部编版田家四季歌教学设计一等奖

这是部编版田家四季歌教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

部编版田家四季歌教学设计一等奖第 1 篇

一． 文本教学解读

　　《田家四季歌》是部编教材二年级上册的一篇识字课文。儿歌按照春、夏、秋、冬的季节顺序，描写了不同季节的景色及农事活动。儿歌内容轻松活泼、语言凝练、朗朗上口，课文配有相应的四幅插图，形象地展示了四季变化。识字课的主要任务就是用不同方法识字写字，归纳识字方法、激发识字兴趣、有主动识字的愿望，正确、流畅地朗读儿歌。

　　本课教学任务，主要有以下几项：

　　1. 识字写字。

　　本课要求识记的生字17个，要求会写的生字10个。

　　本课要求认读的生字数量较多，切不可平均用力，宜突出重点、难点，分布在不同环节一一落实。教师要重点指导学生将“桑、农、场”等后鼻音的字读准。积累“喜洋洋、笑盈盈”两个ABB式的词语。

　　“了、年“是在前面的学习中已经出现过，是熟字，在本课中采用复习组词的方式认读即可。

　　“蝴蝶、肥、粒”，教师可以引导学生采用形声字“声旁表音、形旁表意”的特点进行识记。

　　“苗、桑、麦”是象形文字，可采用蒙学识字的方法识记。教师用PPT出示三个字的甲骨文（篆文）形式：－，接着出示这三个字：苗、桑、麦。请学生猜一猜，谁跟谁是对应的。学生交流完之后，教师要及时评价学生的成果，并进一步完善每个字的字源内容：－上面的`－表示“手”，到了现在就写成“又”，－表示有很多手在树上采叶子，人们采回这些叶子回家喂蚕宝宝。蚕宝宝爱吃桑叶，所以这个字念“sng”。－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外来的。因为麦子是从外国传到中国的。

　　“农、”字很形象，就像一个人弯腰挑着担，用袖子去擦流下的汗水。“戴“字字形复杂，机械记忆比较困难。可以采用儿歌的方法识记这两个字。编成儿歌就是：田边一个人，挑着长扁担。担子弯又弯，累得满头汗。

　　“归、场、季、辛苦”宜采用观察图片、图文结合的方法，引导学生边读句子边看图，明白字义。然后联系生活实际谈谈什么时候用到过，实现音、形、义的有机统一，在学生脑海里留下深刻印象。

　　要求会写的生字中，“季、辛、苦”都是上下结构的字，“一”是主笔，指导学生注意横的变化，主笔要写得长一些，把整个字托住。“肥、忙、归”是左右结构的字，都是左高右低、左窄右宽，教学时要指导学生体会左右结构汉字的谦让之美。

　　2. 朗读课文

　　本课是一首儿歌，语言优美、富有韵律、极有画面感，读来朗朗上口。如何读出儿歌的韵律感、节奏感，是本课朗读指导的重点。

　　儿歌共有四节，每一节的字数都一一对应，尤其是每节的第二句、第三句，像五言律诗、七言律诗一样工整对仗。而且第一节押“ei”韵，二、三、四节押“ang”韵，朗读时指导学生关注韵脚，读好节奏、读出韵律。可采用师生合作朗读、男女生合作朗读、小组合作朗读等形式展开充分的朗读，感受儿歌的节奏美、韵律美、语言美。对于“麦苗儿、桑叶儿”的儿化音词语的朗读，可以在读文过程中相机指导。

　　3. 读一读，记一记

　　课后题的读读记记中，出现了8个农事活动，根据泡泡语的提示，要求学生了解不同季节的农事活动是什么。这些活动离县城里小学生的生活很远，加上孩子年龄小，生活阅历少，对农事活动几乎没有概念。所以这部分的教学活动可以借用图片、视频等资料，形象地呈献给学生，先在头脑中形成初步的印象，再分小组交流，每种农事活动适合在哪个季节开展。然后小组汇报，其他小组可以补充纠正。最后，通过游戏的形式巩固。从而达到识记、了解的目标。

　　4. 创编儿歌

　　《田家四季歌》以韵文的形式，描写了四季景色变化及不同的农事活动。基本的格式是：季节+景物+农事活动。教师在教学这个环节时可以引导学生结合读读记记中的农事活动说一说。如：春季里，桃花开。农民伯伯耕田忙。夏季里，知了叫。割麦锄草喷农药。秋季里，瓜果香。农民伯伯大丰收。冬季里，寒风吹。全家老少迎新春。

　　教学目标：

　　1. 通过蒙学识字、字理识字、形声字、联系生活实际等方式认识课后17个生字。了解多音字“场”“了”的读音，正确书写“戴”字。

　　2.正确、流畅朗读课文。背诵二、三节。

　　3.了解四时不同的农事活动，丰富语言积累。

　　教学过程：

　　一． 猜读题目，走进文本。

　　（1）揭题，识记“季”字。

　　今天我们学习第四课《田家四季歌》。（板书课题）

　　“季”是生字，说说可以怎么记。

　　熟字相加。生活所见。阅读中所见。

　　(2)猜读课文

　　从题目中，你猜一猜，课文会写什么呢？

　　生发言交流。（预设：一年四季景物的变化、农村的四季等）

　　师：不错，听起来很有道理。我们打开课本，一起去验证一下吧！

　　二． 初读课文，集中识字。

　　（一） 自读课文

　　（出示自读要求：借助拼音，读准字音、读通句子。不认识的字可以自学，也可以请教他人。）

　　学生出生朗读课文，教师巡视。

　　师：大家端正的坐姿已经告诉我读完了。刚才的猜想验证了吗？（生答）

　　点名学生分节朗读课文，并提出要求：用横线画出季节词语，用波浪线画出农事词语。

　　（二） 集中识字，

　　PPT出示词语“蝴蝶、谷粒”，请学生读一读，谈一谈：用什么办法记住这两个词？学生很快会发现，“蝴蝶、粒”是形声字，再次回顾形声字“形旁表意、声旁表音”的特点，并找出各自的形旁和声旁。

　　PPT出示句子“花开草长蝴蝶飞 谷像黄金粒粒香”，把生字放进句子再读。

　　三． 分节朗读，随文识字。

　　（一） 学习第一小节，识记本节生字。

　　1.观察图片，感受春天美好。

　　师：（出示课本春天的插图）在这幅春天的图画中，你看到了什么？

　　学生交流，预设（五颜六色的花朵、漂亮的的蝴蝶、绿油油的叶子等）

　　师：图画画得美，同学们更有一双发现美的眼睛。如果把刚才看到的连成一句话就更完整了。谁想试试？学生尝试说完整的句子。

　　2. 感情朗读，识记“麦苗、桑、肥”。

　　春天是美好的季节，我们一起美美地读一读。随机订正“麦苗儿、桑叶儿”中儿化音的读法。

　　（1） 出示“麦苗、桑叶”的图片，给学生初步感性认识。

　　（2）出示－这三个字是“麦、苗、桑”的篆体，你能对号入座吗？学生尝试，交流理由。教师预习充分肯定，并作补充：－上面的－表示“手”，到了现在就写成“又”，－表示有很多手在树上采叶子，人们采回这些叶子回家喂蚕宝宝。蚕宝宝爱吃桑叶，所以这个字念“sng”。－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外来的。因为麦子是从外国传到中国的。－代表田里刚发出的芽，还是小苗苗呢！

　　（3）识记“肥”，从偏旁入手。“肉月旁”与身体有关，表示体态肥胖。再次出示桑叶图片，说一说，桑叶是如何“肥”的？提示：颜色油亮、饱满多汁、富含养分。

　　3.再次朗读，提示重读“多、正”。

　　4.推测：你认为，农民伯伯在春天里有哪些农活？提示：耕田、播种、植树等（同时出示图片，加深印象。）

　　（二）学习第二小节，识记本节生字。

　　1.读一读——读准字音，读出节奏。

　　2.找一找——这一节有哪些农事活动。采蚕桑、插秧。PPT出示劳动场景图片，形成感性认识。

　　3.认一认

　　出示“农”字，这个字就是农民伯伯的画像，我们可以用一首儿歌记住它——田边一个人，挑着长扁担。担子弯又弯，累得满头汗。（边写边念，便于学生识记。）农民伯伯真辛苦啊！PPT出示《悯农》古诗，感受农民的不易。

　　“农”可以组成哪些词语？提示：农民、农活、农田、农药等。

　　4.想象说话

　　观察插图，反应的是哪句话的场景？（归来戴月光）师创设情景：夜幕降临，星星在天空眨着眼睛，月亮把光辉洒遍田野。两位农民伯伯扛着锄头走在田埂上。他们怎么才回家呀？劳动了一天，此时的他们有什么感受？他们边走边聊，会聊些什么呢？带着问题，让学生走进文本，体会农民伯伯的辛苦。

　　5.识记“戴”字。

　　老师戴手表，妈妈戴项链，同学们戴红领巾，冬天我们会戴帽子、戴手套。难道农民伯伯把月光戴在身上了？引导学生观察图片。理解“戴”表示“顶在头上”，这就是“披星戴月”啊！再次朗读本节，感受农民辛苦。

　　（三） 学习第三小节，识记本节生字。

　　1. 读一读，想一想。秋天里农民伯伯要干什么？提示：收割、打场、晾晒、摘果子等。读准“场”字。

　　2. 金黄的稻谷丰收了，作者说它像——黄金。提示学生：不仅是颜色像黄金，更是因为它像黄金一样珍贵。说一说：生活中怎样爱惜粮食？

　　3. 农民伯伯获得了大丰收，他们干着农活很辛苦，可看到这丰收景象，心里乐开了花。——身体虽辛苦，心里喜洋洋。

　　谁还会这样？学生交流。老师、父母、工人、环卫工人等。

　　要想有收获，必须先付出。

　　4.积累“喜洋洋”。

　　（四）学习第四节，识记

　　1.读一读，说说哪里不理解？

　　“了”在这表示结束。我们常说“了却心愿”两人有矛盾，私下解决就是“私了”，打官司就是“公了。”

　　2.想象说话：大家为什么“笑盈盈”？（预设：今年大丰收、快过年了、穿上新衣服等）。

　　四．拓展积累，读读记记。

　　1.PPT出示课后读读记记中的农事活动图片及词语，读一读，认一认。

　　2.游戏。

　　五．多种形式朗读课文，学写生字。

　　1.分小组朗读课文。

　　2.出示课文填空读课文。

　　3.出示每节关键词，试着背诵课文。

　　4.学写“戴“字。”这是这节课最难写、最易错的字，可以借助小故事识记字形：“田字扁扁摆中央，头戴长土脚踩共，一言不合动干戈。”

部编版田家四季歌教学设计一等奖第 2 篇

　【教材分析】

田家四季歌教学设计

　　与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。

　　【教学目标】

　　1.能借助拼音读准“季、蝴、蝶”等17个生字的字音。能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的17个生字。

　　2.能在语言环境中正确认读这些生字，并为这些字组词。

　　3.能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

　　4.能在田字格中描写“季、辛、苦”3个生字。

　　【教学重点】

　　学习“季、蝴、蝶”等17个生字，并重点学习2个多音字“场、了”。并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

　　【教学难点】

　　在不同的情境中对17个生字进行教学，激发孩子识字的兴趣

　　一、图片导入

　　1.导入新课

　　1）同学们今天我们一起来欣赏一首优美的歌曲，才歌名。师揭示答案。

　　2）今天我们就来学习和四季有关的`课程，（板书课题《田家四季歌》）

　　指名读、齐读。

　　3）在这个题目中，要注意“季”的写法（板书书写“季”，并组词，并尝试说句子）

　　4）提问如何识记，出示季的字理来源。

　　二、自由读文，出示学习要求

　　（一）春：讲解“蝴蝶、麦苗、桑、肥”

　　1.文中的田家四季有哪几个季节？（春、夏、秋、冬）

　　2.出示四季的图片，并问学生美不美？（生回答，美）

　　3.春天也很美，有一些美丽的事物正在等着我们呢？

　　1）出示“蝴蝶、”图片，问学生？生回答“蝴蝶”，并领读两遍，提问学生怎样记住这两个字，“蝴蝶”都是虫字旁的字，并且都是左形右声的字，尝试用“蝴蝶”说句子。

　　2）拓展“虫”字旁相关的字，让学生大量去说。

　　3）出示“麦苗”图片，请学生回答，领读“麦苗”，并提问“麦苗”是什么，生回答，并小组讨论怎样记住这两个字？并尝试用这个词语造句。

　　4.出示第一小节的内容学生集体来读，(配乐优美的朗读)

　　1）单独出示“桑叶儿正肥”请一位学生来读，并重点标红“桑”“肥”，提问学生有什么好办法记住这两个字。

　　2）用熟字相加的办法或者组词识记（桑叶、肥胖，<月是肉的意思，跟体型有关>），并让学生尝试用组词说句子。

　　3）出示“桑”的字理

　　（二）夏

　　1.请学生读“夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧，早起勤耕作，归来戴月光”。

　　2.请学生看图理解“早起勤耕作，归来戴月光”，请学生质疑“戴月光”是什么意思？

　　3.联系插图想一想，指月光洒在了农民伯伯的身上，平时生活中还“戴”过什么东西？

　　4.辨析“戴”和“带”

　　戴红领巾、带项链、戴围巾、戴面具、戴手表

　　（戴在头上、脸上、脖子上、都用这个）

　　5.练习：

　　①戴 ②带

　　1）妈妈（）上心爱的珍珠项链，（）着行李，去度假了。

　　2）农民伯伯（）着草帽，挥着锄头，披星（）月地在田间劳作。

　　（三）秋、冬

　　1.出示图片，请学生观察是哪个季节？

　　2.出示相关句子“秋季里，稻上场”标红，借助插图理解，区分三声和二声。解释（三声是表示“处所”，适应某种较大的地方，如操场、球场、广场、菜场、农场）（二声专指平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食）。

　　3.出示多音字并组词（宝宝的名字都一样，但是意思不一样）。

　　4.出示板书，并让学生尝试组词说句子。

　　5.出示图片冬天（一年农事了，大家笑盈盈）。请学生来读“了”这个字，纠正字音。

　　6.对比“采了蚕桑又插秧”，两个读音不相同。

　　7.宝宝的名字都一样，可是读音不一样，我是，我是。

　　8.出示句子练习。

　　（四）出示实物（大米，一粒粒）

　　1.“谷”解释谷和大米，帮助学生生活识字。

　　2.学会使用量词，（一粒米）（一粒粒米）帮助识记“粒”。

　　3.出示“故乡黄金粒粒香”出示相关图片。

　　4.农民的感受是什么样的？（身体虽辛苦，心里喜洋洋）

　　5.学习“辛苦”，并出示图片，由此联想到《悯农》。

　　（五）集中识字

　　1.“农、归、虽、”识记。

　　2.可以组词，加一加，换偏旁识记。

　　3.组词说句子。

　　（六）检测生字识记

　　卡片读字，并且组词，开火车去读。

　　三、生字回文

　　1.配音乐读课文。

　　2.唱课文。

　　四、再读文

　　1.文中介绍了（田家）四季歌。

　　2.分别是那几个季节？（春夏秋冬）

　　3.引申到课后题中的四季农事活动（播种、插秧、耕田、采桑、除草、割麦、打谷、积肥）。

　　五、书写指导

　　1.出示“辛苦”。

　　2.指导书空。

　　3.生强调写法。

　　4.师范写。

　　六、作业设置

　　1.搜集有关农事的谚语。

　　2.和家人一起背诵节气歌。

　　3.画一幅四季图。

部编版田家四季歌教学设计一等奖第 3 篇

[知识与技能]

　　1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。

　　2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。

　　3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

　　4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。

　　[过程与方法]

　　1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

　　2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

　　[情感、态度和价值观]

　　1、把儿歌读正确、读通顺，背诵儿歌，积累语言。

　　2、借助图文阅读，丰富对四季的认识。

　　3、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　[教学重点]

　　学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

　　[教学难点]

　　1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

　　[教学过程]

　　一、 认读字词，初识四季。

　　1、 认识四季，认读“季”字。

　　（1）、谁能说说一年有几个季节？你最喜欢哪个？为什么？引出“四季”这个词。

　　（2）、有图片引入“季”的本义“幼禾，表示每个季节都有新的生命和希望。

　　2、自由朗读，圈画生字。

　　学生借助拼音自由读读儿歌，不认识的字多读几遍。

　　2、 分类识字，集中认读。

　　（1）、熟字巩固：哪些生字在前面已学过，如果你熟悉就大声和它打个招呼，给它找找朋友组组词吧。

　　（2）、归类识字：你有什么好办法记住“苗、桑、肥、粒、忙、洋、谷、戴“这8个字？小组交流识字方法。可先自己借助拼音读一读，再组词说一说，最后根据字形记一记。

　　（3）、偏旁巧记：回忆“虫子旁”的意思，认读“蝴、蝶”2字，并让学生说说“虫子旁”的字还认识哪些，提示学生明白形声字的规律。

　　（4）、图文识字：采用图文结合的方法，引导学生看一看农民伯伯劳动的场景图，再结合文中的句子读一读，从而明白“辛苦”这个词语的意思，再用这个词语说说话。

　　4、积累词语。

　　喜洋洋、笑盈盈

　　二、 朗读儿歌、嘤嘤成韵。

　　1、 读好“儿”的本音。

　　出示句子：“麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥”。引导学生思考：这里的“儿”读本音好还是儿化好？

　　教师领读，学生跟读，直至正确熟练。

　　2、出示句子：“采了蚕桑有插秧，归来戴月光”和“一年农事了，大家笑盈盈”，读一读，想一想：两个“了”分别该读什么音？

　　3、范读引领，注意朗读节奏。

　　4、自由朗读，感受语言魅力。

　　（1）、试读：像老师一样，自己大声地自由地朗读课文。

　　（2）、合作读：请四位同学分小节读。

　　（3）、展示读：谁愿意将整首儿歌读给大家听？

　　（4）、拍手读一边拍手打节奏一边读儿歌。

　　三、多种方式，熟读成诵。

　　1、谁能合上书，在老师的提示下接背下句？

　　2、按春夏秋冬的顺序分节背诵。

　　3、自由背诵，连段成篇。

　　四、自由表达，积累语言。

　　1、想象补白。

　　观察插图，说一说：春季里，有哪些景物悄悄发生了变化？请你接着说一说：“春季里，——————”

　　2、创编儿歌。

　　用这样的方法，自由地去换换文中你想换的地方，一首新儿歌就产生了，然后把你编的新儿歌读给大家听听吧。

　　1、 咬文嚼字。

　　2、 “归来戴月光”中“戴”字让你想到了一幅什么样的画面？

　　（1）、你能换成别的字吗？比如：“披”。

　　（2）、入境读，想象画面的美，体会农家劳作的艰辛和人与自然融合共生的快乐。

　　4、拓展积累。

　　读读课后词语，熟悉四季农事。

　　（1）、借助拼音读一读，你了解这些农事活动吗？

　　（2）根据经验说一说，每种农事活动是在什么季节进行的，向同学们介绍介绍。

　　五、分类指导，学写汉字。

　　1、观察，将生字分分家。

　　会写的10个字中，4个左右结构，3个上下结构，2个独体字，1个半包围结构。

　　2、范写，注意关键笔画。

　　可引导学生观察后说说每组字的关键笔画和书写时要提醒大家的地方，再有针对性的范写。

　　3、练写，及时讲评辅导。

　　六、布置作业，课后延伸。

　　同学们，一首短短的时序歌不仅让我们欣赏了田园风光美，还让我们感受了农家乐事多。

　　在中国古代诗歌里，还有很多对田家农事的描写，希望你们课后自己去读读，相信你们能认识更多的字，感受更多的快乐。

部编版田家四季歌教学设计一等奖第 4 篇

　［教学目标］

　　知识与技能

　　1、会认本课17个生字，会写10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

　　3、通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。

　　情感态度与价值观

　　体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感。

　　［教学重难点］

　　1、识字写字，背诵课文。

　　2、了解农民在四个季节里的主要农事活动。

　　［教学课时］

　　2课时

　　第一课时

　　一、解题入境

　　1、读课题,理解课题中词语的意思。

　　2、你怎么记住“季”这个字?说说你用什么方法记的。

　　3、再读题目,想一想题目告诉了我们什么。

　　二、初读诗歌,学习17个会认字

　　1、听教师范读课文,听准会认字的字音。

　　2、学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。

　　3、自主识字，交流识字方法。

　　（1）后鼻音的字：桑、农、场。其中“桑”读ｓｎ，平舌音；“农”的`声母是“n”。

　　（2）多音字：“了”在文中读“ｌｉｏ”，意思是完毕，结束。

　　4、读本课的词语卡片，积累词语。

　　四季，蝴蝶，麦苗，肥胖，农事，蚕桑，归来

　　谷粒，黄金，上场，虽然，辛苦，喜洋洋，农事了

　　三、学习诗歌,朗读感悟

　　1、请四个学生再读诗歌,大家边听边画出表示四个季节的词语。

　　2、每人选一个最喜欢的季节,把相关的诗歌小节读给大家听。

　　3、大家评议。

　　4、学生提出不理解的词语,全班一起讨论。

　　5、找出描写农民心情的词语。

　　喜洋洋，笑盈盈

　　你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗?

　　6、全班齐读诗歌。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、上节课我们学习了《田家四季歌》，现在我们来“唱一唱”，背一背。

　　2、背诵诗歌。

　　3、开火车读生字。

　　二、精读课文，感悟体验

　　1、老师范读诗歌。

　　2、学生选自己最喜欢的一个小节读，想一想：你读的这个季节有什么特点？你为什么喜欢它？

　　第一节：春季（春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿）

　　第二节：夏季（采蚕桑、插秧；早起耕作、戴月光）

　　第三节：秋季（稻谷粒粒香，心里喜洋洋）

　　第四节：冬季（棉衣暖又轻，大家笑盈盈）

　　3、怎样读才能读出每个季节的特点？才能表达你的心情？

　　第一节可以读出轻松、舒畅的感觉。

　　第二节可以读出忙碌、踏实的感觉。

　　第三节可以读出喜洋洋的感觉。

　　第四节可以读出温暖、幸福的感觉。

　　4、赛一赛。小组赛读，要求读出季节特点，读出自己的情感。

　　5、找一找。

　　（1）你从哪儿看出农民劳动很辛苦？

　　（采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。）

　　（2）找出写农民心情的句子，反复读读，体会体会。

　　思考：他们这么辛苦，为什么还喜洋洋、笑盈盈？

　　三、学写本课的生字

　　1、拼读会写字。

　　2、自主记字，交流方法。

　　3、指导书写。

　　（1）季、吹、农：注意撇、捺的书写，撇和捺要写得舒展。

　　（2）忙：注意“竖心旁”的书写，先写两点，再写竖。

　　（3）辛：注意笔画中的三横，中间一横最长。

　　4、练习书写。教师巡视。

　　5、讲评学生书写。

　　四、拓展运用

　　1、读一读，记一记下列词语。

　　播种，插秧，耕田，采桑，除草，割麦，打谷，积肥这些词语都和农事有关。

　　2、练习用生字组词造句。

　　3、用自己的话说说一年四季小朋友们都有什么活动。

　　4、自编《儿童四季歌》，培养学生创作的积极性。

　　例如：春季里，鸟儿催我上学早。夏季里，六一节里编舞蹈。

　　秋季里，同学们忙着扫落叶。冬季里，滑冰堆雪人真快乐。