夜间飞行教学设计一等奖

这是夜间飞行教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

夜间飞行教学设计一等奖第 1 篇

一、教学要求：夜晚的实验详细公开课教案设计

　　1、 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2、 学会本课生字，理解由生字组成的新词。

　　3、 能联系课文语言环境懂得课后作业4中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

　　4、 通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于考虑、大胆实验、潜心研究、不时利用科学技术造福人类的科学精神。

　　二、教学重点：

　　1、 指导同学正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2、 感受科学家细心观察、善于考虑、大胆实验、潜心研究、不时利用科学技术造福人类的科学精神。

　　三、教学时间：

　　三课时

　　四、分课时设计：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、 继续鼓励同学质疑问难。

　　2、 正确、流利地朗读课文，学会课文中出现的生字新词。

　　3、 独立分段，归纳段落大意。

　　教具准备：

　　课文录音、小黑板

　　教学过程：

　　教学过程 自我加减

　　一、激趣揭题。同学们知道吗，超声波在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢？这得从意大利一位科学家的实验说起。板书课题，齐读。看了课题，你想知道什么？（为什么实验是在夜晚进行的？谁做实验？怎样做实验？结果如何？）二、初读指导。1、 自由读课文，要求：（1）画出生字，读准字音，读顺课文。（2）借助字典并联系上下文自同学字词。

　　教学过程 自我加减

　　2、 检查自学情况。（1）指读生字词，相机正音。喉咙 苍蝇 瞎子 薄膜 油漆 矿藏领域 堵住 揭开 判断（2）指名试读课文，并了解词语掌握情况。敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。敏捷：（动作等）迅速而灵敏。薄膜：像膜的薄皮。（结合生活经验理解）洞察：观察得很清楚。领域：区域、范围。恩惠：给予的或受到的好处。（找近义词协助理解）3、 通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。4、 指导分段：（1）默读考虑：课文哪一局部记叙了斯帕拉捷夜晚的实验情况？（第2—6自然段）（2）交流分段情况。第一段（第1自然段）：写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。第二段（第2—6自然段）：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。第三段（第7—9自然段）：写斯帕拉捷的实验引起了科学家对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。5、 质疑问难。三、指导书写。本课生字全是左右结构的字，注意布置好各局部的比例。大局部左窄右宽或左小右大。同学描红、临写。四、作业设计：１、选择正确的读音。揭（jie xi ）开 矿藏（cang zang）漆（qi xi ）黑 捕 (pu bu) 捉２、组词。堵（ ） 蝇（ ） 判（ ） 漆（ ）赌（ ） 绳（ ） 叛（ ） 膝（ ）３、写出近义词。 好奇（ ） 灵巧（ ）恩惠（ ） 微妙（ ）猜测（ ） 迅速（ ）

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、 依照事情的发展顺序，抓住关键词语，感悟课文的语言资料。

　　2、 感受并学习科学家细心观察、善于考虑、大胆实验、潜心研究、不时利用科学技术造福人类的科学精神。

　　课时重点：

　　依照事情的发展顺序，抓住关键词语，感悟课文的语言资料。

　　课时难点：

　　感受并学习科学家细心观察、善于考虑、大胆实验、潜心研究、不时利用科学技术造福人类的科学精神。

　　教具准备：

　　图表一份 、小黑板、课文录音磁带

　　教学过程：

　　教学过程 自我加减

　　一、激趣导入：同学们，假如请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么？（起因，即他做实验的缘由是什么）作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。二、精读第一段1、 播放课文录音第一段。2、 出示：这个现象引起了他的好奇。引导同学就看到这句话进行质疑。（什么现象？好奇什么？）3、 默读，口头填空：斯帕拉捷 时，经常看到 现象，发生好奇： 。4、 齐读，考虑：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习？从哪里看出来的？观察细致，对常见想象敏感，好奇心强。（1）他经常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。（2）蝙蝠凭什么特殊的身手在夜空中自由自在地飞行呢？5、 指导朗读这两句，突出重点词语，读好疑问语气，表示斯帕拉捷强烈的好奇。6、 过渡：斯帕拉捷着手进行实验啦，实验的情况应怎样来写？（重点写，具体写）三、精读第二段。

　　教学过程 自我加减

　　1、 默读，考虑：斯帕拉捷共做了几次实验？分别是怎样做的？结果怎样？小组讨论完成表格。次数 实验做法 实验结果

　　交流。① 蒙上眼睛 轻盈敏捷地来回飞翔② 堵住鼻子 还是飞得那么敏捷、轻松③ 全身涂满油漆 还是没有影响到它们的飞行④ 堵住耳朵 很快就跌落到地上2、 一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重复呢？写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪一次实验？（第一次）3、 轻读2、3自然段，看看文中是怎样写的。交流，点拨。（指导读有关语句并概括）（1）先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的考虑。 师生问答：时间——？地点——？做法——？结果——？考虑——？（2）提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。”为什么？（事实完全出乎他的意料）（3）“瞎子”加上引号指什么？（特指蒙上眼睛的蝙蝠）4、指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。自由试述。指名复述，评议。5、默读第4-6自然段，考虑：与第一次相比，后来几次实验的'情况是怎样简明扼要地写的？交流。（先概括，再读有关语句）（1）第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜测。（2）第5自然段写最后一次实验的做法和结果。提问：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢？（因为结果与先前截然不同）（3）第6自然段写斯帕拉捷的发现。

　　教学过程 自我加减

　　6、指导朗读。重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情。 指名读，齐读。7、 小结：这一段简练、生动地记叙了斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过。8、 从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神？（勤于考虑，大胆实验，不怕失败，不时探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休）四、 指导复述实验过程。1、分局部复述。 借助板书，抓住文中关键语句进行。 同桌试述，指名复述，评议。2、完整复述。 指名复述，评议后各自练习复述。五、 作业设计：１、按课文内容填空。后来人们继续（ ），终于弄清了其中的（ ）。原来，蝙蝠*（ ）发出人耳听不到的（ ），这种声音（ ）传达，一碰到物体就（ ）回来。蝙蝠用（ ）接收到这种（ ），就能迅速（ ），（ ）地自由（ ），捕获食物。２、欣赏佳句。 超声波就像一位无声的功臣，广泛地应用于工业、农业、医疗和军事等领域。这是一个（ ）句，把（ ）比作（ ），这样的比喻好在（ ）。

夜间飞行教学设计一等奖第 2 篇

　【活动材料】

　　手电筒、记录板、神秘箱、动物或植物等卡片

　　【活动玩法】

　　1、尝试打开各种手电筒，玩一玩，知道手电筒会发亮。

　　2、通过箱子上的洞以及手电筒的照明，观察箱子里的物品。

　　3、根据自己观察到的结果，选择相应数量和形状的卡片在对应位置进行记录。

　　【观察要点】

　　1、幼儿使用手电筒进行照明的方法。

　　2、幼儿是否能尝试变化手电筒照射的位置和方向，寻找到更多的物品。

　　3、幼儿能否讲清楚自己发现的物品。

　　【活动提示】

　　1、建议将此活动放在《白天和黑夜》主题中进行。

　　2、神秘箱的一端要能打开，方便教师不断调整、更换其中的物品和物品的位置，增强神秘感，提高幼儿寻物的兴趣。

夜间飞行教学设计一等奖第 3 篇

《夜间飞行的秘密》是一篇短小精悍的科普知识短文，主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。同时介绍了飞机靠雷达夜间飞行和蝙蝠夜间飞行原理相同。选编这篇课文的目的是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。

　　成功之处：

　　1.为达到要求，我采用“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、表演讲说”等方法引导学生学文，从而达到引导学生由表及里、深入透彻地理解问题，化抽象为形象，突破教学重难点，训练学生发现、分析、解决问题的能力。

　　2.教学时，共分四步进行：第一采用读、问、想、答的方式引导学生学习1—3段，使学生明白飞机安全夜航是蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的灵巧。第二指导学生弄清三次科学实验的过程。明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解，逻辑思维能力的训练。第三指导学生揭开蝙蝠探路的奥秘。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为使学生易于接受，我采用“听朗读、看演示、说原理”的方法，帮助学生具体理解其奥妙，同时培养学生的自学能力。

　　不足之处:

　　本课教学中，最大的遗憾是让孩子们朗读的时间较少，在以后的教学中，我将注重科普性文本的朗读，使语文课堂更显语文味，更具魅力。

夜间飞行教学设计一等奖第 4 篇

　课文介绍了科学家们通过对蝙蝠夜间飞行秘密的探究，并从中受到启示，发明了雷达。全文条理清晰，逻辑性强。在教学后我受到了很大的启发。

　　一、创设情境，激发学生的学习兴趣，深入体会课文内容。

　　这是一篇知识性很强的课文，内容相对而言比较枯燥，为了帮助学生更好地走进文本，我首先创设了让学生来当一回科学家的情境，通过三次试验来探究蝙蝠夜间飞行的秘密，激发学生阅读的欲望和学习兴趣，增强了学生学习的主动性，帮助学生深入理解课文。这是整堂课的第一个环节。

　　二、 巧设质疑，激发兴趣，引发探究。

　　兴趣是学习之母，没有兴趣是学不好语文的，找准教学的切入点，诱发学生的求知欲。把学生的注意力集中在一起，然后质疑：一个是动物，一个是现代交通工具，它们之间有怎样的联系呢？有疑是探究学习的开始，一下子学生的的学习情绪被调动起来，将学生的学习思维置于一定的情景中，学生乐于参与，兴趣浓厚，也激发学生的.探究心理，继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。

　　三、注重自主学习，强化合作探究。

　　自主学习，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习，实现自主性的发展的教育实践活动。课堂教学是培养学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于密切书本知识与社会知识的联系，引导学生认识世界、发展其个性，培养其兴趣和良好的学习习惯，有着积极的意义。因此，在教学过程中，我给了充分的时间让学生自主学习，合作探究。