狐狸分奶酪一等奖教学设计

这是狐狸分奶酪一等奖教学设计，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

狐狸分奶酪一等奖教学设计第 1 篇

教学构想：

课文以对话推进故事情节发展，故事性可读性强，是训练分角色研读的好素材。狐狸和小熊都说了四次话，对话内容通俗易懂，提示语清晰为学生生体会形象，练习朗读提供了立足点，抓住狐狸两次“笑”,可品味其中藏者不同的心理第一次是假装热心实则贪婪第二次是暗自得意假装无事抓住小熊哥哥俩的“嚷”和“生气”, 就可感受这两个小家伙着急和傻乎平的情态。对话多次出现感叹号,生动表达了狐狸的自我炫耀和小熊兄弟的不满。

教学目标:

1.会认识捡、酷、俩、始等18个新字,会写奶、吵、急、第等8个生字。

2.读懂故事中狐狸做了什么事，并用关键词概括故事中的狐狸的品性。

3.借助提示语和感叹号，体会狐狸和小熊不同的心理，练习分角色朗读课文。

教学重难点：

读懂故事中狐狸做了什么事。能用关键词概括故事中的狐狸的品性。

知道朋友之间若斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘的道理。

教学过程：

一、导入新课

上节课，我们学习狐狸分奶酪这篇课文今天老师也来分奶酪，今天我也来分一分，想要的举手

出示四组词

老师分得公平吗？今天我们就来探讨下狐狸分的是否公平？

二、整体感知

1、打开课文阅读思考，课文藏着的三个问题，你能找到吗？点名回答

2、表演拌嘴吵架，正当，他俩吵得不可开交的时候，这时引读

3、默读课文2至9小节找出狐狸分的词句

想的什么主意，把奶酪给骗的呢？

出示短语

三、认识狐狸

由此可以看出狐狸很狡猾，还可以，从哪里看出他的狡猾？

1、找出来读读看自由读

2、指导朗读

采访你为什么笑？装作友好假笑

3、课文中还有一次写她的笑哪里呢？这时奶酪已经被他吃了，这是一种怎样的笑？奸笑得意的笑

4、这真是一只什么样的狐狸？你们真聪明，都把狐狸给看透了

四、了解小熊

1、你认为课文里的小熊是怎样的呢？

傻 小气

板书：斤斤计较

2、表演

语气急促

五、结果

1、面对吃光的奶酪小熊生气了，生气时会是什么样的？

2、狐狸狡辩边说边动作

3、真是无声的小演员，试想下，如果这是出示幻灯片

4、总结道理这篇课文真是很有教育意义，希望大家以后无论做什么事都不要争抢，不要斤斤计较，要团结礼让。

5、为牢记这个故事，老师编了首儿歌

边拍手边读儿歌

6、因为吵架丢了奶酪，却让狐狸给吃了

六、生字学习

吵 咬

观察共同点

怎么记得？

书写的注意点

描一个写一个

投影

七、作业

这是一篇有趣的童话故事，同学们看过童话也不少知道他的特点吗？

小结童话特点

出示练习仿写故事

狐狸分奶酪一等奖教学设计第 2 篇

一、设计思想

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。朗读是学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事。

二、教材分析

狐狸分奶酪是部编版小学语文二年级上册第八单元中的一篇课文。本单元教材是安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。狐狸分奶酪这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过小熊的争吵和狡猾狐狸分奶酪，生动形象地使学生明白了对待亲人、朋友不能斤斤计较，懂得不能损害他人的利益的道理。故事中发生的事情与孩子们的生活贴近，使他们借此来明白道理，懂得做人要谦让的道理。

三、学情分析

进入二年级后，孩子们主动识字的愿望非常强烈，已经养成了良好的写字习惯书写上有了很大提高。他们喜欢听故事，阅读浅显的读物，能与他人交流自己的感受和想法。在教学中抓住孩子们的特点，进行朗读、质疑、评价、想象训练，通过课文学习让学生懂得对待亲人、朋友不要斤斤计较，要懂得谦让、团结、大度。

四、教学目标

知识与技能：认识“酪、捡”等12个生字。会写“奶、使”等8个生字。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

情感、态度和价值观：知道小熊和狐狸所扮演的角色，形成正确的价值观，明白对待亲人、朋友不能斤斤计较，懂得不能损害他人的利益。

五、重点难点，

重点：学习本课出现的生字、新词,正确书写本课生字。了解课文大体情节。

难点：形成正确的价值观，明白对待亲人、朋友不能斤斤计较，懂得不能损害他人的利益。

六、教学策略与手段

主要运用讲授法、讨论法、直观演示法。学生以自主学习法、合作探究法为主。

教学准备：多媒体课件、生字卡片、圆制

狐狸分奶酪一等奖教学设计第 3 篇

教学目标：狐狸分奶酪教学设计

　　1.认识本课“酪、捡”等 12个生字。

　　2.分角色朗读课文。读懂故事内容。

　　3. 懂得同伴之间要合作，不能斤斤计较的道理。教学重点：

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.猜谜语：尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。（打一动物）狐狸（板书）

　　2．出示狐狸图片：今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》

　　3.出示奶酪图片，认识奶酪。正音，识字： 奶 酪

　　4.齐读课题

　　5.看到题目会想，狡猾的狐狸又在出什么鬼点子，他又想骗谁呢？没错，狐狸又在做坏事了，让我们一起来看课文吧！

　　二、初读课文，认读生字，

　　1.范读课文，注意不认识字的读音。

　　2.自由读课文，边读边圈带有生字的词语。

　　3.课后生字一个读两遍，同桌互读。

　　4.标出自然段，请小组长检查。

　　5.认读生字，小老师领读，开火车读

　　6.出示词语，小组赛读

　　三、再读课文，感悟内容，思考问题：

　　1.狐狸为什么要帮小熊分奶酪？

　　2.狐狸是怎样分奶酪的

　　3.最后分的怎么样？

　　四、师生合作解决问题：

　　1.狐狸为什么要帮小熊分奶酪？(故事的起因)：

　　①师问：小熊哥俩是怎样得到奶酪的呢？（捡到）出示字卡领读（捡到）

　　这就是意外之喜，这意外得来的一块奶酪，可以让小熊哥俩儿好好美餐一顿了，哥俩心里。—（板书：高兴）

　　谁能带着这份高兴的心情读一读？（指生读，齐读）

　　②小熊哥俩就一直高兴下去了吗？（没有）

　　他们怎么了？（拌起嘴来了）（出示字卡）

　　什么是拌起嘴来？（吵架）

　　为什么拌起嘴来？（他们不知道怎么分奶酪）

　　指生读文句。

　　③小熊哥俩可能怎样拌嘴？他们可能吵了些什么？

　　体会谁也不想少吃一点儿（找学生上台表演）

　　④正在小哥俩你一言我一语拌起嘴来，吵得不可开交的时候，咱们的.狐狸登场了。（出示文段，指生读）

　　抱着这样的想法，狐狸开始帮熊哥儿俩分奶酪了。

　　2.狐狸是怎样分奶酪的（故事的经过）

　　①请同学们默读课文5-9自然段，画出狐狸分奶酪的关键动作和句子。

　　②同桌两个交流一下，用自己的话简单介绍一下狐狸是怎样分奶酪的

　　③教师小结：掰成两半，咬了一口，又咬了一口，不停地咬着，全被他吃光了。

　　④分角色朗读：第2自然段到第9自然段

　　四人小组：一人旁白，一人扮演狐狸，两人扮演小熊。

　　3.最后分的怎么样？（故事的结果）狐狸把奶酪吃光了

　　①当小熊哥儿俩发现奶酪被吃光的时候，他们说（出示文段）

　　“你可真会分！”

　　“整块奶酪都被你吃光了。”（指生读）

　　他们是在赞扬狐狸吗？（不是）那小熊哥俩是什么意思（因为整块奶酪都被狐狸吃光了）

　　他们两个（生气了）板书（生气）

　　如果是生气了应该怎么读？（指名读，齐读，引读）

　　你看着狐狸空空的双手说。

　　你指着狐狸的鼻子说。

　　你生气的看着狐狸的眼睛说。

　　面对小熊哥俩的控诉，狐狸是怎么说的呢？（指生读）

　　你同意狐狸的说法吗？（生交流）

　　如果你是小熊，会怎么做？（生交流）

　　面对当时奶酪被吃光的事实，小熊哥俩的心里，除了生气，还有可能想些什么？

　　四、明白道理：

　　学习了这则故事，你明白了那些道理？（生交流）

　　师小结：果实要大家分享，不能斤斤计较，否则容易被坏人利用而吃大亏。

　　五、拓展阅读

　　我们都知道狐狸狡猾，干了不少坏事儿，其实狐狸也有机智可爱的一面，课下推荐同学们课下读一读英国作家罗尔德-达尔写的《了不起的狐狸爸爸》，看看狐狸那有哪些你不知道的有意思的故事。

狐狸分奶酪一等奖教学设计第 4 篇

教学目标:

1、会认识捡、酷、俩、始等18个新字,会写奶、吵、急、第等8个生字。

2、读懂故事中狐狸做了什么事。

3、能用关键词概括故事中的狐狸的品性。

4、能分角色演一演这个故事。

教学过程:

第一课时

一、导入谈话激发兴趣

1.同学们,打开你的回忆的闸门,想想,你们曾读过哪些有关狐狸的故事,想好后告诉我。并说说讲了狐狸干什么了?它们给你留下的印象是什么?(狡猾)

出示:高洪波写的小诗《我喜欢你,狐狸》。

2、今天我们一起走进另一组关于狐狸的故事(课件出示故事题目)《狐狸分奶酪》、《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》、《瞎眼狐清窝》。

二、走进故事感悟道理

1、我们先来学习《狐狸分奶酪》

(1)这篇课文讲了狐狸干了什么事?

(2)再次默读课文,边读边想:这是一只怎样的狐狸。

(3)你从文章的什么地方看出来的?

(4)指导朗读

2、让我们回顾一下是怎么阅读《狐狸分奶酪》这篇故事的内容。

3、让我们采用刚才的阅读方法继续阅读后三篇(小组合作学习完成题单)

4、简单汇报:

(1)狐狸和马——聪明的狐狸

(2)狐狸孵蛋——善良的狐狸

(3)《瞎眼狐清窝》——慈爱的狐狸

三、走出故事总结特点

1、《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》这两篇文章是什么类型的文章(童话)

2、童话的特点:

(1)拟人化描写

(2)想象丰富

(3)有趣有理

3、学生齐读高洪波的小诗《我喜欢你,狐狸》。

四、总结收获 布置小练笔

今天我们一起走进了一篇篇关于狐狸的故事,感受了狐狸

可爱、善良、聪明和慈爱。这些故事一部分来自民间流传的,一部分是作家创作的,但这些故事都来源于生活,假如你想写一个狐狸,你笔下的狐狸有是怎样一只狐狸呢?下课后,自己编一个关于狐狸的故事》,老师期待着……

五、推荐阅读 拓展提升

《中国童话大师经典丛书》

板书设计

故事中的狐狸

狡猾

聪明

善良

慈爱

第二课时

一、复习引入。

通过上节课的学习,想一想这是一只怎样的狐狸?

二、检查学习生字。

1、认真读一读课文,圈画出课后生字和新词,在组内互相检查。

2、小组展示学习。

3、全班交流。

三、学习词语

开始起始始终方便便利便于

四、指导书写

1、仔细观察课后生字,找出难写的生字。

2、指名说说难写的生字。

3、练习组词。

4、教师示范。

5、学生练习。

五、作业

1、生字词语抄写。

2、完成练习册。