　人造地球卫星：简称“人造卫星”。用运载火箭发射到高空并使其水平方向速度达到或超过第一宇宙速度，成为沿一定轨道环绕地球运行的人造天体。

　　兴致勃勃：兴趣很高的样子。

　　炽烈：形容火旺盛、猛烈。

　　扶摇直上：形容迅速往上升。

　　宛如：好像。

　　大显身手：形容充分显示自己的本领。身手：指本领。

　　大鹏：传说中最大的鸟。

　　云图：云的图片，是辨认天空云况和云状的参考依据。从气象卫星发送来的云图，能显示大范围的云况。卫星云图是气象研究和预报的参考资料。

　　台风：发生在太平洋西部海洋或南海海上的热带空气漩涡，是一种极猛烈的风暴，风力常达12级以上。

　　飓风：发生在大西洋西部或西印度群岛一带海洋上的热带空气漩涡，是一种极猛烈的风暴，相当于西太平洋上的台风。

　　庄重：语言、举止不随便、不轻浮。

　　太阳能电池：把太阳能直接转变为电能的装置。

　　红外相机：利用红外线作为光源的一种摄影装置。

　　雷达：一般指利用无线电波发现目标并测定其位置的设备。

　　琳琅满目：比喻各种美好的东西很多。

　　目不暇接：形容东西又多又好，来不及观看。暇：空闲。

　　各显神通：比喻各有各的办法和本领来完成共同的事业。

　　四、再读课文，了解课文内容

　　1.课文主要介绍了哪几种人造地球卫星?

　　2.读后汇报。

　　五、小结

　　通过今天的学习，我们认识了人造卫星。下一节课我们再来了解它的特点和功能。

　　六、作业

　　1.抄写生字词。

　　2.搜集人造卫星的资料。