彩色的非洲教学设计省级一等奖

这是彩色的非洲教学设计省级一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

彩色的非洲教学设计省级一等奖第 1 篇

教学目标

　　1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。

　　教学重点

　　了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

　　教学流程

　　一、谈论非洲，揭示课题：

　　同学们知道非洲吗？老师这儿有几张图片请大家欣赏你们印象中的非洲是怎样的？

　　（学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。）

　　今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。（板书课题）出示课件

　　二、初读课文，整体感知：

　　1课前老师让大家预习了课文现在我们检测一下大家预习的情况。（出示幻灯片）看谁认识这些字词，找同学来读一读（找两到三名同学领读）。

　　2同学们已经认识这些字词了，那我相信大家也读了这篇课文，读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？可以用哪些词语来形容？出示课件

　　设计意图：交流阅读感悟，引发认知冲突，激发求知欲望，为进一步感悟文本奠定基础。

　　3现在同学们在自读一遍课文想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”？

　　生：自由读文。然后找生汇报师出示课件设计意图：通过言语实践帮助学生理清文章脉络；同时训练学生的逻辑思维，在暴露学生思维状态中纠正概念混淆，层次不清等思维混乱问题。

　　三、细读课文，感悟非洲：

　　1师：让我们一起来看看是什么孕育着这样一个世界？如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。“你想对非洲说什么？出示课件

　　是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请你再次朗读，再次感受这种不同寻常的美丽！

　　面对神秘的非洲你想了解它什么现在请你用自已喜欢的方式方法自已学习最感兴趣的段落，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？

　　2（学生自由朗读，自由想象画面。学生朗读自己喜欢的句子，并描述自己看到的画面。）

　　3生可随意汇报

　　语言文字是有色彩的，是有画面的。

　　1、赏读彩色的植物；：你仿佛看到了怎样的画面？

　　（学生自由朗读，自由想象画面。学生朗读自己喜欢的句子，并描述自己看到的画面。）2—3人③（展示非洲植物图片，配乐）让我们伴随着美妙的乐声，欣赏着斑斓的画面，一起来美美地读一读。

　　（学生先欣赏图片，自由诵读书中语句；然后配乐朗读。）

　　④此时，你感受到非洲是一片怎样的土地？

　　设计意图：这个语段作者用色饱满，想象奇丽，植物形象鲜明，因而采用朗读、想象、描绘等方式，引导学生入境，在充分地读中强化形象，积累语言。图片的呈现，一是为了印证想象，丰满形象；二是为了营造情境，感悟文本。

　　2、比读彩色的动物：

　　”非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。“在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的'是什么，为什么？人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲

　　设计意图：作者通过强调色彩词，表现非洲色彩斑斓的特点，这是本文的一个重要的语言现象。引导学生通过比较感悟文本的表达特点，有利于提升学生的语感品质，也有利于学生文章意境的体验。

　　3、悟读彩色的非洲人：

　　非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。

　　设计意图：让学生潜心会文，在描绘非洲人生活、艺术的语言文字中体悟非洲人的性格。

　　4、感受”天“、”人“和谐：

　　俗话说，”一方水土养育一方人“。我们似乎可以从非洲的自然环境中找到非洲人性格的某种联系。比如说──赤道骄阳那么炽热、那么明亮，不就像非洲人乐观开朗的性格？

　　不就像

　　（学生小组合作，联系上下文感悟非洲的环境与非洲人的性格之间千丝万缕的关系。）

　　设计意图：设计这个环节，意在引导学生再次整体回顾课文，希望达到理解的深化，思想的升华。

　　四、欣赏课件

　　五、课后作业，拓展延伸：

　　收集、查找有关非洲的图片，并且运用课文语言给图片配上解说词，可以举办一个非洲风情展览会。

　　设计意图：非洲的动物是学生比较熟悉，比较感兴趣的内容，可以通过作业引导学生自读课文，旨在顺应学情，突出重点，起到繁简相宜，节奏明快的效果。

彩色的非洲教学设计省级一等奖第 2 篇

设计理念：

　　《语文课程标准》在教学建议“关于阅读”中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要诊视学生独特的感受、体验和理解”。因此，在教学本课时，我围绕“彩色”二字做文章，积极创设学生主动阅读的情境，让学生在读书实践中，品味丰富优美的语言文字，感受非洲缤纷的色彩，感悟异域文化带来的审美体验，增进对非洲自然和人文景观的了解。

　　教学目标：

　　1. 正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速浏览课文

　　2. 通过看彩色非洲教学视频和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化,体会作者思想感情。

　　3. 通过朗读，感受文章的意境美和语言美，积累文中优美词句。

　　教学重、难点

　　使学生感悟到非洲真是一个色彩斑斓的世界!

　　丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。

　　教前准备

　　1.预习课文。

　　2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。

　　3.课件准备(非洲风情录像片断)。

　　4.设计学生的学习单和书面练习。

　　教学过程

　　课前三分钟：音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。

　　一、导入新课，质疑文题

　　1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。

　　2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解?

　　3.出示课题“彩色的非洲”。针对课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的?

　　二、初读课文，理清文脉

　　1.浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子：

　　“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”

　　“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的'非洲人，构成了七彩的非洲!”

　　“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”

　　2.再次浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。

　　交流：植物、动物、生活、艺术。

　　关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

　　非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

　　非洲的艺术也是彩色的。

　　三、合作交流，深悟文情

　　(一)初悟非洲风情。

　　1.导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界?

　　2.学生齐读课文的第三小节。

　　3.教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么?

　　4.指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。

　　5.师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽!

　　6.学生再次朗读第三小节。

　　(二)深悟非洲风情。

　　学生交流汇报刚才的学习情况。

　　彩色的植物世界：

　　1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?

　　2.交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。

　　在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子：

　　(1)充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。

　　(2)芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。

　　(3)到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。

　　(4)还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观;走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。

　　3.教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。

　　彩色的动物世界：

　　1.导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

　　2.在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么?

　　3.在交流的过程中相机引导朗读以下句子：

　　其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。

　　4.资料交流：说说你所知道的非洲彩色的动物世界。

　　5.引语：人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲!

　　6.课件展示非洲的野生动物。

　　7.小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。

　　彩色的日常生活：

　　1.导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的!

　　2.学生交流读书方法，如：(1)抓关键词理解;(2)找出写得最美的句子进行体会;(3)给自己提问题而后找答案等。

　　3.相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。

　　4.在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子：

　　不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。

　　5.资料交流：你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗?

　　引语：炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活。

　　6.课件展示：非洲的日常生活。(普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷)

　　彩色的艺术：

　　1.导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。

　　2.学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。

　　3.资料交流：你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗?能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗?

　　4.引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。

　　5.学生朗读：“如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”

　　6.这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。

　　7.这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情!

　　8.学生再次感情朗读这句话。

　　(三)总结风情感悟。

　　1.导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：

　　2.学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!。”

　　3.教师点题：是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧!

　　学生再次感情朗读这两个感叹句。

　　4.学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以“彩色的非洲”为题?让学生自己总结得出答案。

　　四、作业

　　推荐阅读：《非洲地理杂志》、《非洲之旅》等。

彩色的非洲教学设计省级一等奖第 3 篇

　【学习目标】

　　1、能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。

　　2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。

　　【学习重难点】

　　丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。

　　【教前准备】

　　1、预习课文。

　　2、指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。

　　3、课件准备(非洲风情录像片断)。

　　4、设计学生的学习单和书面练习。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　课前三分钟：

　　音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。

　　一、导入新课，质疑文题

　　1、导语：

　　同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。今天，就让我们走进这片神秘的土地。

　　2、资料交流：

　　通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解?

　　3、出示课题：

　　彩色的非洲

　　针对课题质疑，如：

　　为什么说非洲是彩色的?

　　二、初读课文，理清文脉

　　1、浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子：

　　非洲真是一个色彩斑斓的世界!

　　蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲!

　　啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!

　　2、再次浏览课文，想一想：

　　非洲真是一个色彩斑斓的世界都表现在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。

　　交流：

　　植物、动物、生活、艺术。

　　关键句：

　　非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

　　非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

　　非洲的艺术也是彩色的。

　　三、合作交流，深悟文情

　　1、初悟非洲风情：

　　⑴ 导语：

　　让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界?

　　⑵ 学生齐读课文的第三小节。

　　⑶ 教师激情引导：

　　如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么?

　　⑷ 指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。

　　⑸ 师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽!

　　⑹ 学生再次朗读第三小节。

　　2、深悟非洲风情：

　　学生交流汇报刚才的学习情况：

　　⑴ 彩色的植物世界：

　　① 你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?

　　② 交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。

　　在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子：

　　A、充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。

　　B、芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。

　　C、到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。

　　D、还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观;走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。

　　③ 教师小结：

　　是的，作者抓住了非洲许多树也开花这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。

　　⑵ 彩色的动物世界：

　　① 导语：

　　非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

　　② 在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么?

　　③ 在交流的过程中相机引导朗读以下句子：

　　其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。

　　④ 资料交流：

　　说说你所知道的非洲彩色的动物世界。

　　⑤ 引语：

　　人们曾说：非洲是上帝创造的'伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲!

　　⑥ 课件展示非洲的野生动物。

　　⑦ 小结：

　　非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。

　　⑶ 彩色的日常生活：

　　① 导语：

　　非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的!

　　② 学生交流读书方法，如：

　　A、抓关键词理解。

　　B、找出写得最美的句子进行体会。

　　C、给自己提问题而后找答案等。

　　③ 相机引导：

　　作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。

　　④ 在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子：

　　不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。

　　⑤ 资料交流：

　　你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗?

　　引语：

　　炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活。

　　⑥ 课件展示：

　　非洲的日常生活。

　　(普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷 。)

　　⑷ 彩色的艺术：

　　① 导语：

　　非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。

　　② 学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。

　　③ 资料交流：

　　你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗?能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗?

　　④ 引语：

　　人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。

　　⑤ 学生朗读：

　　如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。

　　⑥ 这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。

　　⑦ 这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情!

　　⑧ 学生再次感情朗读这句话。

　　3、总结风情感悟：

　　⑴ 导语：

　　这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：

　　⑵ 学生朗读这两个感叹句：

　　非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!

　　⑶ 教师点题：

　　是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧!

　　学生再次感情朗读这两个感叹句。

　　⑷ 学生自找答案：

　　回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以彩色的非洲为题?让学生自己总结得出答案。

　　四、作业

　　推荐阅读：

　　《非洲地理杂志》、《非洲之旅》等。

彩色的非洲教学设计省级一等奖第 4 篇

教学目的:

（1）认识14个生词,读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、强悍、粗犷、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语.

（2）有感情的朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情.

4、教学目标:

课目内容分解表

知识点 学习水平

识记 理解 应用

1、生词:斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接 √ √

2、优美语句:

（1）芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽开的花朵比绿叶还多,一棵似一团火,一排似一片霞.

（2）还有一种叫做花树的树,更是妙不可言,远远望去,树上像是开满五彩缤纷的花,非常壮观.走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,像含情脉脉的少女,向人们频频点头. √ √

3、过渡句:

（1）非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的.

（2）非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的.非洲的艺术也是彩色的. √ √

学习水平描述表

知识点 学习水平 描述语句 行为动词

生词 识记 能听懂并记住本课的14个生词 记住

理解 会使用这些词语 会用

优美语句 欣赏 体会语句美在哪里 体会

运用 能在小练笔中运用类似语句介绍“景点” 说出

过渡句 理解 理解过渡句在课文起承上启下作用 领会

运用 能在写作中应用这一表达方法 会用

5、教学重、难点:

了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法.

6、教学媒体的选择

（1）设计思想:本课为阅读型课文.本课所体现的教育思想是让学生了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情.本课语言优美,课文不仅条理清楚,层次分明,过渡也十分自然.教学中不仅让学生体会优美语句,还学习本文的表达方法.为此在媒体的选用上考虑了幻灯片、视频、音频等进行教学,让学生有“身临其境”的感觉,从而激发学生学习的主动性,加深学生对非洲风光风情的认识和赞美.其中采用视、听结合的教学方法以及让学生当导游为游客介绍色彩斑斓的非洲,使学生能更深层次地理解课文内容,同时锻炼了学生的口头表达和写作能力.

（2）教学媒体的运用如下表所示:

媒体选用情况表

知识点 媒体类型 媒体的内容要点 媒体的教学作用 使用方法

1 幻灯片 非洲的风光风情片 引入课文教学 视听

2 幻灯片 生词的拼读 引导学生理解 视听

3 幻灯片

板书 学习课文

欣赏非洲植物、动物

欣赏非洲艺术品、舞蹈 学习课文内容 视听

4 幻灯片 小练笔

介绍色彩斑斓的非洲 检验学生掌握生词和运用语句的能力 练习

7、教学过程（见下图）

（1）由幻灯片引入教学:非洲的风光风情片

（2）教师根据幻灯片内容提出问题,学生回答.

（3）幻灯片播放画面:非洲的动植物、非洲的日常生活及艺术.教师提问过渡到本课学习.

（4）快速默读全文,看看色彩斑斓的非洲表现在哪些方面.教师板书并讲解.

（5）小声读第4段,你从哪里看出植物世界是彩色的？教师讲解重点句子.

（6）第5段中介绍了哪些动物？请找出描写蝴蝶的句子读读.

（7）同桌交流学习.1、2大组学习第6段,3、4大组学习第7段,勾出过渡句,看看彩色的日常生活和艺术表现在哪些方面？

（8）是什么孕育了这样的七彩世界呢？请女生读第3段,男生思考.

（9）请从文中找出3个直接赞美非洲是彩色的感叹句,分角色朗读.

教学过程结构图

8、作业