四下母鸡第一课时教学设计一等奖

这是四下母鸡第一课时教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

四下母鸡第一课时教学设计一等奖第 1 篇

　教学目标

　　1、认识“母、种”等14个生字，会写“和，种”等8个生字。

　　2、有感情地朗读课文，培养自学以及与人合作学习的能力。

　　3、引导孩子在学习过程中学会认真倾听，评价，从中悟出劳动是光荣的，也是辛苦的。懂得“有劳有得，不劳不得”的道理。

　　教学重、难点

　　1、写字。

　　2、独立读课文，并能从中受到启发。

　　课时划分

　　三课时

　　第一课时

　　教学目标

　　通过自学认识14个生字，独立读通课文，培养自学以及与人合作学习的能力。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1、出示图片，你能叫出他们名字吗？

　　2、观察生字：鸡、鸭、猫、猪有何相同的地方呢？

　　3、揭题：小母鸡种稻子

　　二、交流自学情况

　　1、找出段落。

　　2、读一读，看一看，圈出生字想办法认识他。

　　3、把你最喜欢段落读给小组同学听。

　　4、把你读得好的段落和小组同学交流。

　　三、反馈、质疑

　　读了课文，你能说说你知道他们间发生了什么事？

　　第二课时

　　教学目标

　　1、通过表演、读的方式使学生加深对课文的理解，知道又香又甜的白米饭是怎么来的。

　　2、培养学生的听、评的能力。

　　教学重、难点

　　理解最后一段的内容。

　　教学过程

　　一、导入 新课

　　二、学习课文

　　1、小母鸡请他们种稻子时，他们都说了些什么？找出句子读一读。

　　（1）自由读。

　　（2）指名读。

　　（3）学生齐读。

　　2、小结。

　　3、演一演。

　　（1）演前自读课文，找好你要表演的角色好好读。

　　（2）各小组选好角色，试演。

　　（3）请一个小组表演，其他同学认真看，说说你学到了什么，有什么意见可以给他们提。

四下母鸡第一课时教学设计一等奖第 2 篇

　[教学内容]

　　义务教育课程标准实验教科书四年级上册《母鸡》

　　[教材分析]

　　本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

　　[设计理念]

　　叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导。”把阅读、理解、品味感悟留给学生，让学生真正成为学习语文的主人，把点拨、启发、引导、激励留给教师，让教师真正为学生的学习服务。所以，在本课的设计中，我以质疑让学生明确学习方向，以自读自悟让学生体会课文内涵，加强语言实践。

　　[教学目标]

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解作者对母鸡情感经历的原因，感受伟大的母爱。

　　3、比较《猫》和《母鸡》在写法上的异同。

　　[教学重、难点]

　　了解作者对母鸡情感经历的原因，感受伟大的母爱。

　　[教学课时] 一课时

　　[教学过程]

　　一、谈话导入

　　1、喜欢什么小动物？为什么喜欢？

　　2、学生自由表述。引出课题。

　　3、出示学习目标。

　　二、检查预习

　　三、自读自悟，整体感知

　　1、出示自学提示。

　　自学提示一：自由朗读课文，想一想：这只母鸡给你留下了什么印象？并划出作者对母鸡情感态度的两句话。

　　2、学生自学。

　　3、汇报交流。

　　问题1：这只母鸡给你留下了什么印象？

　　问题2：作者对母鸡开始是什么态度？后来又变成了什么态度？

　　4、从两种不同的情感态度，学生提出疑问。

　　四、研读课文，明白原因

　　1、出示自学提示二。

　　自学提示二

　　默读课文，想一想：（1）为什么作者开始一向讨厌母鸡？（2）而为什么后来又不敢讨厌母鸡了呢？在文中划出原因。

　　2、学生自学。

　　3、汇报交流。

　　（1）交流讨厌的原因。

　　（2）交流不讨厌的原因。

　　五、对比与《猫》的异同

　　1、同桌讨论课文与《猫》的异同。

　　2、交流异同。

　　六、小练笔：

　　写写你喜欢的一种小动物。

　　【板书设计】

　　16*母鸡

　　一向讨厌不敢再讨厌伟

　　声音讨厌勇敢大

　　欺软怕硬负责的

　　喜欢炫耀慈爱母

　　辛苦爱

四下母鸡第一课时教学设计一等奖第 3 篇

　一、活动目标：

　　1、学唱歌曲，能用不同的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。

　　2、理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍的休止。

　　3、能积极愉快地参与活动。

　　二、活动准备：音乐，三种不同形象小鸡的图片、胸饰

　　三、活动过程：

　　（一）《母鸡孵蛋》音乐律动进场。

　　（二）学习歌曲，认识3个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各个小鸡的叫声。

　　1、棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。

　　（1）这是一只怎样的小鸡？为什么？

　　（2）倾听棒棒鸡的叫声，教师用简单的图示表示，幼儿模仿。

　　（3）想象自己是身体很棒的小鸡，并演唱。

　　2、害羞的.小鸡——用轻的声音进行表现害羞。

　　（1）发现与棒棒鸡的图示区别。

　　（2）用图示表示害羞鸡的轻。

　　（3）害羞鸡在介绍自己的时候声音是怎么样的？

　　3、打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

　　（1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。

　　（2）听，他在干什么？谁来给他取个名字？

　　（3）幼儿学习在结尾处做打嗝动作。

　　4、集体学唱3只小鸡的叫声。

　　5、分角色进行演唱。

　　6、创编歌词引导幼儿进行演唱。

　　7、听伴奏离开活动室。

四下母鸡第一课时教学设计一等奖第 4 篇

　活动目标：

　　1．学唱歌曲，初步尝试自己看图谱将大母鸡的叫声较有节奏地念诵，感受歌曲欢快的情绪。

　　2．尝试边唱歌曲边表演，体验艺术活动的快乐。

　　活动过程：

　　一、律动进场（歌曲音乐）教师带着幼儿以大母鸡的形象，学母鸡的动作律动进场，每人头上绑了一块丝巾。

　　二、学习母鸡的不同叫声（难点前置）

　　1．大母鸡有什么本领？大母鸡生蛋的时候会怎么叫？出示节奏谱：··● 咯咯嗒

　　2．还有怎么叫？根据幼儿回答出示节奏谱：·●·● 咯嗒咯嗒

　　3．出示图谱····●：怎么叫，谁来试试看？ 咯咯咯咯嗒

　　4．将三张图谱连起来叫：··●︱·●·●︱····●︱ 咯咯嗒，咯嗒咯嗒，咯咯咯咯嗒

　　5．图谱重置后连着叫：····●︱····●︱·●·●︱··●︱ 咯咯咯咯嗒，咯咯咯咯嗒，咯嗒咯嗒，咯咯嗒。

　　三、学唱歌曲

　　1．教师清唱歌曲：听到了什么？

　　2．教师根据幼儿回答出示相应图谱。

　　3．教师再次范唱，出示完整的图谱。（跟着伴奏）

　　4．教师带领幼儿唱：要用开心的心情。

　　5．分角色唱：教师唱歌词，幼儿唱叫声部分。

　　6．师幼交换：把高兴的心情加进去。

　　7．大母鸡生蛋后的心情是怎么样的？把高兴、自豪的感情唱出来，唱得跳跃一点。

　　四、幼儿坐在草窝上进行表演唱。

　　1．请幼儿每人找一个草窝坐下进行表演唱。

　　2．从草窝下面找出大鸡蛋。

　　五、教师带领幼儿拿着鸡蛋，在歌曲的音乐声中，走出活动室。

　　简单评析：

　　1．在难点前置有节奏地学念母鸡叫声的时候，可以加入钢琴，减少难度。

　　2．这是一首民歌，民歌中的“呦”要唱的轻一点。

　　3．图谱不要太细化，应该要给幼儿独立思考的空间。

　　在借鉴课例的同时，我还明确了歌唱教学活动一定要让幼儿多听，多欣赏，然后再学唱，要让幼儿理解，马春燕老师甚至提出要在教师唱五遍后，幼儿才能开唱。同时，这次两个歌曲教学都是比较常态的，可以直接拿来在日常教学中开展，而且歌唱教学的教学范式也一目了然，值得年轻教师学习。