梦想的力量一等奖教学设计

这是梦想的力量一等奖教学设计，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

梦想的力量一等奖教学设计第 1 篇

【教学目标】

课文《梦想的力量》的优秀教学设计

　　１、认识６个生字。读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、筹齐、簇拥、迫不及待、一声不吭”，理解带点词。

　　２、理解课文内容，体会瑞恩善良、关爱他人、助人为乐的美德，学习他做事坚持不懈的执著精神。

　　３、联系课文内容，体会题目的深刻含义。

　　【教学过程】

　　一、学习提纲

　　１、自学生字。联系上下文，词素分析法理解词语：

　　筹齐、簇拥、迫不及待、一声不吭。

　　２、读通读顺课文，这篇课文主要写了一件（）的事。

　　３、按“筹齐７０元→筹积２０００元→筹积买钻井机的钱”把课文分成三段。

　　４、自读思考：

　　⑴瑞恩的梦想是什么？

　　⑵他是怎样实现自己的.梦想的？

　　５、联系全文内容想一想，题目《梦想的力量》中“力量”的含义是（）。

　　二、练习提纲

　　１、阅读迁移练习：同步１７１页《共同的秘密》。

　　⑴这篇文章主要写了一件（）的事。

　　⑵１２个人共同的秘密是（），赞扬了他们（）的美德。

　　一、初读课文，掌握字词，归纳文章主要内容，初理作者写作思路

　　１、解释词语注意交给方法，揭示规律。

　　２、指导学生用四要素归纳主要内容。

　　３、指导学生抓段与段的联系给课文分段。

　　二、指导学生根据问题深读深悟，体会瑞恩的美德和做事的精神，体会梦想的力量

　　１、瑞恩的梦想──给非洲孩子挖一口井。

　　２、瑞恩实践自己的梦：

　　⑴筹积７０元钱：

　　为地毯吸尘、做家务、擦玻璃、为爷爷捡松果、攒钱、邻居请他捡落下的树枝、爸爸奖励

　　⑵筹积２０００元：

　　瑞恩的事登报，２个月后筹积2000元。

　　⑶筹积买钻井机的钱：

　　①决心。

　　②班上同学捐钱。

　　③有关部门捐钱。

　　④与非洲儿童通信。

　　（关爱他人，助人为乐；做事执著，坚持不懈）

　　３、梦想的力量：

　　⑴瑞恩关爱他人、助人为乐、做事执著，坚持不懈的精神完成了第一口井。

　　⑵促进了两国人民的友谊。

　　⑶瑞恩的爱心唤起了更多人的爱心，成立了“瑞恩之井基金会”。

梦想的力量一等奖教学设计第 2 篇

　《梦想的力量》是一篇略读课文，篇幅较长，但学起来并不难，因为瑞恩的梦想是什么，学生很快就能找出来，包括瑞恩为实现梦想所做的一些事，学生从瑞恩的梦想中也能感受到他的为人善良、有爱心。

　　但是在攻克教学难点时却让我有些力不从心的感觉，我让学生谈谈对“是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢?”这一句的理解，孩子们始终只能停留在因为做了感动的事情而流泪这一层面上，却不能与梦想和梦想产生的力量联系起来，课堂上他们的讨论看上去好像已经理解了这句话的含义，都说的是那么一回事，可是我内心深处总觉得不满意，总是觉得孩子们没有真正的理解，瑞恩并没有真正打动他们的心，虽然课文按照预定计划顺利的上完了，不过这种感觉却始终挥之不去，怎样才能让他们更深刻的体会到梦想的力量，我想一定要促进使他们的行动才算完结吧。于是我便布置了一道作业，让他们写写自己已经实现了的小小梦想，重点写为了实现自己的梦想所做的事情。然后我选了两篇比较好的作文在班上交流，也许是亲切感的作用吧，因为瑞恩毕竟比班上同学距离远嘛，学生一下子就明白了要想美梦成真就必须要付出艰苦的劳动，这一次的讨论完全没有了全是课文语句的感觉，都说的是自己的心里话，知道这时我才松了一口气 。之后我又细细观察班上同学的表现，果然有一些触动，尤其是几位女生，她们学习的劲头更足了，作业上由从前的老师布置了我就做，变成了老师不布置我也会提前做。

　　像《梦想的力量》这样的文章，我觉得教师的教学不能仅仅停留在对课文内容的理解，要更多的关注是否真正达到了触动学生内心的目的，因为它不单单只是一篇语文教材，它也是一篇能改变我们行动的很好的生活教材，如果我们能巧妙的用好它，对我们的学生来说更是一道精神上的营养餐。

梦想的力量一等奖教学设计第 3 篇

【教材简析】

课文《梦想的力量》优秀教学设计

　　课文通过记叙６岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。

　　作者按照时间顺序和事情发展顺序，叙述了瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集７０块钱，二是筹集２０００块钱，三是筹集买钻井机的钱。作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。

　　选编这篇课文的意图，一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗；二是学习作者的表达方法。

　　【设计理念】

　　本案设计从质疑课题入手，激发学生探求的兴趣。然后通过读、思、议、说、写等形式使学生主动探求“梦想的力量”，引导学生全程参与，使他们读懂并理解课文，在阅读有趣的故事中受到启发与教育，在探究活动中达到自悟自得，培养学生主动阅读的习惯。

　　【教学目标】

　　１、认识６个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

　　２、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。

　　３、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

　　４、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

　　【教学重点】

　　引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

　　【教学难点】

　　体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

　　【课时安排】

　　１课时。

　　【课前准备】

　　阅读江菲发表在《中国青年报》的原文《梦想的力量》。

　　【教学过程】

　　一、揭题质疑

　　１、教师板书“梦想”，请同学们谈一谈什么是梦想，你有什么梦想。

　　２、出示课题──梦想的力量。读了课题，你想知道什么？

　　梳理归纳：

　　⑴ 课文写了谁的什么梦想？

　　⑵ 这个梦想是怎么实现的？

　　⑶ 这个梦想力量究竟有多大？

　　二、速读课文，理解“梦想”

　　１、自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想“课文写了谁的什么梦想”，划出有关句子。

　　⑴ 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。

　　⑵ 他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。

　　⑶ 那我攒钱买钻井机吧……我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

　　２、补充非洲缺水的资料：

　　非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是５公里外的一处池塘。这里常年有１／４学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。３．１万多居民，却没有一名医生，１／５的孩子在５岁前就死掉了。

　　据统计，目前全世界共有１１亿人口缺水，而南非洲就有２／３的农村和１／４的城镇近３．３亿人口缺水，整个非洲缺水人口达４亿，占非洲总人口的６６％。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。

　　这一资料的补充，能震撼学生的心，也能帮助学生更好地理解瑞恩的心。

　　３、有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。

　　三、再读课文，明晰“梦想之路”

　　１、加拿大一个年仅６岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗？

　　⑴ 找出文中相关的句子。

　　⑵ 指导朗读最后四个自然段。

　　２、快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的？

　　３、学生自由讨论，交流：

　　⑴ 瑞恩为攒够７０块钱，做了很多额外的`家务活。

　　① 在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。

　　瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。

　　② 想像：６岁孩子为地毯吸尘干两个多小时，会累成什么样？

　　③ 思考：要做那么多额外的家务活，对于一个６岁的孩子来说，非常不容易。可是他一直坚持下来，干了４个月。是什么使他放弃玩耍的机会，坚持４个月时间，不怕苦，不怕累，做那么多的家务活？当时瑞恩心里会怎么想的？

　　④ 有感情地朗读这段话。

　　⑵ 瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。

　　① 在课文中找出有关的句段：

　　Ａ、妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。

　　Ｂ、一周以后，瑞恩受到了一张２５元的支票……瑞恩筹齐了大一口井的钱。

　　Ｃ、瑞恩的老师没想到……使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。

　　② 想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？

　　③ 有感情地朗读这三段话。

　　４、体会作者表达的方法：课文是按什么顺序来写这一过程的呢？

　　四、感悟“梦想的力量”

　　１、再次朗读最后四个自然段，感受梦想成真的喜悦和激动。

　　２、当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会想些什么？

　　瑞恩和他的父母为什么而激动？为什么而幸福地流泪？

　　３、是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？默读课文，深入思考：梦想的力量究竟有多大？

　　４、有感情地朗读句子：“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”

　　五、畅谈感受，深化主题

　　读完这篇课文，同学们的心中一定有很多话想说，你可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈你的理解和感受。

　　六、作业

　　写一篇读后感

　　【板书设计】

　　梦想的力量

　　竟有如此之大！

　　筹集７０块钱──做额外家务活

　　筹集２０００块钱──感染了周围人

　　筹集买钻井机的钱──感染了更多人

　　【练习设计】

　　１、读一读，写一写：

　　放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭。

　　２、“瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去了，瑞恩干了两个多小时。”在这两个多小时里，他是怎么度过的呢？写一段话。

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　　３、“爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雨过后，邻居们去请他帮忙捡落下的树枝；考得了好成绩，爸爸给了他奖励……”这省略号里还会有什么事呢？

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　　４、你有什么梦想？读了这篇文章，你有怎样的感受？请写一段话。

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　　【教学建议】

　　本文为略读课文，应放手让学生自主学习，广泛交流。教学时可按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，谈谈自己的感受。最后，全班交流，明确一些读书和习作的方法，并引导学生谈谈自己是如何读实践的。

梦想的力量一等奖教学设计第 4 篇

　【学习目标】

　　1、有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。

　　2、认识6个生字。

　　【学习重点】

　　通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。

　　【教学过程】

　　一、诵读名言，激情入文

　　教师：今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。

　　板书课题：17﹡梦想的力量

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为最关键的词语。

　　2、教师出示文中重点词，让学生进行说话。

　　自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事。

　　非洲 水井 额外 水泵

　　攒钱 捐款 钻井机 流泪 瑞恩的井

　　三、感受梦想，感动爱心

　　1、读第一、二自然段。

　　(1)瑞恩产生梦想的原因是什么?

　　(2)指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”

　　(3)出示非洲孩子生活的状况资料(录像或图片以及文字资料)。

　　(4)齐读这段文字。

　　教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──(齐读)我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。

　　2、教师：瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗?自由读课文3──13自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，以及瑞恩在实现梦想过程中的所作所为。并在小组中讨论。

　　3、学生自学。

　　4、反馈。

　　(1)教师出示表格，小组讨论。

　　(2)小组学习，汇报。

　　(3)教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。

　　(4)此时，你心中最大的感受是什么?交流反馈。

　　教师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊!从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。

　　(5)读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么?

　　(6)自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么!

　　5、瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。

　　四、设身处地，升华情感

　　1、自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。

　　2、指名读句子，出示：

　　(1)车子开进村庄，5000多名孩子……安格鲁小学社区建造。”

　　(2)听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢?

　　①齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪?这样大的力量指什么?

　　②齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。”

　　3、假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么?小组讨论，回答。