广玉兰教学设计一等奖

这是广玉兰教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

广玉兰教学设计一等奖第 1 篇

教学目标：

　　1、学会本课生字，理解相关词语，流利有感情的读课文。

　　2、通过朗读想象感受广玉兰的花香、花瓣、花形的特点，产生喜爱之情。

　　3、能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

　　4、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，激励学生到生活中去感受美。

　　5、感受作者对植物的观察仔细，描绘生动，并仿照作者的写作方法描写一片段。

　　重难点、关键：

　　1、通过朗读感受花的美，用自己的文笔表达喜爱之情。

　　2、能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的

　　3、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，激励学生到生活中去感受美。

　　4、感受作者对植物的观察仔细，描绘生动，并仿照作者的写作方法描写一片段。

　　教学准备：1、亲自去观察广玉兰。2、相关课件

　　教学过程：

　　一、欣赏美图，激发兴趣

　　1、同学们，老师想送你们一簇鲜花，因为鲜花能催开我们灿烂的笑容，能拉进我们彼此间的距离，让我们一起欣赏吧。（出示课件）

　　2、美么？它是什么花？（板书：广玉兰）齐读课题

　　3、相信通过预习，你们对广玉兰肯定有所了解，谁来介绍一下？

　　二、欣赏美文，感悟美景

　　1、这节课咱们随作者走近广玉兰，走进她的世界，领略这美丽生灵的独特魅力，相信广玉兰的美会深深烙入你的心中。请你打开书本，用心品味课文录音。（出示课件）

　　2、品味课文，感受到广玉兰的美了吗？它的美体现在哪里呢？你能说一说吗？在文章的什么地方？还有吗？

　　（根据学生的汇报，随机板书并指导朗读、点评）（板书：花、叶）

　　3、文中哪几小节是描述广玉兰的花的？这个问题难不倒大家，那么再问一个难一点的，1、2、3小节具体写了广玉兰的什么？（板书：香幽、色美、形秀）

　　三、研读美花——感受花的幽香、花瓣的色彩质感、花形的多彩美妙

　　（一）、出示第1小节，感受花的幽香（出示课件）

　　1、广玉兰的什么吸引了作者？（幽香）

　　（她的幽香有别于袭人的芳香，充斥在空气之中，淡淡的，很迷人，很舒适。）你想用哪些词语形容花的香气？（沁人心脾）能读出你的感受吗？（指名读，配乐读）

　　2、小结：广玉兰充满了淡淡的香气，可真美啊！随着你的朗读声，循着这股香气，我似乎真的来到了玉兰树下，我们的身边充盈着淡淡的幽香，闭目深吸，沁人心脾，真想看看散发如此香气的花儿的模样！让咱们将目光聚焦到那盛开着的、洁白高雅的花朵上，近距离的观察它欣赏它，好吗？

　　（二）、第2小节，观察花瓣的洁净、高雅（色彩、质感）

　　1、出示图片

　　你能说一说它的样子吗？（指名尝试说）作者是如何说她的？（出示课件）

　　看看这段文字好在哪里，可以抓住一句话，一个词，甚至一个字好好品味，妙在何处。你能体会吗？（色彩、质感）指名读

　　2、交流

　　渗透（溢出来，色调自然）

　　洁净、高雅（体现尊贵）

　　玉琢冰雕（像玉一样晶莹，像冰一样透明。）

　　柔韧而有弹性（软软的、柔柔的。）

　　3、小结，朗读

　　洁白中透着一丝淡绿，晶莹剔透而又有韧性，广玉兰真美！你能读一读吗？

　　4、作者又是怎样表达他心中的感慨的？（板书 美不可言）是呀，广玉兰具有独特的美，白中泛青，柔中寓刚，富有弹性，广玉兰美得 “无法用语言文字准确形容了”， 它的洁净高雅是不能言喻的，但我们可以通过深情并貌的朗读来表达对它的赞美！能读好吗？

　　（三）、出示第3小节，观察感受不同形态的花姿的美

　　1、过渡：

　　拨开枝叶，近近的观察，广玉兰的美不带一点瑕疵，是那样的洁净、高雅，我们不禁被他深深迷住了，后退两步，纵观满树的花儿也是别有一番情趣的，不是吗？细细端详起来，看到了广玉兰花开的各种形态，读读第三节，你看到了花的几种形态？（出示课件）

　　2、在这四中花形中，你最喜欢那一种呢？“不动笔墨不读书”，请你们再读读课文，细细品味语言文字，在空白处写写你喜欢的理由。

　　3、交流。

　　（1）有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。

　　（多可爱呀，我再请一位可爱的男生来读。）

　　（听了你的朗读，我觉得那碧绿的花苞多么鲜嫩可爱啊！）

　　（2）有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。

　　（如果此刻你就是一只小蜜蜂，通过朗读把你快乐的心情表现出来吧！）

　　（我们就是一群小蜜蜂，让我们迫不及待地钻进去吧。）

　　（3）盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。

　　（真美，能通过朗读把这个画面呈现出来吗？不够清晰，再来.谁来把甜美的微笑带给大家。）

　　（4）先前热热闹闹开过的广玉兰呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。

　　（这朵广玉兰花瓣都已经凋谢，你为什么还是喜欢它呀？肯定有你的原因，来，我们听听。）（你从哪些地方感受到它强大的生命力？是啊，它的花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，孕育着新的生命，将来又是一株株蓬勃生长的广玉兰。）

　　（谁来读这朵充满生命力的广玉兰？新生命是充满希望的，所以在读的时候让我们充满快乐，充满着希望。）

　　4、因为广玉兰开花有早有晚，所以我们才能在同一棵树上看到这么多形态各异的广玉兰花。广玉兰不仅是一棵充满生机的树，远远看上去，一株广玉兰就像是（一个数世同堂、生生不息的大家族。）（出示最后一句话）读读这句话，说说你的理解。（旺盛的生命力。）四人小组读，展示，合作齐读

　　让这美妙的音乐为咱们伴奏，让我们一起表达出自己的喜爱吧。

　　5、想把这么美的广玉兰永远留在心中吗？我们来试着背背，敢向困难挑战吗？请看提示。（出示课件）

　　四、美文延伸，激发美感

　　1、广玉兰可真是很美啊，但是啊，奇妙的大自然赐予人类的又何止这一种美丽的生灵，还有许多呢。把你搜集到的描写花的资料填在表内。

　　名 称

　　花 、叶

　　感 受

　　2、模仿课文描写广玉兰花的手法，写一种花，写出它的色彩和质感以及花开的各种形态。

　　五、总结

　　今天这节课，我们跟随着作者到丛林中去散步，看到了洁净、高雅的花朵，那花开的每一种姿态都是那样美丽、迷人，充满了生命力。但常言道：红花还需绿叶扶持。广玉兰的叶子更有它独特的魅力，让我们下节课一起走进广玉兰的叶，触摸它，欣赏它。

　　板书设计： 香幽

　　花 色美

　　广玉兰 形秀

广玉兰教学设计一等奖第 2 篇

一、教学目标：

　　1、能正确流利有感情地朗读课文，选择自己喜欢的一两个背诵。

　　2能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几个方面赞美广玉兰的。

　　3、理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激发学生到生活中去感受美。

　　4.培养学生有顺序地观察一种植物的能力。

　　教学流程：

　　一、 检查预习，初读感知。

　　1、检查生字和自读情况。

　　圆茎 内涵 绽放 花蕊

　　荡漾 婴儿 皎洁 铁锈

　　热热闹闹 玉琢冰雕(结合图片理解)

　　2、 指名读课文，其他同学思考：

　　作者为什么要写广玉兰?在书中画出相关的语句。(因为作者爱上了广玉兰，爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。)

　　板书：

　　幽香 纯洁 旺盛的生命力

　　这节课，让我们就随着那股淡淡的幽香，来共同感受作者对广玉兰花的热爱之情。

　　二、品读课文，感悟爱花之情。

　　(一)感悟幽香。

　　齐读第一自然段。

　　(二)感悟纯洁。

　　随着那股幽香，我们看到了广玉兰花，你想用哪些词语来形容它呢?(出示图片)

　　学习第二小节。

　　作者在文中用了那么多优美的词语来形容，为什么作者在最后却说自“总之，只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵”呢?(在作者眼里，心里，广玉兰花的洁净、高雅是不能言喻的，美的无法用语言来表达。)就让我们读出埋藏在作者心中的那份美。

　　1、师配乐读。

　　作者用了哪些词来描绘广玉兰的花瓣呢?

　　2、生读。

　　看着眼前的这一朵很美，那么再让咱们来看看那一树的广玉兰花又是一番怎样的感受呢?

　　(三)感悟生生不息

　　1、快速浏览第3节，找出这段话的中心句。

　　请边读边想：你看到了哪些形态的广玉兰花?

　　能分别选用文中一个词语概括吗?(相机师生共同板书：含羞待放、刚刚绽放、盛开、开过的)

　　2、请四位同学分别为我们朗读描写这四种形态的的花的语句，想一想，你最喜欢哪种形态的广玉兰花呢?把你最喜欢的这一种形态介绍给大家，并说说你喜欢的原因。

　　生交流。

　　师：有人喜欢凋谢了的广玉兰花吗?

　　生谈感受。

　　师小结：是呀，它虽然凋谢了，但是新的生命正在繁衍，一代一代永不停息，这就叫――生生不息。

　　师：从同学们的交流中，我们仿佛看到这这美丽洁白，生命力旺盛的广玉兰花，下面请同学们看着图，引用文中的有关语句，介绍你喜欢的一种形态的花。

　　(学生同桌交流。)

　　(指名四人上台交流：含羞待放――刚刚绽放――盛开着的――花瓣凋谢)

　　指导学生有感情地朗读，熟读成诵。

　　三、叶——以读代讲

　　1、俗话说好花还需绿叶衬，想看看广玉兰的叶子吗?(发部分同学)请你们看一看、摸一摸，再把观察到的相互说一说——指名说

　　2、下面我们来看看作者描写的与我们观察的是否一样，谁来朗读?读的好的我奖给他一片叶子作纪念——指读四、五节

　　读描写叶的这两节除了读出叶的情趣，更重要的要读出叶子所透出的一种——生命力!——齐读(音乐)

　　四、总结

　　广玉兰可真美呀!它的香、它的花、它的叶都让作者深深地为之热爱，再齐读第六自然段：

　　我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。

　　五、作业

　　学习第三节写作方法，描写一种花。

广玉兰教学设计一等奖第 3 篇

　　一、教学目标：

　　1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

　　2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。

　　3、找出表达课文中心的句子，能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

　　4、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。

　　二、教学难点分析及对策

　　难点：让学生弄清作者是从哪几个方面赞美广玉兰的，理解作者为什么喜欢广玉兰，感受广玉兰的美。

　　对策：广玉兰这种花农村的孩子比较陌生，因此，在课前带学生到附近的苗圃中参观，指导学生认真观察。课上运用多媒体课件向学生再现广玉兰，围绕作者的思路，指导学生朗读，感受广玉兰的美。

　　三、教学过程：

　　（一）、图片导入。

　　出示广玉兰的图片，让学生说说自己了解的广玉兰。

　　板书 ： 10 广玉兰 说说作者会从哪几方面来写广玉兰。

　　（二）、初读指导。

　　1、读准生字的字音，认清字形。

　　2、边读边想，读懂主要词语，特别是描写、赞美广玉兰的词语。如 幽香、洁净、高雅、皎洁、清丽。

　　3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。

　　4、交流自学情况。（1）生字词。（2）读书，纠错。

　　5、默读课文，质疑解疑。

　　6、初步感知课文

　　师有感情地描述第一小节，自然过渡到重点段落。

　　（三）、精读感知第二段。

　　1、轻声读读第二段，感受一下作者是从哪几方面来写广玉兰的，你最喜欢作者描写广玉兰的哪一段？

　　（1）学习第二小节。

　　（2）默读第二小节，主要写什么？

　　（3）从哪可看出，它的花儿洁净、高雅。读读，划划。

　　（4）学生说说自己的体会，结合图片或食物感受一下广玉兰花儿的洁净、高雅。

　　（5）指导有感情地朗读。

　　2、读读第三小节，说说这一小节说什么。

　　（1）默读，划一划，广玉兰花开放时有哪几种形态？

　　（2）你觉得哪种形态最可爱或你最喜欢哪种形态？

　　（3）生说，相机出示图片。

　　（4）指导感情朗读。

　　（5）再读读这一小节，说说这一小节的结构。

　　过渡：广玉兰的花无论是含苞欲放还是全部绽开的都显得那么高雅，同学们你们喜欢广玉兰的叶子吗？

　　3、读读四、五自然段说说你为什么喜欢广玉兰的叶子，可结合观察多媒体图片。

　　4、 指导感情朗读。

　　过渡：无论是广玉兰的花还是它的叶，都给人们带来勃勃生机，因此作者大加赞美。

　　5、齐读最后一小节。

　　（四）、迁移深化

　　读第三自然段，说说主要写了什么？

　　从哪几方面来写花儿的形态的？

　　说说这一段的结构。

　　（五）、观察一种花，说说准备从哪几方面来写。

　　四、教学设计意图及评价

　　通过实物、图片、美文的有机组合让学生对广玉兰有全面的了解，通过师生的互动讲解理解作者的写作思路，通过多种形式的朗读让学生感受文章的美、广玉兰的美，受到美的熏陶。

广玉兰教学设计一等奖第 4 篇

　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。

　　2、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。

　　教学重点：

　　引导学生朗读体会课文描写广玉兰花瓣的色彩、质感，花的各种形态以及叶片的特点。

　　教学准备：

　　多媒体

　　教学过程：

　　一、回顾旧知，初步感知

　　1、有这样一种树：她，高大挺拔，花儿高雅，叶子常青。她就是——广玉兰。（板书课题）齐读课题。

　　2、想一睹广玉兰花的芳容吗？媒体显示广玉兰图片看，这就是广玉兰花。看了这些花，你想用什么词语来形容它？

　　二、概读花朵，全面感受

　　1、过渡：作者又是怎样来描写广玉兰花的呢？现在我们就循着花香步入广玉兰盛开的季节，跟随作者去感受她的魅力。

　　2、请同学们打开课本，快速浏览课文2、3小节，体会一下作者笔下的广玉兰花（板书：花）给了你怎样的感受？

　　3、交流。

　　三、品读花瓣，美不能言

　　1、这洁净、高雅是需要我们用心来意会的，请同学们轻声读读课文第二自然段，读完后想想作者是从哪两方面来写花瓣的洁净高雅的？

　　①那我们先来看看它的色彩吧，媒体显示我无法用文字来准确形容那花瓣的色彩，……青绿色渗透出来；

　　谁来读一读这段文字。

　　②那它的质感呢？媒体显示我无法用文字来准确形容那花瓣的质感，……柔韧而有弹性。

　　你们注意到这个词语“玉琢冰雕”给了你们什么感觉？（细腻有光泽，晶莹洁净）。“玉琢冰雕”给人的感觉虽美，但美中带硬。广玉兰的质感有没有这样的遗憾？（没有）——它又显得那样柔韧而有弹性。你从文章的那个词语看出？这广玉兰花不光晶莹透亮，而且细腻柔软，真是与众不同啊。再指名读后半句。

　　③广玉兰花瓣的确美，无论是色彩还是质感，都是那么洁净高雅，作者说“无法用文字准确形容”，其实就是在形容，但广玉兰花瓣的美，又怎是三言两语能说得清的呢？怪不得作者感叹道——（引读）总之……

　　既然优美的词语也不能概括它的全部内涵，就让我们再次在图片中来感受它的洁净高雅吧！显示一组广玉兰图片

　　2、配乐朗读

　　看着大家都沉浸在广玉兰花的世界里，想必一定爱上它了吧！

　　媒体显示有的含羞待放，……不能概括它的全部内涵。

　　谁愿意用朗读来表达你的这份喜爱。指名读。

　　这么美的花儿，这么美的文字，我们大家也来读读，享受这份美丽。

　　3、小结：花美，文美，你们读得更美。让我见到了朵朵高雅圣洁的花儿。

　　四、研读花形，感悟生命

　　1、过渡：广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上能看到各种形态。板书：形

　　2、请大家默读文章的第三小节，边读边思考：这段话描写了广玉兰花的哪几种形态？请圈出关键词。

　　媒体显示

　　有的含羞待放，……这就是孕育着新生命的种子。

　　指名交流。媒体显示突出的词语。（含羞待放刚刚绽放完全盛开已经凋谢）

　　3、哪种形态的花更让你着迷呢？下面请大家选择你最喜欢的一种花形，再次细细地品读，可以根据花的特点写出喜欢的理由，并给你喜欢的那种花取个好听的名字。（重点指导学生说话的完整性。）

　　4交流。

　　a“有的含羞待放，……鲜嫩可爱。”

　　我最喜欢的是……我叫她……

　　老师可以根据回答说：你能读出她的可爱吗？你能读出她的羞涩吗？你能读出她的腼腆吗？听了你的朗读，老师感觉你介绍的好像不是广玉兰花了，而是一个害羞的娃娃。适时地指导齐读，读出可爱。（齐读）

　　b“有的刚刚绽放……约有一寸长。”

　　引导学生抓住“迫不及待、钻”感受广玉兰花的幽香，连小蜜蜂都急切地来采蜜了。指导用急切、喜悦的心情来读。【迫不及待什么意思？从这个词可以看出什么？哪个字写出了迫不及待呀？你能读一读吗？读的时候要稍微快一点，就像一只快乐的小蜜蜂。】

　　c“盛开着的玉兰花……甜美、纯洁、惹人喜爱。”

　　体会课文比喻句的妙用。

　　d、“先前热热闹闹……这就是孕育着新生命的种子。”

　　媒体显示

　　先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，……这就是孕育着新生命的种子。

　　孕育的种子就是希望，来年还会生根、发芽、长叶，是多么顽强的生命力。我想请我们班的男子汉来读！（多么可爱的小颗粒啊；）（这是生命的延续，这就叫生生不息！这就是无比旺盛的生命力。）板书：无比旺盛的生命力

　　5、能用你们的朗读来表达对广玉兰花的喜爱吗？分男女生读。

　　6、听了你们的朗读，老师感觉广玉兰不仅仅是一株美丽的树，一株充满生机的树，远远看去，就像是一个——

　　媒体显示

　　远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。

　　齐读这句话。什么叫数世同堂呢？

　　【学生回答不出来。看来这个问题有些难度。那我们先来完成一个句式练习，相信大家一定会恍然大悟的。】

　　【如果学生回答出来。数世同堂就是说几代人住在一起。】

　　媒体显示

　　如果说（含苞待放）的花是（一个刚出生的婴儿），那么（刚刚绽放）的花又是什么？请大家看大屏幕进行说话练习。

　　7、此时我再读这句，媒体显示远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。相信大家对这个大家族会有更深的认识。

　　师述：这个大家族之所以能数世同堂，生生不息，那就是因为它有着——指着板书（无比旺盛的生命力）

　　8、让我们把这充满生机的广玉兰深深地印在脑海里吧。请大家选择自己喜欢的一种花的形态练习背诵。（学生练习背诵这段）全体学生试背。

　　媒体显示第三小节相关词句帮助背诵。

　　五、善用空白，叶香飘溢

　　1、过渡：广玉兰的花富有生命力，而且它的叶子也那么富有生命力，（板书：叶）请同学们自读4、5自然段，找出体现旺盛生命力的句子。

　　⑴、指名说，（密集油亮的绿叶……透着活泼。）从中体会到什么？

　　密集油亮的绿叶在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，在寒冬的萧瑟里，看不出有什么衰败的迹象，这就叫“终年不败”，这就是它旺盛生命力的又一体现。媒体显示雪中的广玉兰图广玉兰始终透着生气，透着活泼。

　　生气和活泼一般是用来形容什么的？（孩子）这里指的是什么？（广玉兰具有无比旺盛的生命力。）

　　⑵、还有哪些句子体现了广玉兰充满活力？

　　2、深情齐读，总结全文。

　　广玉兰幽香荡漾，洁净高雅，终年不败，装点自然，那怪作者要情不自禁地说——媒体显示第6小节。齐读

　　六、迁移练习，尝试表达（视时间随机而定）

　　1、广玉兰的确很美，那淡淡的幽香，纯洁高雅的花瓣，生生不息的花朵，终年不败的绿叶，都显示出它无比旺盛的生命力。广玉兰本身就是歌，就是诗。让很多人为之倾倒，写下了很多美丽的文字。这里就有一首赞美它的小诗，我们一起来读一读。媒体显示小诗

　　2、我相信，此时再次读课题，你的情感一定比第一次读它要丰满。引导学生读课题。

　　七、布置作业

　　1、摘抄优美词句，并有感情地背诵课文第三自然段。

　　2、课后仔细观察一种你喜欢的花，先抓住花的特点说一说，再写下来。

　　板书设计：

　　花

　　广玉兰 无比旺盛的生命力

　　叶